家鄉的建筑就是美中班語言教案（精選2篇）

家鄉的建筑就是美中班語言教案 篇1

　　教學目標

　　知識與技能目標：了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。體驗并掌握線畫古建筑的方法。

　　過程與方法目標：學會圍繞主題，收集資料、處理信息，解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀：感受家鄉古建筑藝術的美，激發愛祖國愛家鄉的思想感情。

　　教學重難點

　　重點：能合理組織線條，注意疏密關系的處理。

　　難點：能比較準確的描畫出古建筑的外形。

　　教法學法

　　欣賞、討論、講解、自主表現

　　學生學習活動設計

　　一、導入課題：

　　通過古代詩句：引出陽關、玉門關、莫高窟等，既“家鄉古建筑”。

　　二、欣賞發現

　　1、播放，欣賞各種古建筑。

　　2、整理古建筑的分類

　　3、小結：①按材質可分為：磚制、木制、石制

　　②按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居。

　　三、尋找發現、學識了解

　　1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點

　　2、小結：①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

　　②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。

　　③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

　　四、引導分析、深入了解

　　1、思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？

　　2、提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?

　　3、出示幻燈片，師邊小結知識點：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

　　五、演示觀摩、深入感知

　　教師講授線畫步驟、要求：a.觀察思考后構圖定位；b.從屋頂處開始下筆；c.線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d.畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。

　　六、嘗試表現

　　1、作業要求：選擇一處古建筑，在觀察欣賞的基礎上，用線描的方式畫下來。

　　2、學生練習、教師教師巡回指導。

　　學生舉例敦煌的古建筑。

　　1、學生欣賞。

　　2、就自己了解的情況說一說。

　　3、領會、感悟。

　　1、學生說一說。

　　2、領會、感悟。

　　1、討論、交流。

　　2、學生討論。

　　3、領會、感悟。

　　欣賞、觀察、領會、感悟。

　　嘗試練習，按照要求完成作業。

家鄉的建筑就是美中班語言教案 篇2

　　設計思路

　　我們居住的這個小鎮是曾經的江南水鄉，青瓦白墻，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據地域特點，充分利用社區資源，組織了“尋訪老建筑”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建筑的探訪，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉日新月異的變化。

　　活動目標

　　1.在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點。

　　2.初步了解家鄉歷史，感受城市建設中家鄉的不斷變化，萌發幼兒愛家鄉的情感。

　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　主題準備

　　首先我們收集老建筑的有關歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮志》等。同時我們還發動家長幫助幼兒收集相關信息，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉以及老建筑建立初步的了解。

　　活動案例實錄

　　活動一：參觀老房子

　　雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關信息，幼兒對老房子有了初步的認識，于是，在這樣的基礎上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶，與沉淀的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。

　　老房子引發了幼兒許多感受：

　　“老房子就是一間間又矮又舊的破房子！”

　　“一間接一間的老房子連結在一起，弄堂很窄。”

　　“在弄堂里我們只能排著隊走過去。”

　　“這一戶人家的墻和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派！這是不是就叫馬頭墻？”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什么啊？”“我家的門上可沒有這樣的字。”

　　“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么啊？”

　　小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮宅的；云頭紋表示全家人吉祥如意；大門上的花紋表示富貴。”

　　子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現在已經很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結成，很好看的。”

　　接著，我們又帶領幼兒參觀了具有八百年歷史的護塘河。兩岸的風景又引發了幼兒新的話題：“哇！這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶！”

　　“大家快看耶！對面的樓房造在小河的上面，河里還有房子的倒影，好美啊！”

　　“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘。”

　　“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣。”

　　參觀后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識，但同時也涌現出更多的問題：“現在河里的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什么呢？”“老房子里沒有自來水，那燒飯、洗衣怎么辦呢？”“這些老房子的年齡有多大了？”于是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉老建筑的探索興趣更濃厚了。

　　活動二：我眼中的老建筑

　　為了讓幼兒充分表達對家鄉老建筑的認識和情感，我們組織了一次以藝術表現為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現出他們眼中的家鄉老建筑的風貌。

　　活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉老建筑活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現他們眼中的老建筑。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現在大家的眼前。

　　幼兒的表現大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的'解說，生動地記錄了他們對老建筑的充滿童真的理解。

　　現在，“家鄉的老建筑”已成為我園的傳統活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據幼兒園的實際情況，創造性地使用新教材，形成既符合時代的發展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。

　　活動反思：

　　在交流評議中，教師鼓勵幼兒細致觀察，即不單純追求幼兒掌握美術知識與技巧，更重要的是培養幼兒基本的藝術態度。