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《拍手點頭》小班音樂公開課教案

發(fā)布時間:2023-07-26

《拍手點頭》小班音樂公開課教案(精選9篇)

《拍手點頭》小班音樂公開課教案 篇1

  一、活動目標:

  1、熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律,能邊唱歌邊按歌詞做身體動作,能初步唱準附點音符。

  2、注意觀察教師的示范動作,學習一拍一下有節(jié)奏地做身體動作。

  3、愿意參與簡單的動作創(chuàng)編活動,能接納同伴的創(chuàng)編內(nèi)容,進一步增進同伴間的感情。

  活動重點:

  能邊唱歌邊一拍一下的做動作。

  活動難點:

  初步唱準附點音符,能進行簡單的動作創(chuàng)編活動。

  二、活動準備:

  音樂磁帶《拍手點頭》;幼兒已學會按音樂節(jié)奏拍手、點頭、踏腳等動作。

  三、活動過程:

  1、導入活動:以猜謎的形式引出小手。

  師:我們的小手真能干,會做一些什么事情呢?還會玩游戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?

  (評析:通過讓幼兒探索小手能做的動作,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,發(fā)展了幼兒的想象力。)

  2、感知音樂《拍手點頭》的節(jié)奏。

  (1)、我們的身體會做些什么動作呢?(幼兒個別示范)

  (2)、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎?

  (評析:讓幼兒在學學做做中初步感知音樂節(jié)奏。)

  3、學習律動《拍手點頭》。

  (1)、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作?是什么動作?(放《拍手點頭》的音樂)

  (2)、教師演示拍手、點頭動作,引導幼兒猜測。

  師:注意看,我在做什么?

  (3)、教師邊唱歌曲《拍手點頭》邊做拍手、點頭動作,驗證幼兒的猜測,幫助幼兒理解歌詞。

  (評析:在欣賞音樂和教師示范動作的基礎(chǔ)上,使幼兒對律動有一個初步的感知,為下面的活動做好準備。)

  (4)、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎?一起來試一試。

  (5)、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊有節(jié)奏地做拍手、點頭動作。

  (評析:教師在強調(diào)動作節(jié)奏感的同時,既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感又發(fā)展了動作。)

  (6)、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做拍手、點頭動作。

  4、創(chuàng)編其他身體動作,替換“點點頭”。

  (1)、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗,創(chuàng)編不同身體動作。從頭部開始,逐步拓展到身體其他部位的動作。

  師:除了我們的小手和頭會跳舞,我們身體的哪些部位也能跳舞呢?

  (2)、教師引導、幫助幼兒將創(chuàng)編的動作編入歌詞,邊念歌詞邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動作。

  (3)、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊有節(jié)奏地做創(chuàng)編出的動作。

  (評析:教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機提煉、整理,并配以音樂,讓幼兒在活動充分體會到創(chuàng)編的樂趣。)

《拍手點頭》小班音樂公開課教案 篇2

  活動目標:

  1、邊玩邊感受,在玩游戲的過程中,知道名稱,了解內(nèi)容,初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

  2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。

  重難點分析:了解內(nèi)容,初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

  活動準備:歌曲圖片、舞板

  活動過程:

  一、導入:聽音樂進教室:

  1、拍手點頭的音樂伴奏下,老師邊念歌詞(幼兒邊敲舞板進活動室。

  2、小寶寶,快快快,找椅子,坐下來。

  舞板寶寶快回家,小門關(guān)緊,頂呱呱。

  二、展開:在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍

  1、看誰做得對:

  老師說:請你拍手,幼兒說:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

  2、看樣學樣:

  老師按歌詞順序做動作,幼兒模仿。

  3、感受音樂:

  ①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動作?出示相應(yīng)圖片,又做了什么?(拍拍手、點點頭)拍手點頭以后老師又做了什么動作?(邊做動作邊暗示:轉(zhuǎn)一個圓圈)小腳走走轉(zhuǎn)幾圈呀?(轉(zhuǎn)一圈)介紹轉(zhuǎn)一圈(我先看著小朋友,我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應(yīng)圖片。轉(zhuǎn)彎一圈后,老師又做了什么動作?(拍拍手)

  ②教師邊指圖片,邊做動作。教師指著圖片唱一句,做動作重復一句,邊指邊唱跳二遍。

  ③教師手持指偶,邊表演邊唱。

  第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

  三、結(jié)束:

  教師小結(jié),請幼兒集體表演一遍,讓幼兒回家后把這個律動交給爸爸和媽媽。

《拍手點頭》小班音樂公開課教案 篇3

  活動目標:

  1.樂意跟隨教師做動作拍手點頭。

  2.熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

  3.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

  4.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動過程:

  一、教師出示毛絨手指玩偶。

  1.師:今天,我們小一班來了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

  2.提問

  師:小朋友們,小青蛙在做什么呀?

  二、學習做拍手點頭的動作

  1.感知音樂的節(jié)奏。

  2.跟著音樂做動作

  3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。

  4.鼓勵幼兒嘗試表演。

  三、創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應(yīng)的動作

  1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的`身體動作

  2.幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

  活動反思:

  拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

  在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

《拍手點頭》小班音樂公開課教案 篇4

  一、設(shè)計意圖

  音樂活動是一種審美教育活動,通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度,本活動選自托班教材,符合幼兒的年齡特點,2—3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小,但是我發(fā)現(xiàn)他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣,有時有的孩子在哭,老師帶著孩子們拍手時,他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此,我根據(jù)孩子們的特點設(shè)計了這一活動,使孩子們在活動中能大膽表現(xiàn)自己,為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。

  二、教學目標

  (1)初步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

  (2)喜歡音樂,樂意隨老師做一些簡單的動作。

  三、重難點

  對于托班幼兒來說,他們剛開始接觸音樂,因此幼兒對音樂的感受有一定的難度,于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作,再讓幼兒看樣學樣照我做,最后感受音樂來幫助幼兒感受穩(wěn)定拍,使幼兒參與活動,喜歡音樂活動。

  重點:喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

  難點:能連續(xù)隨音樂做出簡單的動作。

  四、準備:音樂VCD

  五、教學過程

  1、導入:問好時間

  老師拍手說:你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答:你好,老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節(jié)奏的'問好。可以組織幼兒多練習幾遍,為后面的活動做準備。

  2、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍:

  (1)看誰做得對:

  現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲吧,看誰做得又對又快,老師說:拍手,你們就說:拍手,而且要邊說邊拍手,然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

  (2)請你和我這樣做:

  剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲,小朋友都玩得特別的開心,今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠,現(xiàn)在老師就把它邊說邊做給你們看,“請你和我拍拍手,你們和我一起說:我就和你拍拍手”。老師示范一遍,小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎?在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上,以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。

  3、感受音樂:

  (1)初步感受音樂

  我們來聽一首好聽的歌,播放音樂,老師隨音樂做動作,音樂結(jié)束后老師提問:老師剛才做什么動作了?老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳,老師讓幼兒說出的同時做相應(yīng)的動作,

  (2)進一步感受音樂,表現(xiàn)音樂

  老師播放音樂,和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》(2—3遍)

  4、教學結(jié)束

  今天老師和你們玩的很開心,你們玩的開心嗎?和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說:再見,小朋友。幼兒邊拍手邊說:再見,老師。

《拍手點頭》小班音樂公開課教案 篇5

  活動名稱:

  拍手點頭。

  活動目標:

  1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

  2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動過程:

  一、游戲:小手、大頭

  1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師:老師給你們看一樣東西,請小朋友把眼睛閉上。(老師轉(zhuǎn)動手腕,讓幼兒觀看)

  2、你們的小手會干什么?

  3、你們的大頭會干什么?

  二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律

  1、放音樂、教師唱歌;

  2、再次欣賞歌曲,邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作;

  3、教師講解歌詞內(nèi)容,幼兒做動作;

  4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

  三、游戲《找朋友》

  小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友游戲,找到好朋友后,唱拍手點頭,邊唱邊表演。

  活動反思:

  拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

  在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

《拍手點頭》小班音樂公開課教案 篇6

  活動目標

  1·學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作

  2·愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片

  活動過程:

  一、游戲:

  小手、大頭1·出示小手、大頭娃娃的卡片

  教師:老師給你們看一樣東西,請小朋友把眼睛閉上。(老師轉(zhuǎn)動手腕,讓幼兒觀看)2·你們的小手會干什么3·你們的大頭會干什么

  二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律

  1·放音樂、教師唱歌

  2·再次欣賞歌曲,邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作

  3·教師講解歌詞內(nèi)容,幼兒做動作

  4·幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作

  三、游戲《找朋友》

  小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友游戲,找到好朋友后,唱拍手點頭,邊唱邊表演。

  活動反思:

  拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

  在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的`第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

《拍手點頭》小班音樂公開課教案 篇7

  目標:

  1、熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

  2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

  準備:

  布娃娃一個、配套音樂

  過程:

  1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

  教師出示布娃娃作拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。

  2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

  (1)教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。

  (2)幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作(兩拍一次動作)。

  3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應(yīng)的動作。

  (1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。

  提問:布娃娃除了會拍手點頭外,還會拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

  (2)幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

  建議:在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作:拍手點頭、拍手踏腳;三個動作:拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四個動作:拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(并可按詞意變化演唱、動作的速度)

《拍手點頭》小班音樂公開課教案 篇8

  活動目標:

  1、邊玩邊感受,在玩游戲的過程中,知道名稱,了解內(nèi)容,初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

  2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。

  活動準備:

  歌曲圖片、舞板

  活動過程:

  一、聽音樂進教室:

  1、拍手點頭的音樂伴奏下,老師邊念歌詞《拍手點頭》幼兒邊敲舞板進活動室。

  2、小寶寶,快快快,找椅子,坐下來。

  舞板寶寶快回家,小門關(guān)緊,頂呱呱。

  二、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍:

  1、看誰做得對:

  老師說:請你拍手,幼兒說:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

  2、看樣學樣:

  老師按歌詞順序做動作,幼兒模仿。

  3、感受音樂:

  ①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動作?出示相應(yīng)圖片,又做了什

  么?(拍拍手、點點頭)拍手點頭以后老師又做了什么動作?(邊做動作邊暗示:小腳走走)小腳走走轉(zhuǎn)幾圈呀?(轉(zhuǎn)一圈)介紹轉(zhuǎn)一圈(我先看著小朋友,我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應(yīng)圖片。轉(zhuǎn)彎一圈后,老師心里怎樣呀?(高興)高興臉上就干什么?(笑了)怎么笑的?幼兒學笑。

  ②教師邊指圖片,邊做動作。

  教師指著圖片唱一句,做動作重復一句,邊指邊唱跳二遍。

  ③教師手持指偶,邊表演邊唱。

  第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

  4、音樂游戲:貓捉老鼠

  請幼兒根據(jù)琴聲捉相應(yīng)幾只老鼠。

  附:拍手點頭

  5 1  1  | 3 5  1  | 3 5  1 3  | 2 2  2 |

  拍拍 手  點點頭  拍拍 手  點點 頭

  6 1  2 3 | 5 5  3 | 2 3  5 6 | 1 1  1 ||

  小腳 走走  轉(zhuǎn)一 圈  拍手  開心  哈哈哈哈……

《拍手點頭》小班音樂公開課教案 篇9

  活動目標:

  1.樂意跟隨教師做動作

  2.熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作

  3.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作

  活動過程:

  一、教師出示毛絨手指玩偶。

  1.師:今天,我們小一班來了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

  2提問:

  師:小朋友們,小青蛙在做什么呀?

  二、學習做拍手點頭的動作

  1.感知音樂的節(jié)奏。

  2.跟著音樂做動作

  3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。

  4.鼓勵幼兒嘗試表演。

  三、創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應(yīng)的動作

  1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作

  2.幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

  活動反思:

  拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

  在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

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