人教新版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案（通用4篇）

人教新版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1

　　【課題】Lesson 3

　　【重點(diǎn)】句型Are these/those…？

　　【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加—s 及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。

　　【過(guò)程】

　　一、熱身/復(fù)習(xí)：

　　1、日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

　　2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學(xué)生表演唱。

　　3、教師拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過(guò)的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What’s this ？ 由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導(dǎo)：Is this a …？

　　4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。

　　二、新課展示：

　　1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：What are these？/ What are those ？

　　2、學(xué)生猜測(cè)，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)問：Is this a …？這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導(dǎo)孩子用Are these … / Are those… 提問。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。

　　3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的'情景，而不是明知故問。

　　4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要有意識(shí)的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。

　　三、看圖說(shuō)話：

　　1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個(gè)人一組互相提問、回答。

　　2、請(qǐng)學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競(jìng)賽的形式開展這一練習(xí)。

　　3、教師出示詞語(yǔ)卡片：map + s = maps [ maps ]請(qǐng)學(xué)生讀。

　　4、再出示：pig + s = [ pig ]請(qǐng)學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups

　　四、學(xué)習(xí)課文：

　　1、教師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)按要求畫簡(jiǎn)筆畫。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫著tree。學(xué)生畫tree。教師問大家：What is this ？再找兩位同學(xué)同樣畫樹，教師再問：What are these？Are these trees？

　　2、下面由教師畫，同時(shí)提要求：我在畫的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語(yǔ)提問。教師邊畫邊引導(dǎo)孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。 Question：What is this？Answer：It is a star。

　　3、如果孩子不會(huì)星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。

　　4、教師繼續(xù)畫：

　　Question：What are those？

　　Answer：They are stars。

　　Question：What are those？

　　Answer：They are hills。

　　Question：What are those on the hills？

　　Answer：They are trees。

　　5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>

　　6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。

　　7、看視頻對(duì)話，要求孩子認(rèn)真聽，然后回答問題。

　　8、提問：

　　（1）What is the boy doing？

　　（2）Is he draw a plane？

　　（3）Do you like his picture？

　　9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　11、課堂評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評(píng)價(jià)，或由同學(xué)之間評(píng)價(jià)。

　　12、教師：你們?cè)敢獾皆虑蛏先タ匆豢磫幔筷P(guān)于其他星球你們知道什么知識(shí)呢？希望你們?cè)谡n下多閱讀一些這方面的知識(shí)，豐富自己。

人教新版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2

　　【難點(diǎn)】

　　以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　熱身、復(fù)習(xí)：

　　1）學(xué)生兩人一組表演對(duì)話“In a park”。

　　2）教師出示第3頁(yè)Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they？ They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

　　呈現(xiàn)新課：

　　教師將圖片books， bikes， desks， cakes， clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問：What are those？引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes。

　　學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those？They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)近處的一些物體提問用What are these？而對(duì)遠(yuǎn)處的一些物體提問用What are those？

　　會(huì)話教學(xué)：

　　1）教師播放教學(xué)課件In a fast—food restaurant，學(xué)生觀看。

　　2）通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What are these/those？ They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs。

　　3）小組問答練習(xí)：運(yùn)用What are these/those？ They are… （看著課件圖）教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時(shí)糾正。

　　4）利用本課的對(duì)話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對(duì)話的句子。

　　5）打開教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書中的對(duì)話練習(xí)。

　　6）請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示， 可用學(xué)生自己的姓名， 比如是幾個(gè)好朋友去逛街買食品。

　　7）Let’s practise。

　　教師提示：maps， stamps， caps在近處，cups， ships， jeeps在遠(yuǎn)處。

　　學(xué)生兩人一組看上臺(tái)表演。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。

　　趣味操練：Bingo 游戲

　　將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo 游戲紙；

　　以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫在Bingo的格中；

　　每組選一名代表隨意說(shuō)出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“They are…”

　　其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。

人教新版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

　　第一課時(shí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話。

　　2、能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文并進(jìn)行角色表演。

　　3、能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ？ ”問路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能理解對(duì)話，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

　　難點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”問路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

　　四、教學(xué)方法：

　　情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、合作探究法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、Warm———up （熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：

　　T：Hello，nice to meet you！

　　Ss：Nice to meet you，too！

　　T：What's the weather like today？

　　Ss：It's sunny！

　　T：Good！What's this in English？

　　Ss：A book。

　　T：Yes，It's my book。Where can we buy the book？

　　Ss： The bookstore。

　　2、Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

　　（1）教師在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Who’s that？學(xué)生回答：It’s Robin。

　　再指著房子說(shuō)：Where can we find Robin？ 學(xué)生回答：In the museum。

　　教師出示感嘆句：What a great museum！

　　（2）教師出示一張明信片，說(shuō)："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。

　　（3）教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to， near， behind。

　　（4）在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。

　　（5）Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。

人教新版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇4

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　熱身：

　　1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

　　How old are you？ What is it？

　　2） 學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。

　　導(dǎo)入新知識(shí)：

　　1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。

　　2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

　　3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。

　　4） 教師將幾本書卷起來(lái)拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。

　　5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

　　6） 請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

　　3、 會(huì)話教學(xué)

　　1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對(duì)話情景。

　　2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。

　　3） 播放對(duì)話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…？讀升調(diào)。

　　4） 學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。

　　5） 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。

　　4、趣味操練：

　　1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說(shuō)：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰(shuí)的反應(yīng)快。

　　2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。

　　請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來(lái)請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　Lesson 1

　　What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）

　　duck + s = ducks cake + s = cakes