關于初一幾何教案范文（精選3篇）

關于初一幾何教案范文 篇1

　　教材分析

　　本課題選自人民教育出版社出版的《(義務教育初級中學教科書)信息技術》—書。

　　教學內容分析

　　第一單元第二課畫基本幾何圖形，第一課是認識幾和畫板的啟動和退出方法，窗口結構，熟悉認識工具箱等內容，第二課是畫點，畫線段，射線，直線和畫圓，還有改變線型和顏色并保存圖形。學好本課對本章中的所有內容的學習都具有重要的作用。

　　學習者特征分析

　　幾何畫板的引用是計算機專業八年級開設的專業課程。由于學生的基礎和學習成績存在差距，學生的認知能力、思維能力的不同和數學基礎差會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學、小組協作、交流、探究，完成教學過程。

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1.學會畫點，線段，射線，直線和畫圓。

　　2.能夠移動，刪除繪圖板上的圖形。

　　3.掌握設置線型和顏色的基本方法。

　　過程與方法：

　　通過靈活引用工具箱的點工具，直尺工具和圓規工具圖標，能畫出簡單的一些幾何圖形。

　　情感態度與價值觀：

　　1.激勵學生融入自己的思想去創作，感受運用信息技術創造作品的樂趣。

　　2.提高學生畫和欣賞幾何圖形的水平，形成和保持對信息技術的求知欲，養成積極主動地學習態度。

　　教學重點：

　　畫出5種基本的幾何圖形

　　教學難點：

　　分析圖形

　　使用教材：

　　人民教育出版社的課本

　　環境與媒體：

　　機房，投影機

　　課型：

　　新授

　　教學策略設計：

　　本課主要教學方法有“創設情境法”“任務驅動法”“實例演示法”等。通過情境導入，以任務為主線、以學生為主體，創造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。

　　教學過程：

　　引入

　　同學們注意了嗎?今天我提前5分鐘來到教室，你們知道這是為什么嗎?昨天晚上我弟弟讓我猜一個謎語，我很感興趣這個謎語，所以我想一大早來讓你們也猜一猜。

　　新課

　　老師提出關于點的一個謎語。謎語總結完了以后，在電腦上顯示很多有趣的圖形，通過激發學生的興趣導入新課。

　　布置任務

　　我們已經學過這些圖形的畫法，和基本性質，那我們現在開始用電腦來分析這些圖形的畫法和性質。開始畫一畫讓同學們看。

　　閱讀操作步驟，并欣賞，發現問題，及時指出。

　　練一練

　　制作一些點，線段，射線，直線和圓。

　　相互協作，共同完成練習。

　　教師在班內巡視，幫助有疑問的同學。

　　教師選擇部分有代表性的作品進行展示。抽出幾個好的作品，讓學生給其他學生們演示操作。

　　學生自主探究

　　學生展示自己的作品，并談談怎么做的想法。

　　學生上機操作。

　　鞏固練習

　　自然界和社會中有許許多多的幾何圖形，這些圖形給人們帶來美的享受，用幾何畫板可以創建自己的“幾何實驗室”。

　　小結

　　通過這兩節課，學生知道了很多新知識關于幾何畫板。

關于初一幾何教案范文 篇2

　　教學目標

　　學會幾何圖形的畫法。

　　教學任務

　　1、學習橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。

　　2、能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

　　教學方法

　　展示點評

　　教學重點、難點

　　“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”等畫圖工具的使用方法。

　　教學過程

　　教學引入

　　(講解上節課學生的作業，點評學生的作品)

　　一、引入

　　在上課前老師先請你們看一幅畫(演示圖畫)，請你們仔細觀察一下，這個房子分別是由哪些圖形組成的?(長方形、正方形、圓角長方形、橢圓)那我們應該怎樣來畫這座房子呢?今天我們就來學習。出示課題：畫方形和圓形(板書)

　　二、新課

　　1.矩形工具(畫房子的主體)

　　首先我們應該畫出房子的主體，是一個長方形，我們可以用工具箱中的矩形工具來畫。(師演示)

　　(1)單擊工具箱中的“矩形”工具按鈕。

　　(2)在畫圖區適當的位置按下左鍵，以確定房子主體的左上角位置，再向右下角拖動，滿意后，松開左鍵，這樣房子的主體就畫好了。請一位同學上來演示用矩形工具畫一扇門。(注意門的位置)問：房子的窗戶是什么形狀的?正方形我們怎么來畫呢?請同學們自己在書上找到答案(讀一讀)。

　　在房子主體內確定好窗戶的位置后，按下Shift鍵，再拖動鼠標，滿意后松開鼠標，窗戶就畫好了。

　　下面請同學們練習，教師巡視指導。

　　2.圓角矩形工具(畫房子的房頂、煙囪)房頂是什么形狀的?

　　我們可以用工具箱中的“圓角矩形”工具來畫。它的畫法與“矩形”工具是一樣的，誰來試一下，把房頂和煙囪畫出來。

　　學生演示(確定好房頂的位置后，拖動出一個合適的圓角長方形)。

　　3.橢圓工具(畫煙)

　　煙囪里冒出的煙是橢圓形的，我們可以用工具箱中的“橢圓”工具來畫，先單擊“橢圓”工具，然后從煙囪口向右上方，分別拖動畫出三個橢圓。(師演示)

　　學生練習(把剩余部分畫好)

　　練習

　　用多邊形工具畫出書上p38的圖形，保存在指定的文件夾。

關于初一幾何教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1，整理前兩個學段學過的整數、分數（包括小數）的知識，掌握正數和負數的概念；

　　2，能區分兩種不同意義的量，會用符號表示正數和負數；

　　3，體驗數學發展的一個重要原因是生活實際的需要，激發學生學習數學的興趣。

　　教學難點正確區分兩種不同意義的量。

　　知識重點兩種相反意義的量

　　教學過程（師生活動）設計理念

　　設置情境：

　　引入課題上課開始時，教師應通過具體的例子，簡要說明在前兩個學段我們已經學過的數，并由此請學生思考：生

　　活中僅有這些“以前學過的數”夠用了嗎？下面的例子

　　師：今天我們已經是七年級的學生了，我是你們的數學老師.下面我先向你們做一下自我介紹，我的名字是_，身高1.73米，體重58.5千克，今年40歲.我們的班級是七(13)班，有60個同學，其中男同學有22個，占全班總人數的37%…

　　問題1：老師剛才的介紹中出現了幾個數？分別是什么？你能將這些數按以前學過的數的分類方法進行分類嗎？

　　學生活動：思考，交流

　　師：以前學過的數，實際上主要有兩大類，分別是整數和分數（包括小數）.

　　問題2：在生活中，僅有整數和分數夠用了嗎？

　　請同學們看書（觀察本節前面的幾幅圖中用到了什么數，讓學生感受引入負數的必要性）并思考討論，然后進行交流。

　　（也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等）

　　學生交流后，教師歸納：以前學過的數已經不夠用了，有時候需要一種前面帶有“－”的新數。先回顧小學里學過的數的類型，歸納出我們已經學了整數和分數，然后，舉一些實際生活中共有相反意義的量，說明為了表示相反意義的量，我們需要引入負數，這樣做強調了數學的嚴

　　密性，但對于學生來說，更多

　　地感到了數學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數，又能激發學生的學習興

　　趣，所以創設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際.

　　這個問題能激發學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。

　　以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎。

　　分析問題

　　探究新知問題3：前面帶有“一”號的新數我們應怎樣命名它呢？為什么要引人負數呢？通常在日常生活中我們用正數和負數分別表示怎樣的量呢？

　　這些問題都必須要求學生理解.

　　教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生交流.

　　這階段主要是讓學生學會正數和負數的表示.

　　強調：用正，負數表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出；二是它們都是數量，而且是同類的量.這些問題是這節課的主要知識，教師要清楚地向學生說明，并且要注意語言的準確與規范，要舍得花時間讓學充分發表想法。

　　舉一反三思維拓展經過上面的討論交流，學生對為什么要引人負數，對怎樣用正數和負數表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的'例子，以加深對正數和負數概念的理解，并開拓思維.

　　問題4：請同學們舉出用正數和負數表示的例子.

　　問題5：你是怎樣理解“正整數”“負整數，，’’正分數”和“負分數”的呢？請舉例說明.

　　能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現，也能進一步幫助學生理解引負數的必要性