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小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-23

小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)教案(精選3篇)

小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  2、過(guò)程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)想象力,產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)記生字。

  2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受夢(mèng)的色彩,運(yùn)用想象力,大膽的描繪夢(mèng)境。

  教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

  1、小朋友們, 你們做過(guò)夢(mèng)嗎?是怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講?

  小朋友們的夢(mèng)真奇妙,今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng),這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。(出示課題,生齊讀課題)

  2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)舊知

  1、摘蘋果游戲

  老師栽種了一顆蘋果樹(shù),現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學(xué)們,你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來(lái)嗎?

  出示生字:彩、夢(mèng)、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈

 。1)開(kāi)火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個(gè),就摘哪一個(gè))

 。2)齊讀生字。

  2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家,大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧!

  出示詞語(yǔ):盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

  請(qǐng)一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。(領(lǐng)讀詞語(yǔ))

  三、初讀課文

  聽(tīng)課文錄音,思考:

  1、課文一共有幾小節(jié)?

  2、請(qǐng)用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。

  四、賞析“夢(mèng)境”

  1、賞析第1小節(jié)

  齊讀第1小節(jié),思考:為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的?

  2、賞析第2、3小節(jié)

  請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié),思考:彩色鉛筆畫出了什么夢(mèng)?

  (1)賞析第2小節(jié)

 、 請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。

 、 出示句子:藍(lán)——得——透——明!我們應(yīng)該怎樣讀好這句話?(學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義)男女生PK讀一讀。

 。2)賞析第3小節(jié)

  ① 師范讀第3小節(jié),生思考:這個(gè)美麗的夢(mèng)里,都有些什么呢?

 、 生齊讀第2、3小節(jié),根據(jù)學(xué)生的朗讀,出示相應(yīng)的圖片,幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。

  3、賞析第4小節(jié)

  請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié),其他同學(xué)思考:這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有些什么?

  4、整體感知,賞析“夢(mèng)境”

  配樂(lè)朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節(jié),為什么?

  三、拓展延伸

  1、在熱鬧的果園里,果實(shí)都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林,如果是你,你想畫些什么呢?

  2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢(mèng)呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。先自己想一想,再和同桌說(shuō)一說(shuō)。(注意格式)

  四、課堂小結(jié)

  每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!

小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)教案 篇2

  課標(biāo)與教材:

  《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個(gè) 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)言的美。

  學(xué)情分析:

  二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看,二年級(jí)學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

  2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

  3、感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描 繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

  感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂(lè)地描 繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生課前繪畫

  教學(xué)課時(shí): 2 課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。

  師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè),然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(mèng)(學(xué)生齊讀課題)

  師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎?

  預(yù)設(shè)生1:彩色的夢(mèng)是什么?

  預(yù)設(shè)生2:為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的?

  預(yù)設(shè)生3:……

  師:好的,咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái),待會(huì)去文中找找答案(簡(jiǎn)單板書在黑板上)

  二、指導(dǎo)書寫“彩”

  師:同學(xué)們,課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?

  生:彩、色、的、夢(mèng),并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。

 。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)

  師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字,請(qǐng)看(課件出示暢言教學(xué)界面)

  師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提,請(qǐng)大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說(shuō)邊調(diào)整。

  觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  過(guò)渡:課前,同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?

  生:4個(gè)小節(jié)

  1、檢查課文朗讀

  師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車?yán)首x課文,教師正音)

  2、檢查生字認(rèn)知情況

  師:同學(xué)們讀的真不錯(cuò),那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面,你看:(課件出示帶拼音詞語(yǔ))

  聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

  學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看,你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢?(生根據(jù)自己的.了解說(shuō)詞語(yǔ),練說(shuō)一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法)

  預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。(2組)

  師:現(xiàn)在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái),同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

  一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過(guò)渡:彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語(yǔ)再讀課文,請(qǐng)看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學(xué)第一小節(jié)

  (1)師:我有一大把彩色的夢(mèng),下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié)。

  (抽學(xué)生讀,教師及時(shí)評(píng)價(jià))

 。2)師:我的彩色的夢(mèng)都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預(yù)設(shè)生1:有的長(zhǎng)‘有的圓,有的硬

  預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

  (3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

 。4)師:這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂(lè)地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞

  2、教學(xué)第二小節(jié)

 。1)這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動(dòng)著輕盈的步子,你看:

  (課件出示第二小節(jié))

  (2)學(xué)生自由讀第二小節(jié),指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問(wèn):讀得真認(rèn)真,這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

 。3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語(yǔ),分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍(lán)了,夢(mèng)里的景色多美啊!請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂(lè))

 。4)師:讀的真不錯(cuò),假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師,你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂(lè))

  學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵(lì)?筛鶕(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

 。▌(chuàng)設(shè)意圖:意在通過(guò)仿寫等說(shuō)話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開(kāi)想象的翅膀……)

  3、教學(xué)第3小節(jié)

  (1)師:彩色的夢(mèng)真美,夢(mèng)中都有誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁茨?下面我們一起?lái)讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)

 。2)師:說(shuō)得真好,下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其余同學(xué)想一想:夢(mèng)中都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

 。3)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生匯報(bào)交流。

  (4)師:說(shuō)得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到,這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學(xué)生匯報(bào)交流路。(擬人、比喻)

 。5)師:很好,把修辭方法都找了出來(lái),森林里還會(huì)有哪些小伙伴,他們會(huì)在做什么呢?張開(kāi)想象的翅膀,為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面。

 。6)我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

  4、教學(xué)第4小節(jié)

 。1)師:彩色的夢(mèng),蔥郁的森林,夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢?下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

  學(xué)生讀第4小節(jié)。

  (2)師:你們找到答案了嗎?對(duì),“我的彩色鉛筆”。

  (3)師:我的彩色夢(mèng)境中還有……(師引導(dǎo)讀)

 。4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢?

  學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行交流。

  匯報(bào)交流成果。

 。5)最后,讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧!

  四、教師小結(jié)

  師:用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng),充滿孩子們的天真與想象,下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。

  五、板書設(shè)計(jì)

  8 彩色的夢(mèng)

  介紹我的“彩色的夢(mèng)”

  具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些

  仿寫“我的夢(mèng)境”還有哪些

小學(xué)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)教案 篇3

  教材分析:

  《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語(yǔ)文第8課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌,生動(dòng)有趣,并且語(yǔ)言優(yōu)美,所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象,啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

  2.能熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

  3.通過(guò)朗讀與想象,能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

  4.能借助圖片,運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌.

  2.熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。

  3.通過(guò)朗讀與想象,能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

  難點(diǎn):借助圖片,運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭題書題

  1.師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

  2.師:“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng),那夢(mèng)里都有些什么呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》

  3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導(dǎo):彩、夢(mèng)

  (點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn):當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí),最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”,所以呀,“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”,它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”)

  范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評(píng)

  4.讀題。

  【設(shè)計(jì)意圖:借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容,編成謎語(yǔ),謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后,指導(dǎo)寫字,寫字教學(xué)安放此處,一是為確保寫字時(shí)間,以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水;二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息:當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí),最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”,以教學(xué)一組字推及到一類字,同時(shí)也是一種文化的滲透!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  過(guò)渡語(yǔ):“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢?請(qǐng)你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī),再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。

  1.反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù),順勢(shì)而導(dǎo)

  小朋友們讀得真認(rèn)真,相信一定讀得很棒!這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè))

  2.分節(jié)朗讀詩(shī)文,隨機(jī)識(shí)字

  第一小節(jié):指名朗讀。

  第二小節(jié):

  指名朗讀,教學(xué)生字:坪

  先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“坪”的方法。

  第三小節(jié):

  指名朗讀,教學(xué)生字:郁、囪、般

  先讀一讀,再說(shuō)說(shuō)識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。

  第四小節(jié):

  指名朗讀,教學(xué)生字:精、叮、嚀

  先讀一讀,再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。

  3.詞語(yǔ)集中認(rèn)讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文后,指名學(xué)生朗讀,老師隨機(jī)進(jìn)行正音,穿插生字教學(xué),從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法,老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”!

  三、細(xì)讀課文,想象畫面

  小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準(zhǔn)了字音,還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢?

  學(xué)習(xí)第二小節(jié),感受美麗、生機(jī)的畫面

  1.請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。

  2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3.讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的?

  4.體會(huì)朗讀:

  大塊的草坪,綠了;

  大朵的野花,紅了;

  大片的天空,藍(lán)了,

  藍(lán)——得——透——明!

  5.總結(jié)句式:大( )的______,( )了。

  (1)出示圖片,大( )的____,( )了。

  (2)小組合作討論仿編。

  (3)全班交流。

  【設(shè)計(jì)意圖:抓住文本空白,引導(dǎo)學(xué)生自由想象,仿照第2小節(jié)的句式寫一寫,關(guān)注語(yǔ)言形式,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習(xí)說(shuō)話,很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了,孩子有孩子的方法,在互相學(xué)習(xí)中樂(lè)于接受!

  學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、快樂(lè)的畫面

  1.請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。

  2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3.讀一讀,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?

  4.體會(huì)朗讀:

  在蔥郁的森林里,

  雪松們拉著手,

  請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

  小屋的煙囪上,

  結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng),

  又大——又紅!

  【設(shè)計(jì)意圖:】

  感悟朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的畫面感

  齊讀第2、3小節(jié)(配音)。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境。】

  四、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn),鞏固生字

  1.出示去拼音詞語(yǔ)。

  2.齊讀鞏固。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量!

  五、小結(jié)

  除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里還有些什么呢?下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)討論。

  板書:

  略

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