寫字教案(精選14篇)
寫字教案 篇1
教學目標:
1、 看懂圖意,說一二句話。
2、 初讀課文,學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結構的字。
3、 朗讀、理解課文1、2句。
4、 會正確書寫"爸、媽、好",掌握"爸爸,媽媽"。
重點:
學會五個生字,掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀,懂得從小尊敬父母。
教學難點:
掌握"我、愛"的筆畫筆順。
教學過程:
。ㄒ唬┱勗拰耄
1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里,要和我們一起學本領呢!你們想認識她嗎?我們鼓掌表示歡迎。
2、她帶來了她家的一張照片--請看(出示圖)
誰能向大家介紹一下這張照片?如果你是冬冬,你會怎樣向大家介紹這張照片?
3、小朋友說得真不錯,照片上有冬冬的爸爸。
板書:爸
。ǘ⿲W寫字:
⑴ 誰來拼一拼?
、莆覀冮_火車讀一讀
、且黄鹱x一遍
、"爸"的哪一部分我們已經學過了?
a、"父"在這里叫做父字頭,一起說……出示 父 zì 頭
b、"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什么不同?
c、對,"父"字頭寫的時候要扁一點,看教師寫(范寫)我們把:"父"字在田字格的上半格。
d、我們再來看"爸"的下面部分,請小朋友伸出手指,跟老師一起寫,注意橫寫在橫中線上。
e、請小朋友打開課堂作業本,在田字格中把"爸"字寫一遍
板書:爸
、 爸爸是一個詞,后一個"爸爸"要讀輕聲,聽老師讀一遍
⑵請自己讀一遍
、钦l來大聲念給大家聽聽?
、乳_火車讀一讀
、梢积R讀一遍
4、板書:媽
、耪l會讀?
、埔积R讀一遍
、"媽"是由哪兩個字合成的?
、"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說
演示:"媽"左邊是女字旁,右邊是馬, 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字
出示 左 右 說
、"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同?
、收埿∨笥芽蠢蠋煂懀ǚ秾懀 "馬"字寫得稍微大一點,"ㄅ "豎在豎中線上,橫在橫中線上
⑺打開作業本把"媽"字寫一遍
板書:媽
a、我們已經會讀"爸爸"了,這個詞你會讀嗎?
b、誰來試試?
c、一起讀一遍
(三)學課文:
1、冬冬的爸爸是個老師,他工作可忙啦!可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事,輔導冬冬做作業,瞧,爸爸講得多認真呀!你覺得冬冬的爸爸怎么樣?(板書:爸爸好 )
、"好"是一個生字,請同桌小朋友相互拼一拼,想想它是什么結構?
⑵ 老師要請同桌兩位小朋友一起來念,比比誰念得好!
⑶ "好"是什么結構? ( "好"和"媽"一樣也是左右結構,左邊一個……)
2、這句話應該怎么讀呢?先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀
3、爸爸對冬冬真好呀!那媽媽呢?指名說
板書 媽媽好
你從哪里看出來?
4、這句話和上面這句話讀的方法一樣,請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀
5、這是兩句話,連起來應該怎么讀呢?指名--齊讀
6、冬冬的爸爸,媽媽對冬冬多好啊!老師知道小朋友的爸爸,媽媽都很疼你們愛你們,請你們前后四人為一組,夸夸自己的爸爸媽媽。
請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。
7、爸爸、媽媽待我們真好啊,所以我們愛…… (板書)
8、這兩句話中有兩個生字,請你輕輕地拼一拼,讀一讀。
誰來當小老師領著大家讀一讀?
齊讀一遍
9、冬冬是個懂事的孩子。瞧,她正干什么呢?(指名說)
10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽,你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀?
、畔日f給你同桌聽聽
、浦该f
11、你們真懂事,知道愛自己的爸爸媽媽了,請你自己讀讀這兩句話,要讀出你是很愛爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作,每人讀一句--齊讀
。ㄋ模、認識句子
1、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的,一句話說完整了要加上一個小圓圈,叫句號。出示"。" 齊說
2、數數看,這篇課文共有幾句話?你是怎么看出來的?
3、這篇課文共有四句話,我們讀完一句話時要換一口氣,稍微停頓一下,請大家仔細聽錄音。
4、請你打開書,學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話,每組來讀一句--齊讀
。ㄎ澹、復習
1、生字:出示生字卡,每字讀一遍。
2、這節課我們還學了兩個偏旁,"父"和"女",知道了像"媽"和"好"一樣,由左右兩個部分合成的字,叫左右結構的字。
3、明白了爸爸媽媽對我們很好,我們也要愛自己的爸爸媽媽!
寫字教案 篇2
一、教學目標
知識目標:認識橫鉤、豎鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤等五種鉤畫的形態特征及書寫要領。
能力目標:領悟鉤的寫法,能正確書寫豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤,并在例字練習中初步運用。
情感目標:繼續培養學生認真讀帖,端正良好的寫字習慣。在賞析中進一步激發學生寫好字的濃厚興趣。
二、教學重難點
1、重點:初步掌握五個不同鉤畫的書寫要領,并在相應的例字練習中加以運用。
2、“臥鉤、斜鉤”的書寫。
三、教學過程
(一)展示作品,激發興趣
展示本校部分同學的作品(演示——展示原件)
(二)揭示課題,認識鉤
師:這節課我們來學習第八課——鉤的寫法。(板課題)
1、認識鉤的種類
大家說說看,你們認識哪些鉤?
師:鉤畫的種類很多。這節課我們一起來學習其中五個常見的鉤畫的寫法。讓我們先來認識一下它們。(逐一顯示)——豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤。
2.認識五種鉤畫的形態
師:請大家仔細觀察這幾個筆畫的形態,你能發現什么?
(三)領會書寫要領,學寫鉤畫
1、自主探究,認識鉤畫的書寫要領
師:怎樣才能寫好這些鉤畫呢,書寫時要注意些什么?同桌可以先討論,然后根據書寫要領在田字格里試著寫一寫。
2、組織評議,領悟鉤畫的書寫要領
(1)師:誰愿意先把你剛才寫的展示給大家看?
(2)學生展示——組織評議——適時激勵
(根據學生匯報的情況,教師適時評點、相機板書)
3、學生質疑,突破難點
師:剛才同學們在自學時,覺得哪個鉤畫書寫比較困難?
重點指導:臥鉤、豎鉤的書寫
。ɡ脦熒餐骄颗P鉤、豎鉤的寫法——學生練寫——組織評議)
4、小結鉤的寫法
出示“豎鉤、橫鉤、臥鉤、變鉤、斜鉤”這幾個筆畫。
師小結:寫鉤時,都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
(四)練寫例字
1、出示例字:小、牙、手、寸、可、于
。ㄖ该x后)師:每個字分別帶有什么鉤畫?然后引導學生認真觀察每個鉤畫在不同的字中的位置,
牙:豎折要比上面的豎稍長一點,撇不能太長。
手:豎鉤可以稍微向右彎點,第二個橫稍長。
2、學生自由臨帖練寫
3、小組合作評議(評:鉤畫是不是寫漂亮了,其他筆畫是否安排得妥當,字寫得是否比較美觀。)
4、展示、評議學生練寫的字。
(五)總結:
寫鉤時,都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
(六)名家名帖欣賞。
。ㄆ撸┘顚W生樹立志向,勤于練字。
寫字教案 篇3
教學內容:
練寫順、切、姨、先、初、知
教學目標:
1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點,在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣,激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識,培養學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點:
知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點,能書寫好作業中上蓋下的字。
教學準備:
田字格卡片
教學時數:
一課時
教學步驟:
一、出示新字,激發興趣。
1、觀察字的特點,小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解:左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫順、切、姨、先、初、知。
1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的`時候應注意什么?
順:左邊要寫緊,呈長形。
切:左邊的書寫一定要注意,第2筆是豎提。
姨:左邊是窄長,右邊中間的部分要勻稱,上窄下寬。
仙:左長,右短,“山”偏上,右邊偏上。
初:右邊偏下,“刀”,折畫左斜。
知:第五筆是點,不要寫長了,右邊偏下。
2、師范寫,生臨寫體會。
2、激發學習毛筆書法的興趣。
3、培養良好的寫字習慣教學內容:關于“確”“做”等字的教學。
寫字教案 篇4
教學目標:
1、使學生能用正確的執筆方式和寫字規則寫好“左右結構”的字。
2、讓學生經歷看、聽、練等活動方式形成寫字技能
3、教育學生養成良好的寫字習慣,把字寫好。
重點難點:
重點掌握筆畫和占格。
難點起筆、運筆、頓筆和收筆。
教具媒體課件。
教學過程:
一、創設情景,目標導入。
2、板書課題,確定學習目標。
二、欣賞交流,目標學習。
1、課件出示書法作品,學生共同欣賞,領會書法藝術的獨特。
2、課件出示本節課要學寫的生字,學生觀察生字的特點,說說寫字時要注意哪些問題。
3、小組中交流寫字應注意的.問題,之后全班匯報。
4、教師利用課件指導學生寫上面每一個字,邊演示邊講解寫法,指導學生起筆、運筆、頓筆和收筆。
例如:“村”字在書寫時要做到避讓,捺變點。
5、學生跟隨教師和課件仿寫書空。
6、小結“左右結構”的字的寫法。
三、實踐操作,目標練習。
1、下發帶有本節課生字的字帖,學生按照書寫要求進行臨摹。
2、學生獨立練習寫字,教師巡視指導。
3、小組中進行比賽練寫,選出優秀作品,利用展臺進行展示,引導學生評議,共同學習,彌補不足。
四、學以致用,當堂展示。
每名學生講本節課學習的生字寫3遍上交。
五、全課總結,布置作業。
1、全課總結。
寫帶有“左右結構”的生字要注意什么?(要做到避讓。)
2、布置作業。
完成本次寫字任務,寫一篇小字。
板書設計寫字樂園
寫字教案 篇5
教學目標:
培養正確的寫字姿勢,執筆方法,使學生養成良好的寫字習慣。
教重難點:
良好的寫字姿勢,執筆方法的養成。
教學過程:
一、激趣導入
同學們,今年你們讀二年級了,這是你們的第一節寫字課,誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執筆方法。
二、演示
1、請舉手的學生上臺演示
評講:誰做得最正確?
表現在那些方面?
2、同學合作上臺表演。
評評:看誰是同座的黃金搭檔。
表揚黃金搭檔。
三、全班演示
寫字姿勢:寫鉛筆字一般坐著寫,要求頭正、身直、臂開,兩腳蹋在地面上,眼睛離紙面一尺遠,胸離桌子內邊緣一拳遠,大拇指離筆尖一寸遠。
執筆方法:拇指、食指指尖相對捏住筆桿,中指第骨節側面下一點的位置抵住筆桿,不要捏得太緊。無名指抵住中指,小指緊靠無名指,小指和手腕外側擱在桌子上面,作為寫字的支撐點,筆桿斜著約45度左右。
四、比一比,誰的姿勢最正確。
寫字教案 篇6
教學目標:
1、了解書法章法布局的知識。
2、賞析不同書法章法布局之美。
3、嘗試創作完整的書法作品。
教學過程:
一、導入
1、提問“什么叫章法?” 寫字的時候,無論是造句、寫文章,還是寫書法作品,都得有個規矩,有個講究,或者說有個大家公認的規律,這就是章法。
2、講述:我們在上個學期已經提到了字距和行距,這種間距是人們在多年的書寫習慣中形成的,我們不要輕易去改變。我們今天練習的硬筆字屬于楷書,一般是字距小,行距大,我們做作業和寫信時都是這樣。將來學了別的字體會發現,間距會發生變化。下面我們就一起來了解書法作品的章法。
二、教學過程
(一)了解書法作品的格式。
出示課件:一般有長方形的,豎的比較寬的叫中堂,細長的叫條幅;橫的不是很長的叫橫批,比較長的叫手卷;四方的叫斗方;此外還有扇面、冊頁等等,非常豐富。
(二)出示作品,讓學生欣賞。
1、出示李白的《靜夜思》,分橫、豎兩種方式。
2、讓學生觀察,談感受。
3、明確傳統書法的慣例是從右往左寫,而且是寫豎行。
4、匯報交流課前查閱到的有關其他章法的資料。
(三)出示書法作品,明確要求。
1、提問:一件成功的作品,根據你的學習經驗,你覺得在章法上要注意哪些方面?
2、歸納:一件成功的作品不僅字要寫得好,字與字之間還要互相呼應,在書法上叫行氣,這也是章法里一項很重要的內容。
3、出示書法作品蘇士澍的題字。
4、學生欣賞,談感受。
5、明確完整的書法作品還要有落款和鈐印。
三、總結
本節課的內容。
四、作業
以李白的《靜夜思》為內容,自主創作一幀書法作品。
寫字教案 篇7
教學目標
認知目標學會“丁、字、他、用、還、正、認”7個生字;認識“對、紙、姐、筆、坐、呢、真、樣”8個字。認識新筆畫“橫折提、橫折折撇”。
能力目標正確流利地朗讀課文。德育情感目標通過課文的學習,領悟到要想寫好字,要想做好任何事情,認真是最重要的。
教學重點
掌握要求學會的和會認的字,能朗讀課文。難點讀中感悟,樹立做事認真的態度。
教具準備
生字、詞語卡片,課前準備兩名學生書寫的作業。
教學過程
一、從生活情境導入,激發閱讀興趣。
1、(準備兩張學生寫字的作業。一張字寫得不好,歪歪扭扭,有的字大,有的字小,作業紙不太干凈。作業紙下署名為“丁一小”。另一張作業紙上的字寫得整潔、規范、工整,署名為“丁一云”。)將兩張作業紙展示給學生觀察、比較。
2、學生交流自己比較后的想法。
3、看到姐姐的字,丁一小也正為自己寫不好字而苦惱呢!讓我們一起幫幫他吧!
4、出示課題,指名讀、齊讀。
二、自讀課文,合作識字。
1、教師有感情地范讀課文。
2、學生自由朗讀課文,一邊讀,一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶,并請拼音朋友幫忙讀準每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍,讀準為止。
3、同桌互讀,互相檢查字音是否都讀準了。
4、出示生字、詞語卡片,指名讀、開火車讀、抽讀、賽讀。
5、識字游戲“遍地開花”:讀對了生字,“草地”上就開出一朵小花,讀準了詞語,就開出一朵大花。比一比哪組的花開得最多。
6、相信聰明的同學們通過自己的努力,一定認識了這一課的生字寶寶,就請你把他們送回課文中吧。ㄔ僮x課文。)
三、體驗內心,指導朗讀。
1、學生自由讀第一段,引導學生觀察插圖,說一說丁一小是怎樣寫字的。
2、同桌互讀課文,找出丁一小寫不好字時心里的想法,用“ ”畫出來。
3、(出示句子“對了,是我的紙不好!”)用心讀讀這句話,把丁一小此時的心情讀出來。(指導朗讀,注意讀出一種找到答案后一下子就明白過來的那種得意勁兒、喜悅勁兒。)
4、師引導:丁一小用姐姐的紙寫字,寫得怎么樣呢?(指名學生讀第二段。)
5、為什么用姐姐的紙還是寫不好字呢?(指導朗讀:“對了,是我的筆不好!”)
6、丁一小用的姐姐的紙、筆,坐的是姐姐的位子,可寫來寫去,還是寫不好。唉,這可太奇怪了!丁一小這時會怎么想呢?(指導朗讀:“我還有什么東西不好呢?”讀出困惑、奇怪,若有所思的感覺。)
7、學生結合自己平時寫字的體驗,幫助丁一小分析寫不好的原因,引導學生認識到良好的態度是寫好字的關鍵。
8、讓我們看看姐姐是怎么做的呢?(學生自由朗讀第五段,找出描寫姐姐寫字時的樣子的句子畫上“ ”。)
9、(出示重點句子:姐姐拿起丁一小丟掉的紙一筆一筆寫字)生試讀,師范讀。男女生分讀。
10、引導學生觀察插圖,看看姐姐是怎么做的,說說自己讀懂了什么?
11、是呀,丁一小和大家一樣,明白了:“不是我的紙、筆不好,是我自己不好。”(男、女生賽讀第六自然段,讀出恍然大悟、略帶自責的情感。)
12、指名讀丁一小學姐姐認真寫字的樣子,其余學生一邊聽句子,一邊學著“姐姐”的樣兒,在田字格中寫一個“丁”字。寫完后,互相欣賞、比較,說說怎樣才能把字寫好。
13、師:丁一小的字寫得多好!咱們一起來表揚他吧。ㄓ懈星辇R讀最后一段,重點讀好“一動不動,一筆一筆!保
14、大家想對丁一小說些什么?(學生結合自己平時寫字的經驗,領悟到要想寫好字,要想做好任何事情,認真是最重要的。)
四、學以致用,指導寫字。
1、師:丁一小非常想把字寫好,只是不知道自己的問題究竟出在哪里,他一直在思考,在尋找答案。在你們的幫助下,丁一小終于把字寫好了,真是個可愛的好孩子!咱們也來試試寫字吧。ǔ鍪旧,學生認讀。)
2、學生觀察生字,交流識記方法。
3、認識新筆畫“橫折折撇”,師范寫“還”:“走之”的起筆在左上,點為右向點,藏鋒。被包圍部分均宜向內收緊,不宜外張。“不”應寫得疏朗。
4、學生書空后,描紅。
5、小組內展示,評比。
寫字教案 篇8
(一)識字寫字
1、筆、蹲、幀
。1)生字的呈現。本課生字可以通過認讀帶拼音的詞語來呈現,也可以在看圖說話的基礎上隨機呈現。
。2)識記生字可以采取以下方法。
、倮谜n文插圖,引導學生看圖說話,并將詞語貼在對應的擺設或用品旁。
、诳磮D認讀詞語,畫出詞語中的生字,反復認讀。
、劢柚熳钟浬帧H纾皥蟆钡挠野氩糠衷凇胺敝幸娺^,“服”左邊的“月”變成“扌”,就是“報紙”的“報”;“地、他、她”去掉左半邊就是“也”。
結合學習“沙、報、燈、晚”,認識“氵、扌、日”四個偏旁。
記生字時,要以整體識記為主,不要過細分析字形。還要注意分散難點。可以根據生字的分布,分散在兩課時中教學。
。3)教師要設計多種形式復現鞏固本課生字。如,用生字卡片做組詞游戲(同桌一人組一個,比一比誰組得多);用本課生字口頭組詞,老師把用熟字組成的詞寫出來讓學生認讀;做選字游戲(出示帶本課生字的詞語或句子,生字處為括號,讓學生選生字,口頭填空)。
2、斃、醋、幀
可讓學生自己先看范字,觀察每個字在田字格中的位置,再試著描一描。教師要提示學生按筆順書寫。重點指導“下、個”兩個字。
下:認識筆畫“點”。這里的“點”起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。
個:撇的起筆高,捺的起筆低一點兒,兩筆相接,開口度大。豎居中,不與“人”連接。
(二)朗讀感悟
1、朗讀時要提示學生按照標點停頓,還要讀好句中停頓。
2、可讓學生感悟爸爸媽媽和“我”當時的心情:爸爸媽媽看到“我”這樣懂事,心里很高興;“我”覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事,心里也很高興。
(三)課后練習
課后的“說一說”是學習內容的擴展。圖畫在短文內容的基礎上拓寬了說的范圍。教學中可用圖畫指導說話,讓學生說說:這些事你做過嗎?除了這些事還做過哪些事?如,洗碗、洗襪子、倒垃圾。也可以選一件事說具體些,如,“我喜歡讀故事書,放學一到家,就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽!币ぐl學生愛說敢說,只要把意思說清楚就行。要鼓勵學生在家里幫助爸爸媽媽做家務,開展有益身心的活動。
寫字教案 篇9
活動目標
養成用正確書寫姿勢寫字的好習慣。
知道握筆寫字的正確方法。
活動準備
經驗準備:會寫自己的名字和座號。
課件準備:背景音樂;“正確的書寫姿勢”圖片;《書寫姿勢口訣》實拍視頻;《握筆口訣》實拍視頻。
材料準備:紙、鉛筆。
活動過程
播放背景音樂,請幼兒隨意在紙上涂畫,引出活動主題。
跟著音樂隨意涂畫,當音樂停止時保持你的姿勢不動。
觀察一下自己的姿勢正確嗎?
出示圖片“正確書寫姿勢”,引導幼兒了解正確書寫姿勢的要點。
今天有個小朋友要給我們示范如何用正確的姿勢書寫。
他是歪歪扭扭地坐還是挺直了背坐?
他的書是歪的還是正的?
他的眼睛離書是近的還是有一定距離?
他的胸是貼著桌子還是有一定距離?
小結:書寫時要挺直腰和背部,將書本擺正,眼睛和身體離桌子要有一段距離。如果用錯誤的書寫姿勢寫字畫畫,時間久了會影響我們的視力和身體健康,所以我們要時刻注意自己的書寫姿勢。
播放視頻《書寫姿勢口訣》,請幼兒根據口訣調整自己的書寫姿勢。
我們已經知道了什么是正確的書寫姿勢,有個老師為了讓小朋友記得更牢,把它編成了口訣,我們來聽聽。
請你按照視頻,調整好一寸、一尺、一拳的距離。
播放視頻《握筆口訣》,請幼兒根據口訣調整握筆姿勢。
除了正確的書寫姿勢,我們也需要掌握正確的握筆姿勢,跟著視頻學一學。
你的握筆姿勢正確嗎?和同伴互相檢查。
請幼兒用正確的書寫姿勢、握筆姿勢書寫自己的名字,教師巡回指導。
請你用正確的握筆姿勢寫一寫自己的名字,注意書寫姿勢要正確。
小結:小朋友們進入小學后會學習到很多新知識,也會認識很多字。正確的書寫姿勢和握筆姿勢不僅能幫助我們保持身體的健康,還有助于提高我們寫字的效率和美觀程度。小朋友們要多加練習,養成正確書寫的好習慣。
寫字教案 篇10
1、認讀田字格,為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫,什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢,養成正確的寫字習慣。
3、培養寫字興趣,激發寫字欲望。
(一)檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
(二)認識田字格
同學們想不想學寫字呢?今天咱們先來認識田字格。出示田字格,誰認識它?你知道它各部分的名稱嗎?
先讓學生說,互相補充,不對的地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹為什么要在田字格內練習寫字。
(三)學習寫字姿勢
認識了田字格,咱們再來學習寫字的正確姿勢?匆豢磿系膱D,學一學。
誰能做給大家看一看?(可以到講桌前做一做)
同桌互相看一看,不對的要予以糾正。
教師簡單講一講“三個一”。
用正確的姿勢描一描,注意提醒寫字姿勢。
(四)課堂總結
說一說,為什么要用正確的姿勢寫字?
請學生評價一下,這一節課你最佩服誰,為什么?表揚做得好的同學。
寫字教案 篇11
一、復習檢查,加深印象
1、認讀生字卡片。
字、古、先、進
2、口頭擴詞。
二、學習課文第一自然段
1、出示第一自然段。
2、指名讀第一自然段。思考:懷素是什么人?
指名交流。
3、再讀,你還知道了些什么?
重點體悟:從小喜愛好學上進
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
三、學習課文第二自然段
過渡:懷素小時候喜愛寫字,好學上進,值得我們學習,那么懷素從小怎樣學字的呢?
1、學習自由朗讀,用筆劃出懷素是怎樣寫字的。
2、出示句子,指名朗讀。
“他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。”
懷素寫字先做什么,然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)
體悟:先再形狀筆順照著寫
提問:句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?
用“先……再……”練習說話
3、懷素看清字形,記住筆順后,他是怎樣寫的呢?懷素是不是每次這樣認真呢?哪個詞告訴我們的。
體悟:總是
指導朗讀
4、懷素寫字這么認真,結果怎么樣?
出示:這樣,懷素的字進步很快。
“這樣”指的是怎樣呢?
指導朗讀。讓學生邊讀邊想,腦子里浮現出懷素認真寫字的形象。
5、引導學生嘗試背誦這一自然段。
、倏刺羁毡痴b。
懷素寫字。他總是先,,再。這樣,懷素的字。
、诳床鍒D練習背誦。(課題上面的插圖)
四、學習課文第三自然段
過渡:傳說,懷素洗筆的池塘因用來洗筆,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”?墒牵敃r紙貴,懷素家里并不富裕,買不起紙,就找來一塊木板當紙用。
1、提問:懷素為什么用木板寫字
2、木板為什么會寫穿了(寫呀寫呀,日子一長)可以看出懷素不僅學習認真,而且非?炭。
3、指導有感情朗讀
體悟:寫呀寫呀日子一長寫穿
讀出懷素的刻苦,不停地寫
五、學習課文第四自然段
過渡:懷素就這樣一天天,一月月,一年年認真刻苦的練字,長大后呢?
1、指名讀,注意突出“有名”
2、再次出示懷素的草書
認真觀察,談談感受
1、小結:這些字小朋友們或許還看不懂,不知道懷素寫的是什么,可老師告訴大家,這就是草書,這是藝術,這是中國獨有的書法作品。
2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。
六、學習生字
1、出示:先日長書
2、分別給它們找朋友。
3、我們不妨學著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做?
4、觀察四個生字,看清它們的形狀。
5、看筆順圖,說說“長”、“書”是怎樣寫的。
照筆順在書上描紅。
6、范寫生字,邊寫邊強調重點筆畫的運筆規則。
7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
七、習慣培養,升華理解
學完本課后,你有什么感想,你想說什么?
寫字教案 篇12
寫字是指導學生掌握寫字技法和漢字書寫基本規律的一門課程。通過寫字教學可以培養學生熱愛祖國語言文字,鍛煉意志,陶冶情操,養成良好的書寫習慣,能為今后的學習、生活做好充分的準備和打好堅實的基礎。
通過近幾年的教學實踐,現談一談我對低段寫字教學的一些體會。
一、做好學生的表率作用
教師要以身作則,平時課堂板書,批改作業,都應注意書寫姿勢,握筆姿勢,安排好字的結構,注意字的筆順,展示給學生的是一個端端正正并且美觀的漢字。低年級學生具有很強的模仿力,教師的一舉一動,一言一行,都是學生模仿的對象。
二、培養學生的興趣
寫字并非一朝一夕能練成的,關鍵是要持之以恒,讓好動的孩子喜歡寫字,并養成良好的寫字習慣,必須培養學生興趣,興趣是最好的老師。平時我是這樣做的:
1、故事激勵。講一講古代名人練字的的故事,激發他們的斗志。
2、觀賞名人書畫。培養興趣。
3、形式多樣的競賽激勵:
小組競賽,比一比哪個小組團結合作,握筆姿勢,寫字姿勢正確。
同桌一組競賽,比一比哪一桌寫的字時姿勢正確,寫字美觀漂亮。
個人競賽,前三名帖子小小書法家班務欄里。
每一次競賽我都要把最優秀的小組,同桌,個人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。
三、傳授基礎
1、基本筆畫
每個字都是由基本筆畫構成的,要寫好每一個字,就要練好每一筆,練好起筆,運筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎。
2、字的偏旁
找準規律舉一反三的練習
3、字的結構
給字分類,看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結構的字書寫時要上緊下松,我要求學生寫字時要:眼到、心到、手到。
四、嚴格要求
良好的寫字習慣不是靠幾節課練成的,請家長、同學積極配合,互相監督,讓學生共同進步。
寫字教案 篇13
教學目標:
1、掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧,并將它們寫美觀。
2、掌握不同方位的占格及寫法,培養學生初步的書法鑒賞能力。
教學重難點:
寫法技巧、占格,并將它們寫美觀。
教學過程:
一、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。
(大橫折彎鉤,折后行筆略左斜,到適當處再向右彎。)
二、學習“九”和“勢”的書寫
1、“九”的寫法:第二筆,折后行筆略左斜,緊靠豎中線。
2、“勢”的寫法:右上角的橫折彎鉤略斜。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”
2、自己找類似的字,練習書寫。
四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆
(小橫折彎鉤,折后行筆向右下彎。)
五、學習“氣”“筑”的寫法
1、“氣”的寫法:最后一筆,要右下彎,寫舒展。
2、“筑”的寫法:最后一筆右下彎少收緊,寫勻稱。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”
2、自己找類似的字,練習書寫。
七、作業點評
1、優秀作業展示。
2、問題點撥。
寫字教案 篇14
一、教學目標。
1、認識本課12個生字,會寫6個字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文,懂得學習寫字要與生活緊密相連,培養學生的想象力。
二、教學重點。
1、認識本課12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點。
1、會寫6個字。
2、懂得學習寫字要和生活緊密結合的道理,培養學生的想象力。
四、教學時數
2課時。
五、教學過程。
第一課時:
(一)談話導入,激趣引欲。
1、同學們,你們已經會寫許多漢字了,在你寫字的時候,你想到過什么嗎?
2、有一個比利時的小朋友,在學習寫字的時候,會有許多聯想,你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。
。ǘ┳灾髯x文,認讀生字。
1、請同學們小聲讀文,借助拼音朋友,把課文讀正確,把生字圈畫出來,多讀幾遍。
2、同桌伙伴合作:指讀生字,讀準字音。
3、反饋生字的讀音。
、偻楣餐瑓R報。
②小老師帶讀。
、壅遗笥炎x。
當——當(“當”可以組什么詞?)
花間——間
房子呀——房呀
蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會用“最”組個詞嗎?)
拿筆——筆做事——事
練習本——本
干得——干
4、游戲中鞏固識字。
。1)分小組識記:一人說字音,一人找朋友(漢字),反之再做。
。2)集體摘果子游戲,以小組為單位比賽,比比哪組是冠軍。
(三)自主記憶生字。
1、認讀生字、詞語卡片,讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。
2、同桌互讀、互助,全讀對的同學獎勵一個小貼士。
3、說說你是怎么記住它們的。
4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎?再次讀文,讀通句子。
(四)學習課文,讀中感悟。
1、指導第1小節。
(1)小聲讀第一小節,想想小作者學習“小綿羊”的時候,想到了什么?
(2)誰能用“讀”來告訴大家?誰再讀一遍?
(3)哪位同學用自己的話回答:假如你就是小作者,你為什么會想到這些?帶著這個問題再讀課文第一節。
。4)當你寫小綿羊時,想到這么多和小綿羊有關系的事物,你該怎樣讀好這一節呢?自己練,然后指名讀。
。5)讀了這一小節,你想到什么?你寫字時會怎樣做,怎樣想?
2、指導學習2、3、4小節。
。1)自己讀2、3、4小節,這一回小作者又學寫了幾個詞語?
(2)選一小節自由讀,想想小作者又想到了哪些事?假如是你,會想到什么?
(3)同伴交流:
、儆米x的方式匯報第1個問題;
、谟谩盎ハ嗾f、補充”的方式交流第2個問題;③同伴合作選一小節最喜歡的內容練習有感情地朗讀。
。4)小組全班匯報,教師順學而導:
、倌慕M喜歡第2小節?水花多美呀,水底升起一座宮殿,該怎樣讀?
②哪組喜歡第3小節?“草地”使“我”看見美麗的彩蝶,忙碌的蜜蜂,還使你想到什么?該怎樣讀?
、勰銈兊腵爸爸是家中頂梁柱,你愛爸爸嗎?齊讀最后1小節。
。5)拓展練習。
要是我寫“花園”,我會看見__________。
要是我寫上“我的媽媽”時,我立刻就想__________。
要是我寫上時,我__________。
。ㄎ澹┗仡櫲,總結收獲。
1、自由讀全文,說說自己有什么收獲。
2、你再寫字時,會怎樣想,怎樣做?
。┳鳂I:朗讀課文。
第二課時:
。ㄒ唬⿴熒餐瑥土曊n文。
1、教師用引讀的辦法,引導學生回顧課文。
2、分小節指讀課文。
3、評讀詩歌。
。ǘ╈柟躺衷~語。
1、出示詞語卡,讀詞中鞏固。
2、出示詞語卡,你想到什么?讀詩中鞏固。
。ㄈ┳灾髯R字。
1、請同學自己認讀會寫字,想一想,有什么好辦法能記住它們?
2、學生匯報,教師引導學生比較,選擇較好的識字方法,引導學生在交流中提高識字效率。
。ㄋ模┲笇鴮。
1、同學們,你們能按結構為這6個字找家嗎?說說你為什么這么分。
2、不同結構的字,在寫字時有所不同,請你們認真觀察田字格中的生字,選一、二個不同結構的字觀察,然后說一說!氨尽薄案伞笔仟汅w字,要盡量寫在田格中央,筆畫要舒展,“房”是半包圍結構。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。
3、在田格中描紅,再自己練習寫一兩個。
4、重點指導學生認為比較難寫的字:“事”字的筆畫較多,要寫緊湊。
5、學生再練習,教師利用實物投影,請同學之間評議,然后再練習。
。ㄎ澹┳鳂I:書寫生字。
(六)板書設計
5、我學寫字
小綿羊…………樹呀、房子呀柵欄呀(可貼圖)
像……
河流…………濺起,升起
草地…………蜜蜂,蝴蝶
我的爸爸……最高,最棒,頂呱呱