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三年級(jí)語文教案集錦

發(fā)布時(shí)間:2023-07-24

三年級(jí)語文教案集錦(精選13篇)

三年級(jí)語文教案集錦 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體。課件

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

  1、板書課題:可貴的沉默。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)

  3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

  二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。

  1、。課件出示自學(xué)要求:

  (1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

  (2)讀課文,標(biāo)出自然段。

  (3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

  (4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家

  交流、討論。

  2、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

  3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

  三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情。

  1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

  2.理解詞義。

  異口同聲:形容很多人說同樣的話。

  驕傲:本文是自豪的意思。

  神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

  左顧右盼:向左右兩邊看。

  情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

  索性:直截了當(dāng),干脆。

  阻止:使停止行動(dòng)。

  蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

  依然:依舊。

  寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追趕。

  沉默不語:不說話。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

  四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

  繼而:接著。

  稚拙:幼稚笨拙。

  3、讀課文,理清條理。

  (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問誰知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)

  (2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛,還要知道回報(bào)父母的愛。

  第二段:(17自然段):寫家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

  第三段:(18自然段):寫“我”的感受。

  4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn)。

  (1)請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)

  從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

三年級(jí)語文教案集錦 篇2

  《她是我的朋友》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物精神品質(zhì)。

  2、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  3、理解并體會(huì)重點(diǎn)詞語和句子。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),感悟人物的`精神品質(zhì)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、初讀,切入重點(diǎn),感知人物外在表現(xiàn)

  1、快速地朗讀課文,一邊讀一邊思考:題目中的“她”和“我”分別指誰?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事?

  2、默讀課文,一邊讀一邊把描寫阮恒在獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子劃出來。

  3、師生交流。

  4、自由朗讀并思考:這些句子中,阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的。(板書:哭、掩)

  二、再讀,突出重點(diǎn),體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng)

  1、自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子,邊讀邊體會(huì),阮恒每次都是怎么在哭?(板書:怎么?)

  2、引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會(huì)阮恒哭得很傷心。

  3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來越傷心。

  4、指導(dǎo)朗讀并體驗(yàn)阮恒內(nèi)心的痛苦。

  5、出示課件,激發(fā)學(xué)生想象:以為自己快要死了的阮恒想到了些什么?

  6、再次鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)朗讀。

  三、精讀,強(qiáng)化重點(diǎn),感情人物精神品質(zhì)

  1、自由朗讀描寫阮恒掩蓋痛苦的句子,邊讀邊思考,阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么要掩蓋自己的痛苦?

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、師生交流。

  ①阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?指導(dǎo)學(xué)生從“捂”、“掩蓋”、“竭力”等詞語體會(huì)阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭,并指導(dǎo)朗讀。

  ②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦?

  A、小組再次討論。

  B、引導(dǎo)學(xué)生想象,阮恒擔(dān)心別人會(huì)怎么勸他?體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

  3、展示課件,激發(fā)學(xué)生想象,阮恒為了朋友能活下去,為了鼓勵(lì)自己為小姑娘獻(xiàn)血,他會(huì)不斷地對(duì)自己說什么?

  4、指導(dǎo)朗讀,再次體驗(yàn)阮恒復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)。

  四、品讀,回歸重點(diǎn),升華學(xué)生情感體驗(yàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個(gè)字,來表現(xiàn)在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并朗讀阮恒在輸血過程中“哭”和“掩”的句子,體會(huì)阮恒真實(shí)、樸實(shí)、感人的精神品質(zhì)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待和幫助自己的朋友。

三年級(jí)語文教案集錦 篇3

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課三個(gè)生詞,理解課文內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  理解“修這條路的人必須有一顆高尚的心”這句話的含義

  課時(shí)安排:

  一個(gè)課時(shí)

  法律指南:

  自學(xué)自悟,討論交流。

  教學(xué)過程

  第一,第一次讀課文,了解內(nèi)容

  1.老師:在我的家鄉(xiāng),我看到人們?yōu)榱松鸹驇У绞袌?chǎng)上,不顧有關(guān)規(guī)定,盲目上山砍樹。小時(shí)候,一片森林消失了,山上只剩下光禿禿的泥土。我心里很難過。一位蘇聯(lián)教育家給我們講了這樣一個(gè)故事...

  2.揭示主題:路邊的橡樹

  3.學(xué)生和老師第一次一起讀課文,讀他們需要知道的新單詞。

  4.把這個(gè)故事講給大家聽

  第二,探究文本,了解真相。

  1.分組把課文再讀一遍,通讀通順。

  2.你能讀懂哪一段自然文字?先說出來,然后通過大聲朗讀來表達(dá)自己的理解。

  3.有什么不明白的嗎?

  4.討論:建筑平面圖可以修改嗎?

  5.課文的哪些部分最打動(dòng)你?

  6.你是否認(rèn)同「筑路人有一顆深邃的心」的說法?為什么?

  7.你覺得還有哪些人有一顆高尚的心?

  8.學(xué)生閱讀最后兩段自然短文。

  9.老師:現(xiàn)在你們就是開車路過這里的人。你已經(jīng)看到了路邊和這里的路上高大的橡樹。你怎麼說?

  第三,課堂總結(jié),遷移升華。

  1.你從筑路工人的實(shí)踐中學(xué)到了什么?

  2.如果你去老師的家鄉(xiāng)或者第十課的'小村莊,面對(duì)不受控制的伐木工人,你會(huì)對(duì)他們說什么?

  3.你能給人們一些好的建議嗎?

  初三下冊(cè)語文“路邊的橡樹”教案(2)教學(xué)目標(biāo)

  1.從修路人的行動(dòng)中得到教育,培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  2.認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)新單詞。理解“平、布什、延長(zhǎng)、楔”等詞。

  3.讀單詞,理解課文內(nèi)容,感受課文的精神值得稱贊。

  教學(xué)過程

  一、板書:路邊的橡樹。

  1.看到這個(gè)話題,你想知道什么?這棵橡樹什么樣?跟我們有什么關(guān)系?大家是怎么對(duì)待的?作者寫這棵橡樹的目的是什么?作者是誰?他是什么樣的人?等一下。)

  2.聽老師簡(jiǎn)單介紹一下作者的情況。

  蘇姆林斯基是前蘇聯(lián)40多年來著名的、有影響的教育實(shí)踐家和理論家。十七歲初中畢業(yè)后,他成為一名農(nóng)村小學(xué)教師,從二十五歲開始成為一所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)。直到他五十二歲去世,他從未離開學(xué)校的實(shí)際工作。在短暫的一生中,這個(gè)有心人立志改革教育,投身科研,寫了40多本書,600多篇論文,理論自成體系。

  轉(zhuǎn)場(chǎng):這樣偉大的教育家寫出了《路旁的橡樹》。內(nèi)容是什么?

  第二,打開書,自由朗讀課文,讀出正確的讀音,不明白的單詞和意思在字典里查。

  理解單詞僅供參考。

  平坦:沒有高低起伏(尤其是地形)。

  灌木:小的叢生木本植物。

  未來:現(xiàn)在之后的時(shí)間;未來。

  延伸:延伸;拉伸。

  哨兵:對(duì)站崗士兵的總稱。

  重:重量大;深程度。

  楔子:插在木頭裂縫中的一塊木頭。這里指的是一塊可以打入地下的木頭。

  指責(zé):批評(píng)和指責(zé)。

  瀝青:黑色膠狀有機(jī)化合物與天然產(chǎn)物的混合物,也可通過分餾石油或煤焦油獲得。用于鋪路,以及防水材料、防腐材料等。俗稱瀝青。

  不謀而合:不經(jīng)事先協(xié)商就在意見或行動(dòng)上達(dá)成一致。

  第三,默讀課文,思考。

  1.為什么這條筆直的路在一個(gè)地方彎成了馬蹄形?

  2.人們欽佩筑路工人有一顆高尚的心是什么意思?用“-”號(hào)畫出你不懂的句子。

  第四,分組學(xué)習(xí),交流以上兩個(gè)問題,同學(xué)之間互相解決不懂的問題。

  5.課堂交流可以總結(jié)如下。

  1.因?yàn)楣こ處熀椭饭と丝吹铰愤吥强么謮淹Π蔚南饦洌蜑樗械娇上АK麄冋J(rèn)為這棵橡樹非同尋常,應(yīng)該受到保護(hù)。于是他們修改了修路方案,既要修路,又要保住這棵可愛的橡樹。所以應(yīng)該是一條筆直寬闊的路,但是中間出現(xiàn)了馬蹄形。由此可見,工程師和筑路工人的環(huán)保意識(shí)是很強(qiáng)的。

  2.開車經(jīng)過這里的人可以根據(jù)彎曲的道路和路邊的樹木判斷修路人為了保護(hù)樹而彎曲了道路。他們體會(huì)到了修路人的高尚用心,為樹讓路。

  動(dòng)詞指導(dǎo)帶著感情讀課文。

  7.說說你學(xué)完這篇課文后的想法。

三年級(jí)語文教案集錦 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  (1)通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”,認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。

  (2)利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

  (3)學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

  (4)通過閱讀或其他途徑,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

  (5)樂于觀察,參與口語交際活動(dòng),并樂意把觀察到的寫下來。

  2、過程與方法:

  (1)通過動(dòng)手、動(dòng)手、進(jìn)行交際、識(shí)記。

  (2)通過查找資料,擴(kuò)大知識(shí)面。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)培養(yǎng)學(xué)生大膽交流的興趣與信心。

  (2)做一個(gè)生活、知識(shí)的多面手。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)行口語交際,并能將看到的事物寫成日記

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過查找資料和課外閱讀,擴(kuò)大知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生大膽交流、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  四、課前準(zhǔn)備:

  ①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡,準(zhǔn)備一兩個(gè)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

  五、教學(xué)課時(shí):

  四課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  口語交際

  ①創(chuàng)設(shè)情境。

  a、改變座位排列方式和教室環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)舉行觀察發(fā)布會(huì)的氛圍。

  b、教師宣布觀察發(fā)布會(huì)的有關(guān)規(guī)則。

  以小組與小組對(duì)抗賽的方式進(jìn)行。

  一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

  二比選手發(fā)布時(shí)的語言、儀態(tài)是否自然大方。

  三比選手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對(duì)。

  ②在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

  組內(nèi)其他學(xué)生針對(duì)發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

  ③推選代表,向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  ④評(píng)選最佳發(fā)布員,并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。

  ⑤比照自己的觀察和發(fā)布,想想有哪些地方可以改進(jìn)一下。可以再說給同桌聽聽,也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  交流日記

  ①教師引述:你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎?讓我們先交流一下各自的日記。

  ②學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。

  ③由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。

  評(píng)議日記

  ①教師引導(dǎo):聽了幾位同學(xué)的日記,你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣?②組織學(xué)生評(píng)說。

  ③指名寫得好的學(xué)生介紹自己寫日記時(shí)的`想法和過程。

  再寫日記

  ①當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。

  ②寫完后讀給同學(xué)聽聽,看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請(qǐng)同學(xué)提提意見,再修改一下。

  第三課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示四組詞語,學(xué)生認(rèn)讀。讀給同伴聽,互相檢查。

  2、仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn),并說說形聲字的特點(diǎn)。

  4、拓展練習(xí):展示自己課外搜集的形聲字卡片。

  讀讀背背

  1、學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音,讀得通順、流利。

  2、分小組練習(xí)背誦。

  3、說說讀了這首兒歌知道了什么。

  第四課時(shí)

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的六個(gè)詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、教師出示生字卡片,用“開火車”的方式指名認(rèn)讀,檢測(cè)識(shí)字效果。

  寬帶網(wǎng)

  1、組織競(jìng)講故事活動(dòng)。

  a、教師可先宣布競(jìng)講要求,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

  b、競(jìng)講活動(dòng)可先在小組內(nèi)進(jìn)行,選出優(yōu)勝者,然后在班內(nèi)再角逐。

  c、師生共同評(píng)選出優(yōu)勝者,并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)。

  2、開展推薦讀物活動(dòng)。

  介紹自己讀過的講科學(xué)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的圖書,向同學(xué)推薦并互相借閱。

三年級(jí)語文教案集錦 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  3、了解詩的結(jié)構(gòu),了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

  4、有感情地朗讀這首詩歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詩歌所描寫的內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

  3、有感情地朗讀詩歌。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  你喜歡草坪?jiǎn)?為什么?今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

  二、初讀課文,解決文中不認(rèn)識(shí)的'生字。

  1、自瀆課文,想辦法學(xué)會(huì)生字。

  2、檢測(cè)字詞,分組朗讀詩歌,有錯(cuò)糾錯(cuò)。

  三、學(xué)習(xí)詩歌。

  1、自己讀一讀詩歌,說說這是一塊怎樣的草坪?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié))

  2、你最喜歡哪塊草坪?為什么?學(xué)生結(jié)合詩句談感受。

  3、語言描述,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想像:

  (1)沉睡了一冬的大森林,在一場(chǎng)春雨后,睜開了明亮的眼睛,想像它看到了什么樣的景象?

  (2)早上起來或下雨過后時(shí)看到露珠落在草葉上,隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。

  (3)各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

  4、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,鼓勵(lì)學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

  四、布置作業(yè):

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解詩歌,體會(huì)作者對(duì)大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  2、了解詩的結(jié)構(gòu),了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

  3、指導(dǎo)背誦詩歌。

  4、指導(dǎo)寫字。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、回顧課文,課文中描寫的是怎樣的草坪?你最喜歡哪中草坪?

  二、用語言描述一下,把你想象的用彩筆畫出來,并全班展示作品。

  作者為什么能寫得這樣生動(dòng)、形象?

  1、學(xué)生交流,師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。

  2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說幾個(gè)句子。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運(yùn)用在寫作中,可以使你的文章更生動(dòng)更形象。

  三、背誦詩歌。

  (1)學(xué)生交流背誦技巧。

  (2)學(xué)生獨(dú)立背誦。

  (3)檢測(cè)背誦情況。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示生字,說說哪些字容易寫錯(cuò)。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):境——鏡漿——槳

  3、學(xué)生寫字,師巡視檢查。

三年級(jí)語文教案集錦 篇6

  一、談話導(dǎo)入,激趣探奇

  1、回顧已學(xué)課文《趕海》,引導(dǎo)學(xué)生說說大海的景色和自己的感受。

  2、提出“你想知道,大海深處是什么的嗎?

  (過渡:讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)

  3、揭題、讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、提出初讀要求。(用自己喜歡的方式讀課文)

  (1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  (2)劃出生字新詞,多讀幾遍。

  (3)思考:海底是一個(gè)怎樣的世界?

  2、檢查初讀情況。

  三、賞讀課文,讀中體驗(yàn)。

  (一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

  1、自讀第2自然段,思考:你覺得文中哪些句子最能描寫出海底世界景色奇異,用畫出來。找到后,和同桌交流一下。

  2、反饋交流:

  (1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。”

  體味句子

  A、理解“波濤洶涌”。

  B、男女生賽讀。

  (2)“海底動(dòng)物常常在竊竊私語。”

  體味句子

  理解“竊竊私語”。

  同桌表演“竊竊私語”。

  C、說話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”。

  海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。如果你上特制的水中聽音器一聽,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________________________,有的像__________________________,有的像___________________________,有的.像______________________________……

  D、指導(dǎo)朗讀。

  (二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

  1、參觀動(dòng)物館。

  A、指名讀,其他同學(xué)思考:想想這一段是圍繞哪句話寫的?用“~~~~~”劃出。

  B、自由讀文,滲透學(xué)法,合作完成表格。

  (1)用“——”劃出描寫動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。

  (2)練讀句子。

  (3)討論交流,完成表格。

  (4)反饋。

  C、當(dāng)小動(dòng)物作自我介紹

  2、參觀植物館和礦物館。

  A、總結(jié)學(xué)法。

  B、小組合作學(xué)習(xí),完成表格。

  (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

  (1)齊讀。

  (2)這一段與第一自然段有什么關(guān)系?作用:與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  四、鞏固深化

  大家一起回顧課文從哪兩個(gè)方面介紹了海底世界?每個(gè)方面具體介紹了哪些內(nèi)容?

  五、拓展延伸

  學(xué)了《趕海》和《海底世界》,你想對(duì)大海說些什么?

  六、作業(yè)布置

  搜集有關(guān)海洋知識(shí)的資料。

三年級(jí)語文教案集錦 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1、會(huì)認(rèn)“俱”、“拄”等5個(gè)生字;會(huì)寫“俱”、“博”等14個(gè)字;正確讀寫“檢閱”、“俱樂部”、“挑選”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。

  過程與方法:

  注意考慮所提問題的意義、價(jià)值和啟發(fā)性;提問要大小得當(dāng),多少適量,難易適中,符合學(xué)生思維水平和實(shí)際能力;提問應(yīng)緊扣中心、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵詞語和句段,并使問題系統(tǒng)連貫,合乎邏輯順序;語言要簡(jiǎn)明;以思考性問題為主,記憶性問題為輔;要面向大多數(shù)及全班提問,必要時(shí),可將問題分為上、中、下三種水平,使不同水平的學(xué)生都有答問的機(jī)會(huì);注意在學(xué)生回答問題間隙給予全面評(píng)價(jià),要鼓勵(lì)多于批評(píng)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理的。變化,并有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒……這些孩子真棒”的深層含義。

  課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:

  1、字詞卡片。

  2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  課前對(duì)照注釋理解課文。

  教學(xué)過程

  一、自主識(shí)字

  談話揭題,理解“檢閱”:

  1、回憶大閱兵儀式。

  2、師小結(jié):像這樣的,在重大的節(jié)日或慶典中,各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝,整齊劃一的步伐接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。板書:檢閱

  3、如果你就是檢閱隊(duì)列中其中的一員,你會(huì)有怎樣的感受?

  4、補(bǔ)充課題:今天我們就來學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題

  理解“檢閱”的意思。什么叫檢閱?那么,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)隆重盛大的檢閱的場(chǎng)面吧!

  1、觀看課文教學(xué)掛圖。

  2、同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,思考,并討論自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體會(huì)“檢閱”一詞的意思。

  二、合作交流

  1、要求:

  大聲讀課文讀準(zhǔn)生字的讀音,難讀的做上記號(hào),借助拼音多讀幾遍。

  2、學(xué)習(xí)生字詞語

  出示課件:

  俱樂部主席臺(tái)觀眾隊(duì)伍局面

  廣博截肢拄拐洪亮糾正

  沉默羨慕情不自禁鴉雀無聲

  指名讀正音

  男女生對(duì)讀

  指導(dǎo)書寫:慕截

  品字形結(jié)構(gòu):眾磊焱等

  1、讀課文。

  2、試著認(rèn)讀生字。

  3、在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流。

三年級(jí)語文教案集錦 篇8

  教材分析

  課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間。“我”不小心,用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了,老師讓“我”向他道歉,可“我”說不出口;最后,在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下,“我”克服了心理障礙,大聲地向同學(xué)說了聲“對(duì)不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及認(rèn)識(shí)多音字“挨”;會(huì)寫11個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,承認(rèn)錯(cuò)誤。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)道歉是一個(gè)人應(yīng)該具備的美德。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)文明禮貌方面的錄像、實(shí)物投影、生字卡片等。

  教學(xué)過程

  課前交流:你都收集到了哪些文明用語?這些用語分別在什么情況下使用?

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、教師播放一段有關(guān)文明禮貌的錄像,讓學(xué)生看后說說自己的感受。

  2、同學(xué)們朝夕相處,你們之間一定發(fā)生過錄像中的事吧!陳剛和陸葉之間就發(fā)生過一件不愉快的事,他們是怎么處理的呢?

  3、導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、自讀課文,自學(xué)生字。

  1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的'字和難讀的句子。

  2、小組內(nèi)交流識(shí)字、讀書好方法,互幫互學(xué)。

  3、集體檢查生字自學(xué)情況。

  4、再讀課文,思考:課文講了一件什么事?把自己讀懂的內(nèi)容與同桌交流。

  三、研讀課文,明白事理。

  1、學(xué)生自由讀文,想想你讀懂了什么?組內(nèi)交流。

  2、再讀課文,把讀不懂的地方做上標(biāo)記。

  3、組內(nèi)匯總不明白的地方,集體討論解決。

  4、班內(nèi)交流各小組沒有解決的問題。

  教師可有意幫助學(xué)生解決以下幾個(gè)問題:

  ⑴陳剛開始是什么樣的?后來怎樣?

  ⑵討論:由開始“我”說不出口,到后來的“我”大聲說“對(duì)不起”,是什么力量讓他這樣做的?(投影出示兩個(gè)句子:①“陳剛,說吧,大家都沒有怪你。”老師說。②“陳剛,說吧,大家都沒有怪你。”老師親切地?fù)崦业念^說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)句子的不同。)

  ⑶認(rèn)真讀讀第四自然段,畫出描寫心理感受和心理活動(dòng)的句子,多讀幾遍,體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的心情。

  ⑷聯(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)?

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)出“我”的緊張、害怕的心情來。

  6、全班集體討論:“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說“對(duì)不起”?

  7、教師小結(jié):講文明、懂禮貌是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的品德。

  四、拓展延伸,加深理解。

  1、學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么?

  2、文中類似的事情,幾乎每天在同學(xué)們之間發(fā)生,假如你遇到這樣的情況,你會(huì)怎樣做?

  五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  以前,在你身上一定也發(fā)生過類似的事情吧!如果有,請(qǐng)你用“對(duì)不起了,朋友……”,勇敢地向你的朋友說聲“對(duì)不起”吧!

三年級(jí)語文教案集錦 篇9

  設(shè)計(jì)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人

  《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同,制成“時(shí)鐘”,本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí),研究“不同花兒開放的不同時(shí)間”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”。花鐘的學(xué)習(xí)網(wǎng)站使本課有了豐富的外延。

  教學(xué)目標(biāo):

  (知識(shí)與技能)

  1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

  2、體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意。

  3、正確、有感情地朗讀課文。

  (過程與方法)

  通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

  (情感、態(tài)度價(jià)值觀)

  1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?說說你喜歡的原因(美麗和神奇)花兒不僅艷麗多姿,供人們觀賞,而且,它還有更有意思的用途呢?(出示第三自然段,請(qǐng)學(xué)生自讀,指名讀)這有趣的花的“時(shí)鐘”,我們就把它叫做——花鐘(出示課題)今天我們就一起走入大自然這個(gè)神奇的世界。

  2、看,(出示花鐘圖片)這就是花鐘。在我們祖國(guó)的`許多城市,都有這樣的“花鐘”,臺(tái)北市陽明公園里有一座花鐘,許多游人都駐足觀賞;南京、哈爾濱都有這樣花鐘。許多國(guó)外的城市也有花鐘這樣的景觀,在號(hào)稱花園之國(guó)、鐘表之鄉(xiāng)的瑞士,花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘,不僅美觀,還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么,今天的課文里又是怎么介紹花鐘的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書翻到第十三課,看課文都向我們介紹了些什么。

  二、自主朗讀,感悟文意

  1、學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、師:讀了課文,誰來說一說,你都知道了些什么?知道什么就說什么。(概括課文的主要內(nèi)容。)

  3、老師已經(jīng)迫不及待想知道花鐘里都有哪些花了?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段,劃出有哪些花兒。

  三、入境入情、自悟自得

  1、自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

  2、交流:

  A、邊回答邊點(diǎn)擊出示圖片:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

  B、你認(rèn)識(shí)它們么?來叫一叫他們的名字吧。給大家?guī)追昼姡x擇一兩種花快速瀏覽一下,對(duì)它們能有所了解。

  3、這些花分別是什么時(shí)候開放的呢? (生回答,師出示一表格)謝謝同學(xué)們,你們的回答讓我知道了很多,讓我來說一說。

  A、師讀句:凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

  師:你們覺得這段話怎樣?(太單調(diào)了,煩,太枯燥乏味,一點(diǎn)兒也不美。)

  師:同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?請(qǐng)大家讀一讀,可以挑其中一句,反復(fù)朗讀,想象一下這花的樣子?等會(huì)兒就把這些花兒真正神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來。

  交流過程:(隨機(jī)出示圖片)

  生:“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”牽牛花還真像個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩兒。

  師:(滿臉笑容)你也來吹吹看。(生邊做吹喇叭的動(dòng)作,邊讀這句話。)

  師:(燦爛地笑)唉呀!吹得還真響呢。

  生:“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣(雙手捂著臉,再打開,露出一張可愛的笑臉)。

  師:(大笑)哇,還真像個(gè)迷人的花仙子。

  生:“萬壽菊欣然怒放。”(邊做動(dòng)作邊說)就像過年時(shí)放煙花一樣,“嘭──啪”,很快地向四面八方綻放,五彩繽紛。

  師:(會(huì)心地笑)真是一位豪爽的花大姐。(生邊做心花怒放的動(dòng)作,邊讀這句話)

  師:我們欣賞了這么多美麗的花,我覺得這些花就好像是我們班的學(xué)生,他們各有各的性情,各有各的姿態(tài)。真是五彩斑斕,生機(jī)勃勃。

  B、和剛才老師讀的這段話相比,文中這段話的優(yōu)點(diǎn)在哪里?

  生:課文中的句子,寫出了花的形狀、顏色,讀起來很生動(dòng),好像真的看到了各種花兒……

  師:同樣寫開花,運(yùn)用的語言不同,給人的感受也就不一樣了!把你喜歡的句子告訴大家,讓我們一起來分享你的快樂!

  師:看你們讀得這么美,老師也忍不住想?yún)⒓樱覀儊斫幼x吧!(師生接讀)咱們一邊看圖一邊說,想像大自然中這神奇美麗的一幕。

  說說你仿佛看到了什么?

  C、師:那是不是“我們看到什么花開了,就知道幾點(diǎn)鐘了”嗎?

  生:(豁然開朗):錯(cuò),應(yīng)該是“只要看到花剛剛開放,就大致知道幾點(diǎn)鐘了。”

  師:是啊,作者用詞是非常確切的。再看看這段話中的時(shí)間描寫,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  師:接下去老師考考大家,就知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有,老師說某一種花開了,你們得說出幾點(diǎn)鐘,這就是認(rèn)識(shí)花鐘。

  師:?jiǎn)眩f壽菊開了。

  生:現(xiàn)在大致是下午三時(shí)。

  師:哇,薔薇開了。

  生:現(xiàn)在大致是早上五點(diǎn)。

  師:“大致”是什么意思?你們還能換個(gè)詞來說嗎?

  師:你看,夜來香開了。

  生:大概是晚上八點(diǎn)。

  師:煙草花開了。

  生:大約是傍晚六點(diǎn)。

  師:月光花開了。

  生:現(xiàn)在是晚上七點(diǎn)左右。

  師:午時(shí)花開了。

  生:也許到十二點(diǎn)了。

  4、省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。

  A、上網(wǎng)瀏覽

  B、句式說話。_____點(diǎn),______花________。

  5、這些花太美了,用課文中的詞語來說這些花真是——“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”。

  師:剛才的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們的收獲可真不少,我們讀懂了、積累了那么多描寫花的詞語和句子。那,這一朵朵美麗的花,是不是都給你們留下了深刻的印象?我想同時(shí)也激起小朋友們的好奇心,花鐘里究竟有哪些秘密呢,大家想知道些什么呢?(學(xué)生提問)

  四、小組合作,自主解疑

  1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究

  這么多的問題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。

  出示學(xué)習(xí)步驟:

  (A)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

  (B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

  (C)共同討論,介紹學(xué)習(xí)成果。

  2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

  五、出示匯報(bào),交流反饋

  1、分小組匯報(bào),從中理解“原來植物的開花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

  2、知識(shí)拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。

  3、師:啊,大自然可真奇妙!當(dāng)人類了解了這些規(guī)律,又會(huì)怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段。(學(xué)生齊讀課文最后一段)

  師:植物學(xué)家的做法可真奇妙!你來說說妙在何處?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:真是與眾不同啊!這位植物學(xué)家不僅善于觀察而且勇于創(chuàng)新。

  六、激趣引申、課外拓展

  今天,我們漫游了花鐘學(xué)習(xí)網(wǎng),通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。生活中利用自然規(guī)律服務(wù)于人類的例子有很多,老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

三年級(jí)語文教案集錦 篇10

  寫作思路:

  1.審閱題目:我們周圍有許多美麗的景物,如花香四溢的花園、碩果累累的果園,遼闊無垠的田野,波光粼粼的小河……讓我們心馳神往,讓我們流連忘返。請(qǐng)同學(xué)們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧!

  2.選定內(nèi)容:

  例如選取“操場(chǎng)后面的小花園真美……”這個(gè)內(nèi)容。也可以選取一些你認(rèn)為你想寫的地方的美景。

  3.表達(dá)方式:

  “這兒真美”是一篇寫景的文章,所以在選定“操場(chǎng)后面的小花園真美……”這個(gè)內(nèi)容時(shí),選擇的表達(dá)方式是描寫,并在描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)腵抒發(fā)自己的思想感情。

  4.表現(xiàn)手法:

  (1)抓住特點(diǎn),大膽想象,景中有物,物有生情;

  (2)運(yùn)用比喻、排比、擬人等多種表現(xiàn)手法。

  (3)采取首尾呼應(yīng)的手法。

  5.結(jié)構(gòu)順序:

  本文按照季節(jié)的順序進(jìn)行描寫。首先在文章開頭寫出“操場(chǎng)后面的小花園真美”這一總起段,然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點(diǎn),最后再與開頭相呼應(yīng),總結(jié)花園美麗。

  下水文:

  操場(chǎng)后面的小花園真美

  ①我們學(xué)校操場(chǎng)后面有一個(gè)小花園,這個(gè)小花園可真美!

  春天來了,②沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼,花兒的枝條抽出嫩綠的芽?jī)骸S夯ú焕閳?bào)春的使者,一朵朵黃色的小花在枝頭綻放,③像一只只黃色的小哨子,吹來了春天,為校園增添了無限生機(jī)。

  夏天是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié),小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開了。紅的像火,粉的似霞,白的如雪。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去,嚶嚶地呼朋喚友般唱著歌。我們?cè)诨▓@邊賞花,邊玩耍,真是其樂無窮啊!

  秋天是個(gè)萬物凋零的季節(jié),可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的各種各樣的菊花競(jìng)相開放。大的像團(tuán)團(tuán)彩球,小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強(qiáng)。

  冬天,小花園也安靜下來了。花兒都被皚皚的大雪蓋住了,準(zhǔn)備在來年綻放得更加美麗。

  我愛我們學(xué)校操場(chǎng)后面的小花園,它給我們帶來了歡樂,帶來了美麗。

  ①抒情的表達(dá)方式,表達(dá)了對(duì)小花園的贊美之情。

  ②擬人的修辭手法。把小花園當(dāng)作人來寫,表現(xiàn)了對(duì)花園的喜愛和期許。

  ③比喻的修辭手法,寫出了迎春花的樣子。

  ④既是排比句,又是擬人句,表現(xiàn)月季花的種類和顏色多。

  ⑤短文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。

  我也能照樣子寫一處景物。

三年級(jí)語文教案集錦 篇11

  三年級(jí)語文教案是每節(jié)課的藍(lán)圖。如果沒有三年級(jí)語文教案,上課時(shí)就會(huì)顯得雜亂無章,不能有計(jì)劃、有系統(tǒng)地傳授知識(shí),影響學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的接受,影響教學(xué)質(zhì)量的提高。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于三年級(jí)語文教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  三年級(jí)語文教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.觀察例圖,學(xué)習(xí)例文,揣摩例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來寫作的。

  2.初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng),學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來介紹人物的外貌、性格、愛好等。

  3.寫作時(shí),學(xué)生會(huì)用通順連貫的話,按一定的順序來寫。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步感知習(xí)作所包含的內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)習(xí)作的興趣,激起習(xí)作的欲望。

  難點(diǎn):要求學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來寫好的外貌、性格愛好等。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、學(xué)生習(xí)作稿紙、小鏡子若干。

  教學(xué)過程

  (課前激趣)用鏡子里美美地欣賞了自己,找出自己的一處與眾不同的外貌特點(diǎn)。

  一、揭示話題,激發(fā)興趣

  做競(jìng)猜游戲,猜猜老師描述的是誰?(課件逐句出示)

  1.出示一段文字描述。

  說說:你是怎么猜出來的,很想聽聽你的理由。

  (好,難度升級(jí),繼續(xù)挑戰(zhàn)。)

  2.猜另一段文字描述。

  寫是班上的誰呢?(學(xué)生可能猜不對(duì))

  (繼續(xù)猜起來,出示武建設(shè)的文字描述。)

  二、欣賞例畫例文,學(xué)習(xí)寫作方法。

  1.(出示武建設(shè)的文字描述)這段文字寫的是誰?

  2.邊看邊想:作者是從哪些方面來介紹伍建設(shè)的外貌的?

  3.提示學(xué)生寫人物外貌時(shí)不要面面俱到。

  4.出示"第一招"——抓特點(diǎn) 寫外貌

  5.說說寫人物外貌時(shí)一般按什么順序。

  6.寫人物時(shí),除了抓住外貌方面的特點(diǎn),還可以寫什么?

  7.出示第二招。(圖片出示,抓性格、愛好……的特點(diǎn))

  8.師引導(dǎo)學(xué)生交流:我想請(qǐng)誰來當(dāng)寫作模特,誰愿意?快瞪大雙眼仔細(xì)瞧瞧,她(他)的哪些部位最具特色?同學(xué)之間互相了解興趣愛好。

  三、遷移運(yùn)用,嘗試寫片斷。

  1.學(xué)生習(xí)作,輕音樂起。

  2.講評(píng)作文。

  3.試著修改下自己的作文。

  四、寫作方法總結(jié)。

  三年級(jí)語文教案的反思

  這堂課目標(biāo)很明確,對(duì)例文的利用比較充分,對(duì)教會(huì)孩子如何表達(dá)得有條理,如何將內(nèi)容寫得生動(dòng)具體起到了很好的作用。

  正如我們交流時(shí)所說,例文的運(yùn)用還可以更開放些、更靈活些,不能反過來禁錮了學(xué)生的思路,最重要的還有體會(huì)例文那種描寫人物外貌生動(dòng)活潑的表達(dá)從而學(xué)會(huì)運(yùn)用。人物的外貌描寫很多孩子會(huì)落入一個(gè)非寫得漂亮不可,非面面俱到不可的窠臼,而不是真正抓特點(diǎn),抓重點(diǎn),這篇例文在這方面可以突出一下,通過你的評(píng)價(jià)語言引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。

  另外,課堂上一定要發(fā)揮出學(xué)生真正的自主性,樂于表達(dá)是寫好作文的關(guān)鍵,有話可說是把作文寫得有意思的前提。你們班的學(xué)生那么活躍,別公開課就亂了方寸哦~,發(fā)揮出你的特長(zhǎng),發(fā)揮出你們班孩子的長(zhǎng)處,一定會(huì)有更多的精彩呈現(xiàn)!繼續(xù)加油!

三年級(jí)語文教案集錦 篇12

  教學(xué)要求

  1、熟悉生字詞。

  2、理解課文內(nèi)容。

  3、了解事情的經(jīng)過。

  4、體會(huì)比喻的含義。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、了解事情的經(jīng)過。

  2、體會(huì)比喻的含義。

  課時(shí)劃分:一課時(shí)

  教學(xué)課程

  一、導(dǎo)入。

  1、出示《雨中》掛圖。

  2、看圖,說圖。

  3、過渡:這樣一幅圖會(huì)有怎樣的故事,我們來學(xué)習(xí)《雨中》。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、自由讀生字詞,能夠讀通課文。

  2、自由讀課文,完成以下練習(xí)。

  ①每個(gè)自然段寫什么?

  ②了解運(yùn)蘋果姑娘的心情。

  ③了解事情的經(jīng)過。

  ④了解“閃閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花”“穿梭的小船”各指什么?

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

  ①解決第1題

  ②解決第3題:事情的經(jīng)過在第4--5自然段,寫小男孩子和同學(xué)、司機(jī)、行人們一起幫助姑娘撿起蘋果。

  三、體會(huì)文章表現(xiàn)的。(簡(jiǎn)要講)

  大家這樣幫助姑娘,體現(xiàn)了什么?(助人為樂的)

  四、仔細(xì)讀課文,把每一個(gè)自然段都想象成一個(gè)畫面。

  助人為樂的畫面。

  熱心助人的畫面。

  義務(wù)助人的畫面。

  五、自由讀自己喜歡的句、段。

  六、:

  課文描繪了美麗的雨中畫面,記敘了一個(gè)助人的故事,在生活中,大家有沒有遇到這樣的事,你們會(huì)怎么做?

  七、板書:

  撒蘋果

  雨中助人為樂

  撿蘋果

三年級(jí)語文教案集錦 篇13

  《肥皂泡》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書寫十一個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  3、體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  2、體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  預(yù)習(xí)要求:

  1、熟讀課文,把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音;劃出文中的多音字。

  2、聯(lián)系上下文解釋詞語:攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長(zhǎng)。

  3、熟讀課文,說一說文章講了一件什么事?

  4、同學(xué)們拿上自己親自調(diào)配的泡泡水,一手拿著吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡兒。

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!)

  2、可是,你親自做過泡泡水嗎?

  ①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答)

  A(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了,你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當(dāng)時(shí)的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪)

  B(不好!)你分析過原因嗎?如果學(xué)生搖頭,說沒有分析過,就告訴學(xué)生:撒手了,放棄了,哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學(xué)生說他分析原因了,就問他原因何在,并告訴他:再小的事,哪怕是玩,只要我們認(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,就能長(zhǎng)見識(shí),就能有收獲,就可以變得能干起來。

  ②(沒有做過。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學(xué)習(xí)冰心奶奶的《肥皂泡》

  二、展示目標(biāo):學(xué)會(huì)生字,理解生詞,感知課文內(nèi)容

  出示自學(xué)指導(dǎo)

  1、打開書60頁,自己讀一讀,請(qǐng)大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。

  2、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀的正確、流利。

  3、想一想,課文講了一件什么事?

  三、學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

  四、交流匯報(bào)

  1、指名學(xué)生讀文,讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2、出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞,交流識(shí)字方法。

  3、學(xué)習(xí)詞語,正音,練習(xí)讀,(黑板上的詞語可不容易讀好,會(huì)讀嗎?誰來試一試)學(xué)生練一練,然后齊讀。

  4、讓學(xué)生概括課文內(nèi)容。

  五、質(zhì)疑答疑

  六、專訓(xùn)抄寫課后生字并組詞

  七、小結(jié)說說本課學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

  八、談學(xué)習(xí)收獲

  第二課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,引出本節(jié)教學(xué),板書課題

  二、展示目標(biāo)

  有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫的有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由游戲產(chǎn)生的美好想象。

  出示自學(xué)指導(dǎo)

  細(xì)讀課文,勾畫出重點(diǎn)詞語,小組內(nèi)互相交流研討。

  三、按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

  四、小組匯報(bào),

  1、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。

  2、讀讀2、3自然段,同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

  3、讀3自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。

  4、讀4、5自然段,一邊讀,一邊想:吹出的泡泡是什么樣的呢?標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說,教師展示課件,然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學(xué)生:用嘴巴是很難講清楚的,憑空想象也很難,但是只要你親自去吹一吹肥皂泡,你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

  五、質(zhì)疑答疑:你還有疑問嗎?提出來,大家一起來解決。

  六、專項(xiàng)訓(xùn)練

  1、抄課文中的詞語,每個(gè)兩遍,抄完之后,再摘錄你自己的重點(diǎn)詞。摘錄完的同學(xué),拿起書,讀一讀你喜歡的段落。

  2、背誦自己喜歡的句子。

  七、談學(xué)習(xí)收獲

  八、小練筆

  你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。

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