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中班語言角色游戲教案范文

發布時間:2023-07-24

中班語言角色游戲教案范文(精選3篇)

中班語言角色游戲教案范文 篇1

  設計思路:

  球是幼兒最感興趣的器械之一,它的特性的會滾動,能彈跳,有著很多種的玩法,不僅能發展走、跑、跳、平衡、爬等動作,而且還能幫助幼兒積累運動經驗,提高運動能力.對幼兒非智力因素的'影響起著潛移默化的作用。

  中班幼兒很喜歡玩球,特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求,設計了以玩大球為主的運動內容,并結合 “我愛我家”以及“金色的秋天”的主題,設計了“歡樂寶寶逛果園”的活動。通過本次活動的設計,其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能,并掌握這些球的特性,進行身體運動,讓幼兒體驗玩球的快樂。

  運動目標:

  1、了解大球的功用,并能運用多種方法來玩球。

  2、初步嘗試合作玩球。

  活動準備:

  1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。

  2、裝扮臺風的面具,一教師扮演臺風。

  3、六個筐(家人和數字對應)、果市貨架

  4、各種仿真水果(點數)

  5、各種輔助材料:繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網架、爬網、軟墊、泡沫墊、紙板

  6、音樂

  活動過程:

  一、熱身運動:歡樂蹦蹦跳

  幼兒跟著音樂做《歡樂蹦蹦跳》的律動,活動身體的各個部位。

  要點:能按音樂的節奏,并有表情地做律動。

  二、出示兩種大球,引出運動主題

  1、出示大球:響鈴球、按摩球。

  2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。

  響鈴球:有洞洞,硬,能推滾著玩

  按摩球:有刺、軟,有彈性,能按摩身體的各個部位

  三、幼兒玩大球

  1、幼兒自由選擇一個球,用各種不同的方法玩(幼兒在玩的過程中,教師四周巡視,并進行適時指導)

  2、展示交流:

  (1)介紹幼兒獨立玩球的方法。

  (2)介紹幼兒合作玩球的方法

  四、提供輔助材料,幼兒再次玩大球。

  1、教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料,再次嘗試玩大球。

  2、幼兒集合:

  交流:如何運用輔助材料玩球。

  3、師生共同評價幼兒創新玩法。

  五、游戲:歡樂寶寶逛果園

  1、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。

  場地中間設置果園場景,四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶,推著球車到果園摘水果,在摘水果過程中,如果聽到“臺風”來了的信號時,歡樂寶寶要立即躲避,等臺風過后繼續摘水果,將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

  2、要點:

  1)每次摘水果時,摘一個水果。

  2)聽到“臺風來了”的信號時,要立即在原地進行躲避。

  3)能根據點數對應,送水果。

  六、放松活動

  推著球車,跟著老師繞場兩周離開。

  案例:用繩子玩球

  幼兒很有興趣玩各種大球,當玩到一定程度時,教師出示了其他輔助材料,提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子,看著自己的響鈴球,不一會兒,他便拖著響鈴球到處跑,邊跑還邊發出鈴鐺悅耳的響聲。老師表揚到:“哇,元元,你好棒,把繩子穿過響鈴球的洞洞,變成一輛響鈴滾滾車啦。”聽到老師的表揚,很多孩子都關注到了元元,并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區選來了一根繩子。她玩的是羊角球。可羊角球沒有響鈴球的洞洞啊,正當她在找什么地方可以穿繩子時,突然,她發現了兩只“羊角”,于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上,跨上羊角球準備出發。沒跳幾下,菲菲又下來,看了看那根拖在地上的繩子,發了愁。老師說:“菲菲,看看能不能用這根繩子,和好朋友一起玩呢?”菲菲找來了茗茗(也玩羊角球),兩人在一起商量了一會兒,便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上,兩人一前一后,向開火車一樣,一起前進。她們跳到老師面前,得意地說:“老師,你看呀!我們兩人在開火車呢。”

中班語言角色游戲教案范文 篇2

  一、游戲活動意圖:

  《課程指南》指出:幼兒活動內容的選擇應以觀察了解幼兒為基礎,要源于幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要,又有助于拓展幼兒的經驗與視野,為幼兒發展打下良好的基礎。

  開展“圖形世界”主題活動以來,我班的小朋友收集了大量有關圖形的資料,進行了許多探索圖形秘密的活動,他們對圖形的組合變化產生了濃厚的興趣,因此根據幼兒的興趣,我設計提供了“圖形變變變”的材料,便于孩子們運用各種方法,不斷的與材料進行互動,鼓勵幼兒通過用橡皮筋創意地在模板上制作圖形畫,學習積累一定的經驗,從而發展手眼協調性,提高自主學習的興趣,充分挖掘發揮每個幼兒的創造潛力。

  二、材料的準備:

  裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖

  三、觀察要點:

  第一層:用拇指、食指拿起圖釘,對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去,直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。

  第二層:自己畫形象,設計圖案,用圖釘去插輪廓線,組成一幅圖釘畫。

  第三層:按模板所示,在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

  第四層:自己構思,創造性地構圖,并記錄下來。

  1、觀察幼兒是否選用不同顏色有規律地插圖釘。

  2、觀察幼兒是否能自己設計圖案進行插板,表揚那些認真專注,有耐心的幼兒。

  3、鼓勵幼兒自己構圖,培養幼兒的創造性。同時,可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。

  四、觀察分析:

  幼兒具有天生的探究能力,根據這一特點,我給予了幼兒充分的觀察時間,提供機會讓幼兒充分的探索操作,培養幼兒的創造性。我所提供的材料是有層次性的,適合不同能力的孩子進行探索操作。他們可以自由選擇一種玩法或多種玩法,可以選擇“自己畫形象”,也可以選擇“自己構思”。通過以上幾種方法的嘗試,使孩子們對圖形的千變萬化有更深地了解。

  “圖形變變變”游戲的設計不僅是幼兒的愛好需要,它更是主題活動的延伸和補充。在選擇、編排的游戲內容時,要圍繞主題目標進行。自主游戲活動的過程設計、材料的提供,也要針對兒童的發展變化和個體差異,有效地實現目標,充分的尊重兒童身心發展的特點與規律,貼近兒童實際,體現幼兒主體性原則。因此,老師要善于觀察和讀懂幼兒的言行,捕捉他們的愛好需要,靈活、恰當的運用教育方式,使自主游戲活動成為推動主題活動深入開展的重要組成部分。

中班語言角色游戲教案范文 篇3

  一、重點區:數學區——比較7以內的兩數關系目標:

  1.發現7以內前后兩數之間多1和少1的關系。

  2.學會按照數量的多少排序。

  投放材料:會沉的材料、會浮的材料,裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干,記錄表。

  指導要點:

  1.感知7以內數量,點數操作盤中的點卡。

  2.感知7以內相鄰兩數的關系,引導幼兒目測點數,比較7以內相鄰兩數多1和少1的關系。

  問題:點卡上有幾個點子?比7多1的點卡是幾?比7少1的點卡是幾?

  3.按數量多少排點卡或數卡。

  二、介紹開設區域

  1. 科學區(各種各樣的杯子(一)):提供各種不同形狀、材質的杯子,引導幼兒區分各種杯子,知道名稱。了解各種杯子的特性,并能按一定的標準進行分類。

  2. 語言區(借你一把傘):提供借你一把傘的背景圖,引導幼兒根據畫面較清楚地講述圖片內容,理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

  提供木偶、卡片、圖書,引導幼兒說:"請把……借給我,好嗎?等句式。

  3. 繪畫區(繁華的街頭):繼續提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料,大膽用自己喜歡的方式表現出各式各樣的房屋。

  4. 操作區(篩花生、綠豆、米):繼續提供筷子一雙、小篩一個、小碟,花生、綠豆、米若干,讓幼兒練習用筷子夾的動作。

  5. 手工區(我設計的船):提供各種建構材料、泥塑及制作船材料的輔助材料,剪刀、透明膠等工具,讓幼兒初步學會用多種材料制作喜歡的船,提高手眼協調能力和創造力。

  6. 運動區(輪胎):繼續提供輪胎若干,探究輪胎的各種玩法。

  三、幼兒游戲、教師指導。

  四、收拾材料、集中講評。

  角色游戲:飲食店(一) 理發店 娃娃家 醫院游戲總目標:

  1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動,能自愿扮演各種角色進行游戲。

  2.積極參與游戲表現各角色的行為、活動,逐步拓展游戲主題和情節。

  3.能與同伴友好協商、合作,嘗試解決游戲中遇到的問題。

  4.能遵守簡單的游戲規則,學會在游戲中使用禮貌用語。

  飲食店一游戲目標:

  1.了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

  2.積極參與游戲環境的布置,感受快樂。

  游戲準備:

  1.經驗準備:與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐,觀察了解小吃店的人員及環境。

  2.物質準備:餐具(一次性紙盤、湯匙、叉子等),材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店PPT。

  3.環境創設:收集餐具、用具布置游戲環境。

  游戲過程:

  1.談話引入師:你們有吃過小吃嗎?(引導孩子們回憶)師:你們去過的小吃店是什么樣子的?

  師:你們吃過什么小吃呢?我們尤溪有什么小吃?

  (引導幼兒說出清湯面、筷子面、白粿、魚丸、粉干等)2.交流經驗師:小吃店里有什么?工作人員是怎么工作的?

  3.教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。

  4.提出規則(1)工作人員不能隨意的走動,要負責好自己的崗位,使用文明禮貌用語。

  (2)顧客要明確自己的身份。

  (3)游戲結束后要把玩具送回家。

  5.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色,幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色,(教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動)

  6.幼兒游戲,教師巡視指導。

  7.游戲評價

  (1)讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受,交流"小吃店"里游戲開展的情況。

  (2)教師針對營業員的服務表現和顧客的表現進行評價。

  結構游戲:美麗的公園

  (一)活動目標:

  1.在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。

  2.發展觀察力、動手操作能力、創造力和相互協作能力。

  活動準備:

  1.引導幼兒參觀公園,觀察公園的各種建筑和景觀。

  2.在區域活動復習鞏固原來的基礎插法。

  3.課件:美麗的公園。

  4.拱橋范例。

  活動過程:

  1.觀看課件:美麗的公園。

  提問:這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片,你會插什么?不會插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?

  2.教師示范拱橋范例,引導幼兒觀察:

  出示范例,引導幼兒觀察:你們看老師也插了一座拱橋,這座拱橋是怎么樣的?引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的,插時可以用什么形狀拼合?

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