寫字教案（精選14篇）

寫字教案 篇1

　　教學要求：

　　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

　　2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。

　　3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

　　教學時間： 一課時

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　復習上節課的主要內容。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二 、新授：

　　（一）講解“提”書寫要領。

　　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領讀筆畫名稱。

　　2、 講解筆順。

　　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

　　分小組討論，提可以分為平提和斜提。

　　4、 教師分析講解：

　　提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

　　圖示：

　　5、指名說一說提怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　　（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。

　　展示優秀的學生作業。

　　（三）學習書寫帶提的字。

　　1、出示范字。

　　蟲、班、江、打、球、拉

　　2、指名認讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領學生分析書寫要領。

　　江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。

　　蟲：最后一筆是平提，不能寫成橫。

　　打、拉：都是提手旁的.字，提需起筆用力，要有尖頭。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學生練習書寫，教師行間巡視。

　　三 小結：

　　本節課的主要內容。

寫字教案 篇2

　　教學目標：

　　1、掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。

　　2、掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。

　　教學重難點：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

　　教學過程：

　　一、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。

　　(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)

　　二、學習“九”和“勢”的書寫

　　1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。

　　2、“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。

　　三、實踐演練

　　1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”

　　2、自己找類似的字，練習書寫。

　　四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆

　　（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

　　五、學習“氣”“筑”的寫法

　　1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。

　　2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

　　六、實踐演練

　　1、臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”

　　2、自己找類似的字，練習書寫。

　　七、作業點評

　　1、優秀作業展示。

　　2、問題點撥。

寫字教案 篇3

　　第一課時：

　　（一）看圖揭示課題。

　　1、觀察圖一，說圖意。相機板書。

　　2、簡介懷素。

　　3、讀題。

　　（二）初讀指導。

　　1、教師范讀。

　　2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

　　3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、課文共有幾個自然段？

　　5、點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

　　（三）精讀訓練。

　　1、學習第一自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）好學上進是什么意思？

　　（3）為什么說懷素是個好學上進的孩子？

　　（4）朗讀、背誦第一自然段。

　　2、學習生字。

　　（1）出示生字。

　　（2）自學生字。

　　（3）指導寫字。

　　①教師范寫。

　　②學生描紅。

　　③學生在《習字冊》上練寫。

　　第二課時：

　　（一）復習。

　　背誦第一自然段。

　　（二）繼續精讀訓練。

　　1、學習第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段。

　　（2）懷素寫字態度怎樣？還可以怎么說？

　　（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？

　　①寫字分三個步驟。

　　②總是一詞。

　　（4）朗讀、背誦第二自然段。

　　2、學習第三自然段。

　　（1）點名讀第三自然段。

　　（2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？

　　寫呀寫呀。

　　（3）朗讀、背誦第三自然段。

　　3、學習第四自然段。

　　（1）齊讀第四自然段。

　　（2）有名是什么意思？

　　（3）懷素為什么能成為有名的書法家？

　　（三）總結課文。

　　1、朗讀、背誦課文。

　　2、學習生字。

　　（1）出示生字：先。

　　（2）自學生字。

　　3、指導書寫。

　　（1）教師范寫。

　　（2）學生描紅。

　　（四）課外活動。

　　人人準備參加小小懷素在成長寫字競賽。

寫字教案 篇4

　　教學目標：

　　1、體會文中冬冬后來說話的含義，體會怎樣才能寫好字，培養良好的寫字習慣。

　　2、有感情地朗讀課文，積累相關詞語。

　　3、認識10個生字、1個部首、會寫6個生字。

　　4、喚起表達欲望，主動表達自己的想法。

　　教學重點：

　　1、認識10個要求會認的字，會寫6個要求會寫的字。

　　2、讓學生明白怎樣才能寫好字，激起學生養成良好書寫習慣的欲望。

　　教學時間

　　第一課時

　　一、問題導入，激發學習情趣

　　1、有一個叫冬冬的小朋友練習寫字，可是怎么也寫不好。后來，他終于能寫出好看的寫了，大家想知道為什么嗎？今天我們就來學習一篇小短文《冬冬寫字》。

　　2、出示課題《冬冬寫字》。

　　3、領讀課題，強調第二個“冬”字讀輕聲。

　　4、讀到《冬冬寫字》這個題目時，你想到了什么？老師想到了跟大家剛入學時寫的字相比，現在大家寫的字真是有了很大的進步！

　　5、出示作業比較。

　　6、大家入學已經很長時間了，每個人寫都有了進步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎？接下來就請大家帶著這個問題聽老師讀課文，邊聽邊把自己不認識的字找出來。

　　二、朗讀課文，體會課文表達的意思，隨文學字。

　　1、學生自由朗讀課文、學生個別讀。

　　2、指導學生讀出重音。

　　3、朗讀第一段，找出冬冬說話的句子。

　　4、大家是怎么找到的？有什么竅門嗎？

　　5、原來竅門就是小小的引號。

　　6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認為自己寫不好字的原因嗎？

　　7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎？是什么？后來他為什么能寫好字了呢？ 引導學生結合課文回答問題，并引導學生把問題回答完整：因為姐姐教了他正確的姿勢，從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫的字越來越漂亮了。

　　8、討論：你認為怎樣才能把字寫漂亮呢？ 姿勢正確：要做到“三個一” 寫字要認真。

　　三、練習

　　1、小組比賽分角色朗讀課文。

　　2、填量詞練習。

　　3、補充成語練習。

　　4、形近字組詞。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀生字卡片。

　　2、有感情朗讀課文。

　　二、指導書寫

　　1、復習部首，書寫“對”字。

　　2、指導書寫“樣、認、體”這幾個左右結構的字，總結出左窄右大特點。

　　3、教會學生一個新部首，指導書寫“筆”字，注意上小下大的特點。

　　4、指導書寫半包圍結構的“道”字。

　　三、練習

　　1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫一寫。 有些獨體字在做偏旁、部件后便發生變化，如“又”“尺”的捺變點。你還知道哪些類似的變化嗎？

　　2、讀一讀，寫一寫。照樣子書寫，要求正確、美觀。

　　3、寫一寫。把剛入學時寫的字和現在的字比一比，通過變化感受自己在學習上收獲的進步，激發學生進一步努力學習的欲望，培養學生的自信心。

　　四、課后作業

　　1、書寫要求會寫的字。

　　2、準備寫好比賽的作品。

寫字教案 篇5

　　（一）、談話導入：

　　1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？

　　我們鼓掌表示歡迎。

　　2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

　　誰能向大家介紹一下這張照片？

　　如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？

　　3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。

　　板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？

　　⑵我們開火車讀一讀

　　⑶一起讀一遍

　　⑷"爸"的哪一部分我們已經學過了？

　　a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭

　　b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什么不同？

　　c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。

　　d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。

　　e請小朋友打開課堂作業本，在田字

　　不錯的格中把"爸"字寫一遍

　　板書：爸

　　⑴ 爸爸是一個詞，后一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍

　　⑵請自己讀一遍

　　⑶誰來大聲念給大家聽聽？

　　⑷開火車讀一讀

　　⑸一齊讀一遍

　　4、板書：媽 ⑴誰會讀？

　　⑵一齊讀一遍

　　⑶"媽"是由哪兩個字合成的？

　　⑷"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說

　　演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字

　　出示 左右jié gòu 齊說

　　⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？

　　⑹請小朋友看老師寫（范寫） "馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上

　　⑺打開作業本把"媽"字寫一遍

　　板書：媽 a我們已經會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？

　　b誰來試試？

　　c一起讀一遍

　　（二）、學課文：

　　1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！

　　你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好 ）

　　⑴"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結構？

　　⑵ 老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

　　⑶ "好"是什么結構？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結構，左邊一個……）

　　2、這句話應該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

　　3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

　　板書 媽媽好

　　你從哪里看出來？

　　4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀

　　5、這是兩句話，連起來應該怎么讀呢？指名--齊讀

　　6、冬冬的爸爸，媽

　　不錯的媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

　　請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

　　7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書）

　　8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

　　誰來當小老師領著大家讀一讀？

　　齊讀一遍

　　9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）

　　10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

　　⑴先說給你同桌聽聽

　　⑵指名說

　　11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

　　自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀

　　（三）、認識句子

　　1、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào "。" 齊說

　　2、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

　　3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。

　　4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

　　（四）、復習

　　1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

　　2、這節課我們還學了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。

　　3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

寫字教案 篇6

　　一、學習內容：《鉛筆寫字本》P6筆順規則

　　1、今天我們來學習漢字書寫的筆順規則。

　　漢字的筆順規則主要有七種，請打開P6。跟老師讀一讀以下規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）

　　2、今天，我們主要學習這三個規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、

　　從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六

　　先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大

　　先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、

　　3、齊讀筆順規則

　　二、寫好帶橫畫的字P7

　　齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

　　（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業展示、點評。

　　三、寫好帶撇捺的字P8

　　復習撇捺的寫法：

　　撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。

　　捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）

　　學生練寫。點評。

　　四、按先橫后豎的筆順規則寫字P8

　　學生練寫。點評。

寫字教案 篇7

　　教學目標

　　1、能在語言環境中讀準“讀、書、寫、字”四個生字的音；能認讀詞語“讀書、寫字”，認識筆畫“點”。

　　2、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢及仔細聽、認真記的學習習慣。學會正確的讀書、寫字的姿勢。

　　3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。

　　教學時間

　　1.5課時。

　　教學過程

　　一、復習學過的詞語、筆畫。

　　1、認讀前面五課的詞語。

　　師：讓我們一起來讀讀這些學過的詞語！

　　媒體出示：小學生、天天、學校、同學、老師、語文、我們

　　2、復習筆畫“橫”、“豎”。

　　師：在這些詞語里都有我們認識的筆畫——————“橫”、“豎”（筆畫泛紅）

　　3、復習“上”字的書寫。

　　媒體出示：上

　　師：“上”這個字里有一豎兩橫，誰能為大家正確書空？

　　師：閉上小眼睛在桌面上寫一寫這個字。（集體）

　　二、學習朗讀課文，掌握正確的讀書姿勢。

　　1、看圖回顧學過的本領。

　　師，你們現在是一年級的小學生了。在一個星期的學習生活中，你們認識了很多同學、很多老師。你能看圖說說上這些課的時候，我們都學了哪些本領嗎？

　　出示圖片：美術課體育課數學課語文課

　　（畫畫、排隊做操、學做算術、讀書寫字）

　　（1）教師范說，學生聽記：我們在美術課上學畫畫。

　　師：先聽老師來說一幅圖，請你仔細聽，用心記。

　　師：誰會拷貝不走樣？

　　（2）請學生學著老師的樣子說說后面幾幅圖的內容。

　　2、教師小結，隨機出示句子。

　　師：是啊！在不同的課上，我們學不同的本領！上語文課的時候我們先要學會讀書、寫字。

　　出示句子：上課了，我們讀書，我們寫字。

　　（1）認真聽、學著讀。

　　師：仔細聽老師讀，用心記！

　　師：跟著老師一起讀讀！

　　師：現在老師不讀了，你能試著自己讀讀嗎？

　　師：誰會讀了？（請三人讀——齊讀）

　　（可從以下三方面做點評：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來了！）

　　師：會自己看著書本讀課文嗎？讓我們跟著《讀書歌》來做一做吧！

　　①跟著老師讀《讀書歌》：

　　身要坐正，腳要放平，翻開書本，左按右點，手點哪兒，口讀哪兒

　　②師讀兒歌，指名生做一做。

　　③學生學著做一做，教師巡視。

　　（2）按正確的讀書姿勢，齊讀書上的句子。

　　師：學會正確的讀書姿勢了，讓我們一起看著書，讀讀這句話吧！

　　三、認讀詞語“讀書、寫字”，掌握正確的寫字姿勢。

　　（一）認讀詞語“讀書”，鞏固正確的讀書姿勢。

　　（出示圖片）師：你們看，這個小朋友也在———“讀書”

　　師：你們以后識字多了，就能像他這樣舉著書讀了！可是不管是舉書讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。

　　1、開火車讀讀詞語

　　師：注意，讀“書”的時候把舌頭翹起來，跟著老師拼一拼）

　　2、隨機再點讀；（前—左—后—再后）

　　3、指導認識生字“書”。

　　（1）師介紹識記“書”字的好方法。

　　師：老師有個好方法幫助大家記“書”這個字！

　　師邊板書邊說：小紅要搬家了，她有一堆小的書還有一堆大的書，她就用一根繩子把它們扎起來，再敲上了自己的名字章。這個“書”字你記住了嗎？再讀

　　（2）看圖片，讀書名。

　　師：讓我們一起來看看，這些都是什么書呢？

　　出示圖片：語文、英語、音樂、數學、美術

　　師：誰來做小老師，帶領大家讀讀這些書的書名。

　　師：這些都是我們上課要用的教科書，上課讀這些書的時候都要做到：身要坐正，腳要放平

　　4、認讀生字“讀”，認識新筆畫“丶”。

　　（出示生字卡片“讀”）師：：你讀過什么故事呢？

　　師：“讀”字里有我們要學的新筆畫——（出示“丶”）它的名字叫“點”。

　　（1）認讀新筆畫的名稱（指名讀———開火車讀）。

　　（2）集體書空“丶”。（鞏固書空方法）

　　（3）仔細觀察，強化認識新筆畫“丶”。

　　師：“讀”里藏著幾個“丶”，你能找到嗎？（學生回答————媒體四點變紅）

　　師：它們雖然都是“丶”，但是有的點大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫字的時候就要注意這些不同的地方！

　　（4）讀讀詞語：讀書

　　（二）認讀詞語“寫字”，學習正確的寫字姿勢。

　　師：我們在語文課上要學會讀書，還要學習寫字呢！

　　1、開雙列火車讀詞語“寫字”。

　　2、借助圖片，初步了解“寫字”，鞏固“寫字”的讀音。

　　（出示圖片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫的嗎？——————寫鋼筆字、寫毛筆字、寫鉛筆字

　　師：對呀！在我國古時候都是用毛筆寫字的，用毛筆寫字也叫“寫書法”，書法是我們中國優秀的傳統文化，哪些小朋友在練書法呀？

　　3、看圖積累由“字”組成的詞語，初步感受漢字的豐富。

　　（出示圖片）師：這些是“阿拉伯數字”，它有0—9 10個基本數；這是“英語字母”，英語字母有…26個；中國的文字就是“漢字”，漢字是個大家族，語文書翻到p176、177—181，我們一個學期就要學會300多個漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會學到更多漢字的知識！

　　4、指導書寫新筆畫“丶”，學習正確的寫字姿勢。

　　師：寫字的“字”里也有兩個點，接下來就讓我們來寫這個“、”吧！

　　師：寫字準備——打開本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。

　　（1）復習兒歌《寫字歌》。

　　師：第五課的時候，我們學過《寫字歌》。讓我們一起來讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。

　　（2）根據兒歌內容跟著老師一起做一做。

　　（3）看著老師在田字格里寫個“、”

　　師：穿過田字格的中心點寫個斜斜的“、”。起筆寫的時候輕一點，收筆的時候重一點。

　　（4）學生用鉛筆書空。

　　（師全班巡視指導握筆姿勢并及時糾正敲章）

　　（5）學生描寫一個“、”。

　　（表揚寫字姿勢正確的幾位學生，請他們示范，再跟著學一學。）

　　（三）鞏固讀寫姿勢。

　　師：最后，讓我們在音樂聲中自己讀讀兒歌，跟著兒歌練習讀寫姿勢吧！

　　作業設計

　　1、想一想，今天你又認識了哪幾個字？請你打開生字卡片找一找，讀一讀。

　　2、按正確的讀書姿勢，讀讀p11的詞語和句子。

　　3、背背《寫字歌》，一邊背一邊做，請家長看看你的寫字姿勢正確嗎？

　　說明：

　　入學準備期的教學重在培養習慣、激發興趣，對漢字的識記并非本階段的重點。因此，作業的設計側重于對基本習慣的鞏固。引導學生借助讀、背、做，強化對正確的讀、寫姿勢的掌握，逐步養成每天復習新知的習慣。

寫字教案 篇8

　　教學目標：

　　1.激發學生愿意寫字的興趣。

　　2.熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

　　3.學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

　　教學重點：

　　讀詞語，認讀7個生字。

　　教學難點：

　　初步了解關于筆畫的知識。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）

　　小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）

　　2.想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

　　二、學習新課：

　　1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？誰愿意帶著大家讀？

　　2.原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

　　（1）板書漢字的5個基本筆畫，說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

　　（2）老師書寫，學生跟著書空。

　　（3）小結：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”

　　3.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

　　4.你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

　　5.同桌互相讀：

　　（1）互相檢查指讀姿勢；

　　（2）有不認識的字互相幫助。

　　（培養合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）

　　6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

　　7.摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。

　　8.游戲：

　　（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

　　（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

　　三、小結

　　小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收獲。

　　四、堂清檢測：

　　開火車讀生字：

　　筆 皮 本 寫 字 用 心

　　附：板書設計

　　學寫字

　　鉛筆 橡皮 田格本

　　寫字 用心 很認真

　　筆 皮 本 寫 字 用 心

寫字教案 篇9

　　教學目標：

　　1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

　　2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

　　3、點燃學生的寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

　　教學重點：

　　通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

　　教學難點：

　　橫折鉤、豎折鉤的寫法。

　　教學過程：

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

　　二、復習雙姿，做好準備

　　1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

　　3、齊唱《寫字歌》。

　　三、指導寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學習4個生字。

　　2、學寫“包”。

　　（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？

　　（2）指導練寫“包”。

　　學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

　　（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

　　（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

　　3、學寫“飽、泡、吐”。

　　（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

　　（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

　　（3）“泡”字要左窄右寬。

　　（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

　　飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

　　四、創作練習，鞏固興趣

寫字教案 篇10

　　導入：

　　我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經驗好嗎？

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。

　　2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。

　　教學過程：

　　一、看圖揭示課題

　　簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。

　　出示課題：懷素寫字

　　二、初讀指導

　　1、教師范讀，學生將不懂之處打上“？”

　　2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

　　3、檢查生字讀音。

　　生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

　　古時和好上進先看這樣日子

　　chánghòushū

　　長生以后書法家

　　指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區分加點字讀音的異同。

　　4、課文分幾自然段？

　　5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。

　　三、學習生字

　　1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。

　　2、指名讀，正音，組詞。

　　3、怎樣記住這個字？

　　4、教師范寫。

　　5、學生描紅。

　　教學后記：

　　學生能認真書寫。

寫字教案 篇11

　　一、教學目標

　　知識目標：認識橫鉤、豎鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤等五種鉤畫的形態特征及書寫要領。

　　能力目標：領悟鉤的寫法，能正確書寫豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤，并在例字練習中初步運用。

　　情感目標：繼續培養學生認真讀帖，端正良好的寫字習慣。在賞析中進一步激發學生寫好字的濃厚興趣。

　　二、教學重難點

　　1、重點：初步掌握五個不同鉤畫的書寫要領，并在相應的例字練習中加以運用。

　　2、“臥鉤、斜鉤”的書寫。

　　三、教學過程

　　（一）展示作品，激發興趣

　　展示本校部分同學的作品（演示——展示原件）

　　（二）揭示課題，認識鉤

　　師：這節課我們來學習第八課——鉤的寫法。（板課題）

　　1、認識鉤的種類

　　大家說說看，你們認識哪些鉤？

　　師：鉤畫的種類很多。這節課我們一起來學習其中五個常見的鉤畫的寫法。讓我們先來認識一下它們。（逐一顯示）——豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤。

　　2.認識五種鉤畫的形態

　　師：請大家仔細觀察這幾個筆畫的形態，你能發現什么？

　　（三）領會書寫要領，學寫鉤畫

　　1、自主探究，認識鉤畫的書寫要領

　　師：怎樣才能寫好這些鉤畫呢，書寫時要注意些什么？同桌可以先討論，然后根據書寫要領在田字格里試著寫一寫。

　　2、組織評議，領悟鉤畫的書寫要領

　　（1）師：誰愿意先把你剛才寫的展示給大家看？

　　（2）學生展示——組織評議——適時激勵

　　（根據學生匯報的情況，教師適時評點、相機板書）

　　3、學生質疑，突破難點

　　師：剛才同學們在自學時，覺得哪個鉤畫書寫比較困難？

　　重點指導：臥鉤、豎鉤的書寫

　　（利用師生共同探究臥鉤、豎鉤的寫法——學生練寫——組織評議）

　　4、小結鉤的寫法

　　出示“豎鉤、橫鉤、臥鉤、變鉤、斜鉤”這幾個筆畫。

　　師小結：寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。

　　(四)練寫例字

　　1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于

　　（指名讀后）師：每個字分別帶有什么鉤畫？然后引導學生認真觀察每個鉤畫在不同的字中的位置，

　　牙：豎折要比上面的豎稍長一點，撇不能太長。

　　手：豎鉤可以稍微向右彎點，第二個橫稍長。

　　2、學生自由臨帖練寫

　　3、小組合作評議（評：鉤畫是不是寫漂亮了，其他筆畫是否安排得妥當，字寫得是否比較美觀。）

　　4、展示、評議學生練寫的字。

　　（五）總結：

　　寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。

　　（六）名家名帖欣賞。

　　（七）激勵學生樹立志向，勤于練字。

寫字教案 篇12

　　教學目標：

　　1、初步培養學生熱愛書法的興趣，產生愿意寫字的欲望。

　　2、讓學生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。

　　3、提高學生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創造的多種能力。

　　教學重難點：

　　重點：木字變木字旁的書寫變化。

　　難點：木字旁字的結構特點及書寫技巧。

　　教具：課件、粉筆

　　教學過程：

　　一、 談話入課

　　1、生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說

　　二、兔子老師講故事—————

　　1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚

　　2、同學們聽了故事想到什么？

　　想做書法家？

　　三、范例作品，激發興趣

　　今天就來認識兩位書法家：

　　1、欣賞龐中華書法作品

　　2、欣賞田英章書法作品

　　仔細觀察，怎么樣？

　　（1）同桌討論交流

　　師：好在哪里？

　　（2）集體交流看法

　　龐老師、 田老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！

　　同學們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質材料做成的，所以稱為硬筆書法。向這種筆頭比較柔軟，寫出的作品，屬于軟筆書法。

　　四、出示課題：

　　1、觀察木的占格及書寫

　　2、其實我們現在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：

　　3、木的演變視頻

　　4、請同學上臺演示。

　　四、教師示范，傳授技法

　　1、提醒書寫姿勢：

　　2、 “木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。

　　3、學生書寫

　　4、教師范寫。

　　五、“木字旁” —— 林

　　1、看林的演變視頻

　　2、請同學上臺表演。

　　3、觀察林字占格，并書寫

　　注意：

　　1、斜捺變成斜點

　　2、 穿插避讓

　　4、教師范寫

　　5、同桌互相欣賞

　　變成偏旁前

　　變成偏旁后

　　木字旁

　　六、木字旁還有那些字？看誰說的多？

　　1、展示 ： 板、椅

　　2、觀察：

　　3、學生觀察仿寫

　　4、學生書寫，教師巡回指導。

　　5、教師把作品貼在黑板上，請同學論欣賞交流作品。

　　6、小組展示

　　七、小結：回顧今天學的木字樹的內容，老師的贈言對聯：上聯是：愛書法樂于寫字，下聯是：細觀察模仿創新。橫批：持之以恒。

寫字教案 篇13

　　教學內容：

　　練寫龍、兵、久、史、谷、商

　　教學目標：

　　1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

　　2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

　　教學難點：

　　知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

　　教學準備：田字格卡片

　　教學時數：一課時

　　教學步驟：

　　一、激趣導入。

　　1、關于寫字的小故事。

　　2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

　　二、看圖練習，回顧方法。

　　1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

　　2、實踐練習，教師巡視糾正。

　　三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

　　1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？

　　2、教師范寫指導，書寫要領：

　　龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。

　　兵：中橫清長。

　　久：橫撇的角度要恰當。

　　史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

　　谷：撇捺要伸展。

　　商：兩豎左短右長。

　　3、生臨寫，師巡視評價。

　　四、學生練習書寫，師巡視指導。

　　五、總結評價，展示作品。

寫字教案 篇14

　　導入：

　　我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經驗好嗎？

　　教學目標：

　　1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。

　　2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。

　　教學過程：

　　一、看圖揭示課題

　　簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。

　　出示課題：懷素寫字

　　二、初讀指導

　　1、教師范讀，學生將不懂之處打上？

　　2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

　　3、檢查生字讀音。

　　指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區分加點字讀音的異同。

　　4、課文分幾自然段？

　　5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。

　　三、學習生字

　　1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。

　　2、指名讀，正音，組詞。

　　3、怎樣記住這個字？

　　4、教師范寫。

　　5、學生描紅。

　　教學后記：學生能認真書寫。

　　四、學習生字，認真書寫。（課堂練）

　　1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的筆順。

　　2、學生寫字，教師巡堂指導。

　　五、課外延伸。

　　課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。

　　教學后記：

　　這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。