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中班音樂公開課教案《小樹葉》

發(fā)布時間:2023-07-24

中班音樂公開課教案《小樹葉》(精選14篇)

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇1

  一、活動目的:

  1、感受詩歌的優(yōu)美意境,體驗理解作品。

  2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  3、積極參與樹葉的體驗活動。

  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5、對樹葉的活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  葉子、蟲、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒,各種樹葉,掛圖,圖譜。

  三、活動過程:

  1、隨《樹葉》的音樂入室。

  2、欣賞四季景色的掛圖并提問:你看到了什么?不同季節(jié)的葉子有什么不一樣?葉子象什么?

  3、教師完整朗誦,幼兒欣賞兒歌《樹葉》。

  4、出示圖譜,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (1)教師根據(jù)兒歌意思邊提問邊貼出相應(yīng)的卡片,如:春天的葉子是什么?誰在上面寫日記,用什么寫?

  (2)出示圖譜:春天--葉子--筆記本--毛毛蟲

  (3)依同樣的方法提問并出示圖譜:夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐 冬天--葉子--棉被--小草

  5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)整體朗誦與分組朗誦。

  先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦,再區(qū)掉圖譜朗誦。

  (2)以問答的形式練習(xí),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動作。為兒歌配曲。

  幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱,最后隨樂曲《樹葉》出室。

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上,自由編排簡舞蹈動作;學(xué)習(xí)小碎步;

  2、對音樂活動感興趣,能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風(fēng)爺爺頭飾一個;

  2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機;

  3、拱形門一個。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲:

  1、播放音樂磁帶,幼兒聽音樂跟隨老師做律動進(jìn)入教室,找座位坐好;

  2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》:教師彈琴,和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

  3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。

  師:上次音樂活動我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》,這首歌一共幾段?每一段都表達(dá)了怎樣的感情?(請幼兒回答)

  老師彈琴,幼兒演唱;請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來,用投影儀播放給幼兒看。看后,教師用神秘的表情和口吻對孩子說:“今天,我們來把這首歌編成舞蹈好不好?”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

  二、創(chuàng)編舞蹈:

  1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹,幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉;啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感,一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。

  如:老師啟發(fā)孩子:“秋風(fēng)起來了,小樹葉會怎樣動?它是怎樣離開媽媽的?什么樣的動作表示心里害怕更形象呢?春天小樹葉會回來,我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢?……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看,大家共同選出一些動作一起來學(xué)跳。

  (允許幼兒按照自己的想法去跳)

  2、有人做小碎步的動作后,請這名幼兒做示范,告訴幼兒這個動作叫“小碎步”,大家一起學(xué)習(xí)這個動作;教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

  3、編好后,請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒,共請3—5組幼兒表演,其他幼兒演唱。

  4、集體表演:大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈,并將幼兒的表演拍攝下來。

  5、欣賞:播放錄像,請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后,老師說:“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,好不好?”

  三、游戲:風(fēng)爺爺和小樹葉

  老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺,小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側(cè)放一個拱形門(做山洞)。

  游戲開始,音樂響起,“小樹葉”自由飛舞;音樂停,“小樹葉”要保持姿勢,原地不動;音樂再次響起,“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉,“掃”(碰)到誰,誰就飄過門洞(拱形門)回到座位上。

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇3

  活動目標(biāo)

  通過散文,知道小樹葉在不同的季節(jié)有不同的變化。

  通過有韻律的朗誦,感受散文的語言美和意境美。

  活動準(zhǔn)備

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色),風(fēng)兒的圖片,電風(fēng)扇臺。

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹葉變黃、落下等)有認(rèn)識。

  活動過程

  教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒有變涼的感覺。

  提問:現(xiàn)在覺得怎樣?為什么?出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。

  教師出示綠色樹葉,模仿樹葉的口吻說我也感覺有點涼,要添件衣服了。”然后把小樹葉翻過來,變成黃色樹葉。

  將風(fēng)扇的風(fēng)量開大一點,問幼兒有什么感覺。教師拿著小樹葉開始抖動起來,說:“天氣要涼啦,可別讓大地媽媽凍著啦!”小樹葉慢慢飄落到地上。

  教師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。

  活動滲透

  美術(shù)活動:樹葉印畫。

  音樂活動:歌曲欣賞《小樹葉》。

  科學(xué)活動:各種各樣的樹葉。

  園中滲透:收集各種不同形狀的樹葉,粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。

  情境滲透:在平時的生活中,引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。

  家庭滲透:建議家長在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園,引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。

  兒童散文:小樹葉

  風(fēng)兒,從北方飛來,捎來了秋姑娘的信:

  “天氣要涼啦,告訴小樹葉了么,該多添件衣服啦!”

  “知道啦!知道啦!”

  小樹葉們坐在樹杈杈上,都忙著穿起了金黃色的新衣服。

  果然,天氣漸漸地涼了。

  風(fēng)兒,又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來了冬伯伯出發(fā)的好消息。

  小樹葉們頭靠著頭,“窸窸窣窣”,商量了好一陣子:“天氣要涼啦,可別讓大地媽媽凍著啦!”

  于是,他們爭先恐后地飄了下來。

  一片,兩片,三片,輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

  活動分析

  本活動選取的散文《小樹葉》充滿了生機與童趣,用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象,使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象,并悉心感受散文的語言,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,促進(jìn)幼兒全語言能力的發(fā)展。活動設(shè)計符合小班幼兒全語言教育“能初步感受文學(xué)作品的語言美,知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。

  實施指導(dǎo)

  活動重點:感受散文的優(yōu)美詞句。

  活動難點:理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。

  活動拓展:

  制作電腦課件,配上秋天、冬天的背景圖,向幼兒展示葉子變黃、飄落的動畫,配上有感情的朗誦,讓幼兒感受美的意境。

  可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng),讓幼兒扮演葉子,一邊聽散文,一邊表演。

  注意事項

  教師朗誦的時候要融入感情,把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來。

  創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,鼓勵幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來。

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中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)(兩段歌詞)歌曲。

  2、根據(jù)對歌詞的理解,有感情的表演唱。

  教學(xué)重、難點:

  1、清晰地吐字咬字。

  2、在唱對歌詞的基礎(chǔ)上,有感情的演唱歌曲。

  3、表演唱的韻味。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等

  教學(xué)過程:

  一、組織學(xué)生安靜地進(jìn)入音樂教室,聽音樂進(jìn)行律動表演唱。

  1、進(jìn)教室。

  2、跟著伴奏音樂,唱學(xué)過的歌(三首,每首歌3遍),跟隨老師進(jìn)行歌表演。  二、謎語故事導(dǎo)入。

  教師:請小朋友聽故事,猜謎語。

  故事中有個媽媽,請你猜猜她是誰?故事中有個娃娃,請你猜猜他又是誰?(邊聽邊猜)

  媽媽穿著灰褐色的衣服,長的高高大大的,媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大,在陽光雨露的滋養(yǎng)中,慢慢長到手掌大,娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了,娃娃有的換上了黃衣服,有的換上了紅衣服,換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友,你知道這個媽媽是誰了嗎?你知道這個娃娃是誰了嗎?”

  設(shè)計意圖:

  1、奏響“童趣”的樂章。

  考慮到一年級孩子的年齡和心理特點,所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己,和孩子拉近距離,“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動的語言來引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁,讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請小朋友聽故事,猜謎語。

  2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個角色。

  聽音樂之前的心理準(zhǔn)備,也為學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶歌詞埋下了第一處伏筆。我在講這個“謎語故事”的過程中,很多小朋友爭先恐后舉手,從最初的“小魚”、“小動物”……到最后,大家都知道了故事的謎底是“樹媽媽和小樹葉娃娃”。小朋友很有成就感,對“樹媽媽”、“小樹葉娃娃”的印象很深刻。

  三、引導(dǎo)欣賞歌曲《小樹葉》。

  1、師:當(dāng)代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進(jìn)了歌詞,“茅光里”爺爺譜了曲,請聽歌曲《小樹葉》,想一想:歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。

  2、聽歌曲錄音后,師生談話。小朋友說聽后的感受,教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑,進(jìn)入下個環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。

  3、看課件,聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌,重點引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞內(nèi)容。

  4、結(jié)合課件,教師說故事并范唱。

  師:大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢?哦,原來是這樣的。秋天到了,秋風(fēng)吹來了,可愛的孩子們——小樹葉娃娃,一片片落下來了,離開了樹媽媽。小樹葉,小樹葉,你要飄向哪里?你害怕嗎?(老師唱第一段歌詞。)

  小樹葉沙沙沙,好象在勇敢地說話呢:媽媽別難過,春天再來的時候,我就會再回來,把媽媽您打扮得更漂亮(老師范唱第二段。)

  四、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

  1、跟著老師朗讀第一段歌詞。

  2、分樂句學(xué)唱第一段。(第一遍跟唱是老師很清晰地唱,第二遍跟唱老師輕聲唱,第三遍跟唱老師無聲唱,引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽琴聲”。)

  重難點樂句:“飄呀飄呀飄向哪里?”

  要求:引導(dǎo)學(xué)生唱對歌詞節(jié)奏,唱出重音。

  解決辦法:

  (1)多次聽老師范唱歌詞。

  (2)結(jié)合視唱,分析音符的知識。

  (3)動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。

  3、完整練唱第一段歌詞。

  五、學(xué)唱第二段歌詞。

  讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

  要求:

  1、重點關(guān)注歌詞和旋律的匹配。

  2、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。

  六、完整演唱歌曲《小樹葉》。

  1、第一遍完整唱的要求:準(zhǔn)確清晰的吐字咬字。

  老師扮演“大樹媽媽”唱第一段,表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情;小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。

  2、第二遍練唱要求:引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強弱”。

  老師用指揮的動作提醒小朋友表現(xiàn)強拍。

  3、第三遍練唱要求:有感情地表現(xiàn)歌曲。

  從理論上明確:第一段講:小樹葉離開媽媽,是什么樣的心情?我們可以用什么樣的聲音來唱?(連貫、舒緩)第二段講小樹葉好像在說話,說的是什么?我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳躍)。

  采用的形式:比一比。男生和女聲分別演唱歌曲,比誰唱得好。

  設(shè)計意圖:幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。

  學(xué)生對所學(xué)的音樂歌曲的興趣,就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是50:1甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對策上。

  要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系,交叉集結(jié)的地方,難點正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的,而難點所出現(xiàn)的錯誤、疑問本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。

  步驟

  (一)讀

  流利地讀是“唱”的基礎(chǔ)。如果沒有學(xué)會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西,那么他的“唱”是無源之水,無本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

  (二)觀察

  觀察,觀察音樂的書面的記譜旋律,觀察音樂的口頭的范唱,是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對產(chǎn)生錯誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析,結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多,掌握新知識就越容易,學(xué)習(xí)就越輕松。

  (三)思考

  要借助已經(jīng)學(xué)會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考,在思考的同時能夠表現(xiàn)音樂。

  學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習(xí)中意識和感受到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂、成功的歡樂,為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。

  懂得不等于已知,理解不等于掌握,為了更牢固掌握知識,還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù):教會學(xué)生善于思考和善于說話,用語言來表達(dá)。

  (四)表現(xiàn)

  流暢地,有理解地歌唱,在歌唱的同時進(jìn)行思考,在思考的同時能夠表現(xiàn)音樂。

  兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉,就在于進(jìn)行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。

  深刻地理解歌詞,避免機械識記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對歌曲的熱情。按照邏輯本身,把歌詞保持在記憶中,記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒有變成一種半自動化的過程,就不能進(jìn)行“表演唱”。

  當(dāng)孩子熟練地演唱歌詞,并具備了在歌唱中邊唱邊思考的習(xí)慣,并掌握了一定的音樂表現(xiàn)的技能技巧,才能在歌唱中表現(xiàn)出“音樂的味道”。

  七、歌表演

  用動作來表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動作,跟著伴奏邊唱邊表演。

  在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。

  正確演唱歌詞是“有表情”的前提,有了“唱對”這個基礎(chǔ),歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇5

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《小樹葉》,能掌握歌曲的節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。

  2.體驗歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,嘗試用兩種歌聲(緩慢抒情和歡快跳躍)表現(xiàn)歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  曬子;開心、傷心臉譜;圖譜

  活動過程:

  (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  引題:秋天到了,樹林里開始了森林音樂會,聽!都有哪些小動物的歌聲呢?

  1.  發(fā)聲練習(xí)

  師幼一起練聲《我愛我的小動物》

  師:大家的歌聲都很好聽,可是森林里還有一位朋友卻高興不起來,她是誰呢?(教師出示樹葉哭泣的圖片)

  師:小樹葉為什么會哭呢?請你聽一首歌曲把答案告訴我。

  2.  欣賞歌曲。

  1)教師清唱歌曲一遍。

  師幼討論:原來秋風(fēng)起了,小樹葉離開了媽媽的懷抱,他們心里怎么想的?小樹葉害怕嗎?它怎么說的?

  后來小樹葉還害怕嗎?歌曲里是怎么唱的,請你再聽一遍歌曲告訴我。教師和上音樂彈唱一遍。

  (二)學(xué)唱歌曲。

  1.看圖譜,學(xué)歌曲。

  師:剛才我們歌曲里都唱了哪些內(nèi)容,你還記得嗎?請幼兒回答,并出示圖譜。

  2.看圖譜學(xué)唱歌曲兩遍。

  3.請幼兒說說第一段的小樹葉心情是怎樣的?第二段的小樹葉心情是怎樣的?我們可以怎么唱?(教師表明情緒臉譜)

  4.請幼兒帶上相應(yīng)的情緒再唱一遍。

  5.游戲:跑色子唱歌曲。

  (三)游戲:表演歌曲,結(jié)束活動

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇6

  活動設(shè)計背景

  秋天到了,孩子們對落葉產(chǎn)生了一定的興趣,還有在家園聯(lián)系中有些家長反應(yīng)孩子分鋪有哭鬧現(xiàn)象。大班的孩子大多在5歲半左右,對事物的理解力逐步增強,喜歡唱歌,有學(xué)習(xí)這首歌曲的能力。為了加強孩子們對落葉的了解認(rèn)識,正確引導(dǎo)和爸媽分鋪的問題,培養(yǎng)孩子獨立勇敢地品格,選擇了學(xué)習(xí)《小樹葉》這首歌曲。

  活動目標(biāo)

  1、讓孩子欣賞歌曲,感受歌曲旋律的變化。

  2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。

  3、學(xué)習(xí)小樹葉勇敢、獨立、大膽地品格。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  教學(xué)重點、難點

  1、重點:在歌聲中享受唱歌的樂趣。

  2、難點:用歌聲表達(dá)歌曲隨旋律變化的情緒。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓孩子到郊外觀察秋天的樹林及落葉,知道一些樹木秋天落葉是為了過冬,明年會長出新葉。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件,小樹葉頭飾。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:教室的墻面布置(秋天)

  活動過程

  1、制造懸念,引起興趣。

  活動開始,教師出示課件(樹葉飄落的情景),引起孩子好奇,提問:小樹葉怎么了?……激發(fā)孩子求知欲望。

  2、初步欣賞。

  讓孩子欣賞歌曲,第一遍為有畫面欣賞,提問:……接著復(fù)聽音樂,此次為無畫面欣賞,提問:……引導(dǎo)孩子說出小樹葉勇敢、大膽、獨立的特點,并愿意學(xué)習(xí),在平常自己玩耍,分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲,提問:……

  這三步層層遞進(jìn),將學(xué)習(xí)由易變難,是學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。

  3、學(xué)唱歌曲。

  針對孩子用一種方式學(xué)習(xí)興趣不是十分持久,我嘗試用不同的形式來學(xué)習(xí)歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱,接著師生齊唱,再分組對唱,個別領(lǐng)唱集體單字伴唱,提示孩子注意歌曲所表達(dá)的情緒,要用歌聲來體現(xiàn)。這樣的變化一定會受孩子喜歡,學(xué)習(xí)熱情高漲,效果事半功倍。

  4、演唱歌曲。

  學(xué)習(xí)歌曲后,教師提供頭飾,讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創(chuàng)造輕松、自由的環(huán)境,只要不影響別人,站、立、坐、蹲,甚至躺著去感受

  去、表演都行,教師要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,予以鼓勵,讓孩子獲得成功感。

  讓孩子去環(huán)境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹葉做朋友,再次在音樂中體驗落葉飄舞的情景,并鞏固所學(xué)歌曲。

  結(jié)束教學(xué)活動。

  教學(xué)反思

  孩子對落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識,逐步學(xué)會了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時,教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動之后,要及時了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況,用《小樹葉》的形象再次鼓勵,促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇7

  大班音樂活動《小樹葉》

  紅梅東村幼兒園 朱薇

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點音符。

  2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

  3、知道秋天來臨樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前結(jié)合認(rèn)識秋季,觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象。

  2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

  3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)

  4、錄音機、歌曲磁帶。

  活動過程:

  1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動作進(jìn)活動室。

  師:“秋天來了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧。”

  2、發(fā)聲練習(xí)《聽》

  師:“聽,是誰在唱歌,請小朋友用歌聲來告訴我。”

  3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》

  (1)出示圖片,引起幼兒興趣。

  師:“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭,你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉,越想越傷心,所以哭了。”

  (2)出示一封“小樹葉”的信,教師有感情地朗讀。

  師:“剛才我收到了一封信,是小樹葉寄給樹媽媽的,你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,心里會怎樣想?”

  (3)教師范唱歌曲。

  師:“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌,你們想聽嗎?”

  (4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏。

  (5)幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點音符。4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

  師:“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

  5、幼兒扮演“小樹葉”,圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

  師:“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽,小朋友你們來做小樹葉,圍著媽媽唱歌跳舞。”

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇8

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點:

  1、學(xué)習(xí)“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個生字。

  2、讀懂每個自然段,理解內(nèi)容。

  3、分角色朗讀課文。

  (二)能力訓(xùn)練點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能抓住重點詞、句、段理解內(nèi)容。

  (三)德育滲透點:

  使學(xué)生受到要樂于助人的思想教育。

  二、重點及解決辦法

  (一)重點:理解文章內(nèi)容。

  (二)解決辦法:引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞、句、段理解內(nèi)容。

  三、課時安排

  2課時。

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)導(dǎo)入新課:

  問:樹葉是什么顏色的?(教師板書課題)誰見過藍(lán)色的樹葉?樹葉怎么會是藍(lán)色的呢?看文章。

  (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一段。

  2、掌握生字的讀音。

  (三)學(xué)生自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個自然段,師生共同檢查出生字的讀音,指導(dǎo)易讀錯字的讀音。

  1、“術(shù)、桌”是翹舌音。

  2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3、“拿”的聲母是“n”,而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”。

  (四)逐段指名讀課文,遇到長句子,指導(dǎo)停頓和斷句。

  (五)教師范讀課文,讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)出節(jié)序號。(五個自然段)

  (六)初步了解每段說的是什么?

  同桌二人為一組,一人讀,一人說。

  (七)學(xué)習(xí)第一段:

  1、指名讀;

  2、想:李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?

  3、理解“正要、可是”這兩個詞,明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個意思相反的詞。

  4、這一段告訴我們什么?

  (李麗正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了)

  (八)布置作業(yè):

  1、識記田字格中的生字。

  2、讀兩遍課文。

  第二課時

  (一)自由讀文,想想課文講了一件什么事?(指名答)

  (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)十二個生字。

  2、理解2—5自然段內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (三)學(xué)習(xí)第二段:

  1、指名回答:李麗看到林園園把樹畫好了,對林園園說了什么?是怎么說的?林園園說了什么,是怎么說的?

  2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

  小聲:說明李麗很懂禮貌,借東西是用商量的口氣。

  吞吞吐吐:形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗,又不直接說出來的樣子。

  3、這一段主要講了什么?

  (四)學(xué)習(xí)第三段:

  1、指名讀。

  2、這一段主要說了什么?

  3、體會“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

  (五)學(xué)習(xí)第四段:

  1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時,又說了什么?

  “還要畫小草”是什么意思?

  2、這一段主要寫了什么?

  (六)讀2—4自然段,聯(lián)起來想一想:李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆?

  (七)齊讀第五自然段:林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?她今后會怎么做?

  (八)自己讀全文:

  1、想想全文主要講了一件什么事?

  2、你懂得了什么?

  (九)識記字形,指導(dǎo)寫字。

  (十)布置作業(yè):

  1、課后作業(yè)2:口頭組詞。

  2、課后作業(yè)3:填完后讀一讀。

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇9

  一、活動目的:

  1、感受詩歌的優(yōu)美意境,體驗理解作品。

  2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  3、積極參與樹葉的體驗活動。

  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5、對樹葉的活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  葉子、蟲、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒,各種樹葉,掛圖,圖譜。

  三、活動過程:

  1、隨《樹葉》的音樂入室。

  2、欣賞四季景色的掛圖并提問:你看到了什么?不同季節(jié)的葉子有什么不一樣?葉子象什么?

  3、教師完整朗誦,幼兒欣賞兒歌《樹葉》。

  4、出示圖譜,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (1)教師根據(jù)兒歌意思邊提問邊貼出相應(yīng)的卡片,如:春天的葉子是什么?誰在上面寫日記,用什么寫?

  (2)出示圖譜:春天--葉子--筆記本--毛毛蟲

  (3)依同樣的方法提問并出示圖譜:夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐 冬天--葉子--棉被--小草

  5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)整體朗誦與分組朗誦。

  先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦,再區(qū)掉圖譜朗誦。

  (2)以問答的形式練習(xí),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動作。為兒歌配曲。

  幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱,最后隨樂曲《樹葉》出室。

  小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇10

  活動意圖:

  在秋天這個美麗的季節(jié)里,處處都蘊涵著教育契機,秋風(fēng)起來了,五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩歌。

  活動目標(biāo):

  1、 理解詩歌《樹葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。

  2、 觀察樹葉變化,感知秋天特征。

  3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、 領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。

  5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《樹葉》課件;樹葉若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  秋天到了,樹葉有什么變化?

  小結(jié):秋天有的樹葉黃了,有的樹葉變紅了,有的樹葉還是綠綠的,有的樹葉開始飄落了。

  二、理解詩歌

  一陣秋風(fēng)吹來,樹葉飄落下來,好美啊!把小動物吸引來了,它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  1、 完整欣賞詩歌

  有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?

  小結(jié):用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。

  為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

  小結(jié):小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

  2、 再次欣賞詩歌

  這首散文詩真美,看看還有誰會來撿樹葉,它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?

  三、發(fā)揮想象,仿編句式

  1、 樹葉還能當(dāng)成什么?

  2、 幼兒嘗試仿編單句?

  用詩歌中的話,用好聽的詞,編出好聽的桔子。

  誰撿起一片樹葉,“這是我的什么。”

  活動延伸:

  到戶外撿樹葉,你會把樹葉當(dāng)成什么?

  活動反思:

  活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確讀寫本課的12個生字,初步了解它們在本課中的意思。

  2.正確讀寫由生字組成的詞語,初步了解它們在本課中的意思。

  3.理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德。

  4.練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  1.正確讀寫本課的12個生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。

  2.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生助人為樂的好思想好品德。

  3.指導(dǎo):“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。

  教學(xué)時間 四課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)能正確讀寫本課的12個生字,初步了解它們在本課中的意思。

  (二)正確讀寫由生字組成的詞語,初步了解它們在本課中的意思。

  二、教學(xué)重點、難點

  (一)讀準(zhǔn)12個生字的字音,區(qū)別字形。

  (二)指導(dǎo)“已、經(jīng)、鉛、忙”等字的字形及“由”的筆順。

  三、教學(xué)過程

  (一)以提問式,引出課題。

  問:同學(xué)們,你們都見過什么顏色的樹葉?

  (綠色的、紅色的、黃色的樹葉)

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹葉”。板書課題。樹葉怎么是藍(lán)色的呢?

  (二)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  1.老師范讀課文。

  思考:樹葉怎么會是藍(lán)色的呢?

  請同學(xué)們一邊聽老師讀課文,一邊想問題的答案。

  生:因為圖畫課上,李麗向林園園借綠色畫筆,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹葉了。

  過渡語:為了很好的學(xué)課文,我們還是先學(xué)習(xí)生字。

  (三)讀課文,劃不認(rèn)識的字。

  (四)自學(xué)生字。

  (五)檢查自學(xué)情況。

  1.指名帶音節(jié)讀生字。

  2.指名不帶音節(jié)讀生字。

  3.齊讀不帶音節(jié)讀生字。

  4.說一說,你是怎樣記每個字的?

  老師抓重點字指導(dǎo)。

  (1)用比較方法記字形。

  “術(shù)”與“木”的不同點是什么?

  生:兩個字不同點就是“術(shù)”比“木”多一個“丶”。

  “李”與“季”比較不同點是什么?

  生:“李”比“季”多一。

  “已”與“己”比較有什么不同?

  生:“已”豎彎鉤出頭,“己”豎彎鉤不出頭。

  (2)熟字加偏旁的方法記字形。

  怕:“白”加忄旁。

  拿:“合”加手字部。

  連:“車”加辶旁。

  忙:“亡”加忄旁。“亡”的第二筆要出頭。

  (3)重點指導(dǎo)筆順。

  鉛:右半部的寫法,上面是,第二筆是沒有鉤,下面是“口”。

  由:共五筆,。“由”和“電”二字的區(qū)別。

  5.理解意思。

  她:第三人稱(女的)。

  已經(jīng):表示事情完成或時間過去。

  怕:害怕;畏懼;擔(dān)心。

  拿:用手或用其他方式抓住,搬動(東西)。

  連忙:趕忙、急忙。

  不由得:不禁。

  6.口頭組詞。

  術(shù):技術(shù) 醫(yī)術(shù) 戰(zhàn)術(shù) 算術(shù)

  鉛:鉛筆 鉛芯 鉛字 鉛鐵

  經(jīng):經(jīng)過 經(jīng)驗 經(jīng)常 經(jīng)理

  桌:桌子 桌面 桌角 餐桌

  怕:害怕 不怕 恐怕

  連:連長 連接 連續(xù) 連隊

  忙:連忙 農(nóng)忙 很忙 幫忙

  由:理由 由于 由此 自由

  7.齊讀黑板上的`詞語。

  (六)鞏固生字。

  1.把下面的8個字組成4個字,看誰說的快。(投影)

  木 女合 辶子 也手 車

  ( )( )( )( )

  2.看音節(jié)把字補充完整。

  (七)指導(dǎo)書寫。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德。

  (二)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點、難點

  (一)理解課文2~4自然段內(nèi)容,老師要幫助學(xué)生分析李麗和林園園的四次對話。

  (二)教育學(xué)生從小要助人為樂。

  三、教學(xué)過程

  (一)談話。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課,齊讀課題:藍(lán)樹葉。

  問:讀完課題你有什么疑問?學(xué)習(xí)這課你想知道什么?

  今天我們就帶著大家的疑問,學(xué)習(xí)課文,找出理想的答案。

  (二)老師講藍(lán)樹葉的故事,了解課文主要內(nèi)容。

  1.老師講故事。

  思考:這篇課文講誰和誰一件什么事?

  過渡:李麗為什么跟林園園借綠色的畫筆呢?我們一起先學(xué)課文的第1自然段。

  (三)細(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)指名讀。

  思考:李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?

  (2)生邊讀邊找答案,用“——”劃在書上。

  (3)看圖1,找哪個是李麗,哪個是林園園。

  (4)指名說答案。

  生:她正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了。

  過渡:林園園借給李麗綠鉛筆了嗎?最后她畫的樹葉是什么顏色的?(藍(lán)色的)。你從課文的第幾段看出來的?(第5自然段)。下面我們就學(xué)習(xí)第5自然段。

  2.學(xué)習(xí)第5自然段。

  (1)指名讀。

  問:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?

  (2)觀察圖2。

  問:林園園看什么?臉色怎么樣?心情怎樣?又是怎么想的?

  生:林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉,臉紅了。十分難過,暗暗地想:自己沒有借給李麗綠筆太不對了,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助,可自己卻沒有那樣做。以后再也不能這樣做了,見同學(xué)有困難,應(yīng)該伸出熱情之手,去幫助同學(xué)。

  (3)觀察完圖后,討論林園園為什么臉紅了?

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫的態(tài)度讀出來,還要把林園園羞愧的語氣讀出來。

  試讀 指名讀 齊讀

  過渡語:為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆?我們帶著這個問題學(xué)習(xí)2~4自然段。

  3.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)指名讀第2自然段。

  問:李麗向林園園借畫筆,林園園愿意不愿意借給她,你從哪看出來的?

  生:林園園不愿意借給她。因為林園園已經(jīng)把樹畫好了。李麗跟她借綠筆,林園園吞吞吐吐地說:“我還沒有畫完呢?”從林園園的語言可以看出不愿意借給她。

  理解:“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。

  (2)看圖1。

  先看林園園畫的樹葉,再想林園園說的話,說明什么?(不愿意借彩筆)

  (3)指導(dǎo)讀對話。(有語氣)

  過渡語:李麗再次提出向林園園借綠筆時,林園園又是怎么說的?我們學(xué)習(xí)第3自然段。

  4.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)指名讀。

  (2)問:李麗再次提出向林園園借綠畫筆時,林園園又是怎么說的?李麗聽了之后說了什么?

  (3)請2名同學(xué)分角色讀第3自然段,把當(dāng)時的情景讀出來。

  過渡語:當(dāng)李麗說:“我小心一點兒”,林園園聽后借給李麗鉛筆沒有?我們繼續(xù)往下學(xué)。

  5.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)自學(xué)第4自然段。

  思考:

  ①林園園說話時用了三個什么詞?說明什么?

  ②當(dāng)李麗說還要畫小草時,她又說什么了?怎么說的?

  ③“皺著眉頭”說明什么?

  (2)分小組討論3個問題。

  (3)指3個小組匯報結(jié)果。

  (4)分角色有語氣地讀第4自然段。

  6.指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段,讀2~4段。

  思考:李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆?

  指名回答問題。

  (四)讀全文(分角色)。

  討論:林園園做得不對,你應(yīng)該怎樣做?

  老師看板書、總結(jié)全文。

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇12

  活動目標(biāo):

  1、愿意跟著老師一起念兒歌

  2、能邊念兒歌邊做動作

  3、初步感受秋天的特征:樹葉黃了飄落下來

  4、能自由表現(xiàn)樹葉飛舞和睡覺的動作。

  5、喜歡參與游戲活動,感受音樂活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、秋天范畫一張

  2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))

  活動過程:

  一、出示圖片,教師講述圖片內(nèi)容

  師:小朋友你們看,秋天到了,小樹葉慢慢長大慢慢變黃了,一陣風(fēng)吹過來,小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽,隨著風(fēng)飄呀飄呀,飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了?

  二、教師邊朗誦兒歌邊表演

  1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動作

  提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的?

  2、第二次朗誦表演

  三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩,帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動作 師:“小朋友,你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

  四、游戲:快樂的小樹葉

  教師向幼兒講述這個游戲的名字,和游戲的玩法當(dāng)秋天的音樂響起時,模仿小樹葉飛舞的樣子;當(dāng)樹葉寶寶的音樂響起時,模仿小樹葉睡覺的樣子。教師及時提醒幼兒注意聽音樂。

  活動反思:

  通過這一系列活動,讓幼兒知道秋天有的樹會落葉,能觀察落

  葉的不同特征,激發(fā)幼兒對大自然的特征感興趣。讓幼兒喜歡

  參與游戲,感受音樂活動的樂趣。

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇13

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

  2、體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。

  3、嘗試自編動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  《小樹葉》音樂CD(盒帶)。

  活動過程

  一、導(dǎo)入部分

  1、初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

  提問:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  2、樹葉為什么會落下來呢?(觀察樹葉枯萎變成什么顏色)離開了誰?

  小結(jié):秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了,就離開了大樹媽媽。

  二、理解圖譜

  1、教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)。

  師:今天我們就要來學(xué)一首歌跟小樹葉有關(guān)的歌,余老師已經(jīng)把這首歌畫了出來,請你看一看,在這兩幅圖上你看到了什么?

  (回答方式:我從這張圖片上看到……)

  小結(jié):在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞,今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說的都很棒,那請你們豎起耳朵聽一聽,余老師看圖譜念的歌詞,跟你們說的一不一樣。

  2、教師有完整、有節(jié)奏地念歌詞一遍。(把附點念出來)

  3、提問:這首歌的題目叫什么?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的),第二段(在下面綠色的)

  4、分段解讀:第一段秋風(fēng)起來了,小樹葉怎么了?飄向哪里了?心情怎樣?第二段小樹葉沒有害怕,它怎么說的?最后能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)

  5、教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、教師完整范唱歌曲一遍。

  師:余老師還把它編成了一首好聽的歌曲,想不想聽?(注意唱出附點音符)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點音符,解釋附點音符的意思。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲,重點提示幼兒唱準(zhǔn)附點音符。

  4、請幼兒創(chuàng)編動作,嘗試邊做動作邊唱歌。

  5、男女分段唱歌,嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。

  四、結(jié)束部分

  教師小結(jié):小朋友們要學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神,雖然離開了媽媽,但是它的心永遠(yuǎn)都跟媽媽在一起,相親相愛永不分離。

中班音樂公開課教案《小樹葉》 篇14

  游戲一: 活動名稱:樹葉飄 活動目的`:

  練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。

  發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

  活動材料:

  戶外有落葉的場地

  具體玩法:

  1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

  2、幼兒扮演樹葉,教師說兒歌,并和幼兒一起做動作。

  (1)教師說:“秋風(fēng)吹,樹枝搖”,幼兒做雙手向上方擺動的動作。

  (2)教師說:“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”,幼兒雙臂斜上舉,做蝴蝶飛舞動作。

  (3)教師說:“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。

  (4)教師說:“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

  3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景,自由做動作。

  游戲規(guī)則:在游戲中聽教師口令做動作。

  附兒歌:

  秋風(fēng)吹,樹枝搖

  紅樹葉,黃樹葉,

  片片飛來像蝴蝶。

  風(fēng)小了,風(fēng)停了。

  游戲二: 活動名稱:小青蛙學(xué)本領(lǐng) 活動目的:

  1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部肌肉的力量。

  2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。

  活動材料:

  小青蛙頭飾卡每人一個,裝飾成“池塘岸”的椅子若干(不同高度),“荷葉”(即時貼剪成)若干,活動背景音樂。

  具體玩法:

  1、準(zhǔn)備活動:小青蛙們,每天鍛煉身體好,讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

  2、基本活動:

  (1)幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”(三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米)

  (2)請能力強的幼兒先示范,教師先講解,示范。

  (3)引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

  (4)游戲“跳荷葉”,探索不同跳的動作。

  將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。

  3、放松活動:帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞,做放松動作。

  游戲規(guī)則:在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

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