《畫蝦》教案（通用3篇）

《畫蝦》教案 篇1

　　齊白石老爺爺小時(shí)候是個(gè)放牛娃。

　　一天，他放牛回來，到水塘邊洗手，看見有幾只小蝦在水里游來游去，非常有趣。于是，他就把這些小蝦畫了下來。從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦，養(yǎng)在魚缸里，每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)，邊看邊畫。有時(shí)他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個(gè)姿態(tài)。

　　就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環(huán)節(jié)清晰可見，蝦須似乎一碰就會動(dòng)起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。

　　《畫蝦》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

　　3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn):明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。

　　2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。

　　3、板書：齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。

　　二、初讀課文，了解文意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。

　　2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。

　　3、抽學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?

　　三、再讀課文，討論交流

　　1、學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?

　　請大家反復(fù)朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論，舉手向教師匯報(bào)。

　　(2)出示兩組例句，請學(xué)生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。

　　蝦跳了起來

　　蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動(dòng)

　　他每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)

　　(感受第二句比第一句更形象、具體些)

　　(3)抽學(xué)生個(gè)別朗讀，師生評議，再讀。

　　(4)教師范讀，學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　　(1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

　　(2)出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。

　　(3)出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個(gè)詞語可以知其不容易?請學(xué)生畫出“天長地久”這個(gè)詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

　　3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。

　　再小組朗讀，教師評議，個(gè)別朗讀，學(xué)生評議。

　　四、自主識字，書寫工整

　　1、自主識字。

　　(1)出示生字卡，請學(xué)生讀一讀，并介紹自己的識字方法。(看圖識字，組詞識字，部件結(jié)合識字，口訣識字等等)。

　　(2)教師請學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí)，需要注意哪些方面?

　　“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”。“察”的聲母為翹舌音。

　　(3)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，并組詞。

　　(4)同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。

　　2、書寫生字。

　　(1)請學(xué)生觀察8個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說出書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　“乎”為獨(dú)體字，中間一橫應(yīng)寫得最長;“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。

　　(2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。

　　(3)學(xué)生書寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　(4)糾正學(xué)生的書寫姿勢。

　　3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。

　　五、拓展延伸，揭示主題

　　1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽一聽嗎?

　　2、讀了本文，你有什么感受?請說一說(只有刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈才能有所成就)。

　　3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢?

　　六、結(jié)束語

　　《畫蝦》教學(xué)反思

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”遵循這一要求，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學(xué)生充滿信心，有話敢說，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線。

　　并通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的`自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識同語文知識進(jìn)行了較好的整合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

《畫蝦》教案 篇2

　　教學(xué)設(shè)想

　　整篇課文圍繞誰畫蝦？為什么畫蝦？怎樣練習(xí)畫蝦？畫蝦的結(jié)果怎樣？四個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，找到問題的答案，使學(xué)生明白只有堅(jiān)持不懈，才會有所成就的道理。同時(shí)，在教學(xué)中，為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。

　　教學(xué)要求

　　★復(fù)習(xí)生字，感受漢字的形體美。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　★理解并積累詞語、句子。

　　★感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　★鞏固詞語，讀懂齊白石仔細(xì)觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

　　★明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。

　　教學(xué)時(shí)間

　　★第二課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　★多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、師談話：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了畫蝦一課，并認(rèn)識了本課的生字，接下來讓我考考大家。（課件出示詞語：畫蝦、水塘、有趣、長臂、魚缸、觀察、姿態(tài)、似乎、仔細(xì)）

　　2、復(fù)習(xí)詞語。

　　3、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、質(zhì)疑課題。

　　1、看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？（學(xué)生提出問題）

　　2、師有選擇地出示四個(gè)有價(jià)值的問題。

　　三、研讀課文。

　　1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。讀完后拿鉛筆用自己喜歡的方式勾畫出問題的答案。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名回答第一個(gè)問題，導(dǎo)入第一自然段。

　　（2）齊讀第一自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）指名回答第二個(gè)問題。他為什么畫蝦？有趣說明什么？

　　（2）第二自然段有一句話直接告訴我們齊白石愛畫蝦，是哪一句？指名回答，師課件出示：從那以后，他就迷上了畫蝦。理解“迷上”什么意思？舉例說明你迷上過什么事？是什么樣子的？

　　（3）齊白石迷上畫蝦后，他是怎么做的？導(dǎo)入第三個(gè)問題。指名回答。結(jié)合課后練習(xí)題第二題，體會 “仔細(xì)”、“騰地”的好處。理解“立刻“的含義。

　　（4）學(xué)生練習(xí)讀好齊白石練習(xí)畫蝦的句子。體會仔細(xì)觀察的好處。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）齊白石的蝦畫的怎么樣？這就是我們要回答的第四個(gè)問題。課件出示問題：他畫蝦的結(jié)果怎樣？導(dǎo)入第三自然段。

　　（2）指名回答問題，師課件出示問題答案，全班齊讀。理解重點(diǎn)詞語：薄而透明、清晰可見、活蹦亂跳。

　　（3）欣賞齊白石的作品。

　　（4）齊白石的蝦畫得好，僅僅是因?yàn)樗�仔�?xì)觀察嗎？還有什么原因？指名回答，師課件出示：就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久…… 就這樣指哪樣？天長日久什么意思？說明什么？引導(dǎo)學(xué)生說出他練習(xí)畫蝦很刻苦。正是由于他觀察認(rèn)真，刻苦練習(xí)，所以他的蝦才畫得好。（相機(jī)板書刻苦練習(xí)）

　　三、總結(jié)。

　　這篇課文講了齊白石小時(shí)候練習(xí)畫蝦的故事，一共三個(gè)自然段，先講齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃；接著講齊白石看到小蝦在池塘里游來游去，覺得非常有趣，就迷上了畫蝦；最后講齊白石通過仔細(xì)觀察，刻苦練習(xí)，終于把蝦畫得非常好。學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么？你想對齊白石爺爺說些什么？

　　四、鞏固學(xué)生齊讀課文。

　　五、作業(yè)。

　　回家后，把今天所學(xué)的齊白石畫蝦的故事講給父母聽。

《畫蝦》教案 篇3

　　教材簡析

　　興趣是的老師，勤奮是古往今來一切名人巨匠成就偉業(yè)的奧秘。畫家齊白石曾說，他取得成就的原因，一句話概括，就是一個(gè)“勤”字，而且是從小開始的。本課講述了畫家齊白石小時(shí)候?qū)W畫蝦的故事。這是一篇記敘文，分三個(gè)自然段。先講齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃； 接著講齊白石看到蝦在池塘里游來游去，覺得非常有趣，就迷上了畫蝦； 最后講齊白石經(jīng)過刻苦練習(xí)，蝦畫得非常好。全文按事情的發(fā)展順序來寫，語言簡潔明了。作者對畫蝦時(shí)的動(dòng)作描寫，使齊白石畫蝦時(shí)著迷、專注的神情躍然紙上， “薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”等詞語把齊白石畫的蝦的鮮活表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生對畫家小時(shí)候刻苦練習(xí)畫蝦的行為定會油然而生敬佩之情。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”遵循這一要求，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線，“以讀為主，以讀代講”，把朗讀指導(dǎo)貫穿教學(xué)全過程，要求讀得正確、流利、有感情，用多種形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣培養(yǎng)朗讀的能力，并通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　★理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

　　★感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　★學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

　　★ 明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。

　　教學(xué)用具

　　★圖片、生字卡。

　　★教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課

　　1、（ 課件展示“蝦趣”圖等齊白石老人的作品）同學(xué)們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣？大家說一說。

　　2、知道它是誰畫的嗎？（師引出齊白石）齊白石能成為畫家，和他小時(shí)候刻苦畫畫分不開。今天我們就來學(xué)習(xí)第十四課《畫蝦》，看看齊白石小時(shí)候是怎樣學(xué)畫蝦的。　　3、 板書：齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。

　　二、初讀課文，了解文意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。

　　2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。

　　3、抽學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字？是否流利？

　　三、再讀課文，討論交流

　　1、學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的？ 請大家反復(fù)朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論，舉手向教師匯報(bào)。

　　（2）出示兩組例句，請學(xué)生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。 蝦跳了起來 蝦騰地跳了起來 他每天觀察蝦的活動(dòng) 他每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng) （感受第二句比第一句更形象、具體些）

　　（3）抽學(xué)生個(gè)別朗讀，師生評議，再讀。

　　（4）教師范讀，學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　　（1）齊白石畫的蝦是什么樣的？請學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

　　（2）出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。

　　（3）出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個(gè)詞語可以知其不容易？請學(xué)生畫出“天長地久”這個(gè)詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

　　4、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。 再小組朗讀，教師評議，個(gè)別朗讀，學(xué)生評議。

　　四、總結(jié)提問

　　讀了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　五、自主識字，書寫工整

　　1、自主識字。

　　（1）出示生字卡，請學(xué)生讀一讀，并介紹自己的識字方法。（看圖識字，組詞識字，部件結(jié)合識字，口訣識字等等）。

　　（2）教師請學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí)，需要注意哪些方面？ “似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”。“察”的聲母為翹舌音。

　　（3）學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，并組詞。

　　（4）同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。

　　2、書寫生字。

　　（1）請學(xué)生觀察8個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說出書寫時(shí)應(yīng)注意什么。 “乎”為獨(dú)體字，中間一橫應(yīng)寫得最長；“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。

　　（2）教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。

　　（3）學(xué)生書寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　（4）糾正學(xué)生的書寫姿勢。

　　3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。

　　五、拓展延伸，揭示主題

　　1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽一聽嗎？

　　2、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　六、結(jié)束語