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《畫蝦》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-26

《畫蝦》教案(通用3篇)

《畫蝦》教案 篇1

  齊白石老爺爺小時(shí)候是個(gè)放牛娃。

  一天,他放牛回來,到水塘邊洗手,看見有幾只小蝦在水里游來游去,非常有趣。于是,他就把這些小蝦畫了下來。從那以后,他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦,養(yǎng)在魚缸里,每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng),邊看邊畫。有時(shí)他用筆桿兒碰碰蝦須,蝦騰地跳了起來,他立刻畫下這個(gè)姿態(tài)。

  就這樣,他看了畫,畫了看。天長日久,他畫的蝦,殼薄而透明,腹部的環(huán)節(jié)清晰可見,蝦須似乎一碰就會動(dòng)起來,真像活蹦亂跳的活蝦一樣。

  《畫蝦》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

  3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會生字和詞語,讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):明白“只有刻苦學(xué)習(xí),持之以恒,才能有所成就”。

  教學(xué)過程

  一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。

  2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。

  3、板書:齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,了解文意

  1、學(xué)生自由朗讀課文,并把生字詞圈出來多讀幾遍。

  2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。

  3、抽學(xué)生朗讀課文,并請學(xué)生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?

  三、再讀課文,討論交流

  1、學(xué)習(xí)第二段。

  (1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?

  請大家反復(fù)朗讀第二段,并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論,舉手向教師匯報(bào)。

  (2)出示兩組例句,請學(xué)生讀一讀,填一填,并說一說兩句話中哪一句更好。

  蝦跳了起來

  蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動(dòng)

  他每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)

  (感受第二句比第一句更形象、具體些)

  (3)抽學(xué)生個(gè)別朗讀,師生評議,再讀。

  (4)教師范讀,學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。

  2、學(xué)習(xí)第三段。

  (1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

  (2)出示詞語:“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”,同桌交流自己的理解。

  (3)出示問題:齊白石畫蝦畫得這么好,很不容易。從哪個(gè)詞語可以知其不容易?請學(xué)生畫出“天長地久”這個(gè)詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功,訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

  3、全班朗讀第三段,注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。

  再小組朗讀,教師評議,個(gè)別朗讀,學(xué)生評議。

  四、自主識字,書寫工整

  1、自主識字。

  (1)出示生字卡,請學(xué)生讀一讀,并介紹自己的識字方法。(看圖識字,組詞識字,部件結(jié)合識字,口訣識字等等)。

  (2)教師請學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí),需要注意哪些方面?

  “似”、“姿”聲母為平舌音,“乎”的聲母為“h”,而不是“f”。“察”的聲母為翹舌音。

  (3)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,并組詞。

  (4)同桌互相用生字組詞并造句,看誰說得精彩。

  2、書寫生字。

  (1)請學(xué)生觀察8個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說出書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

  “乎”為獨(dú)體字,中間一橫應(yīng)寫得最長;“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬,“候”注意中間還有一豎。

  (2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生書寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。

  (4)糾正學(xué)生的書寫姿勢。

  3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。

  五、拓展延伸,揭示主題

  1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽一聽嗎?

  2、讀了本文,你有什么感受?請說一說(只有刻苦學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈才能有所成就)。

  3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們應(yīng)該怎么做呢?

  六、結(jié)束語

  《畫蝦》教學(xué)反思

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”遵循這一要求,在教學(xué)中,我努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺,讓學(xué)生充滿信心,有話敢說,有感愿發(fā),以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí),聯(lián)系生活,拉近文本距離,以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線。

  并通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的`自主性發(fā)展。從這堂課上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信,融洽了師生的情感,師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,得到了很好地體現(xiàn)。另外,我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識同語文知識進(jìn)行了較好的整合,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,不僅能體會到我國語言文字的美,而且能欣賞到藝術(shù)作品的美,從而有效地對學(xué)生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的教學(xué)效果。

《畫蝦》教案 篇2

  教學(xué)設(shè)想

  整篇課文圍繞誰畫蝦?為什么畫蝦?怎樣練習(xí)畫蝦?畫蝦的結(jié)果怎樣?四個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題,找到問題的答案,使學(xué)生明白只有堅(jiān)持不懈,才會有所成就的道理。同時(shí),在教學(xué)中,為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間,以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。

  教學(xué)要求

  ★復(fù)習(xí)生字,感受漢字的形體美。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ★理解并積累詞語、句子。

  ★感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

  教學(xué)難點(diǎn)

  ★鞏固詞語,讀懂齊白石仔細(xì)觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

  ★明白“只有刻苦學(xué)習(xí),持之以恒,才能有所成就”。

  教學(xué)時(shí)間

  ★第二課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ★多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、師談話:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了畫蝦一課,并認(rèn)識了本課的生字,接下來讓我考考大家。(課件出示詞語:畫蝦、水塘、有趣、長臂、魚缸、觀察、姿態(tài)、似乎、仔細(xì))

  2、復(fù)習(xí)詞語。

  3、導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、質(zhì)疑課題。

  1、看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?(學(xué)生提出問題)

  2、師有選擇地出示四個(gè)有價(jià)值的問題。

  三、研讀課文。

  1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。讀完后拿鉛筆用自己喜歡的方式勾畫出問題的答案。

  2、學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)指名回答第一個(gè)問題,導(dǎo)入第一自然段。

  (2)齊讀第一自然段。

  3、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)指名回答第二個(gè)問題。他為什么畫蝦?有趣說明什么?

  (2)第二自然段有一句話直接告訴我們齊白石愛畫蝦,是哪一句?指名回答,師課件出示:從那以后,他就迷上了畫蝦。理解“迷上”什么意思?舉例說明你迷上過什么事?是什么樣子的?

  (3)齊白石迷上畫蝦后,他是怎么做的?導(dǎo)入第三個(gè)問題。指名回答。結(jié)合課后練習(xí)題第二題,體會 “仔細(xì)”、“騰地”的好處。理解“立刻“的含義。

  (4)學(xué)生練習(xí)讀好齊白石練習(xí)畫蝦的句子。體會仔細(xì)觀察的好處。

  4、學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)齊白石的蝦畫的怎么樣?這就是我們要回答的第四個(gè)問題。課件出示問題:他畫蝦的結(jié)果怎樣?導(dǎo)入第三自然段。

  (2)指名回答問題,師課件出示問題答案,全班齊讀。理解重點(diǎn)詞語:薄而透明、清晰可見、活蹦亂跳。

  (3)欣賞齊白石的作品。

  (4)齊白石的蝦畫得好,僅僅是因?yàn)樗屑?xì)觀察嗎?還有什么原因?指名回答,師課件出示:就這樣,他看了畫,畫了看。天長日久…… 就這樣指哪樣?天長日久什么意思?說明什么?引導(dǎo)學(xué)生說出他練習(xí)畫蝦很刻苦。正是由于他觀察認(rèn)真,刻苦練習(xí),所以他的蝦才畫得好。(相機(jī)板書刻苦練習(xí))

  三、總結(jié)。

  這篇課文講了齊白石小時(shí)候練習(xí)畫蝦的故事,一共三個(gè)自然段,先講齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃;接著講齊白石看到小蝦在池塘里游來游去,覺得非常有趣,就迷上了畫蝦;最后講齊白石通過仔細(xì)觀察,刻苦練習(xí),終于把蝦畫得非常好。學(xué)了這篇課文,你學(xué)到了什么?你想對齊白石爺爺說些什么?

  四、鞏固學(xué)生齊讀課文。

  五、作業(yè)。

  回家后,把今天所學(xué)的齊白石畫蝦的故事講給父母聽。

《畫蝦》教案 篇3

  教材簡析

  興趣是的老師,勤奮是古往今來一切名人巨匠成就偉業(yè)的奧秘。畫家齊白石曾說,他取得成就的原因,一句話概括,就是一個(gè)“勤”字,而且是從小開始的。本課講述了畫家齊白石小時(shí)候?qū)W畫蝦的故事。這是一篇記敘文,分三個(gè)自然段。先講齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃; 接著講齊白石看到蝦在池塘里游來游去,覺得非常有趣,就迷上了畫蝦; 最后講齊白石經(jīng)過刻苦練習(xí),蝦畫得非常好。全文按事情的發(fā)展順序來寫,語言簡潔明了。作者對畫蝦時(shí)的動(dòng)作描寫,使齊白石畫蝦時(shí)著迷、專注的神情躍然紙上, “薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”等詞語把齊白石畫的蝦的鮮活表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生對畫家小時(shí)候刻苦練習(xí)畫蝦的行為定會油然而生敬佩之情。

  設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”遵循這一要求,在教學(xué)中,教師應(yīng)努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間,以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí),聯(lián)系生活,拉近文本距離,以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線,“以讀為主,以讀代講”,把朗讀指導(dǎo)貫穿教學(xué)全過程,要求讀得正確、流利、有感情,用多種形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣培養(yǎng)朗讀的能力,并通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  ★認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ★理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

  ★感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★學(xué)會生字和詞語,讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

  ★ 明白“只有刻苦學(xué)習(xí),持之以恒,才能有所成就”。

  教學(xué)用具

  ★圖片、生字卡。

  ★教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課

  1、( 課件展示“蝦趣”圖等齊白石老人的作品)同學(xué)們,這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。

  2、知道它是誰畫的嗎?(師引出齊白石)齊白石能成為畫家,和他小時(shí)候刻苦畫畫分不開。今天我們就來學(xué)習(xí)第十四課《畫蝦》,看看齊白石小時(shí)候是怎樣學(xué)畫蝦的。  3、 板書:齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,了解文意

  1、學(xué)生自由朗讀課文,并把生字詞圈出來多讀幾遍。

  2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。

  3、抽學(xué)生朗讀課文,并請學(xué)生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?

  三、再讀課文,討論交流

  1、學(xué)習(xí)第二段。

  (1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的? 請大家反復(fù)朗讀第二段,并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論,舉手向教師匯報(bào)。

  (2)出示兩組例句,請學(xué)生讀一讀,填一填,并說一說兩句話中哪一句更好。 蝦跳了起來 蝦騰地跳了起來 他每天觀察蝦的活動(dòng) 他每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng) (感受第二句比第一句更形象、具體些)

  (3)抽學(xué)生個(gè)別朗讀,師生評議,再讀。

  (4)教師范讀,學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。

  2、學(xué)習(xí)第三段。

  (1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

  (2)出示詞語:“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”,同桌交流自己的理解。

  (3)出示問題:齊白石畫蝦畫得這么好,很不容易。從哪個(gè)詞語可以知其不容易?請學(xué)生畫出“天長地久”這個(gè)詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功,訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

  4、全班朗讀第三段,注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。 再小組朗讀,教師評議,個(gè)別朗讀,學(xué)生評議。

  四、總結(jié)提問

  讀了這篇課文,你明白了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  五、自主識字,書寫工整

  1、自主識字。

  (1)出示生字卡,請學(xué)生讀一讀,并介紹自己的識字方法。(看圖識字,組詞識字,部件結(jié)合識字,口訣識字等等)。

  (2)教師請學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí),需要注意哪些方面? “似”、“姿”聲母為平舌音,“乎”的聲母為“h”,而不是“f”。“察”的聲母為翹舌音。

  (3)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,并組詞。

  (4)同桌互相用生字組詞并造句,看誰說得精彩。

  2、書寫生字。

  (1)請學(xué)生觀察8個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說出書寫時(shí)應(yīng)注意什么。 “乎”為獨(dú)體字,中間一橫應(yīng)寫得最長;“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬,“候”注意中間還有一豎。

  (2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生書寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。

  (4)糾正學(xué)生的書寫姿勢。

  3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。

  五、拓展延伸,揭示主題

  1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽一聽嗎?

  2、在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們應(yīng)該怎么做呢?

  六、結(jié)束語

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