一年級數學下冊復習教案（精選10篇）

一年級數學下冊復習教案 篇1

　　教學內容：

　　書第81頁、例1、例2，練習六第1—2題

　　教學目標：

　　1、通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　2、使學生知道1時=60分。

　　3、使學生充分感受時間就在身邊的生活中，培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　重點難點：

　　使學生知道1時=60分，會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　教學過程：

　　一、創設情景，揭示課題

　　1、出示主題圖。讓學生說一說圖上畫的是什么？鐘表上表示的時間是多少？引導學生利用“幾時半”的認識，根據時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。

　　2、讓學生聯系實際生活，說說哪些情況下要用到時間？

　　二、引導操作，探究新知（一）認識鐘面刻度。

　　1、出示鐘面：讓學生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應的數表示什么？教師對學生說明：時針轉過一大格1小時，分針轉1小格是1分鐘。

　　2、讓學生觀察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分？學生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。

　　3、學生觀察操作：分針轉一周，共轉過了多少小格，是多少分鐘。

　　4、學生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。

　　5、學生交流、總結。

　　（二）用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

　　1、出示時間是9時5分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的？根據學生回答板書“9時5分”，并讓學生說說如果用電子表的表示法應如何表示（9：05），向學生說明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫0。

　　2、出示時間是6時25分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的？讓學生用兩種時間表示法表示。

　　3、學生小組討論應如何讀出鐘面上的時間。

　　小結歸納：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時針來確定是幾時幾分。

　　（三）認識時與分的關系。

　　1、出示三幅圖，表示時針與分針的動態關系。讓學生觀察這三幅圖的變化，使學生看到時針與分針轉動范圍（即陰影部分）的對比和關系。

　　2、學生撥一撥：從12時到12時半。學生觀察時刻12時30分，讓學生用5分5分數的方法讀出是幾時幾分。

　　3、思考：為什么12時半和12時30分是一回事？

　　使學生明白在幾時半時，時針轉過的是一大格的一半（半小時），而分針轉過的是整個鐘面的一半（分針指向刻度6，即30分）。

　　4、學生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學生觀察時針和分針分別是怎么轉的。

　　5、討論：時針轉一大格（走1小時），分針轉了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。

　　6、小結：1時=60分。

　　7、做一做第1題。

　　三、鞏固練習

　　練習十五第1題

　　先讓學生說一說每幅圖中的學生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學生充分感受時間和自己生活的聯系。

　　四、撥一撥，讀一讀

　　四人小組為單位進行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

　　五、課堂小結

　　說說你這節課有什么收獲？

一年級數學下冊復習教案 篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。

　　2、通過、完成20以內的退位減法表，熟練掌握20以內的進位加和退位減。

　　3、培養學生的主動探索和歸納能力，進一步培養學生的合作意識。

　　教學重點：

　　、完成減法表，并在表中探索排列規律。

　　教學難點：

　　探索減法表中的排列規律。

　　教學資源：

　　復習題第1題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）

　　教學過程：

　　一、復習進位加、退位減計算方法

　　1、出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。

　　2、讓學生根據圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。

　　3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯系。

　　二、減法表

　　1、減法表

　　（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經送了這么多信了——（出示第2題掛圖）

　　（2）仔細觀察信箱的排列規律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個信箱里去？

　　（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。

　　（4）反饋交流，師填完整減法表。

　　（5）你有沒有發現，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）

　　（6）找出差是5、8的算式。

　　（7）師隨意指算式，讓學生快速口答得數。

　　（8）同桌進行此項活動。

　　（9）完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？

　　三、算一算、賽一賽（復習第6題，看誰算得又對又快）

　　1、學生獨立口算，師掌握時間。

　　2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。

　　四、全課

　　今天的數學課你有什么收獲？

　　板書：

　　復習

　　減法表

一年級數學下冊復習教案 篇3

　　教學目標：

　　（一）情感、態度、價值觀：

　　1、感受童謠的音韻美；

　　2、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

　　（二）知識要點：

　　1、學習并朗讀這首童謠。

　　2、能正確認讀本課11個生字。

　　（三）學法和習慣：

　　1、學習用指讀的方法聽讀識字。

　　2、能在具體的語言環境中學習漢字。

　　教學重點：

　　認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

　　教學難點：

　　兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。

　　二、講授新課

　　1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）

　　2、如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）

　　學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

　　3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

　　4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）

　　5、誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？

　　6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

　　7、你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。

　　（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）

　　8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。

一年級數學下冊復習教案 篇4

　　教學目標：

　　1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。

　　2、培養學生合作的能力。

　　重點難點：

　　掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　教具準備：

　　例6的投影片、小小養殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、按順序寫敷.

　　2、62后面連續的五個數是( )。

　　62后面的第五個數是( )。

　　3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。

　　35、87、70、62、15、6

　　二、新授。

　　1、投影出示例6.

　　教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個)

　　大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的數。

　　教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

　　請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些.

　　2、投影出示小小養殖場。

　　小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.

　　學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。

　　三、鞏固練習。

　　1、小娟有37張郵票.(投影片出示)

　　本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。

　　(1)小明可能有幾張郵票?

　　(2)小紅可能有幾張郵票?

　　2、第43頁“做一做”

　　第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

　　第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正.

　　第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。

　　3、下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些?

　　15、17、45

　　四、結課

一年級數學下冊復習教案 篇5

　　教學內容：

　　圖畫式應用題

　　教學目的：

　　1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

　　2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

　　3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

　　教學重難點：

　　熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題

　　教學準備：

　　課件或掛圖

　　一、引入

　　今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。

　　二、新授

　　1、加法

　　［出示美麗的郊外風光］

　　師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

　　課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？

　　出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？

　　美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意

　　分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

　　誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？

　　三、課中操

　　四、減法圖式

　　那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？

　　先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。

　　問：你能說出圖意嗎？

　　想一想：用什么方法計算？

　　農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

　　五、練習可自己適當調配

一年級數學下冊復習教案 篇6

　　一、教學目標：

　　1、總結本單元所學的內容，對所學知識進行整理。

　　2、熟練掌握100以內不進、不退位加減法。

　　二、教學重難點：

　　鞏固100以內不進（退）位的加減法的計算方法。整理所學知識，系統掌握所學知識。

　　三、教學過程：

　　（一）復習引入

　　請同學們回憶一下，本單元我們學習了哪些知識？

　　在計算時我們強調得最多的是什么？

　　（二）鞏固練習

　　1、完成教材第49頁“整理與復習”的第一題。

　　學生口算后，抽一個學生匯報答案，并說一說口算過程。

　　2、改錯。

　　出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8

　　分析上面算式中哪個地方算錯了，并說說口算時應該注意什么。

　　3、完成教材練習十第2題。

　　（三）拓展練習

　　1、復習兩位數加減兩位數的筆算方法。

　　用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學們試一試。

　　2、完成教材第50頁第4題。

　　檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。

　　3、及時練習。

　　（1）P50第5題。

　　（2）P50-51第6—7題。

　　（四）小結概括

　　通過本節課的復習，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計算的正確率。

一年級數學下冊復習教案 篇7

　　第一課時

　　復習目的

　　1.復習20以內退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內退位減法.

　　2.通過復習結合加、減法含義分析應用題的數量關系，正確進行計算.

　　3.培養學生初步分析、綜合概括等能力，發展他們初步的學習能力。

　　教具準備

　　1.水果式題、應用題的相關課件。

　　2.20以內退位減法的減法表掛圖。

　　復習過程

　　一、復習算法。

　　課件演示水果式題;

　　提問：20以內的退位減法，你是怎樣計算的?

　　讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結出方法：

　　1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8.

　　2.用差1得9，差2得8的方法：

　　減數與被減數的個位數差l得9.

　　減數與被減數的個位數差2得8.

　　3.10—2=8 8+1=9即：11—2=9

　　lO-5=5 5+3=8即：15—3=8

　　師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

　　二、復習減法表。

　　出示20以內退位減法表掛圖.板書：復習20以內退位減法.師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

　　三、復習加、減法應用題。

　　讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

　　1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

　　(1)讀題，分析已知條件和問題.

　　(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數，所以用減法.)

　　(3)列式解答。

　　2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?

　　(1)讀題，分析已知條件和問題.

　　(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?

　　提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)

　　為什么也用減法計算?

　　3.你還能提怎樣的問題呢?

　　根據學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法來解答。

　　四、課堂練習。

　　1、口算題.

　　退位減法表里隨機抽指.

　　2.口算

　　12-8 14-6 12-3 16-9 13-6

　　11-9 12-4 13-9 14-8 14-5

　　14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7

　　16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8

　　3.比大小.

　　15—7○12—4 16—9○13—8

　　教學反思：

　　第二課時100以內數的讀寫法、加減法

　　復習目的

　　1.通過復習使生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義.掌握數的組成，熟練地數、讀、寫lOO以內的數，掌握IOO以內數的順序，會比較大小.

　　2.通過復習，使生比較熟練地口算lOO以內整十數加減整十數，兩位數加、減一位數和整十數.

　　3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內的兩位數加、減兩位數.

　　4.初步培養和發展學生的思維靈活性和語言表達能力.

　　教具準備

　　數的組成、順序、比大小的課件、計數器.

　　復習過程

　　一、啟發談話

　　這節課我們一齊來復習lOO以內數的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內數的讀、寫法，加減法。

　　二、復習數數和數的組成

　　1、填空題：

　　(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.

　　(2)一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是( ).

　　(3)46里有( )個十和( )個一.

　　(4)100里有( )位數，1在( )位上.

　　2.指名按要求數數：

　　(1)從27起，一個一個數到43.

　　(2)從60起，十個十個數到lOO.

　　(3)從48起，兩個兩個數到60.

　　(4)從35起，五個五個數到65.

　　(5)從92起，往前一個一個數到78.

　　三、復習lOO以內數的讀寫法。

　　1.看圖讀數、寫數。(出示計數器)

　　分別撥45、33、60、lOO四個數

　　(1)指名讀數后，寫在黑板上.

　　(2)這四個數里，兩位數是幾，三位數是幾?

　　2.發散練習.

　　(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數的個位也是5?

　　板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

　　(2)33這個兩位數有什么特點?(十位上的數和個位上的數字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數個位和十位上的數字一樣，誰能撥出來?

　　板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.

　　(3)60這個兩位數有何特點?誰能報出個位上的數是0的兩位數?

　　板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。

　　(4)還有一個數，它的個位的數也是0，這個數是多少?它是幾位數?(100，三位數)

　　四、復習100以內數的順序和比大小。

　　1、按順序在空格里填數。

　　2.比較下面每組數的大小。

　　51○47 59○71 58○85 98○92

　　問：兩個兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大.)

　　再問：如果兩個數十位上的數一樣，怎樣比較大小?(先看十位數，如果一樣大小，再看個位數，個位數大的數比較大。)

　　3.課堂練習。

　　課本第95頁1、2、3、4補充完整。

　　五、復習20以內加、減口算題，100以內加減口算題。

　　14-5= 15-9= 16-8= 7+8=

　　12-5= 6+9= 11-9= 13-4=

　　25+3= 47-5= 34+20= 25+8=

　　47-9= 68-50= 85+5= 74-5=

　　說一說怎樣算：

　　1.兩位數加、減一位數(不進位、不退位).

　　2.兩位數加、減一位數(進位、退位)

　　3.兩位數加、減整十數.

　　小結：100以內的加、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數.都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能直接相加、減。

　　六、復習100以內的筆算。

　　1、復習筆算兩位數加，減應注意什么?(注意三點：①數位對齊;②從個位算起;③進位加法，個位滿10向十位進l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當10，與個位上的數合起來再減)

　　2.只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。

　　3.課本第96頁第7、8題補充完整。

　　教學反思：

　　第三課時元角分的認識

　　復習目的

　　1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算。

　　2.教育學生愛護人民幣，培養珍惜時間的好習慣.

　　教具準備

　　各種面值的人民幣的有關掛圖.

　　復習過程

　　一、復習元、角、分的認識。

　　1.我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復習元、角、分的認識.

　　板書：元角分的認識。

　　2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·...人民幣

　　(1)說出各人民幣的名稱.

　　(2)回答它們間的進率.

　　①1張2元可以換幾張1元?

　　②1張1元可以換幾張5角?

　　③1張1元可以換幾張1角?

　　④1張5角可以換幾張1角?

　　⑤1張1角可以換幾張1分?

　　(3)總結進率

　　(4)1元2角=( )角15角=( )元( )角

　　3、課本96頁第9題填寫完整。

　　二、課堂練習。

　　1、課本第96頁第10題。

　　教學反思：

　　第四課時圖形分類統計

　　復習目的

　　1.使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數學。

　　2.會數方塊圖，并根據圖形排列找出一定規律.

　　3.初步分析統計圖，并根據統計圖進行簡單的推斷，培養學生的實際應用能力.

　　教具準備

　　1.課件：位置圖及對話內容、統計圖.

　　2.實物方塊。

　　復習過程

　　一、復習圖形。

　　實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。

　　(1)用4個正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。

　　(2)你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?

　　二、復習分類。

　　出示課本第94頁的圖形。

　　師：該怎么分呢?

　　讓生討論，得出自己的思路

　　三、練習鞏固

　　1、課本97頁第14題。

　　分類后完成表格。

　　回答問題。

　　2、課本98頁第15題。

　　分類后完成表格。回答問題。

　　教學反思：

　　第五課時解決問題

　　復習目的

　　1、通過復習，使生熟練掌握用學過的數學知識解決實際問題的方法。

　　2.通過復習，會解答簡單的加、減法應用題.

　　3.培養學生思維的靈活性及有序性。

　　復習過程

　　一、復習“解決問題”

　　1.完成課本第96頁第7題和第8題。

　　從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?

　　2.完成課本第98頁第16題。

　　從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?

　　3.完成課本第99頁第17題。

　　4.完成課本第99頁第18題。

　　5.完成課本第99頁第19題。

　　討論，你想用什么方法來解決。

　　6.完成課本第99頁第20題。

　　同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈?

　　二、歸納總結

　　這節課，我們復習了哪些知識?大家有什么收獲?

一年級數學下冊復習教案 篇8

　　教學內容：

　　《義教課程標準實驗教科書數學》第2、3頁。

　　教學目標：

　　1、能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

　　2、能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

　　3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。

　　教學重點、難點：

　　正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。

　　4、鍛煉學生的口頭表達能力。

　　教具準備：

　　掛圖、小動物貼圖。

　　教學過程：

　　一、聯系生活，揭示課題

　　師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?

　　學生自由說。

　　師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢?

　　學生匯報。

　　板書課題：上下、前后。

　　二、新課

　　1、上、下

　　出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?

　　讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。

　　學生獨立完成課本的填空。

　　聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。

　　2、前、后

　　讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。

　　在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。

　　三、集體游戲

　　1、一切行動聽指揮

　　請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

　　2、畫鼻子

　　在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需

　　蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。

　　四、全課小結

　　今天學習了什么內容?

一年級數學下冊復習教案 篇9

　　教學內容：

　　小貓釣魚

　　教學目標：

　　1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。

　　2、指導學生規范寫0，培養學生書寫能力。

　　3、引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。

　　教學重難點：

　　1、初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。

　　2、指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣。

　　3、理解0的三個含義。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣。

　　教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

　　（放錄音，聽故事。）

　　二、觀察畫面，引入新課

　　（一）出示主題圖。

　　教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

　　別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？

　　1、出示圖片。

　　（1）學生在書上寫數。

　　（2）展示。

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）

　　2、出示圖片

　　教師：今天我們就來學習“0”的認識。

　　（板書：0的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數。

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？

　　（二）感知0的另兩種含義。

　　教師：你還在哪見過0？

　　我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看。

　　1、出示圖片

　　教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

　　（這些數是按順序排列的，從0開始的）

　　這個0表示什么呢？小組同學互相說說。

　　誰來說說你們組的意見？

　　小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。

　　2、出示圖片

　　教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。

　　3、出示圖片。

　　教師：0度可以這樣表示。

　　三、學習寫0。

　　（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。

　　1、教師演示：0的寫法

　　2、邊演示邊講解

　　0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。

　　教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。

　　學生書空

　　（二）出示圖片

　　1、學生練習書寫。

　　2、出示學生作品。

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　　3、教師：你能把下面的空格寫完嗎？

　　教師：哪種寫法對呢？為什么？

　　（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的、）

　　教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

一年級數學下冊復習教案 篇10

　　教學內容：

　　教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。

　　教學目的：

　　使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養學生初步的推理能力。

　　教具準備：

　　教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。

　　教學過程：

　　一、復習（準備題）：

　　1、教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。

　　7＋4　　7＋6　　7＋5

　　7＋7　　7＋9　　7＋8

　　2、教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

　　7＋＝11　　7＋＝13　　7＋＝12

　　7＋＝15　　7＋＝16　　7＋＝14

　　二、新課：

　　1、教學教科書第11頁例1。

　　教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）

　　提問：“現在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？

　　學生回答后，教師板書：12－7=

　　提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。

　　教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學生說一說，然后再叫每個學生自己說一說。

　　然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。

　　出示例2左邊的題目：11－7＝

　　提問：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以11減7等于4。）

　　再點名讓一兩個學生說一說想的過程。

　　出示例2右邊的題目：15－7＝

　　提問：“這道題怎樣想？”（學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學生回答后，再叫一兩個學生說一說想的過程。

　　讓學生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。

　　2、教學例3。

　　讓學生翻開教科書看著例3，教師提醒學生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。

　　學生做題時，教師行間巡視，發現問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學發表意見，共同幫助出錯的學生改正。

　　三、鞏固練習：

　　1、做例3下面的“做一做”。

　　先讓學生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來得到。

　　再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。

　　課間活動。

　　2、小結。

　　教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學生說出想的過程。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。

　　3、做練習三的第1、2題。

　　讓學生獨立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。