幼兒園法制教育教案（精選9篇）

幼兒園法制教育教案 篇1

　　1、活動目標

　　1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。

　　2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。

　　3、通過討論，初步建立班級的文具安全規則。

　　2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。

　　（1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？

　　（2）幼兒根據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回指導。

　　（3）教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。

　　①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

　　②逐一討論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）

　　③討論其他內容。

　　④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。

　　3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。

　　（1）教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么？

　　（2）教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。

　　（3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

　　（4）教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。

　　（5）分享各組討論內容。

　　4、活動總結：安全使用文具規則。

　　教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。

　　5、活動延伸：張貼安全使用文具規則。

幼兒園法制教育教案 篇2

　　教學目標：

　　1、火災報警常識

　　2、火災中各種逃命自救的方法

　　3、提高學生的防火自救意識。

　　過程設計：

　　設置情景—講解常識—課件演示—現場模擬。

　　教學方法：

　　講授法、演示法

　　教學重點：

　　火災報警常識、火災中各種逃命自救的方法。

　　教學難點：

　　把握火災中各種逃命自救的方法。

　　情感態度與價值觀：增加安全意識，提高防火自救力量。

　　教學過程:

　　(一)課題引入

　　問題導入：當火災襲來，你如何逃命?

　　教師活動：給出幾種火災現場情形：

　　1、家住一樓，家外著火，火小煙大，狀況緊急。

　　2、家住二樓，家外著火，火大封門。

　　3、家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封門。

　　4、電線老化，室內著火，明火燒身，危在旦夕。

　　學生活動：分小組爭論教師給出的火災現場情形，制定相應逃命方案。

　　(二)常識介紹

　　1、火災報警須知：(flash演示——幻燈片小結)

　　1)牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話播打(注：無論欠費與否)。

　　2)火災狀況要報具體：×單位、××區××街號發生火災，物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是。

　　3)要派人來主要路口迎接消防車。

　　2、學習自救學問：(flash演示——幻燈片小結)

　　I)火災發生后，如何逃命。

　　一旦火災降落家庭，應抓緊時機進展撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得留意的是，電器起火應首先切斷電源再進展撲救。若發覺火勢較大時，應馬上撥打火警“119”，說清晰家庭具體地址、起火物品，然后離開火場到主要路口引導消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃命時機。

　　假如火不但封了門，窗外也是一片火海時，應將門窗全部關閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時實行打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員留意，以便獲救。

　　逃離途中切記不行使用電梯。由于火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃命。

　　幾種逃命方法的總結：

　　1)關門求生

　　2)測試門的溫度

　　3)從窗戶逃命

　　4)高層建筑火災逃命

　　5)公共場所火災逃命

　　6)安全出口逃命

　　II)身上著火怎么辦?

　　發生火災時，假如身上著了火，千萬不能奔馳，由于奔馳時，會形成一股風，就像是給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的`燃燒點。

　　身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，假如來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

　　(三)組織學生討論探討火災時人心理與行為的誤區

　　錯誤的逃命模式。

　　1、原路脫險

　　這是人們最常見的火災逃命行為模式。由于大多數建筑物內部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟識，一旦發生火災時，人們總是習慣沿著進來的出入口和樓道進展逃命，當發覺此路被封死時，才被迫去查找其他出入口。殊不知，此時已失去最正確逃命時間。因此，當我們進入一個新的大樓或賓館時，肯定要對四周的環境和出入口進展必要的了解與熟識。多想萬一，以備不測。

　　2、向光朝亮

　　這是在緊急危急狀況下，由于人的本能、生理、心理所打算，人們總是向著有光、光明的方向逃命。光和亮就意味著生存的盼望，它能為逃命者指明方向道路、避開瞎摸亂撞而更易逃命。而這時的火場中，90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

　　3、盲目追隨

　　當人的生命突然面臨危急狀態時，極易因驚惶失措而失去正常的推斷思維力量，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反響就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不遲疑地跟隨其后。克制盲目追隨的方法是平常要多了解與把握肯定的消防自救與逃命學問，避開事到臨頭沒有主見而隨波逐流。

　　4、自高向下

　　俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發生火災，特殊是高層建筑一旦失火，人們總是習慣性地認為：火是從下面往上著的，越高越危急，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的盼望。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃命，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現代化的不斷提高，在發生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內實行有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。

　　5、冒險跳樓

　　人們在開頭發覺火災時，會馬上作出第一反響。這時的反響大多還是比擬理智的分析與推斷。但是，中選擇的路線逃命失敗發覺推斷失誤而逃命之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很簡單失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不行盲目實行冒險行為，以避開未入火海而摔下地獄。

　　(四)教師引領學生重新設計逃命方案

　　(五)小結：(教師放flash短片，同時總結)

　　水火無情，當有災難發生時，我們肯定要保持糊涂，因地制宜，恰當地運用逃命自救的方法，保證自身的安全。小學生遇到災難不應當袖手旁觀，但肯定要以保證自身生命安全為前提。

　　(六)作業：制作一期防火自救的墻報。

幼兒園法制教育教案 篇3

　　活動目標

　　1、引導幼兒利用席子練習橫躺滾，發展幼兒身體的平衡性，協調性。

　　2、啟發幼兒一物多玩，促進發散性思維的萌芽。

　　3、培養幼兒對滾動的興趣以及合作精神。

　　4、樂于參加體育活動，感受助有困難的人的快樂體驗。

　　5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　重點難點

　　重點：引導幼兒練習橫躺滾

　　難點：啟發幼兒一物多玩

　　活動準備

　　草席若干條(每條席子兩端上縫上雌雄扣可根據需要進行自由連接);

　　音樂：三只熊、可愛頌

　　活動過程

　　一、開始部分在音樂聲中做熱身運動

　　1、列隊入場：

　　熊媽媽：今天的天氣真好，我們拿上小席子，一起去草地上曬曬太陽吧。

　　熊媽媽(老師)和熊寶寶(幼兒)入場地

　　2、熱身運動：

　　熊媽媽帶熊寶寶在草席上進行熱身鍛煉。

　　二、基本部分

　　1、熊寶寶自由想辦法玩席子。

　　(1)熊媽媽：我們的席子可是個寶貝，還能像孫悟空一樣會變身，看看你的草席寶貝可以變成什么?

　　(2)寶寶自由探索，熊媽媽巡回指導，鼓勵寶寶合作交流探索不同的玩法。

　　(3)請寶寶演示玩法，熊媽媽分別講解動作要領，并進行練習，提升“爬、滾”等玩法。

　　a變身小路、小河流、小橋、小床,在席子上走、條、滾、跳等;

　　b變身披風、烏龜殼：席子披在背上跑、背在背上爬;

　　c變身花轎、漁網、雨傘等：兩名寶寶合作把席子圍起來抬花轎、合作網魚、舉在頭頂當雨傘……

　　2、熊寶寶練習橫躺滾。

　　(1)一張席子張開放平，練習橫躺滾。

　　一名寶寶示范：

　　熊媽媽(老師)：“今天我們要來包蛋卷，就把這張席子當蛋卷皮，可是，我發覺這蛋卷皮太厚了，要不，誰來我在上面滾一滾，把蛋卷皮滾得薄一點，可以怎么做?(請一名寶寶來試一試)

　　(2)寶寶第一次自由練習橫躺滾。

　　提出要求：

　　在玩的時候想辦法把自己的'臉保護起來，不要把臉貼在地面上;

　　想辦法使自己滾得很順暢;

　　聽到指令后不用帶草席就跑回到圓點上來。

　　(3)請兩名寶寶分別示范，選擇好的橫躺滾姿勢。

　　(4)寶寶第二次自由練習橫躺滾。

　　許多席子連接起來，分成四組，一個接一個地練習橫躺滾三次。

　　提出要求：

　　a、第一次滾得慢一點，第二次滾得快一點，第三次換個地方滾不把蛋卷皮弄破，不和前面的寶寶碰撞;

　　b、先滾好的寶寶先回到圓點上來;

　　C、包蛋卷

　　熊媽媽：“蛋卷皮滾得薄又，做蛋卷肯定沒有問題了。熊媽媽和一寶寶合作示范做蛋卷(利用雌雄扣連接起來的兩張席子將一寶寶的身體滾抱起來)

　　寶寶兩兩合作包蛋卷

　　比一比：看看哪一組的蛋卷包的又快又好

　　④熊媽媽烤蛋卷，故意不小心把蛋卷弄散，寶寶們再次做蛋卷

　　④熊媽媽檢查寶寶滾的情況，把寶寶抱起來。

　　三、結束部分

　　1、音樂中熊寶寶們在草席上放松身體，熊媽媽(老師)小結本次活動的情況，鼓勵寶寶們想出更多有趣的席子玩法。

　　2、熊寶寶把席子卷起來帶回家。

　　活動總結

　　本次活動通過熊媽媽和熊寶寶的角色創設以及創設情景熊寶寶包蛋卷激起了幼兒參與活動的興趣。怎樣做才能把蛋卷皮滾得薄一點呢?蛋卷要怎樣包呢?以此讓幼兒自然從練本領開始學習。問題情景的創設有助于促使幼兒發現本次活動的學習重點:練習橫躺滾，進而有效激發幼兒的學習興趣。

　　本次活動以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強滾、平衡、協調等綜合運動能力。在活動中探討滾蛋卷皮、包蛋卷的方法,同時培養孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發幼兒參與活動的積極性、主動性,有效完成了動作技能的練習,真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。

　　將游戲分層次實施,從易到難。運用游戲化的語言讓幼兒清楚明白遵守游戲規則,在進行滾蛋皮游戲時，第一次幼兒自由探索;第二鏈接席子加寬度,在游戲中要求幼兒一個接一個練習橫躺滾，并逐漸加快速度;在包蛋卷游戲中以比賽的形式進行,到了班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且會為比賽中的伙伴喊加油、鼓勁!充分體現了團結與合作的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。

幼兒園法制教育教案 篇4

　　教學目標：

　　1、讓學生認識人際交往的重要性

　　2、教會學生如何與人進行交往

　　教學方式：

　　游戲法、講述法

　　課前準備：

　　紙

　　教學課時：

　　1課時

　　授課對象：

　　高二理（1）學生

　　教學步驟：

　　一、活動：妙手生花

　　同學們，在上課之前，我們先來做個小游戲，放松一下，“妙手生花”。

　　1.妙手生花

　　（1）請同學們拿好手中的紙，根據老師的指示進行操作，活動過程中大家獨立完成，不能提問，同學之間也不能相互偷看。

　　（2）教師請學生根據以下指示進行操作。

　　把紙上下對折 再把它左右對折

　　在左上角撕掉一個邊長為2厘米的等腰直角三角形 再左右對折一下 然后上下對折

　　最后在右上角撕掉一個半徑為2厘米的扇形

　　2.討論：為什么同樣的操作指令會出現不同的結果？

　　3.教師總結

　　不能說話，沒有溝通，我們就只好根據自己的猜測來各行其是，但往往是別人說的和我們自己想的不一樣，缺乏溝通，就會導致彼此的不理解，那么，同學們，在平時生活中，我們是不是也會埋怨別人不理解我們，包括我們最親的人、我們的父母，因為別人的不理解，使我們會因為交往而帶來很多的煩惱。好，今天我們就來一起探討一下人際關系的話題，我們今天的主題是：放你的真心在我的手心。

　　二、人際交往的重要性

　　相信你們的家長、老師都會經常對你們說，現在最重要的任務是學習。但對于青少年來說，我覺得還有一項很重要的任務，就是學會人際交往，獲得友誼。作家肖伯納曾經比喻說：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人還是只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。

　　這個格言說明了通過社交建立良好的人際關系后，人就能以各種方式迅速地獲得信息，人際交往比從書本獲得信息有內容更廣泛，渠道更直接，速度更迅速等特點。這樣也就說明了人際交往在我們的日常生活中是很重要的。那么它有哪些重要性呢？（學生發言）

　　【為什么同在一個班級里同學們在人際關系中處的地位會不同？你們希望自己成為哪一種類型的人？（讓學生回答）既然大家都想成為最受歡迎的人，那么怎樣才是這種類型的人呢？】

　　三、誰是最受歡迎的人

　　學生討論，或以生活中的例子來談談。

　　受歡迎的人的特點：自尊、尊重他人、寬容待人、虛心 、坦誠、熱情。

　　【好，既然大家知道了什么樣的人才是最受歡迎的人，那么我們怎樣才能成為別人都很歡迎的人呢？下面我們就來分享幾招人際交往的技巧】

　　四、人際交往的技巧

　　技巧一：愉快地接納別人

　　手指比較：現在每位同學伸出自己的右手，看看那這五個指頭。

　　你們說，哪個手指頭最短？他們各有什么不同？——拇指，長短不一。（討論與提問）

　　數數看每根手指的關節數，有什么不同？——拇指一個，其他手指兩個。（討論與提問）

　　我們對比完之后，大家有什么感想？從中學到了什么？（提問學生回答）

　　其實，這個實驗的寓意是很豐富的，而今天老師想通過這個實驗來教會大家人際交往的第一招——愉快地接納別人。手指比較與愉快地接納別人有何聯系？】（學生回答），老師補充：人的手指長短不一，各有各的優勢與劣勢。更何況兩個人之間呢？俗話說：尺有所短，寸有所長。正如這世上找不到兩片相同的樹葉一樣，在現實生活中找不到完全一樣的人。足可見人與人之間是存在差異的。一個人身上可能有一些長處和短處，而另一個人身上又可能有另一些長處和短處，這就需要我們以一種愉快而滿意的態度去接納別人。也就是說，對別人不但要有一顆寬容心，更要愉快地接受，要懂得發現別人身上的閃光點，把別人看成是有價值的、值得尊敬的人。

　　技巧二：學會傾聽

　　同學們，西方有句名言，上帝分配我們兩只耳朵，而只給我們一張嘴巴。有誰知道，上帝為什么在我們臉上裝一個嘴巴，在臉的兩側裝兩只耳朵？那是因為人在世界上要與人交往更好地理解他人，就是要通過嘴巴說和用耳朵聽來達到交流、溝通和理解的。而做一個合格的聽眾在人際交往中就顯得更為重要。

　　一個合格的聽眾要掌握下面五條基本要素：

　　1.誠心：抱著謙虛的態度聽

　　2.專心：仔細地聽，不要三心二意

　　3.用心：捕捉對方話語中的涵義或言外之意

　　4.耐心：不要輕易插嘴

　　5.應心：給予適當的回應，鼓勵對方說下去

　　技巧三：學會表達自己

　　西方有一句名言：“失足尚可挽回，失言無法補救”。下面我們來欣賞情景短劇《說話的藝術》，看看“失言”會帶來什么要的后果。

　　有一個人為了慶祝自己四十歲生日，特別邀請了四個朋友，在家中吃飯慶祝。

　　三個人準時到達了。只剩一人，不知何故，遲遲沒有來。

　　這人有些著急，不禁脫口而出：“急死人啦！該來的怎么還沒來呢？”

　　其中有一人聽了之后很不高興，對主人說：“你說該來的還沒來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖沖地走了。

　　一人沒來，另一人又氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走了。”

　　剩下的兩個，其中有一個生氣地說：“照你這么講，該走的是我們啦！好，我走。”說完，掉頭就走了。

　　又把一個人氣走了。主任急得如熱窩上的`螞蟻，不知所措。

　　最后剩下的這一個朋友交情較深，就勸這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該留意一點。” 這人很無奈地說：“他們全誤會我了，我根本不是說他們。”

　　最后這朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那就是說我啦！莫名其妙，有什么了不起。”

　　說完，鐵青著臉走了。

　　問題：

　　1.大家從中受到一些啟發了嗎？

　　2.表達的藝術有哪些？

　　技巧四：學會換位思考，站在對方的角度看問題

　　“很多人在處理問題和與人交往的時候，總是立足于自我的立場，考慮更多的是什么的利益和需要，卻總是很少關心他人的需要，更別說是從別人的立場來看問題了。這樣這就造成了人際溝通中的理解發生障礙和阻塞。我們平常總說別人不理解自己，自己也不理解別人，主要就是由于我們沒有站在對方的角度來看問題造成的。要做到換位思考，在考慮問題之前，我們先問自己下面幾個問題”

　　換位思考四步曲：

　　第一步：如果我是他，我需要的是

　　第二步：如果我是他，我不希望

　　第三步：如果我是對方，我的做法是

　　第四步：我是在以對方期望的方式對他嗎？

　　要了解一個人，除非你站在他的立場上體會他的心情，否則很難真正了解。 ——哈潑·李

　　技巧五：學會贊美別人

　　誰不想讓人贊美？誰不希望別人重視自己的存在？不論何時何地，我們都可以運用贊美。會贊美別人是一種了不起的能力。怎樣才算是會贊美別人呢？這是需要一定的技巧的。

　　1.要能把握準確。假如一個女同學的相貌平平，可是你硬要說她很漂亮，美若西施，她聽了未必會高興。你可以贊美她其他真實的方面，如學習好、心地好、性格好等。

　　2.要具體。

　　3.要真誠。贊美的語言必須是由衷的，而不是虛假的，言不由衷的贊美只會讓人生厭。

　　游戲：要求學生贊美自己的同桌（1分鐘時間）；

　　讓同學們說出被人稱贊的感受并分析當稱贊別人時自己的感受與得失

　　技巧六：給人以微笑

　　技巧七：熱心助人

　　同學們想想還有沒有其他的交往技巧可以和大家分享呢？

　　五、歸納總結：

　　今天我們學習了怎樣和別人相處，這是一種健康心理，合理恰當的人際交往，可以維護和促進同學之間的友誼，做到同學之間團結友愛、互相幫助、相互敬重、和睦相處。如果你的朋友愿意放他真心在你的手心，那么我相信你是一個值得你的朋友信任的人，讓我們都能成為用雙手捧住朋友那顆＂真心＂的人吧！

幼兒園法制教育教案 篇5

　　活動名稱：

　　春天真美麗

　　設計思路：

　　春天是個美麗的季節。春天像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子們發覺，我們要仔細地尋找她留下的蛛絲馬跡。由此，我設計了“春天真美麗”這一主題，通過這個活動讓讓幼兒到外面呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。讓幼兒親手培育、照顧自然角的小植物，親身感受到了春天的來臨，并鼓勵孩子用較完整的語言講述，感受春天的美麗。

　　主題網絡圖：

　　活動目標：

　　1、能主動地收集各種關于春天到來的氣息，并且敢于用自己的語言在集體面前做自己的闡述。

　　2、在社會實踐中，體驗人與環境相互依存的關系。并且通過這些活動感受大自然的美，培養熱愛大自然的情感。

　　3、學會用美術作品表現春天，通過學習繪畫表達對春天的熱愛之情。

　　4、在春游中通過購買物品，培養幼兒的交往能力。通過在活動中嘗試解決困難，提高分析問題、解決問題的能力。

　　活動準備：

　　環境布置

　　1、用幼兒在主題活動中的指紋畫、吹畫和折紙作品小花豐富后墻和外墻。

　　2、語言區投放關于春天知識的圖書、掛圖、和漢字游戲字卡。 家長工作

　　幫助收集、查閱有關春天的知識材料，并且提供資料給大家共享。 通過家長園地、和每日的家園信息反饋及個別談話，鼓勵家長利用休息日帶孩子踏青、去放風箏等等，幫助幼兒更好的完成教育目標。

　　活動過程

　　活動一春天的花兒 活動目標：

　　會用指紋畫表達春天的小花 掌握指紋畫的步驟和方法

　　發幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱愛情感 活動準備：

　　顏料、顏料盒、美術畫紙若干 活動重點與難點：

　　活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法

　　活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花 活動過程： 談話導入

　　師：春天到了，到處開滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀？今天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛美麗的小花。小朋友想不想學啊？

幼兒園法制教育教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規則的認識，引導幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識。

　　2、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄音機、音樂磁帶《過馬路要看看燈》

　　2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

　　活動過程：

　　一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養幼兒歡快有表情地進行。

　　二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內容。

　　1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。

　　2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

　　3、鼓勵幼兒說說并動態表現歌曲的內容。

　　4、幼兒跟著老師唱一遍。

　　三、組織游戲。

　　1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

　　2、教師介紹游戲規則

　　3、教師和能力強的幼兒示范游戲

　　4、在老師的引導下，使幼兒形象性地進行游戲，

　　從中讓幼兒知道要遵守交通規則。

　　四、鼓勵幼兒自由結伴游戲。

　　活動反思

　　有趣的音樂游戲孩子們很喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，特別是第四環節“幼兒結伴游戲”時，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。我及時介入轉移其行為，讓他看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個活動始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。

幼兒園法制教育教案 篇7

　　活動目標：

　　了解上學的幾條路線，知道安全過馬路的方法。

　　活動準備：教學掛圖《過馬路》。

　　活動過程：

　　1、圖片情境導入：

　　（1）、看圖片：

　　——“這樣過馬路安全嗎？”

　　（2）、幼兒議論，鼓勵幼兒每人發表自己的想法。

　　2、討論安全過馬路的方法：

　　——“怎樣過馬路才安全呢？”

　　（1）幼兒例舉幾種安全過馬路的方法：

　　看清馬路兩邊的車輛、要走斑馬線、不在馬路上追逐游戲、看懂警察的手勢等。

　　（2）教師對幼兒的例舉進行小結歸納。

　　3、認識標志：

　　（1）各種標志的解讀：

　　——“這標志是什么意思？”

　　（2）師生一起解讀交通標志。

　　（3）小結過馬路要注意的事項。

幼兒園法制教育教案 篇8

　　活動目標：

　　1、借助多種場景，知道過馬路的'正確方法，增強安全意識。

　　2、能清楚地表達自己的生活經驗，體驗游戲的快樂。

　　3、通過操作活動鞏固對交通規則的認識。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、圖片

　　3、自制交通棋、信號燈等

　　活動過程：

　　一、組織談話，引發猜想

　　皮皮一個人在家，很無聊。他一個人悄悄地去街上玩，看到馬路對面有個玩具商店。在皮皮過馬路時，發生了一件非常危險的事情。究竟是什么事呢？

　　二、播放課件，了解事情的經過

　　提問：

　　1、發生了什么事？

　　2、皮皮為什么差點被車撞？

　　3、他這樣過馬路安全嗎？

　　三、分場景討論：怎樣過馬路最安全？

　　場景一：走斑馬線

　　請個別幼兒回答，鼓勵幼兒結合生活經驗大膽表達。

　　場景二：在十字路口

　　師：如果是在十字路口，除了走斑馬線還要注意什么？（看信號燈）

　　幼兒回答后教師用自編的兒歌總結：

　　大馬路，真熱鬧，過馬路，不亂跑。

　　行人要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

　　交通規則要記牢，安全第一最重要。

　　師：我們來看看皮皮現在是怎樣做的。（播放課件2）

　　總結：為了自己和他人的安全，我們平時過馬路時要注意看交通信號燈，走斑馬線，一看、二慢、三通過。

　　場景三：沒有交通信號燈和斑馬線

　　師：生活中不是所有的馬路都有信號燈和斑馬線（播放課件3），如果想過馬路應該怎么辦呢？

　　引導幼兒仔細觀察畫面，學交警指揮。

　　總結：在沒有紅路燈和斑馬線的情況下，過馬路要注意看警察叔叔的指揮。

　　四、拓展經驗，了解更多過馬路的方法。

　　師：大城市里人特別多，還有很多安全過馬路的好辦法呢？你們知道嗎？（過天橋、走地道）我們一起來看看

　　（播放課件4）

　　總結：在大城市里，為緩解交通的繁忙，人們可以從天橋或地下通道安全過馬路。

　　五、游戲活動：看誰做得對

　　（播放課件5）

　　請小朋友看圖后迅速做出判斷，對的站在笑臉這一邊，錯的站在哭臉那一邊。

　　延伸活動：

　　走交通規則棋

　　講解游戲玩法：兩人一組輪流擲骰子玩，走到遵守交通規則的格子里可以前進一個，走到違反交通規則的格子里就后退一個，走到空格里停止不動，誰最先到終點即為勝利。

　　活動反思：

　　三月是文明月，圍繞《我會過馬路》這個主題，在本組成員的共同研討中，設計了此次活動。教案幾經修改和試教后，上周四由我執教，展示了我們組的教研成果。

　　整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環環相扣的原則。活動中我采用了“觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等，引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。

　　活動設計的兩大亮點：

　　1、體現幼兒的認知特點。

　　從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入。活動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

　　2、呈現趣味性、綜合性。

　　借助多媒體課件再現生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發幼兒學習的興趣，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育于生活情境、游戲之中，

　　執教過程中的不足之處：

　　1、教師的回應不夠及時

　　當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時，我未能及時回應獲得的信息，“拋接球”處理不夠協調，可見教師的隨機應變能力很重要。

　　2、細節處理欠妥

　　游戲規則講解不夠精煉，示范的方式過于單一，幼兒處于消極等待的狀態。因此，平時的活動中應關注細節，時刻注意創設合適的教育情境，使幼兒接納并產生積極的情感體驗。

幼兒園法制教育教案 篇9

　　設計意圖：

　　幼兒每天入園、離園無論是步行還是坐車，都離不開交通安全，雖然有家長的保護，但稍有不慎就有可能釀成無法挽回的悲劇。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。時刻防護幼兒的交通安全固然重要，而讓他們了解與自己生活相關的交通安全常識，培養他們自覺遵守交通規則的意識更是重中之重。為此我們設計了《注意交通安全》這一活動，作為大班幼兒安全教育第一課。

　　教學目標：

　　1、認識交通標志，了解行走時的交通規則；

　　2、發展幼兒的觀察力和口語表達能力，提高幼兒的自我保護能力；

　　3、在活動中體驗模仿游戲的快樂。

　　教學重點：了解行走時的交通規則，學會保護自己。

　　教學難點：懂得如何在實際情景中運用所知道的交通安全知識。

　　教學準備：

　　1、教師和幼兒一起收集有關的交通標志圖片；

　　2、自制的交通標志；

　　3、邀請一位交警家長；

　　4、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、設置懸念，激發興趣。

　　1、教師用多媒體展示交通混亂的圖片，幼兒仔細觀察。師問：孩子們，請問你看到了什么？想到了什么？為什么會這樣？

　　2、幼兒討論交流：我看到馬路中間有很多車和人。

　　我想到馬路上這么亂會發生車禍的。

　　我覺得馬路上沒有警察叔叔和交通標志就會這樣……

　　3、教師繼續展示交通井然有序的圖片引導幼兒觀察，提問：孩子們，你能發現這里和前面有什么不同嗎？

　　4、幼兒討論解答：這里的車輛都很有秩序。

　　這里有很多交通標志。

　　前面不遵守交通規則就會發生車禍，這里的秩序好，不會……

　　5、教師：是啊，如果不認識交通標志，不遵守交通規則，就會發生可怕的車禍，所以我們一定要注意交通安全。

　　二、討論交流，了解標志。

　　1、教師出示和幼兒一起收集的交通標志圖片：馬路上有很多的交通標志，我們在以前就學過不少，先來看看哪些是我們認識學過的？

　　2、幼兒討論交流，復習已學過的交通標志：這是紅綠燈標志。這是人行橫道標志。這是停車標志。這是禁止行人通過標志……

　　3、教師：你們現在認識得可真不少啊，真棒！我這里還有幾個交通標志，哪個小朋友認識，愿意告訴我們？

　　4、教師再出示新的交通標志圖片，引導幼兒認識學習。

　　三、交警指導，遵守交通。

　　1、師：今天我們還請來了一位交警爸爸，他今天想來考考大家，看看哪個小朋友對交通知識知道得最多？你們有沒有信心？

　　2、幼兒：有。

　　3、交警爸爸用課件出示常見的交通行為圖片，請幼兒判斷正確還是錯誤。

　　4、判斷對的幼兒交警爸爸給他貼上小交警貼紙以示表揚。

　　5、交警爸爸小結馬路上正確的行走方法，給判斷錯的幼兒也貼上小交警貼紙以示鼓勵。

　　四、欣賞歌曲，加深鞏固。

　　1、教師：剛才通過交警爸爸的講解，我們已經懂得了很多交通規則了，現在讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧，你們一定會喜歡的。

　　2、教師用多媒體播放《交通安全拍手歌》的音樂。

　　3、幼兒欣賞放松。

　　五、模仿游戲，體驗生活。

　　1、教師：孩子們，你們已經掌握了不少的交通規則，真棒！你們想和交警爸爸一起來玩“過馬路”的游戲嗎？

　　2、幼兒：想。

　　3、教師：那我們開始一起玩吧。

　　4、幼兒和交警爸爸一起玩游戲，在游戲中體驗學習。

　　5、交警爸爸：孩子們，今天的交通安全知識，你們學會了嗎？

　　6、幼兒：學會了，交警爸爸。

　　7、教師：讓我們一起感謝我們的交警爸爸給我們帶來這么多的知識好不好？

　　8、幼兒向交警爸爸敬禮表示感謝。

　　9、交警爸爸：孩子們，希望你們能自覺遵守交通規則，安安全全地上學，平平安安地回家。

　　課后反思：

　　《注意交通安全》這一活動我運用了很多多媒體畫面讓幼兒有身臨其境的感覺，引導幫助幼兒學習。以“請進來”的方式請來一位交警爸爸讓幼兒的自主學習情緒高漲起來，從而達到比較好的學習效果。幼兒與交警爸爸的“過馬路”游戲，我們設置了十字路口，交通公路等場景讓幼兒有了親臨現場的感覺。讓幼兒在這樣的環境中充分地活動，如果遇到問題也就有了應急的措施。這樣就使《注意交通安全》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現。