小學(xué)六年級(jí)英語教案（精選11篇）
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。
2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。
二、教學(xué)建議
A. Good to know.
1.熱身活動(dòng)
在閱讀活動(dòng)前，教師先與學(xué)生自由談話，如教師問：Where is China on the world map? What is China famous for? Can you introduce a famous place in China?學(xué)生回答。師生簡單談?wù)摵螅處熞龑?dǎo)學(xué)生看A部分的短文配圖，預(yù)測短文內(nèi)容。
2.閱讀活動(dòng)
一、教學(xué)目標(biāo)
通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，檢測學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。
二、教學(xué)建議
A. Listen and match.
1.熱身、導(dǎo)入
開始復(fù)習(xí)檢測前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。然后學(xué)生觀察A項(xiàng)的圖片，熟悉畫面，預(yù)測聽力內(nèi)容。之后教師就圖片提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there?
2.聽錄音，理解內(nèi)容
第一遍，讓學(xué)生整體輸入，理解錄音內(nèi)容。第二遍，學(xué)生邊聽邊標(biāo)號(hào)。第三遍，學(xué)生自查答案。接下來，教師請學(xué)生扮演Tony，Lily，Sue，Alan，復(fù)述聽力內(nèi)容，如：I‘m Tony. My family went to a city this summer vacation. It’s in the east of China. It‘s famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea.
Tips：
1.為了增加學(xué)生的課堂參與率，教師可以讓學(xué)生同桌結(jié)對(duì)，完成復(fù)述活動(dòng)，然后開展對(duì)與對(duì)之間的比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.注意此處的活動(dòng)形式是聽音匹配，而非聽音標(biāo)號(hào)，目的是希望學(xué)生在聽錄音之后，將人物與圖片信息相匹配。
B. Let’s talk.
教師可以組織全班學(xué)生開展智力競賽活動(dòng)。在競賽活動(dòng)開始之前，教師可以指著A項(xiàng)說：We have learned about some famous places in China. Now let‘s have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it? What is it famous for?教師先讓一名學(xué)生與自己配合，共同主持智力問答活動(dòng)，問題可以參看B項(xiàng)圖片中的黑板上呈現(xiàn)的語言。師生示范后學(xué)生結(jié)對(duì)到黑板前主持該活動(dòng)。為了加大學(xué)生語言練習(xí)的廣度和密度，教師可以把全班分為幾個(gè)大組分別進(jìn)行活動(dòng)。
Tip：為了給學(xué)生一些地理知識(shí)方面的支撐，教師可以把中國地圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并在上面標(biāo)上著名景點(diǎn)、城市名稱等信息。使用旅游地圖就可以。
C. Let’s read.
1.了解背景知識(shí)
教師請學(xué)生快速閱讀信件，了解信件的一些背景。此過程中教師可以提前處理advice和reply這兩個(gè)生詞，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)上下文來猜測。
2.閱讀信件
學(xué)生閱讀前，教師可以針對(duì)信件內(nèi)容提出一些具體的問題。之后學(xué)生開始閱讀信件。第一遍閱讀后完成信件下方的第一題練習(xí)，第二遍閱讀后完成第二題練習(xí)。
3.訂正答案
教師請幾名學(xué)生朗讀信件，然后全班一起訂正答案。
4.再次閱讀信件
學(xué)生自主朗讀信件，進(jìn)一步熟悉相關(guān)詞匯和表達(dá)法。
Tips：
1. the Bund指的是上海的外灘。
2. Yuyuan Garden指的是上海豫園。
3. the City God Temple指的是上海城隍廟。
4.此段落中有較多中國名勝的英文表達(dá)，教師可以借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生搜集更多的中國名勝的英文表達(dá)，然后做成一期手抄報(bào)。
D. Let‘s write.
1.教師引導(dǎo)學(xué)生就Where do you want to go on your vacation?展開思考，并由此提出一系列的問題，以拓展D項(xiàng)中的問題。
2.學(xué)生以問題為提綱，口頭描述一下自己的假期計(jì)劃。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生將段落完成在作業(yè)本上。
4.教師投影展示部分學(xué)生的寫作成果，并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。
Tip：教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生段落書寫格式，如：文段前要加標(biāo)題;每一段落前需要空兩個(gè)字母的距離等。
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型： 1)復(fù)習(xí)祈使句； 2)This bag is too big/heavy/full.
3.日常交際用語：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)請求及提供幫助的用語。
二、教具
錄音機(jī)等。
1.復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的詞匯及句型。教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)幾種情景，要求學(xué)生給出正確恰當(dāng)?shù)挠⒄Z。
T：如果你看到別人需要幫助時(shí)，說什么？你需要幫助時(shí)，如何請求幫助？如何表示謝意等。也可利用一些書包等實(shí)物，讓同學(xué)到前面做類似上一課的小表演。
2.打開書，學(xué)生看圖。教師介紹本課詞匯(利用圖片或動(dòng)作演示)。
3.放課文錄音。分段放，學(xué)生跟讀兩至三遍。
4.教師在前面布置幾個(gè)小場景，分別請學(xué)生表演。
場景1) 請一位小個(gè)子同學(xué)搬動(dòng)大紙箱，讓一個(gè)大個(gè)子同學(xué)從他身邊路過，引出以下對(duì)話：
S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?
S2：OK. Let me help you carry it.
S1：Thanks.
S2：Youre welcome.
場景2) 用一個(gè)書包，裝滿了書。讓一個(gè)小個(gè)子同學(xué)再拿一本書往里裝，引出以下對(duì)話：
S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.
S2：OK, put the book over there.
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞、練習(xí)朗讀本課對(duì)話；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、交際用語
The box is too heavy. 這個(gè)箱子太重了。
句中too是副詞，表示：太……，通常放在形容詞前。例如：
The sweater is too small. 這件毛衣太小了。
需要注意的是，too還表示也的意思，經(jīng)常放在句末，應(yīng)該加以區(qū)別。例如：
A：How are you? 你好嗎？
B：Fine, thank you. And you? 很好，謝謝。你呢？
A：Im fine, too. Thank you. 我也很好。謝謝。
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇3
Unit1HowcanIgetthere?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe?Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能夠掌握四會(huì)單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會(huì)短語和句子。
(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的三會(huì)單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會(huì)句型。
(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。
(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。
(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。
文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):問路以及指點(diǎn)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對(duì)話。
課時(shí)安排：6課時(shí)
一課時(shí)：ALet’slearn/Makeamapandtalk
第二課時(shí)：ALet’stry/Let’stalk
第三課時(shí)：BLet’slearn/Beatourguide
第四課時(shí)：BLet’stry/Let’stalk
第五課時(shí)：Breadandwrite/TipsforPronunciation
第六課時(shí)：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearn/Makeamapandtalk
二、教學(xué)目標(biāo)與要求:
1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。
3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
4.會(huì)唱歌曲《Whereisthehospital?》
5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語。
2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.”進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
四、教具:
錄音機(jī)、錄音帶。
五、教學(xué)過程:
1.Warm-up
(1)Greeting
(2)師生對(duì)話，復(fù)習(xí)介詞in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2.新課呈現(xiàn)（Presentation）
Let'slearn
(1)listenandsay
T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)
Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)
E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)
(2)Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?
Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:?
Q:Whereisthelibrary?
A:?
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
(6)Dothesamewithpartners.
六、Homework
Copythe4-skilledwords,each5times.
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stry/Let’stalk
二、教學(xué)目標(biāo)與要求:
1.復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2.能夠聽、說、讀、寫句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.”3.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、學(xué)習(xí)句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.”
2、正確使用方位介詞。
四、教具
單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶。
五、教學(xué)過程:
1.Warm-up
Let’sdo
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seethedoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
2.Revision
復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個(gè)單詞，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。
3.presentation
Let’stry
（1）打開課本讀一讀Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項(xiàng)。
（2）播放錄音，學(xué)生聽完后勾出正確的選項(xiàng)。
（3）全班校對(duì)答案。
Let’stalk
（1）播放Let’stalk錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？聽完錄音后讓學(xué)生回答這兩個(gè)問題，教師板書：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教師講解：“near”表示在附近，“nextto”表示與?相鄰，它的范圍比near小。最后讓學(xué)生用“near”和“nextto”來講述學(xué)校周圍的建筑物。
（2）講解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,讓學(xué)生說說這兩個(gè)感嘆句的意思。
（3）跟讀、領(lǐng)讀Let’stalk.
（4）分角色朗讀課文。
4.Consolidationandextension
（1）分角色扮演Let’stalk的內(nèi)容，三人一組表演對(duì)話，然后請一些同學(xué)到臺(tái)前表演。
（2）教學(xué)A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活動(dòng)方式：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶學(xué)過的公共場所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學(xué)生示范問答：
T:Isthereazooinourcity?
S：Yes,thereis.
T:Whereisit?
S:It’snearthepark.
?
然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。
5.Homework
(1)聽錄音跟讀對(duì)話。
（2）完成活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
六、課后反思
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇4
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.
2. Three skills: May is the fifth month of the year.
3. Lets draw and talk.
分組繪畫。要求用以下句式進(jìn)行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.
4. Lets read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: May, June, July, August, year.
2. Sentence: May is the fifth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and drawing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.準(zhǔn)備硬紙片;數(shù)量相等的5～8月的小紙條，按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備每人一套。
2.準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3.學(xué)生準(zhǔn)備幾張照片，是有5～8月日期的或是能反映出時(shí)間的。
4.準(zhǔn)備教師卡片和錄音磁帶。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (7’)
伴著Months of the Year這首歌曲，分小組作采訪匯報(bào)：我們小組最喜歡的月份。
2. Presentation (15 ’)
1)Ask and answer.
T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!
2)T show the card：This is the fifth month of the year.Its May.領(lǐng)學(xué)生讀單詞，然后讀句子：May is the fifth month of the year.
3)用同樣的方法學(xué)習(xí)6月至8月。
4)Play a game:出示5—8月的第一個(gè)英語字母，讓學(xué)生猜是哪一個(gè)月份;老師說中文時(shí)，讓學(xué)生說出英語，老師說英語時(shí)，讓學(xué)生說中文，反復(fù)練習(xí)幾次。
5)教師準(zhǔn)備放錄音：Dont worry.Lets listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.
6)Listen to the tape and repeat.
7)Just write.
3. Practice (20 ’)
1)繪畫討論：
組織學(xué)生分組完成課本第53頁的活動(dòng)。可以分成May Group, June Group等。小組討論自己月份的常見活動(dòng)，然后用圖畫表現(xiàn)出來。最后小組成員一起編對(duì)話，展示給大家。
2)Lets read and chant.
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)收集有關(guān)5—8月份的節(jié)日等等的信息，并能用簡單的幾句英語說出來。
八. Blackboard design:
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇5
一、學(xué)生情況分析：
通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語，所以家長和學(xué)生會(huì)更加不重視英語，大多數(shù)會(huì)放棄英語，干脆不學(xué)了。
二、針對(duì)情況采取的措施：
針對(duì)學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學(xué)期六年級(jí)英語課所使用教材是，充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
四、總體教學(xué)目標(biāo)：
1、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語法知識(shí)，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇6
1、能力目標(biāo)
(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe?Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能夠掌握四會(huì)單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會(huì)短語和句子。
(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的三會(huì)單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會(huì)句型。
(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。
(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。
(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。
文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):問路以及指點(diǎn)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對(duì)話。
課時(shí)安排：6課時(shí)
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇7
小學(xué)六年級(jí)英語教案 代詞表格資料代 詞 單復(fù)數(shù)、人稱名 稱
單 數(shù)
復(fù) 數(shù)
第一
人稱
第二人稱
第三人稱
第一
人稱
第二
人稱
第三
人稱
人稱代詞
主 格
i
you
he
she
it
we
you
they
賓 格
me
you
him
her
it
us
you
them
物主代詞
形容詞性
my
your
his
her
its
our
your
their
名詞性
mine
yours
his
hers
its
ours
yours
theirs 注： 1、動(dòng)詞、介詞后加賓格。 如：give me給我 for him給他的 2、名詞性物主代詞 = 形容詞性物主代詞+名詞 名詞性物主代詞相當(dāng)于名詞，因此后面不能再加名詞；而形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞，必須和名詞連用。
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇8
【難點(diǎn)】
以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教學(xué)過程】
熱身、復(fù)習(xí)：
1）學(xué)生兩人一組表演對(duì)話“In a park”。
2）教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they？ They are…進(jìn)行問答練習(xí)。
呈現(xiàn)新課：
教師將圖片books， bikes， desks， cakes， clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問：What are those？引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes。
學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those？They are…進(jìn)行問答練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)近處的一些物體提問用What are these？而對(duì)遠(yuǎn)處的一些物體提問用What are those？
會(huì)話教學(xué)：
1）教師播放教學(xué)課件In a fast—food restaurant，學(xué)生觀看。
2）通過課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What are these/those？ They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs。
3）小組問答練習(xí)：運(yùn)用What are these/those？ They are… （看著課件圖）教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時(shí)糾正。
4）利用本課的對(duì)話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對(duì)話的句子。
5）打開教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書中的對(duì)話練習(xí)。
6）請幾組學(xué)生到前面展示， 可用學(xué)生自己的姓名， 比如是幾個(gè)好朋友去逛街買食品。
7）Let’s practise。
教師提示：maps， stamps， caps在近處，cups， ships， jeeps在遠(yuǎn)處。
學(xué)生兩人一組看上臺(tái)表演。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo 游戲
將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo 游戲紙；
以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫在Bingo的格中；
每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“They are…”
其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容：
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話。
2、能用正確的語音語調(diào)朗讀課文并進(jìn)行角色表演。
3、能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ？ ”問路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達(dá)到簡單的交際。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解對(duì)話，并用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。
難點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”問路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達(dá)到簡單的交際。
四、教學(xué)方法：
情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、合作探究法
五、教學(xué)過程：
1、Warm———up （熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book。
T：Yes，It's my book。Where can we buy the book？
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）
（1）教師在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說：Who’s that？學(xué)生回答：It’s Robin。
再指著房子說：Where can we find Robin？ 學(xué)生回答：In the museum。
教師出示感嘆句：What a great museum！
（2）教師出示一張明信片，說："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。
（3）教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to， near， behind。
（4）在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場館的位置。
（5）Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇10
【教學(xué)過程】
熱身：
1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 學(xué)生之間用日常用語打招呼。
導(dǎo)入新知識(shí)：
1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。
2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。
4） 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。
5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問答練習(xí)。
6） 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會(huì)話教學(xué)
1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對(duì)話情景。
2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。
3） 播放對(duì)話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…？讀升調(diào)。
4） 學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。
5） 請幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應(yīng)快。
2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。
請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書設(shè)計(jì)】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
小學(xué)六年級(jí)英語教案 篇11
【課題】Lesson 3
【重點(diǎn)】句型Are these/those…？
【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加—s 及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。
【過程】
一、熱身/復(fù)習(xí)：
1、日常口語會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學(xué)生表演唱。
3、教師拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What’s this ？ 由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導(dǎo)：Is this a …？
4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。
二、新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：What are these？/ What are those ？
2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)問：Is this a …？這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導(dǎo)孩子用Are these … / Are those… 提問。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。
3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的'情景，而不是明知故問。
4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要有意識(shí)的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。
三、看圖說話：
1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個(gè)人一組互相提問、回答。
2、請學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習(xí)。
3、教師出示詞語卡片：map + s = maps [ maps ]請學(xué)生讀。
4、再出示：pig + s = [ pig ]請學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups
四、學(xué)習(xí)課文：
1、教師請一位同學(xué)到前面來按要求畫簡筆畫。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫著tree。學(xué)生畫tree。教師問大家：What is this ？再找兩位同學(xué)同樣畫樹，教師再問：What are these？Are these trees？
2、下面由教師畫，同時(shí)提要求：我在畫的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語提問。教師邊畫邊引導(dǎo)孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。 Question：What is this？Answer：It is a star。
3、如果孩子不會(huì)星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續(xù)畫：
Question：What are those？
Answer：They are stars。
Question：What are those？
Answer：They are hills。
Question：What are those on the hills？
Answer：They are trees。
5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>
6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對(duì)話，要求孩子認(rèn)真聽，然后回答問題。
8、提問：
（1）What is the boy doing？
（2）Is he draw a plane？
（3）Do you like his picture？
9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語音語調(diào)。教師請學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
11、課堂評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評(píng)價(jià)，或由同學(xué)之間評(píng)價(jià)。
12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎？關(guān)于其他星球你們知道什么知識(shí)呢？希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識(shí)，豐富自己。