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《粉刷匠》教案

發(fā)布時間:2023-07-24

《粉刷匠》教案(精選15篇)

《粉刷匠》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與能力

  1、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

  2、學(xué)會演唱歌曲《粉刷匠》,并能體會歌曲所表達(dá)的情緒,背唱歌曲。

  二、過程與方法

  培養(yǎng)學(xué)生看、聽、唱綜合能力

  三、情感態(tài)度價值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生視聽、視動綜合能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、勤勞的品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞,能夠背唱歌曲。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學(xué)們好您好您好老師您好

  二、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、音階練習(xí)

  1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

  2、視唱練習(xí)1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

  三、導(dǎo)入

  師:在開始上課之前,咱們來猜個謎語

  兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它。

  請小朋友們猜一猜。出示謎底:小手。咱們的小手能夠做許多事情,能幫我們打掃衛(wèi)生,能幫我們刷碗筷,能幫我們洗衣服,那這個小朋友在干什么呢?

  師:對,今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》

  四、教學(xué)新歌《粉刷匠》

  1、初次聽賞歌曲,認(rèn)識歌曲

  2、認(rèn)識2/4拍,了解2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)

  3、學(xué)打歌曲節(jié)奏

  師:下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節(jié)奏。

  4、學(xué)唱歌譜

  師:同學(xué)們學(xué)會了2/4拍的節(jié)奏,下面咱們來認(rèn)識一下歌譜同學(xué)們自主認(rèn)識歌譜,師教唱歌譜兩三遍。

  5、學(xué)唱歌詞

  ⑴師教讀歌詞一遍

  ⑵學(xué)生跟音樂演唱一遍

  師:這首歌的音樂情緒是怎么樣的?(歡快的、活潑的、快樂的)(培

  養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力)

  師:請小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。(培養(yǎng)學(xué)生聽的能力)⑶學(xué)生跟音樂再唱一遍

  師:小朋友們會唱了嗎?能不能唱一遍讓老師聽一聽。

  ⑷學(xué)生跟琴演唱一遍

  6、背唱歌曲

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》,那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎?先刷哪里?又刷哪里?最后小鼻子怎么樣了?

  五、結(jié)束

  師:通過學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動能夠創(chuàng)造美,老師希望你們的雙手,通過學(xué)習(xí),都變成一雙雙靈巧的手,將來把這個世界裝扮地更加美麗!最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧!

  六、下課

《粉刷匠》教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

  2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗協(xié)調(diào)一致的和諧感。

  3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲動畫《粉刷匠》。

  活動過程:

  一、欣賞圖片:粉刷匠。

  1.教師:看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

  2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

  1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

  2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動作和夸張的表情)

  3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結(jié)。

  5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

  6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

  7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。

  8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

  三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

  1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

  2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

  3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

  活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

  通過這次活動,我得到以下啟示:

  1.把主動權(quán)交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學(xué)會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動權(quán)交給他們。

  2.評價單一

  一個活動的好壞,還缺不了多元化的'評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進(jìn)行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

  3.教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài),教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

  小百科:《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法,簡單而且易唱易記。

《粉刷匠》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞,并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動作。

  2、初步學(xué)唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。

  3、樂意扮演粉刷匠,快樂地歌唱和表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步學(xué)會演唱歌曲,并能編動作與同伴合作歌唱表演

  教學(xué)方法與手段:

  談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、游戲法;白板輔助教學(xué)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入活動

  師:老師有幢新房子,你們想?yún)⒂^一下嗎?(白板出示房子圖片)你覺得老師的房子漂亮嗎?為什么?你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎?

  師:看!(出示粉刷工圖片)這是誰?他有什么本領(lǐng)?今天我也要來做一回粉刷匠,把我的房子刷的漂漂亮亮的。

  二、基本部分

  1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞

  (1)教師刷1/3的房子

  (2)幼兒跟著教師邊念邊做動作,教師刷2/3的房子

  (3)請個別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

  2、觀看視頻,學(xué)唱歌曲

  師:我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢!它的嘴巴也在動,我們來看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。

  3、游戲表演

  (1)發(fā)放油漆刷(人手一把)

  (2)請一位幼兒做粉刷匠,一位幼兒做房子,上前示范表演

  (3)幼兒兩兩合作,邊唱邊表演

  三、結(jié)束部分

  師:學(xué)會了這么好聽的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧

  活動反思:

  《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來。讓孩子們在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學(xué),在學(xué)中教,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會不斷地進(jìn)步。

《粉刷匠》教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

  2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。

  3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產(chǎn)生愛勞動的情感。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作表演。

  難點(diǎn):自主創(chuàng)編歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

  2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

  3、大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒勞動興趣

  師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的.漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?

  1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)

  2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動作。

  二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

  1、初步感知歌曲旋律。

  師:去小熊家?guī)兔Γ犞魳贩鬯鼛艃骸?/p>

  播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。

  2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。

  師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)

  (1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

  (2)你覺得哪句最好聽?

  (3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

  (4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等)自由表現(xiàn),說歌詞。

  3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。

  4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷。

  5、引導(dǎo)幼兒感受勞動的快樂。

  師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)

  小結(jié):勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

  6、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。

  (1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。

  7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂。

  教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。

  三、活動結(jié)束

  師:房子粉刷得這么漂亮,現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

  活動延伸:

  把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動時使用。

  活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

  通過這次活動,我得到以下啟示:

  1、把主動權(quán)交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學(xué)會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動權(quán)交給他們。

  2、評價單一

  一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進(jìn)行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高。

  3、教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

《粉刷匠》教案 篇5

  目標(biāo):

  1、細(xì)致觀察畫面,知道按事物的排列規(guī)律特征進(jìn)行排序。

  2、積極參與排序活動,并嘗試自主按規(guī)律排序,體驗排序中的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  刷子欄桿圖譜(1、2、3)幼兒操作欄桿若干背景圖。

  過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、出示背景圖及欄桿。

  師:小朋友們,我是今天的粉刷匠,今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色。可是房子的主人不在家,只給我留下了粉刷要求的說明書,你們愿意幫助我一起來粉刷這段欄桿嗎?

  2、解讀排序規(guī)律說明書。

  師:我應(yīng)該先刷什么顏色呢?然后是誰呢?(黃色和藍(lán)色手拉手把欄桿變漂亮的)

  二、二次排序

  1、出示新欄桿:剛才我們把那邊的欄桿刷好了,主人對這邊的欄桿粉刷提出了新的要求,讓我們一起來看一看。

  師:誰愿意來幫助我看一下這個說明書呢?

  2、幼兒分析粉刷說明書,請個別幼兒來進(jìn)行操作:誰愿意來試一試。

  3、和幼兒一起驗證結(jié)果。(紅、黃、籃三種顏色排隊把欄桿打扮漂亮。)

  三、幼兒操作排序

  1、幼兒分組操作:還有第三塊欄桿沒有打扮漂亮,我請小朋友來根據(jù)說說明書來給她打扮一下。

  2、每一組的顏色規(guī)律說明書都有區(qū)別,幼兒自行解讀并操作。

  3、驗證結(jié)果,頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。

  四、拓展—創(chuàng)意排序打扮欄桿。

  1、師:最后一塊欄桿主任說允許我們用自己喜歡的顏色規(guī)律來打扮,現(xiàn)在請你用你喜歡的排列規(guī)律將欄桿打扮漂亮吧,

  2、結(jié)果分享交流:你們都很棒,都有自己獨(dú)特的想法,欄桿變得五顏六色很漂亮哦,主人會很感謝我們的。

《粉刷匠》教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解《粉刷匠》的內(nèi)容

  2、能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力,能夠按照圖形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音,并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《粉刷匠》,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂,領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意識。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并參與表演。

  2、教學(xué)難點(diǎn):感受勞動的愉快,發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

  【教學(xué)過程】:

  一.組織教學(xué)(師生問好)2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

  二.導(dǎo)入新課(三分鐘)

  講故事(情境導(dǎo)入)

  今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)有一個粉刷匠,他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),一天,他來到一間小房子,看到這房子還沒有裝修,就說:“我要把這新房子刷一下,讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁,刷好了,新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊,他一照鏡子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,哈哈。小朋友們,聽完了這個故事你有什么感受啊?(學(xué)生回答略),你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢?學(xué)生回答略),你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢?(學(xué)生自由回答)下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景,)勞動雖然辛苦,但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂,要想做一個勤勞的人,就必須愛勞動!(這美好的一切都是人們用雙手通過勞動換來的,所以我們要珍惜別人的勞動成果,不能去破壞)

  三、聆聽歌曲(八分鐘)

  現(xiàn)在,老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》,小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦,因為在聽完了之后,老師要提幾個問題,看哪位小朋友最棒能回答出來。

  (一)提問填詞

  1、我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣。強(qiáng)

  2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

  3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻

  4、結(jié)果,我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣

  老師要再問小朋友們一個問題,我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢?(學(xué)生回答)好的,那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧!

  (二)展示節(jié)奏

  1.請各別學(xué)生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出來。老師出示節(jié)奏卡,請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

  (板示):刷、擦、砰、咚

  請全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音,按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

  2、從新組合,引出歌曲節(jié)奏。(處理難點(diǎn))

  (板示): 一 二 一二

  刷刷 刷刷刷

  擦擦 擦擦擦

  讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出,從而熟悉歌曲節(jié)奏。

  3、將以上讀出的兩條節(jié)奏,請學(xué)生從掛譜上找出來,并按其節(jié)奏讀出歌詞。(用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力,強(qiáng)化學(xué)生的合作意識,同時也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。)

  小朋友們真聰明一學(xué)就會了,現(xiàn)在老師要給你們一個“愛的鼓勵” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛的鼓勵”呢?(要)好,那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學(xué)會了,當(dāng)你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學(xué)這首歌之前,先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。

《粉刷匠》教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。

  2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。

  二、教學(xué)過程

  (一)、激情引趣,導(dǎo)入新課

  (教師在黑板上畫個太陽),同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了(學(xué)生接:9 太陽,你是粉刷匠嗎)這一課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(板書課題:9 太陽,你是粉刷匠嗎)

  (二)、精讀感悟,體會感情

  1、教師范讀課文,學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

  2、過渡:現(xiàn)在請小朋友們自由讀課文,標(biāo)記好自然段,然后找一找,課文中幾次問到:太陽,你是粉刷匠嗎?都在哪?)

  (學(xué)生自由讀課文,標(biāo)記好四個自然段,回答出:第一和第四自然段問到:太陽,你是粉刷匠嗎)

  3、過渡:那么,我想問問小朋友們,你們知道什么是粉刷匠嗎?

  (學(xué)生自由回答,教師適時總結(jié):粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)

  (課件出示:粉刷工人頭戴帽子,手提小桶,用刷子粉刷墻壁時的情景。)

  4、過渡:那么,太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現(xiàn)在請同學(xué)讀第二、三自然段,看誰能先找出:太陽都粉刷出了哪些種顏色,把關(guān)鍵詞用“——”畫出來。

  (指名讀課文,畫關(guān)鍵詞語,然后回答)

  (教師板書:金黃金黃、碧藍(lán)碧藍(lán)、潔白、黝黑黝黑)

  5、過渡:小朋友們找的很準(zhǔn)確,那么,太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個你最喜歡的表示顏色的詞語,說一說,太陽用這種顏色粉刷的什么事物,粉刷的效果怎么樣?好嗎?

  (學(xué)生自由讀課文,根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語,找出相應(yīng)的語句,然后匯報。例如:我選擇的詞語是“金黃金黃”,太陽把沙灘粉刷得金黃金黃,就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。)

  (教師追問:粉刷的事物是什么?學(xué)生回答:沙灘。教師板書:沙灘 金黃金黃)

  重點(diǎn):

  (1)、沙灘:有這樣一個語句:就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。(教師出示課件:出現(xiàn)畫面:沙灘像用黃金鋪設(shè)的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設(shè)的海岸?(學(xué)生能答出:沙灘))像這樣帶有“像”的語句,把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個比喻句說完整嗎?當(dāng)你走到這片沙灘時,你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。)

  過渡:小朋友們讀的太棒了,你們能把這一小段話背著說出來嗎?

  (學(xué)生對照畫面背著說出文中的語句。)

  過渡:那么,你能不能說說:太陽,是粉刷匠嗎?(學(xué)生回答:是)你能不能把這個問句變成陳述句說一說:教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出:太陽,你是粉刷匠。(板書)

  (以下類同)

  (2)、大海:碧藍(lán)碧藍(lán)

  (提出:這里也有一個比喻句,看誰能先找到。同時追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:大海碧藍(lán)碧藍(lán)的。重點(diǎn)指導(dǎo):晶瑩透亮朗讀)

  (3)、云彩:潔白

  (提出:這里也有一個比喻句,看誰能先找到。同時追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:云彩潔白,像一條飄動的紗巾。省略號:文章最后有六個小圓點(diǎn),誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多,就不一個一個都說出來了,用這六個小圓點(diǎn)表示。這就是我們以后要學(xué)習(xí)的省略號。重點(diǎn)指導(dǎo):輕輕飄動感覺朗讀)

  (4)、兩個小朋友:黝黑黝黑

  (提出:這兩個小朋友原來什么樣?怎么會變成黝黑黝黑的?)

  (學(xué)生能回答出:是太陽曬的。)

  (課件出示畫面:兩個小朋友黝黑黝黑的。追問:太陽把他們曬成了黑色,是好還是不好呢?為什么?他們在海邊玩時心情會怎樣?)

  教師指導(dǎo)朗讀:如果你是海灘上的這兩個小朋友,你們會對太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。

  (學(xué)生自由回答,教師不否認(rèn)其中的觀點(diǎn),適時加以點(diǎn)評:孩子們熱愛大自然,愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲,盡情享受大自然的美好風(fēng)光,這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應(yīng)該盡情享受大自然,到大自然中尋找樂趣。)

  6、過渡:請同學(xué)們對照板書和課件出示的畫面,用文中的語句說一說,太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學(xué)生對照板書和課件出示的畫面,背出文章內(nèi)容。)

  7、過渡:太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風(fēng)光,真是太偉大了!她可真是個粉刷匠啊!那么,你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!

  (教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出:太陽,你真是粉刷匠啊!板書)

  (三)、拓展延伸,互動體驗

  1、請同學(xué)們觀察這幾組詞語:金黃金黃 碧藍(lán)碧藍(lán) 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點(diǎn)?(AB式)你能試著說出幾個這樣的詞語嗎?

  2、課件出示幾組圖片欣賞:

  今天啊,我還準(zhǔn)備了幾組美麗的圖片,(如田野風(fēng)光、都市風(fēng)景)你能仿

  照文中的句子說一說嗎?仿句:太陽,你把______粉刷得_______,就像______。

  (四)、情感教育,理性感悟

  過渡:同學(xué)們,你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽,世間的萬物才變得如此美麗,大自然中因為有了太陽,我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點(diǎn)滴,讓我們的生活也充滿七色的陽光,你們說,好嗎?

  1、你想對太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!

  2、 去課外搜集一些有關(guān)太陽的資料,讓我們更加了解太陽。和太陽做個好朋友吧!

《粉刷匠》教案 篇8

  一、教材分析

  《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動,主題二《幫助我們的人》中活動六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術(shù)的,同時表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài);一方面教育幼兒,熱愛勞動和樂觀向上的精神。“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見,幼兒園、建筑工地、家庭裝修上,經(jīng)常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此,從孩子們所能觀察到的事物入手,結(jié)合孩子的興趣點(diǎn),設(shè)計本次活動。

  二、活動目標(biāo)

  《指南》建議我們要給幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。營造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。根據(jù)對《指南》的要求及教材的分析,將活動目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)

  1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,體驗歌曲中的幽默。

  2、能大膽的根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行動作表演。

  三、活動準(zhǔn)備

  1、課件

  2、報紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學(xué)方法

  在《指南》中有關(guān)藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)指出,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)以上精神和中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法

  1、演示講解法,運(yùn)用課件向幼兒提供活動的內(nèi)容。

  2、提問法,在此過程中鞏固對歌詞的記憶。

  3、示范法,現(xiàn)場的演唱,演奏做動作的方法像幼兒提供活動的范例。

  4、游戲法,結(jié)合音樂參與角色,理解作品。

  四、教學(xué)活動設(shè)計:

  活動的第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。根據(jù)《指南》語言領(lǐng)域指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。因此我設(shè)計了問題“1、你喜歡哪個房子?2、為什么?3、怎么樣讓第一個房子和第二個房子一樣漂亮?”活動的第二個環(huán)節(jié):教師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中,目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,對4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。由此我引出要學(xué)習(xí)的歌曲《粉刷匠》,通過幼兒聽,教師問幫助幼兒記憶歌詞。

  活動的第三個環(huán)節(jié):根據(jù)《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中要求4—5歲幼兒的要求能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。由此我組織幼兒游戲體驗探究,結(jié)合音樂,扮演粉刷匠,啟發(fā)引導(dǎo)讓幼兒與歌曲互動,進(jìn)一步理解作品和人物形象。

  活動的第四個環(huán)節(jié):活動延伸。《指南》在社會領(lǐng)域的目標(biāo)4關(guān)心尊重他人中建議我們以身作則,以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的其他人,尊重他人的勞動及成果。因此我設(shè)計了向幼兒滲透勞動創(chuàng)造美,熱愛勞動,尊重珍惜他人的勞動果實(shí)。

《粉刷匠》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

  2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌

  教學(xué)重點(diǎn):

  聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1、CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

  2、樂器:節(jié)奏棒

  3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A、音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》

  1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2、配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

  3、做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上

  4、音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以

  B、音樂聆聽游戲

  1、唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;“貝貝,貝貝,在哪里?”或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)。

  2、音樂問候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候。

  例如:(老師)唱:1234。

《粉刷匠》教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1.感受豐富的色彩,大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。

  2.積極參與活動,樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.愿意幫助他人,享受合作游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.有使用刷子的經(jīng)驗,熟悉音樂《粉刷匠》。

  2.畫紙鋪滿桌子或地面,白色油畫棒,各色水粉顏料,每人一個刷子。

  3.音樂課件《粉刷匠》。

  活動過程

  1.欣賞音樂課件《粉刷匠》,歡迎新朋友的到來。

  (1)教師:“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦!仔細(xì)看看,他在干什么?發(fā)生了什么事情?

  幼兒:哈哈,他摔倒了,弄得一身的顏色。

  (2)教師:如果你和他在一起,該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)

  2.獲得粉刷匠的禮物,了解涂鴉工具的使用方法。

  (1)獲得禮物,初步了解工具。

  教師:粉刷匠很感謝你們,有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

  (2)小刷子律動。

  教師:小刷子是怎么用的啊?誰能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動作表演)

  教師:刷子跳個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞,五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞,我們準(zhǔn)備開始刷。(師幼跟隨音樂,邊說邊舞蹈)

  用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動,利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。

  3.涂鴉游戲,感受色彩的奧秘。

  (1)聽音樂,讓白色油畫棒在白紙上舞動。

  教師:小刷子愛跳舞,白色油畫棒也特別愛跳舞,讓他隨著音樂動起來吧!

  幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

  (2)涂鴉魔術(shù),變出油畫棒的舞蹈。

  幼兒合作,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫,在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)

  4.拿起自己的小刷子和小色彩盒,嘗試自己動手清洗工具。

  夸夸自己,真是能干的粉刷匠!

《粉刷匠》教案 篇11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、用奧爾夫律動音樂走線做熱身,讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍;

  2、學(xué)會用聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏;

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌。

  三、教具準(zhǔn)備:

  1.奧爾夫律動走線音樂《身體音階歌》、《粉刷匠》;

  2.律動線(畫的、貼的亦可);

  3.自制的樂器(沙瓶);

  4.一塊大的純色的紙、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當(dāng)粉刷匠去裝飾墻面、顏料。

  5.獎勵小禮物:貼紙等。

  四、教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂熱身律動走線:《身體音階歌》(8分鐘);

  1.老師請小朋友在線上找到位置;

  2.老師放音樂,帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動走線;

  3.老師一停音樂,小朋友動作也要停,音樂一放,小朋友又繼續(xù)走線;

  4.做完音樂律動后,老師請小朋友坐在自己的位置上;

  B.音樂聆聽游戲(10分)

  1.音樂問候(正式上課)

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

  例如:(老師)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  小朋友你好小朋友你好

  (小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  老師你好老師你好

  2.聽《粉刷匠》音樂

  小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲哦,叫《粉刷匠》

  聽完音樂之后,說一說粉刷匠--是幫墻打扮漂亮的美容師,用幼兒園里的墻做例子。

  ①師:小朋友你們知道嗎?老師的手也喜歡跟著音樂跳舞哦。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

  ②老師放音樂,手有節(jié)奏的做聲勢動作;

  ③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作;

  ④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)。

  附:手的聲勢動作:

  第二個樂句:前平舉左右晃手

  第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

  第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  (根據(jù)班級來分配動作,小班的話可以只做兩個動作,如果可以適應(yīng),就可以逐漸加動作)。

  C.音樂語言游戲(10分)

  1.能干的小手:

  ①師:小朋友們你們看看老師的手在干什么?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  ②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

  2.音樂語詞節(jié)奏

  ①師:小朋友們我們開始學(xué)這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語詞節(jié)奏型)│

  ×││×-‖

  ②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  ③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞。等小朋友熟悉這首歌曲后可以進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

  D.音樂節(jié)奏快車(10分)

  1.老師用沙瓶來搖出節(jié)奏,小朋友們模仿。

  小朋友,我們一起再玩一個游戲,老師用沙瓶搖出聲音,小朋友學(xué)老

  師,看看誰和老師搖出來的節(jié)奏是一樣的,小朋友注意聽哦。

  2.播放音樂,老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學(xué)的這首兒歌配上好聽的伴奏(重復(fù)2-3遍)(如果可以還可以分聲部哦)

  E.小小粉刷匠(5分)(開始配背景音樂)

  讓小朋友用舊報紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色,裝飾,畫畫。

  F.愛的叮嚀(3分)

  老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙。

  G.音樂再見(1分)

  老師和大家一起用音樂說再見.

  (老師)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  小朋友再見小朋友再見

  (小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  老師再見老師再見

《粉刷匠》教案 篇12

  《小小粉刷匠》

  【設(shè)計意圖】

  孩子們戶外活動時喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等,粉刷得有模有樣,刷子飛舞的同時,嘴里還不停地哼唱著,每次活動都非常開心快樂。為此,結(jié)合山東省省編教材,設(shè)計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望,體驗勞動的快樂,增強(qiáng)孩子的自信心,不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性。

  【活動目標(biāo)】

  1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

  2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。

  3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產(chǎn)生愛勞動的情感。

  【活動重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作表演。

  難點(diǎn):自主創(chuàng)編歌曲。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

  2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

  3、大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒勞動興趣

  師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?

  1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)

  2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動作。

  二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

  1、初步感知歌曲旋律。

  師:去小熊家?guī)兔Γ犞魳贩鬯鼛艃骸?/p>

  播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。

  2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。

  師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)

  (1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

  (2)你覺得哪句最好聽?

  (3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

  (4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn),說歌詞。

  3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。

  4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷。

  5、引導(dǎo)幼兒感受勞動的快樂!

  師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)

  小結(jié):勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

  6、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。

  (1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。

  7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂。

  教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。

  三、活動結(jié)束

  房子粉刷得這么漂亮,現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

  活動延伸

  把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動時使用。

  【設(shè)計反思】

  中班幼兒在平時的戶外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗,動手能力也比較強(qiáng)。所以設(shè)計了幫小熊去粉刷新房的情境,讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法,放手讓孩子自己想辦法,把主動權(quán)還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂,體會歌曲,學(xué)唱歌曲,并自主表演,最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞,創(chuàng)編歌曲,做到孩子能做的,教師絕不包辦。每一步設(shè)計目標(biāo)明確,思路清晰,引導(dǎo)孩子參與活動的興趣逐步提升。

  為保證活動時間,在圍裙的設(shè)計上可以再改進(jìn)一些,做成吊帶圍裙,方便孩子自己套進(jìn)脖子里,圍裙后面設(shè)計粘口,方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對好,既節(jié)省時間,又鍛煉孩子的自理和合作能力。

《粉刷匠》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

  2.體會文中描繪的景象,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

  3.會補(bǔ)充省略號省略的內(nèi)容,通過仿說句子,了解太陽的更多知識,初步培養(yǎng)

  學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  重難點(diǎn)

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文,感受課文語言的優(yōu)美。并且會補(bǔ)充省略號省略的內(nèi)容。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生留心生活、勇于創(chuàng)新的能力。

  樂學(xué)善思辦法

  讓學(xué)生在朗讀、感悟、仿寫中對文本產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)流程

  一、激發(fā)情趣,揭示課題

  1.老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明,老師帶來一則謎語,想考考你們:“紅紅老公公,晴天來上工,早晨東邊起,晚住西山中。”[謎底:太陽。][出示太陽的貼圖,教師配音]:小朋友們,你們真聰明,我就是太陽公公,你們喜歡我嗎?能說說為什么喜歡我嗎?太陽還有哪些本領(lǐng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文,了解太陽更多的本領(lǐng)。小腦瓜快抬起,大眼睛看課題,用你的小手來書空。

  2.師板書課題,生齊讀課題。

  3.粉刷匠是干什么的?那太陽到底是不是粉刷匠呢?我們到課文中去尋找答案。

  二、初讀感知,把握整體

  1.請小朋友自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到生字寶寶,看拼音多叫幾遍它的名字。

  2.小朋友讀得可真認(rèn)真,朗朗的讀書聲真好聽,老師還想請你們再讀一讀課文,小伙伴在一起讀好嗎?請和你的同桌合作讀,每人讀一個自然段,要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

  3.檢查朗讀情況,指名按自然段讀。

  4.教師范讀課文,學(xué)生思考:太陽都粉刷了哪些地方?

  5.一邊聽一邊思考:讀了課文,你都讀懂了什么?

  三、精讀品味,感悟語言

  1.小朋友們讀書這樣用心,老師想獎勵你們,老師想把太陽公公的作品送給你們。現(xiàn)在讓我們手牽著手,光著小腳丫,一起去沙灘上走走吧!瞧,沙灘成什么顏色了?[板書:金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上,你有什么感覺呢?心情怎樣?你能把這種感覺讀出來嗎?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  2.小朋友讀得太棒了,大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。

  3.一幅美麗的大海圖畫完了,接下來,太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢?請你在書中找找答案吧。

  四、拓展延伸,積淀創(chuàng)新

  1.今天,太陽公公給我們帶來了幾幅作品。可是出現(xiàn)了六個小圓點(diǎn),請用你把粉刷得,就象。”說一句話。生練說,指生說。

  2.同學(xué)們,你們的想象力真豐富,是的,在這個美麗的世界上,太陽公公的許多作品就藏在這六個小圓點(diǎn)中呢!

  3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友,你會對太陽說些什么?

  4.你最喜歡太陽公公的哪幅作品?請你讀給同桌聽,如果你認(rèn)為你的同桌讀得好,就推薦他[她]讀聽。

  5.教師:還記得上課前我們對太陽公公提出的問題嗎?老師真想把這個題目改一改,告訴所有的人:太陽,你是粉刷匠!來吧,讓我們打開書,再來齊讀一次課文吧!

  板書設(shè)計:

  1.太陽,你是粉刷匠嗎

  沙灘金黃金黃

  大海碧藍(lán)碧藍(lán)

  云彩潔白

  小朋友黝黑黝黑

《粉刷匠》教案 篇14

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,并學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達(dá)歌曲的情感。

  2、鼓勵幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

  3、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務(wù)所帶來的快樂。

  準(zhǔn)備:相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等),音樂背景。

  活動過程:

  1、通過平時觀察,發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

  ①出示課件,用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

  “五顏六色的,用來刷墻的。”——油漆

  “毛兒長長的,用來刷油漆” ——刷子

  ②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動作。

  ③“粉刷匠帶來了油漆,我們看看這里有哪些顏色的油漆?”,結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

  2、

  ①教師完整地演唱歌曲,請幼兒聽歌詞。

  提問“誰來了”“今天來干什么”

  再聽一遍,“刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學(xué)習(xí)。

  ②邊聽邊看,猜猜最后的動作表示什么意思。

  ③結(jié)合課件內(nèi)容,試著一起唱一遍。

  3、

  ①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與教師分唱,最后一句一起唱,交換。

  ②教師示范演唱自己喜歡的顏色,請幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

  ③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱,并兩兩組合,交換角色進(jìn)行。

  活動目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):理解歌詞、懂得旋律;

  技能目標(biāo):能夠自己演唱這首歌;

  情感目標(biāo):能夠在活動中獲得快樂;

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、音樂、鈴鼓

  活動過程:

  一、開始部分

  音樂導(dǎo)入。

  開始放音樂《我是一個粉刷匠》,帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個粉刷匠的世界。

  二、基本部分

  1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞,讓小朋友對歌詞有一個更深刻的印象

  2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱,進(jìn)一步熟悉歌詞和節(jié)奏。

  3.練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。

  4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動作,從而開發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力

  三、結(jié)束部分

  讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會。

  活動延伸:

  小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌,并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動作,然后下一節(jié)課與小朋友交流。

《粉刷匠》教案 篇15

  教學(xué)目的:

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

  2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

  3、通過為歌曲創(chuàng)編動作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用樂器為歌曲配伴奏

  教學(xué)用具:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個游戲,游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

  2、游戲要求:請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作,然后把它模仿出來。

  3、教師分別拍擊X0︱X0︱和∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強(qiáng)弱規(guī)律。

  4、請同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。

  二、寓教于樂::

  1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂,想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

  2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

  3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰愿意給大家唱一唱?(唱后請同學(xué)進(jìn)行評價)

  4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!

  5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)

  6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?

  7、請你們唱一唱歌曲,注意“的.”和“了”的發(fā)音。

  8、歌曲處理:

  1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來一句一句的唱一唱。

  2)我們先來看看第一句:“我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何?請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

  3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請你們邊唱邊做動作。

  4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們在唱第三句時,為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來,我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。

  5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理)

  6)你們覺得在唱這句時,你們最喜歡那一種演唱?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮、可愛)那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

  7)其實(shí),在演唱歌曲時,只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱,那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來,你們是不是這樣做的呢?請你們用歌聲和動作告訴老師。(完整演唱歌曲)

  9、你們唱得這么好,老師也想加入到你們的行列中,現(xiàn)在就請你們和老師和配合,老師唱黑色部分的歌詞,你們來唱紅色部分的歌詞。

  10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好,老師為你們準(zhǔn)備了兩個小樂器,你們看(教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢)一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏,現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏(教師出示節(jié)奏,并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏)請你們分別徒手拍一拍。

  11、現(xiàn)在請同學(xué)聽著伴奏,徒手拍一拍。(教師進(jìn)行指導(dǎo))

  12、請個別同學(xué)上來用樂器進(jìn)行伴奏,其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。

  13、你們配合的真好,現(xiàn)在老師想請上幾個同學(xué)上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩,請你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢?(教師范歌的譜子)

  15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

  16、恩!你們唱得認(rèn)真,你們看老師這里有什么?(教師出示無色的房子)現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

  17、準(zhǔn)備工作:在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

  18、同學(xué)們,讓我們開始粉刷吧!(教師播放歌曲范唱,和同學(xué)一起邊唱邊表演)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了(出示粉刷后的房子)但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土,為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧!

  2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時,你們都會做哪些動作?請你們做一做。

  3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。

  四、完美表現(xiàn):

  你們看,小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈,這么漂亮,你們可真能干,真是個愛勞動的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒,請你們邊聽音樂邊走出教室。

  教學(xué)反思:我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候,通過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動,增強(qiáng)了主體參與意識,形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒有了興趣。

  最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學(xué)活動。

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