一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀（通用14篇）

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

　　3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教學(xué)重點：

　　初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　教具準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器、數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)：

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

　　“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

　　“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）

　　（二）導(dǎo)入：

　　“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數(shù)器表示？”

　　說一說數(shù)的組成。

　　（學(xué)生討論，教師指名回答）

　　寫作：24讀作：二十四）

　　（三）新課：

　　1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42？（指名回答）

　　想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

　　寫作：42讀作：四十二

　　2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

　　“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

　　板書：寫作：43

　　全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

　　讀作：四十三

　　3、練習(xí)鞏固：

　　（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、

　　（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

　　（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

　　（4）鞏固練習(xí)

　　1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是。

　　2、65的6在位上，表示，5在位上，表示。

　　3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是。

　　（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇2

　　本單元教學(xué)簡單的方位知識，使學(xué)生能夠分辨自己的前后、上下、左右，并會應(yīng)用這些方位詞描述物體間的相對位置。由于學(xué)生在生活中都接觸過這些方位，而且以自己為中心的前后、上下很容易界定，所以例題及“想想做做”都以辨認(rèn)左右作為教學(xué)重點，對于上下、前后，教材只是結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生在使用這些詞語描述物體位置關(guān)系的過程中自主獲得認(rèn)識。教材設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有看圖說話、游戲、操作等。

　　1、例題的教學(xué)內(nèi)容分三個層次編排。

　　首先是分辨自己的右手和左手，“要發(fā)言的請舉右手”既是對學(xué)生的常規(guī)教育，也讓學(xué)生記住自己的右手。接著以“練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左面”“數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右面”為例，教學(xué)用左、右描述物體的相對位置。然后讓學(xué)生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會語言描述。

　　在教學(xué)練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時要注意三點： 一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面；二是指導(dǎo)學(xué)生用“×在×的哪面”進(jìn)行表達(dá)；三是兩句話中的任何一句都清楚地表達(dá)了練習(xí)本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之間的必然聯(lián)系，但不要求學(xué)生同時說兩句話，不要刻意進(jìn)行這樣的練習(xí)。

　　看圖說一說以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學(xué)生是一致的，學(xué)生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會有困難，也不會有歧義。如果說出前后或上下關(guān)系也是可以的。

　　2、聯(lián)系自己的身體作出判斷。

　　一年級學(xué)生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。“想想做做”第1題遵循這個規(guī)律設(shè)計游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手；再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復(fù)進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會辨別左右。

　　“想想做做”第2、4、6題涉及左右的時候，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發(fā)生錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識錯誤，從而改正。

　　3、在開放的情境中練習(xí)。

　　“想想做做”第3題通過“蘋果上面是雞蛋”引導(dǎo)學(xué)生在開放的情境中觀察和表達(dá)。教學(xué)物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點。一是讓學(xué)生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每兩層物體的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說的內(nèi)容很多。讓學(xué)生充分地說，既能調(diào)動積極性，又給他們大量的練習(xí)機會。二是語言結(jié)構(gòu)不要過分單調(diào)、機械。可以像教材示范的那樣說“什么的上（下）面是什么”，也可以說“什么在什么的上（下）面”。在注意語言準(zhǔn)確、完整的同時，鼓勵說法多樣，通過語言的靈活促進(jìn)思維的靈活，但不要進(jìn)行說法多樣的訓(xùn)練。三是收集一些相關(guān)的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果；面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜；牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學(xué)生從中體會位置關(guān)系是相對的。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇3

　　一、初步體會，引入

　　同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？咱們來玩接龍游戲，好嗎？

　　1、觀察題目：你知道接龍的規(guī)則嗎？

　　2+3 +1 +0 +2

　　10-1 -2 -3 -4

　　2、接龍游戲

　　3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)例1

　　⑴、創(chuàng)設(shè)生活情境，師邊講述邊示圖。

　　⑵、討論圖意，指名說說。

　　⑶、嘗試列出算式。

　　⑷、指名交流：怎么列式的？

　　4+2+1= 這個式子中每一部分表示什么？

　　怎么計算？

　　2、即時練

　　想想做做第1題。

　　師說，讓學(xué)生擺小棒：先擺3根小棒，再擺上3根，最后再擺2根。

　　現(xiàn)在一共有幾根小棒？

　　學(xué)生獨立列式并計算。

　　全班交流。

　　3、揭示課題

　　讓學(xué)生說說今天學(xué)的'這個加法和以前有什么不同？——連加

　　4、教學(xué)例2——同例1

　　⑴、創(chuàng)設(shè)生活情境，要求根據(jù)圖意討論交流。

　　嘗試列出算式，說說每一部分表示什么？想想怎么計算？

　　8-3-1=

　　⑵、即時練

　　想想做做第1題的第2小題。

　　讓學(xué)生擺擺，算一算。——看書時，幫助理解虛線框的意思。

　　⑵、揭示課題：連減

　　師生共同小結(jié)：連加連減在計算時先算什么？再算什么？

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、看圖列式——第2、3題

　　這兩題中，主要引導(dǎo)學(xué)生能正確的看懂圖意。

　　并讓學(xué)生有條理的說出來。

　　2、——分桃

　　教師創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生邊看圖，邊理解，然后再填一填，列式計算。

　　3、想想做做第4題。

　　看誰算得又對又快。

　　4、想想做做第6題。

　　書寫練習(xí)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？回家后給爸爸媽媽出題好嗎？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

　　【教學(xué)重、難點】初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、質(zhì)疑激情：

　　同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？

　　【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)

　　二、操作感知：

　　分一分，揭示概念。

　　（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　　（2）小組匯報。

　　問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

　　【設(shè)計意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點的過程。)

　　（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

　　（4）齊讀圖形名稱。

　　（5）板題：認(rèn)識立體圖形

　　【設(shè)計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點。)

　　三、形成表象，初步建立空間觀念

　　1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。

　　2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

　　3、親身體驗，感知特點。

　　（1）學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

　　（2）匯報交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的'。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

　　4、學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

　　5、課件展示生活中的立體圖形。

　　【設(shè)計意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。

　　四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

　　1、老師與一生做游戲（示范）。

　　2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。

　　【設(shè)計意圖】游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。

　　五、鞏固練習(xí)（第37頁1、2題）。

　　【設(shè)計意圖】給每個學(xué)生提供練習(xí)的機會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

　　六、分組活動，體驗特征

　　1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。

　　2、小組交流，匯報。

　　【設(shè)計意圖】分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)

　　七、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后，左右)》

　　二、設(shè)計意圖：

　　根據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計時以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探究知識，重視和強調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點，教師主要起點撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實際相結(jié)合的特點：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

　　2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

　　3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

　　4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

　　四、教學(xué)重點：

　　能通過數(shù)格子的'方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。

　　五、教學(xué)難點：

　　能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖

　　七、教學(xué)過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

　　同學(xué)們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

　　今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們愿意嗎?

　　看看他們?yōu)槲覀儙�來了什�?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題：前后左右)

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇6

　　第一單元認(rèn)識圖形（二）

　　第一課時：認(rèn)識平面圖形

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　教學(xué)重點：

　　初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

　　教學(xué)難點：

　　初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，探究新知：

　　1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

　　2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

　　3.你們畫下的圖形有什么特點？

　　學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

　　不同點：共同點：

　　長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

　　正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

　　圓沒有角即封閉的）

　　三角形有三條邊三個角

　　二、鞏固發(fā)展：

　　1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

　　2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

　　小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

　　3.練習(xí)一第1題

　　請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

　　5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

　　獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

　　小結(jié)方法。

　　三、提高練習(xí)：

　　取長方形紙一張，對折再對折;取正方形紙一張，對折再對折;取正方形紙一張，對角折再對角折,并觀察結(jié)果

　　四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

　　長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？

　　第二課時：拼一拼

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

　　4.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

　　你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

　　二、感受新知，觀察比較

　　1.提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

　　2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

　　上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

　　提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

　　生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

　　4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

　　5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

　　6.一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

　　三、動手實踐

　　1.學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2.第6頁的第4題。3.第6頁的第5題。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

　　第三課時：練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

　　教學(xué)重難點：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、長方形的特點。出示一個長方形

　　是長長的。

　　2、正方形的特點。出示一個正方形

　　結(jié)論結(jié)論

　　是方方的、正正的。

　　二、師生互動，探究新知

　　1、第7頁練習(xí)一第6題。

　　仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

　　2、第7頁練習(xí)一第7題。

　　出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？

　　是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

　　3、第6頁練習(xí)一第4題。

　　昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。

　　三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。

　　四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二單元20以內(nèi)的退位減法

　　十幾減9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程

　　維能力。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.口算。

　　9十39十79十49十69十99十29十59十8

　　2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　9十＝129十＝139十＝149十＝15

　　二、新授

　　1.出示教科書P10的圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

　　(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

　　(1)9加6得15，15減9等于6(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

　　(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。

　　教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

　　2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：

　　(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)

　　(2)得多少?怎樣想的'?教師板書得數(shù)“5”。

　　3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

　　該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教科書P10“做一做”第1題。

　　讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

　　2.完成教科書P10“做一做(轉(zhuǎn)載于:

　　作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

　　5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

　　獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

　　小結(jié)方法。

　　三、提高練習(xí)：

　　取長方形紙一張，對折再對折

　　取正方形紙一張，對折再對折

　　取正方形紙一張，對角折再對角折

　　觀察結(jié)果

　　四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

　　長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

　　你有什么想問的？

　　課后小記：

　　第二課時：拼一拼

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

　　4.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

　　你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的

　　風(fēng)車要用哪些東西？

　　二、感受新知，觀察比較

　　1.提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？

　　在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

　　2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

　　上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

　　提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

　　生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)

　　生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

　　4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

　　5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

　　6.一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

　　三、動手實踐

　　1.學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。

　　2.第6頁的第4題。

　　3.第6頁的第5題。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心

　　觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后小記：

　　第三課時：練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

　　教學(xué)重難點：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、長方形的特點。出示一個長方形ト醚生說長方形的特點。結(jié)論コし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹

　　2、正方形的特點。出示一個正方形ト醚生說正方形的特點。結(jié)論フ方形有四條邊ナ欠椒降摹⒄正的。

　　二、師生互動，探究新知

　　1、第7頁練習(xí)一第6題。

　　仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

　　2、第7頁練習(xí)一第7題。

　　出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

　　各個面分別是什么圖形？

　　是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第86頁至87頁《小小商店》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算和計算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流和與他人合作的意識；

　　3、對學(xué)生進(jìn)行文明、環(huán)保等品德教育。

　　課前準(zhǔn)備：收集好同學(xué)帶到學(xué)校的各類玩具、學(xué)習(xí)或生活用品。物品標(biāo)簽牌、售貨員、回收員掛牌。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前復(fù)習(xí)：

　　同學(xué)們?nèi)ミ^超市嗎？看一看圖中的小朋友在干什么？售貨員阿姨手里拿著是什么呀？

　　中國的錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎？（元、角、分）

　　以元為單位的人民幣有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）

　　以角為單位的人民幣又有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）

　　以分為單位的人民幣因為面額太小，現(xiàn)在已經(jīng)很少用到了。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　人民幣在我們的生活中很常用，我們購物的時候就需要用到它。今天我們把教室布置成一個小小商店，讓大家一起感受一下自己購物的樂趣。我們先進(jìn)行一個有獎問答的游戲。答對問題的同學(xué)可以在小組長那里得到一張5元的現(xiàn)金代用卷。

　　幻燈播放問題，學(xué)生回答：

　　小組討論問題，匯報：

　　到商店購物需要注意什么？

　　如果你是售貨員，你應(yīng)該怎么做。

　　老師歸納：

　　三、分小組活動，一部分同學(xué)扮演售貨員，另一部分同學(xué)進(jìn)行購物。

　　四、小組之間交流交流，說得好的同學(xué)組長獎勵現(xiàn)金代用卷，每一小組選同學(xué)進(jìn)行全班交流。

　　五、角色調(diào)換進(jìn)行第二輪的購物。

　　六、小結(jié)：

　　數(shù)一數(shù)回收站收了多少個瓶子。

　　說一說用剩下的錢應(yīng)該怎么辦？

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的知識，我們要學(xué)以至用，以后可以幫爸爸媽媽買東西，做爸爸媽媽的好幫手。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第10--12頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

　　2、正確計算十幾減9的題目。

　　3、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　探究算法，正確計算。

　　教學(xué)難點：

　　理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生學(xué)具小棒、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　師：同學(xué)們，我們剛剛度過愉快的春節(jié)，春節(jié)期間你們都參加過哪些活動呢？

　　學(xué)生很高興的談自己節(jié)日期間的活動。

　　出示課本p10—11的畫面，讓學(xué)生觀察畫面中小朋友們都在做哪些活動？

　　學(xué)生回答后，教師用簡短的語言導(dǎo)入新課：數(shù)學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系，這些活動中有許多數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就來解決其中的問題。

　　二、探索交流，解決問題。

　　（一）解決“賣氣球”問題。

　　讓學(xué)生觀察“賣氣球”畫面：有15個氣球，賣了9個。

　　1、請同學(xué)們根據(jù)情節(jié)圖提出問題：“還剩幾個氣球？”

　　學(xué)生匯報算式：15-9

　　2、學(xué)生獨立思考，結(jié)合自己的實際尋求解決問題的辦法，需要動手操作的同學(xué)可以用小棒擺一擺。

　　3、在兩人小組內(nèi)交流各自的算法。

　　4、小組之間進(jìn)行交流。

　　5、小結(jié)計算方法。

　　方法一：點數(shù)法1、2、3……6，還有6個。

　　方法二：想加算減9+6=15，15-9=6.

　　方法三：破十減15-9=6

　　方法四：連續(xù)減15-5=10

　　10-4=6

　　（二）解決“套圈游戲圖”中的問題。

　　方法同上，讓學(xué)生自主探究算法。

　　（三）解決“賣風(fēng)車圖”、“猜字謎圖”中的問題。

　　學(xué)生任意選擇一個畫面，獨立的.發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，然后在小組內(nèi)交流、訂正。

　　（四）小結(jié)計算方法，在體驗中選取自己喜歡的簡便的算法。

　　（五）獨立完成例1：12-9=

　　讓學(xué)生選取自己喜歡的簡便的算法進(jìn)行匯報

　　質(zhì)疑問難：你對這些方法還有哪些不明白的地方？

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

　　1、基本練習(xí)：完成課本p12做一做1—3題。

　　2、游戲：小鳥找房子

　　①出示小鳥卡片和有號碼的房子，要求學(xué)生計算卡片上的算式，然后再與房子上的號碼對應(yīng)。

　　②問題：有一只小鳥沒有房子，請同學(xué)們幫它建造一座。

　　3、應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際提出問題，然后再解決問題。

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、我們今天學(xué)習(xí)了什么？

　　2、這些算式都有什么特點？（板書課題）

　　3、你們都有哪些收獲？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇9

　　一.獨立填寫。

　　數(shù)學(xué)游戲

　　課題閱覽室第二課時備課人

　　教 學(xué)

　　二、數(shù)字游戲：

　　1、課題跳繩

　　教 學(xué)

　　2、出示圖片：

　　小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子里還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）

　　3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨立連線P64看圖連線。

　　4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？

　　小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時我29歲。

　　你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）

　　5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。

　　小花：92厘米 小點：73厘米 小黃：比小花矮，比小點高

　　小黃可能多高？請選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）

　　6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。

　　7、數(shù)學(xué)活動：

　　淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？

　　出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元

　　玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元

　　小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？

　　8、數(shù)學(xué)游戲：

　　猜猜我是多少？

　　（1）我比38大17。 38＋17=55

　　（2）我減13就是60。 60＋13=73

　　（3）我加上20就是52。52－20=32

　　三、把得數(shù)排隊：

　　68+17 94-48 62-18

　　82-35 38+25 49+27

　　（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇10

　　課程目標(biāo)

　　一、數(shù)與代數(shù)

　　1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、空間與圖形

　　1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

　　2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

　　三、實踐活動

　　本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。在活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　課程內(nèi)容

　　本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內(nèi)容，力求加強小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機會領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。

　　1、第一單元加與減（一）9課時

　　2、第二單元觀察物體3課時

　　3、第三單元生活中的數(shù)8課時

　　4、第四單元有趣的圖形5課時

　　5、整理與復(fù)習(xí)3課時

　　6、第五單元加與減（二）10課時

　　7、數(shù)學(xué)好玩3課時

　　8、第六單元加與減（三）10課時

　　9、總復(fù)習(xí)4課時

　　課程實施

　　一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

　　二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的.情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

　　獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭�和指�?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

　　教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　五、創(chuàng)造性地使用教材

　　教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

　　課程評價

　　一、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

　　對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強調(diào)評價的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。

　　在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復(fù)習(xí)的體會，等等。

　　二、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。

　　低年級學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材

　　料和實際操作的過程評價他們對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學(xué)生是否會數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，可以讓學(xué)生實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。

　　對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結(jié)合具體問題和活動進(jìn)行，評價學(xué)生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進(jìn)行：能正確計算百以內(nèi)加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題。

　　對“觀察物體”的評價，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認(rèn)從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動，考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進(jìn)行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計有趣的圖案。

　　（三）重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

　　對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形、

　　2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力、

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

　　教學(xué)重點

　　通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形、

　　教學(xué)難點

　　發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力、

　　課前準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備一套七巧板、

　　教學(xué)過程

　　活動一：設(shè)計情境。

　　師：同學(xué)們，告訴你們一個好消息，七巧板王宮對外開放了，你們愿意隨我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：小朋友們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認(rèn)識一下王宮的外觀圖吧、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個圖形就代表著七個不同的房間，里面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！

　　師：那就讓我們先進(jìn)入第一個房間吧，看看里面有什么奧妙？

　　活動二：你問我答。【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形2】

　　1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、

　　2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形、

　　3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

　　4、哪兩個圖形一樣大？

　　小博士：小朋友，你們能向我提出一個問題嗎？

　　〖設(shè)計目的：發(fā)散學(xué)生的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗

　　活動三：我說你拼。【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形3】

　　1、你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？

　　方法一

　　方法二：

　　說一說是由哪幾個圖形拼成的？

　　2、你還能拼出一個三角形嗎？

　　方法一：

　　方法二：

　　3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、

　　師：同學(xué)們，剛才我聽小博士對我說，在三號房里有幾幅非常漂亮的畫，你們愿意去看看嗎？

　　這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？

　　師：讓我們帶著自己的智慧，一起進(jìn)入下一個房間吧！

　　活動四：課外擴(kuò)展、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形4】

　　小博士：親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關(guān)七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設(shè)計科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風(fēng)行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學(xué)們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個小博士、

　　活動五：小小設(shè)計師、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形5】

　　師：同學(xué)們，發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、

　　讓我們帶著自己的作品，一起來到六號房間吧！

　　小博士：同學(xué)們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂的升極點，只要你勇于展示，敢于表達(dá)，你會得到一種全心的感受，你會體驗到成功的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最佳設(shè)計師、

　　展示學(xué)生作品【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形6】

　　活動六：小結(jié)、【繼續(xù)演示課件“動手做（四）”，點擊三角形7】

　　師：我們不知不覺就來到了七號房間——留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學(xué)會了什么，有什么不同的感受呢？

　　師小結(jié)：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣、讓我們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)做一個善于發(fā)現(xiàn)、勇于實踐的學(xué)生吧！

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇12

　　第一單元加與減（一）

　　單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。

　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。

　　3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。

　　4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

　　單元學(xué)習(xí)重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。

　　單元學(xué)習(xí)難點：采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計算。

　　課時安排：共9課時

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇13

　　教材分析：

　　20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。

　　2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。

　　3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

　　2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第96-97頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本次活動，幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，培養(yǎng)初步的提出問題的能力。

　　2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內(nèi)的加、減法。

　　3、使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)重點：

　　通過活動培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和應(yīng)用知識解決問題的能力。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生收集信息、提出可解決的問題。

　　教學(xué)資源：

　　情境圖

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　假日里，你們小隊都開展了哪些活動？

　　二、整體感知

　　1、出示掛圖。

　　師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。

　　仔細(xì)觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。

　　學(xué)生小組討論，全班交流：

　　（1）文娛演出小隊；

　　（2）攝影小隊；

　　（3）護(hù)綠小隊；

　　（4）收廢電池小隊。

　　三、提出問題，解決問題

　　1、師：這么多小隊，你最想?yún)⒓幽囊粋�呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。

　　師：仔細(xì)看圖，你知道了什么？

　　生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。

　　師：你能提出什么問題嗎？

　　生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）

　　生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）

　　師：小明想知道這次演出一共有多少個節(jié)目，主持人這么告訴她：“這是第19個節(jié)目，后面還有4個節(jié)目”。你能幫小明算出一共有多少節(jié)目嗎？

　　生：列式19+4=23（個）

　　師：說說你是怎么想的.？

　　說明：第19個節(jié)目是指連同這個節(jié)目在內(nèi)演了19個。

　　2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細(xì)看圖，你知道了什么？

　　生：已經(jīng)照了29張，還有9個小朋友沒有照。

　　師：現(xiàn)在你想到些什么？

　　師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？

　　生：一盒膠卷有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。

　　師板書29+9＞36。

　　師：那怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）

　　3、愛綠護(hù)綠已經(jīng)成為小朋友的自覺行為。瞧，“護(hù)綠小隊”行動起來了！

　　根據(jù)學(xué)生回答出示：一共有35棵小樹苗，澆了一些，還有8棵樹苗沒有澆。已經(jīng)澆了多少棵？

　　學(xué)生列式：35-18=17（棵），口答。

　　4、還有三個女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）

　　5、根據(jù)學(xué)生回答出示：小紅收了16節(jié)廢電池。

　　小青收了35節(jié)廢電池。

　　小白收了20節(jié)廢電池。

　　師：你能提出哪些問題？

　　四人學(xué)習(xí)小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。

　　全班交流，問題。

　　提出用加法計算的問題：

　　（1）小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池？

　　（2）小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池？

　　（3）小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池？

　　（4）三個人一共收了多少節(jié)廢電池？

　　6、提出用減法計算的問題：

　　（1）小青比小白多收了多少節(jié)廢電池？

　　（2）小青比小紅多收了多少節(jié)廢電池？

　　（3）小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池？

　　（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？

　　四、拓展延伸

　　師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數(shù)學(xué)問題，還能用我們學(xué)過的方法自己來解決，真是不錯！

　　在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內(nèi)容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。

　　板書設(shè)計：

　　假日小隊

　　15+3=18（人）

　　15-3=12（人）

　　19+4=23（個）

　　29+9=38（張）

　　35-18=17（棵）