小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀（通用12篇）

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇1

　　教學內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認一認，說一說，73頁練一練和數(shù)學故事。

　　教學目標：

　　1、認識各種大面額人民幣及換算關(guān)系。

　　2、體會人民幣的用處。

　　教學重點：正確認識大面額人民幣，

　　教學難點：能正確清點人民幣。

　　教學過程：

　　一、鞏固復(fù)習

　　1、看人民幣認讀。

　　2、聽幣值，找出或組成相應(yīng)的人民幣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、看主題圖，理解圖意。

　　2、提問

　　想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？

　　你能用剛才學過的人民幣支付嗎？

　　你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？

　�。ㄓ么箢~人民幣）

　　三、認識大額人民幣

　　1、說說自己認識的`大額人民幣

　　2、師舉生認

　　四、開展購物活動

　　1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。

　　2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的。衣服。

　　3、抽生購物

　　4、同桌互相進行購物活動。

　　五、練一練

　　在老師的指導下獨立完成。

　　六、講故事

　　感受銀行和儲蓄功能。

　　七、本課

　　今天你們學到了什么？

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇2

　　設(shè)計說明

　　多一些和多得多，少一些和少得多，到底該怎樣界定，對于一年級的孩子來說并不是一件容易理解的事�；�于上述情況，本節(jié)教學設(shè)計具有如下特色：

　　1.在操作中體驗。

　　為了讓學生能直觀地感受到哪個量多，哪個量少，兩個量之間的差距是大還是小，在教學中，采取師生互動的形式一起擺方塊，一邊擺一邊通過提問引導學生感受“多一些、少一些、多得多、少得多”。加深學生對知識的理解。

　　2.在表達中內(nèi)化。

　　當學生認識了“多一些、少一些、多得多、少得多”之后，讓學生結(jié)合具體情境，恰當選擇其中的一個詞對比較的結(jié)果進行描述，不僅提高了學生的語言表達能力，而且加深了學生對知識的理解。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 杯子 小方塊

　　學生準備 小方塊 圓片

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　同學們喜歡玩蹺蹺板嗎？有一天，小熊看見兔子兄弟倆在玩蹺蹺板，玩得開心極了，小熊也想玩，正好小猴子路過這里，小熊就請小猴子跟它一起玩�？墒撬麄儌z怎么也玩不起來，你知道這是什么原因嗎？

　　(因為小熊太重，小猴子太輕，它們倆的體重差得太多了)

　　差得多還可以怎樣描述呢？這節(jié)課我們就來學習這方面的內(nèi)容。

　　⊙學習新課

　　1.在操作中認識“多一些、少一些、多得多、少得多”。

　　(1)出示小方塊和三個杯子，指兩名學生一起參與活動：教師拿出幾個小方塊放進一個杯子里，一名學生拿出比教師拿的多一些的小方塊放進另一個杯子里，另一名學生拿出比教師拿的多得多的小方塊放進第三個杯子里。

　　(2)請同學們觀察這三個杯子，將兩名學生拿的小方塊與老師拿的小方塊的個數(shù)比一比，將比較的結(jié)果說出來。

　　(學生進行觀察、比較，然后說出比較的結(jié)果)

　　(3)提問：這兩名學生拿的小方塊都比老師拿的多，多的程度一樣嗎？

　　(學生討論、匯報)

　　師小結(jié)：多的'程度不同，我們在描述的時候，用的詞也不同，一名學生比老師拿的多一些，另一名學生比老師拿的多得多。(板書：多一些、多得多)

　　(4)指導學生用小方塊進行操作。

　　先拿出60個小方塊放在一起，再拿出比60個小方塊少一些的，最后拿出比60個小方塊少得多的，分別放在一起。

　　(學生明確要求后動手操作)

　　提問：你們擺的另外兩堆小方塊的數(shù)量都比60個少，少的程度一樣嗎？

　　(學生匯報)

　　師小結(jié)：少的程度不同，我們在描述的時候，用的詞也不同。(板書：少一些、少得多)

　　設(shè)計意圖：讓學生通過具體的操作體會“多一些、少一些、多得多、少得多”，形象具體，印象深刻，為下面表達比較的結(jié)果打好了基礎(chǔ)。

　　2.在具體情境中，運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結(jié)果。

　　(1)課件出示教材43頁例6情境圖(不出現(xiàn)瓶子下面的文字)。

　　提問：黃球有10個，你能估計一下紅球和藍球各有多少個嗎？說說你是怎么想的。

　　(學生回答后，教師呈現(xiàn)瓶子下面的文字)

　　(2)運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述紅球與藍球比較的結(jié)果。

　　(師根據(jù)學生匯報的情況加以適當?shù)刂笇�，幫助學生準確描述)

　　(3)任意選擇兩個瓶子中的球比一比，并用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結(jié)果。

　　(學生自由選擇比較，先跟同桌說一說，再全班匯報)

　　設(shè)計意圖：教師指導學生先選擇兩個瓶子中的球進行比較，并描述比較的結(jié)果，起到一個示范作用，為后面其他學生描述其他瓶子的比較結(jié)果提供了標準，使接下來的表達更規(guī)范，提高了學生的學習效率。

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇3

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個紅點的問題。

　　教學目標：

　　1、了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學生獨立思考的良好習慣。

　　3、讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖

　　1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？

　　2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

　　3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？

　　學生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？

　　4、提出問題

　　5、過望遠鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

　　6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？

　　二、解決問題

　　1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？

　　2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

　　3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。

　　4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。

　　5、小組同學交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結(jié)合學生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

　　6、小組內(nèi)一個同學用計數(shù)器演示，其余同學讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

　　7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？

　　揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學生的總數(shù)、男同學的人數(shù)、女同學的人數(shù)等等）。先讓學生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學把數(shù)字記錄下來。

　　2、“自主練習”第一題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學聽，在小組內(nèi)交流寫法。

　　3、“自主練習”第二題，先讓學生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學生獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小組交流。

　　全班匯報。教師要鼓勵學生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣。

　　課堂：今天你有什么收獲？

　　四、課后反思：

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇4

　　教學目標：

　　1、復(fù)習認數(shù)方面的基礎(chǔ)知識，進一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進行交流的能力。

　　2、能正確計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。

　　3、進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　進一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運用學過的數(shù)正確進行交流、表達。

　　教學資源：

　　計數(shù)器、鐘面、卡片

　　教學過程：

　　一、復(fù)習鞏固認數(shù)方面的基礎(chǔ)知識

　　1、第1題：看圖及計數(shù)器，完成填空：

　　個十和個一合起來是。

　　里面有個十和個一。

　　2、第2題：

　　(1)十位上是5，個位上是0的數(shù)是。

　　(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是。

　　(3)十位上是，個位上是的數(shù)是。

　　3、第3題：

　　（1）讓學生在兩分鐘內(nèi)完成這題。

　　（2）交流：指名幾人說說是怎樣想的.。

　　二、鞏固解決問題的練習，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　1、第4題：

　�。�1）實物投影出示表格

　　(2)要求學生怎樣求出括號里的數(shù)。

　　（3）學生計算。

　　（4）交流。

　　2、第5題：

　　（1）學生獨立計算。

　�。�2）交流：讓學生交流自己的解題思路。

　　三、全課總結(jié)，課堂練習

　　1、今天這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、練習：

　�。�1）個十和個一合起來是。

　　64里面有個十和個一。

　　98里面有個一和個十。

　　個十是40.

　�。�2）按規(guī)律填數(shù)：

　　5、10、15、30、

　　2、4、8、12、

　　50、60、80、

　　板書：

　　練習五

　　個十和個一合起來是。

　　里面有個十和個一。

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇5

　　設(shè)計說明

　　本教案設(shè)計的目的是讓學生在已學知識的基礎(chǔ)上進一步理解“破十法”和“想加算減法”，并能熟練地運用這兩種算法進行十幾減8的計算�；�于上述情況，本節(jié)課的教學設(shè)計如下：

　　1.重視課前的復(fù)習鋪墊。

　　在學習新知識之前，安排一些有針對性的復(fù)習題，喚起學生對已學知識的回憶，加深學生對已學知識的印象，使學生在學習新知識時，自然而然地進行知識的遷移，有助于對新知識的理解和掌握。

　　2.重視學生對算法的理解和掌握。

　　在上節(jié)課的教學中，學生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學習十幾減8的計算方法時，不需要教師再做更多的講解，而是要為學生提供足夠的時間和空間，讓他們用各種方式來表示自己的算法，從而讓學生在動手動腦的同時，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，達到對這些算法熟練應(yīng)用的程度。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件

　　學生準備　小棒

　　教學過程

　　⊙復(fù)習導入

　　課件出示復(fù)習題。

　　1.在□里填上合適的數(shù)。

　　12＝10＋□＝8＋□　　15＝10＋□＝8＋□

　　16＝10＋□＝8＋□

　　2.口算。

　　11－9＝　　14－9＝　　13－9＝

　　15－9＝　　17－9＝　　18－9＝

　　指名填空或說出得數(shù)，并說說自己是怎樣想的。

　　設(shè)計意圖：在學習新知識之前讓學生進行相應(yīng)的口算練習，喚起學生對已學知識的回憶，鞏固以前學過的計算方法，為學習新知、實現(xiàn)知識的遷移做好準備。

　　⊙探究算法

　　1.課件出示教材13頁例2情境圖。

　　(1)觀看課件，說說情境圖中提供了哪些信息，要解決的是什么問題。

　　(2)根據(jù)題意列出算式：12－8。

　　2.探究12－8的算法。

　　(1)提問：你能用學過的算法計算12－8嗎？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我用“破十法”計算，因為10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。

　　生2：我想到了8＋4＝12，所以12－8＝4。

　　(2)將自己的算法用喜歡的方式表示出來。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我能用小棒擺出自己的算法：先擺出1捆零2根小棒，再從1捆中拿掉8根，把剩下的2根與原來的2根合起來是4根，所以12－8＝4。

　　生2：我能把自己的算法畫出來：先在左邊畫10個圓圈，右邊畫2個圓圈，表示12，然后從左邊的10個圓圈中劃掉8個，剩下的2個與右邊的2個合起來是4個，即12－8＝4。

　　生3：我會用算式表示自己的算法：10－8＝2，2＋2＝4。

　　生4：我先畫出8個五角星，再接著畫出4個就是12個了，所以12－8＝4。

　　(3)引導學生填空：在□里填上合適的數(shù)。

　　10－8＝2，2＋□＝4；8＋□＝12，12－8＝□。

　　3.出示課堂活動卡。

　　4.回顧算理，總結(jié)算法。

　　師：這就是我們這節(jié)課學習的主要內(nèi)容，你能說說我們是怎樣計算十幾減8的嗎？(板書課題：十幾減8)

　　預(yù)設(shè)

　　生：我們可以運用“破十法”計算，也可以運用“想加算減法”計算。

　　師：“破十法”和“想加算減法”是十分重要而且有效的計算方法，在以后的學習中還會經(jīng)常用到，所以大家一定要把這兩種算法掌握好。

　　設(shè)計意圖：在前面的學習中，學生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所認識，所以這節(jié)課的任務(wù)是幫助學生理解和掌握這兩種算法。在這個環(huán)節(jié)中，讓學生用多種方式把自己的算法表示出來，既有助于培養(yǎng)學生動手操作的能力，又能加深學生對算法的理解，有利于鞏固學生對算法的掌握。

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇6

　　教學目標：

　　1、結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

　　2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

　　教學重點：

　　引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

　　教學難點：

　　1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

　　2、對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

　　(給每組發(fā)一袋豆子)今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。活動規(guī)則：

　�、僬埬銛�(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)?

　　②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

　�、塾脛偛诺母杏X再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

　�、茉儆脛偛诺母杏X重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好!經(jīng)過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

　　二、師生互動。

　　活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)。

　　(1)師生互動。你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子(教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子)這是個辦法，還有別的方法嗎?。

　　(2)教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。教師巡視，學生小組活動。

　　(3)在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢?請你試著寫一寫。學生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。練習撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)?誰來試著解釋一下這個數(shù)?學生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十;右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位?

　　三、鞏固練習

　　完成課本第27頁的“練一練”。

　　(1)做一做，填一填。

　　(“練一練”第1題)學生獨立完成。

　　(2)根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。

　　(“練一練”第3題)學生獨立完成，集體訂正。

　　(3)想一想，試一試。

　　(“練一練”第4題)學生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

　　(4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)指名學生說一說。

　　四、小結(jié)

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇7

　　教學目標：

　　1.使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　教學重點、難點：

　　經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

　　教學時間：2課時。

　　課題一統(tǒng)計

　　教學內(nèi)容：教科書93～94頁。

　　教學目標：

　　1、學生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。

　　2、使學生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對學生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重點：了解統(tǒng)計的含義，會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計。

　　教學難點：能夠進行簡單的統(tǒng)計。

　　教學準備：統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調(diào)查。

　　2、出示動物，學生進行收集數(shù)據(jù)的過程。

　　綠孔雀非洲象大熊貓

　　袋鼠梅花鹿河馬

　　3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。

　　4、學生活動。

　　二、探索新知：

　　1、展示學生剛才初步統(tǒng)計的結(jié)果。

　　（1）用數(shù)字表示的。

　�。�2）用學生的名字表示的。

　　（3）用圓圈表示的。

　�。�4）用畫對號的方式表示的。

　�。�5）用寫正字的方式表示的。

　　2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學習過程其實就是統(tǒng)計的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。

　　3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　實踐活動

　　（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動物）

　　統(tǒng)計表：（學具卡片）

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　統(tǒng)計圖：（學具卡片）

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　　（1）通過小朋友們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）你可以提出什么問題？

　　三、總結(jié)：

　　1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決，你能說一說嗎？

　　2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習十七的第1題。

　　板書設(shè)計：統(tǒng)計

　　統(tǒng)計表：

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　統(tǒng)計圖：

　　綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

　　課后小記：

　　課題二練習

　　教學內(nèi)容：完成練習十七的24題。

　　教學目標：鞏固本單元所學的內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、檢查作業(yè)：

　　1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。

　　2、展示幾份。

　　二、練習：練習十七

　　1、第2題。

　�。�1）看圖，明確題意。

　�。�2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計。

　�。�3）完成統(tǒng)計表及問題。

　�。�4）集體訂正。

　　2、第3題：計算。

　�。�1）學生獨立完成計算。

　　（2）集體訂正答案。

　　3、第4題：調(diào)查本班每一位同學最喜歡什么交通工具。

　　4、思考題：用、三張卡片，可以擺出6種排法，

　　例如：請你試著擺出其他幾種排法。

　　三、總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　.

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇8

　　第一課時：認識平面圖形

　　教學目標：

　　1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

　　2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

　　3.能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　教學重點：

　　初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

　　教學難點：

　　初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

　　教學準備：

　　圖形卡紙、實物、學具等。

　　一、復(fù)習，探究新知：

　　1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

　　2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫

　　3.你們畫下的圖形有什么特點？

　　學生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

　　不同點：共同點：長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的）

　　三角形有三條邊三個角

　　二、鞏固發(fā)展：

　　1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

　　2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

　　小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

　　3.練習一第1題

　　請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合om

　　作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

　　5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

　　獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

　　小結(jié)方法。

　　三、提高練習：

　　取長方形紙一張，對折再對折

　　取正方形紙一張，對折再對折

　　取正方形紙一張，對角折再對角折

　　觀察結(jié)果

　　四、總結(jié)：今天你們學到了什么？

　　長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

　　你有什么想問的？

　　課后小記：

　　第二課時：拼一拼

　　教學目標：

　　1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

　　3.通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

　　4.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　教法設(shè)計：

　　引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入

　　教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？

　　你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？

　　二、感受新知，觀察比較

　　1.提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？

　　在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

　　2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

　　上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

　　3.引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。

　　提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

　　生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

　　4.引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

　　5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

　　6.一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

　　三、動手實踐

　　1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。

　　2.第6頁的第4題。

　　3.第6頁的第5題。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后小記：

　　第三課時：練習課

　　教學目標：

　　1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。

　　教學重難點：

　　認識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教法設(shè)計：

　　引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：

　　一、復(fù)習回顧

　　1、長方形的特點。出示一個長方形ト醚生說長方形的特點。結(jié)論Τし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹

　　2、正方形的特點。出示一個正方形ト醚生說正方形的特點。結(jié)論φ方形有四條邊ナ欠椒降�、照�的。

　　二、師生互動，探究新知

　　1、第7頁練習一第6題。

　　仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

　　2、第7頁練習一第7題。

　　出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

　　各個面分別是什么圖形？

　　是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

　　3、第6頁練習一第4題。

　　昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇9

　　教材目的：

　　1、知識與能力：初步會從現(xiàn)實情境中收集數(shù)學信息，并能自己根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題，解決簡單的問題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。

　　2、過程與方法：通過觀察、模仿、聯(lián)想等學習方式，經(jīng)歷游戲過程，并從中收集數(shù)學信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問題的策略。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：從活動中感受數(shù)學知識的真實性和普遍性，激發(fā)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學，嘗試用數(shù)學的眼光看身邊的`事物。

　　重點難點：

　　能夠根據(jù)已知的條件，提出數(shù)學問題。

　　教學方法： 三疑三探教學模式。

　　教具準備：

　　情境圖

　　教學過程：

　　一、設(shè)疑自探（9分鐘）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示捉迷藏游戲。通過觀看情境圖，傾聽發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問題的途徑。板書課題（用數(shù)學）

　　看了課題，你想提出什么問題？

　　預(yù)設(shè)問題

　　（1）什么是用數(shù)學？

　�。�2）為什么要學習用數(shù)學？

　�。�3）學習用數(shù)學這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？

　�。�4）學習這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問題？

　　2、出示自探提示： 出示情境圖讓學生觀察

　�。�1）你能說一說圖上都說了些什么？

　　（2）怎樣用數(shù)學語言來說呢？

　�。�3）根據(jù)這些信息可以怎樣來提問呢？

　�。�4）用加法計算怎樣問呢？

　�。�5）用減法計算又該怎樣提問呢？

　　學生獨立探究以上幾個問題。

　　二、 解疑合探（19分鐘）

　　1、再次看圖并回答。剛才同學們回答的很好，觀察的很仔細！其實在我們生活中還藏著許多的數(shù)學問題你能試著提一提嗎？學生自愿回答，把有價值的問題寫在黑板上。

　　2、學生匯報后，師重點強調(diào)：在13－6=7的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出求藏起來的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。

　　3、出示丟手拍游戲。通過觀察、傾聽，思考信息組合與問題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法。可以從三種不同的角度提出問題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。

　　玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。

　�。�1）一共有多少人？8+6=14（人）

　�。�2）女同學比男同學多幾人？8-6=2（人）

　　4、出示踢球活動。通過觀察和傾聽，初步學習收集背景資料中的數(shù)學信息，指名學生說：要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。獨立地根據(jù)信息提出問題，還差幾人沒有到？并完整地解決問題。

　　5、小組討論、交流。你還能提出什么問題？ 老師注意引導學生既能提出加法問題，也能提出減法問題。

　　學生口頭解答所提問題。

　　6、反饋練習

　　觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個問題，獨立觀察、分析和處理信息，解決問題。然后組內(nèi)交流、評議，也可自主選擇交流伙伴。重點在于讓每一位學生動起來，開展先知幫后知活動，既可讓先學會的學生有展示的舞臺，也可以使弱一點的學生也有理解和思考的時間和空間。

　　有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）

　　草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）

　　老師請個別學生板演，其他在練習本上解答。巡視中注意進行個別輔導。

　　如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚？

　　13-7=6（條）

　　三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問？請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　針對學生提出的問題，師生共同探究解決

　　預(yù)設(shè)問題

　　1、怎樣能正確解答用數(shù)學的題目？

　　2、我們根據(jù)數(shù)學信息怎樣才能提出數(shù)學問題？

　　3、用加法計算的問題怎樣問呢？

　　4、用減法計算的問題該怎樣提問呢？

　　5、根據(jù)數(shù)學信息，怎樣提出多種問題？

　　四、運用拓展（9分鐘）

　　1.我當小老師。

　　讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識自編題目。

　　2、猜一猜，算一算。（練習四的第2題）

　　要求學生獨立完成，列式計算后說一說單位名稱是什么？

　　每人寫15個大字，樂樂還要寫6個字，猜猜她寫了幾個？

　　每人寫15個大字，明明已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個字？

　　3、想一想，算一算。（練習四的第1題）

　　老師先出示圖，引導學生觀察，從圖中看到了什么？

　　左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。

　　再引導學生選擇兩個相關(guān)的已知條件，提出一個問題。

　　學生分組合作，完成后匯報、交流。

　　4、全課總結(jié)。

　�。�1）學生談學習收獲

　　師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請說出來和大家共同分享。

　　（2）教師歸納總結(jié)

　　學生充分發(fā)表意見后教師再進行強調(diào)總結(jié)，引導對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。

　　板書設(shè)計：

　　用數(shù)學

　　1、玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。

　�。�1）一共有多少人？

　　8+6=14（人）

　　答：一共有14人。

　　（2）女同學比男同學多幾人？（人）

　　答：女同學比男同學多2人。

　　2、13個同學玩捉米藏，這里有6個人，藏起來幾人？

　　13-6=7（人）

　　答：藏起來7人。

　　3、要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。還有幾人沒來？

　　16-9=7（人）

　　答：還有7人沒來。

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇10

　　教學目標：

　　1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

　　2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

　　教學重點：

　　前與后的位置與順序

　　教學難點：

　　學生前后空間觀念的培養(yǎng)。

　　教學方法：

　　嘗試教學、情境教學、游戲

　　教學準備：

　　紙制的方向盤4個、車站牌5個、

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、老師請5名學生上講臺排成隊列 （5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）

　　2、在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

　　引導學生（ ）同學在（ ）同學前面，在（ ）同學后面，（ ）在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

　　二、 觀察討論、學習新知

　　1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學生自己通過觀察、討論來掌握。）

　　2、老師出示電腦：小動物賽跑 電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

　�。▽W生看電腦觀察小動物的位置變化） （暫停演示）

　　問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

　　問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？

　　（目的：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）

　　3、看書：第2頁上面的圖

　　讓學生看圖答 三、 練習鞏固、啟發(fā)思維

　　1、說一說

　�。�1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

　�。�2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

　　2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

　　3、游戲

　�。�1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。 師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。

　　師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是火車站，終點站是動物園，有上車的乘客請上車。

　　師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）

　�。�2）請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）

　　換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）

　　師：對，請同學們記住：面朝的方向就是

　　生：前

　　師：背對的方向則是

　　生：后

　　師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

　　四、 家庭游戲、知識鞏固

　�。�1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序

　　（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇11

　　【教學目標】

　　通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。

　　【教學過程】

　　一、復(fù)習

　　1.填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

　　19+ =15 29+ =18

　　15-9= 18-9=

　　39+ =14 49+ =17

　　14-9= 17-9=

　　二、課堂練習

　　1.完成P11頁練習一的第4題。

　　出示畫面，讓學生理解題意。

　　2讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

　　3教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

　　2.完成P11頁練習一的第3題。

　　教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動不必按順序，卡片對著十幾就算十幾減9。

　　教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。

　　3.完成P12頁練習一的第6題。

　　1出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

　　2提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

　　3請學生列式，并復(fù)述口算過程。

　　4.完成P12頁練習一的第8題。

　　1讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

　　2讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

　　3學生任意選擇獨立完成。

　　三、課堂練習

　　1.完成P11頁練習一的第5題。

　　2.完成P12頁練習一的第7題。學生獨立完成，集體訂正。

　　3.布置作業(yè)。

小學一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀 篇12

　　教學內(nèi)容：

　　第7---8頁

　　教學目的：

　　1、 通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。

　　2、 通過題組計算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學生的思維能力。

　　教學重點：

　　引導學生自主探究的意識，善于與同伴合作學習。

　　教具準備：多媒體教學課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　教學建議

　　教學過程 修改意見

　　創(chuàng)建教學情景，引起學生的共鳴；利用學生好勝好強的心理特征，建立一個競賽機制，激發(fā)學生學習的興趣。

　　第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時間內(nèi)完成，最多不超過2分鐘。

　　第7題可以豎著分三組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學生感知差也在變化。

　　一、談話引入

　　教師啟發(fā)談話引入練習。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學習？（生：小瑪麗）她有一個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對的題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。（注：每個環(huán)節(jié)設(shè)紅花獎，最后哪組紅花多的就是冠軍）

　　二、練習

　　1、 第1題。練習后，引導學生觀察每組中填出的兩個數(shù)之間的聯(lián)系。

　　2、 第2題。學生獨立完成，集體訂正。

　　3、 第3題-----堆箱子。

　　4、 第4題。

　�。�1）比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。

　�。�2）訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。

　　5、 第5題。看圖說一說已知條件和問題各是什么，再列式計算。讓學生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣想的。

　　6、 第6題。學生獨立完成再訂正。

　　7、 第7題。比比，猜猜，算算。

　　先讓學生比較一下每組3個算式有什么不同，猜一猜結(jié)果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最后把計算結(jié)果填在書上。

　　8、 第8題。先讓學生觀察每組3個算式有什么特點，再計算。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　9、 第9題。全班同學分成兩組比賽，看看誰先回到家。

　　10、 第10題。先讓學生找出已知條件和問題，再列式計算。

　　三、總結(jié)評價

　　1.師：今天我們練習了什么內(nèi)容（板書十幾減8、7的練習），十幾減8、7可以怎樣算？

　　2.小結(jié)比賽結(jié)果，進行頒獎。 教學后記

　　通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。通過題組計算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學生的思維能力。

　　板書設(shè)計

　　綜合練習課

　　教學內(nèi)容：完成《練習與測試》p8 和p9

　　教學要求：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學生能用所學的知識解決生活中的實際問題

　　教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。

　　教學準備：《練習與測試》，實物投影儀

　　本練習適當?shù)卦谔蒙贤瓿�，老師就可以更有針對性地對學生進行個別指導。

　　提示學生豎著做，以加深對加減關(guān)系的認識。

　　教學過程：

　　一、聽算

　　14－5 16－9 13－4 12－8

　　11－6 15－7 12－5 16－8

　　（集體訂正）

　　評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？

　�。▽τ谌珜Φ耐瑢W給予鼓勵）

　　二、基本練習

　　1、獨立完成p8：1

　�。�集體訂正）

　　2、直接寫得數(shù)（限時2分鐘），對速度很慢的同學，教師進行個別的技巧輔導。

　　3、p8:3 、4、 5讀題后獨立完成。

　　4、p8：6 7引導學生完成后交流。

　　5、p9：1、2可獨立完成。教師巡查指導即可。

　　6、p9：3完成后引導學生觀察，小結(jié)出，總數(shù)不變，減去的數(shù)越多，剩下的就越少。

　　7、p9：4（要提示學生按規(guī)律填寫，完成后交流方法）

　　8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學生，讓他們朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）

　　9、p9：6 7獨立完成前，進行方法的指導。

　　一、 全課總結(jié)：根據(jù)學生完成練習的情況進行。