《肥皂泡》教案（精選12篇）

《肥皂泡》教案 篇1

　　活動目標

　　1.能積極主動地參與活動，知道洗澡的主要步驟。

　　2.培養觀察能力，能用語言表達出畫面上的主要情節。

　　3.知道洗澡能讓自己變得干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

　　活動準備

　　課件《肥皂泡泡》

　　動畫音樂《我愛洗澡》

　　泡泡液

　　活動過程

　　一、活動導入

　　圖片導入，激發興趣

　　教師：小朋友們看看，這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎？今天啊，老師也帶來了一本關于泡泡的書，名字叫《肥皂泡泡》。

　　二、觀察畫面，理解故事的主要情節。

　　1.觀察封面

　　問“在這幅圖上，你們看到了什么”“那你們猜猜看，小豬在干什么？你們是從哪里看出來的？”

　　2.觀察第一頁

　　“今天天氣非常好，小豬想洗個熱水澡。看看，小豬手里拿著的是什么？你們洗澡的時候都會用到什么呢？”

　　3.觀察第二頁：

　　問：“小豬在干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”

　　“小豬邀請了他的兩個好朋友一起來家里洗澡，現在老師來說一說這兩個朋友的特征，我們大家一起來猜猜看他這兩個好朋友是誰吧”。描述動物特征，讓幼兒猜測。

　　4.觀察第三頁

　　“我們來看看你們猜對了嗎。哦，你們都猜對了。現在，小豬，小兔，小熊開始愉快的洗澡了”

　　4.播放《我愛洗澡》，和幼兒一起做運動，并詢問幼兒洗澡的時候都洗到了我們身體上的哪一個部位。

　　5.觀察第四、五頁。

　　問：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎么樣了？”

　　6.觀察第六頁。

　　問：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”

　　“他們吹出的泡泡一樣嗎?”（比較泡泡大小和顏色）“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　小結：洗完澡的小動物變得真干凈，還開心地玩起了吹泡泡的游戲，洗澡真舒服。

　　三、一起玩吹泡泡的游戲，體驗洗澡帶來的樂趣。

　　今天，老師給大家帶來了一些泡泡液，你們愿不愿意和老師一起玩吹泡泡的游戲呢？

　　回家呢，小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。

　　四、活動總結

　　通過這次活動，可以鍛煉幼兒的語言表達能力，也可以幫助幼兒養成愛洗澡的好習慣，但這次活動設計的不足之處是教具準備的不充分，泡泡液的數量太少，容易打擊幼兒參加活動的積極性。

《肥皂泡》教案 篇2

　　作品賞析：

　　(一)內容簡介

　　有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。

　　(二)主題分析

　　《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索講述故事。“洗澡”這一活動深受幼兒的喜歡，幼兒聽著簡單的故事，進一步理解了肥皂的用處。同時，故事激發了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養成良好的衛生習慣。

　　(三)情節分析

　　整個故事情節的線索簡單、重復，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發現：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發了洗澡的愿望。沒想到，小兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗、感受到了更多的快樂。

　　(四)圖畫分析

　　畫面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵著豐富的教育內涵：區分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會發生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會產生多姿多彩的顏色，從而激發孩子進一步探究大自然的興趣。

　　(五)角色分析

　　封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了。”這只小豬可愛、愛干凈又有些調皮，在洗澡的時候和泡泡做起了游戲，這正是每個孩子所喜愛和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。

　　小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多!

　　(六)語言分析

　　語言簡單，重復的語句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。

　　后綴詞的運用，能加深幼兒對關鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時，后綴詞的運用也增強了故事的韻律節奏，使故事中的語言具有一定的韻律美。

　　故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也發展了幼兒的語言能力。

　　書中簡單重復的句型“洗完澡，變干凈，干凈”能激發幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變干凈呢?由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……

　　活動設計：

　　(一)活動設計1

　　1、設計思路

　　洗澡――孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經驗，在律動的過程中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。

　　2、活動目標

　　(1)閱讀圖畫書，愿意講述小動物洗澡的趣事。

　　(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗洗澡帶來的樂趣

　　3、活動準備

　　故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂《我愛洗澡》、粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

　　4、活動過程

　　(1)觀察封面，引出故事

　　一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?

　　一小豬會用什么洗澡呢?

　　一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

　　一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡

　　(2)觀察畫面，理解故事

　　①觀察第1頁：

　　一小豬會用肥皂干什么?(引導幼兒觀察小豬身上的浴巾。)

　　一你家的肥皂是什么樣的?你經常用肥皂做什么?

　　②觀察第2頁：

　　一小豬在用肥皂干什么?幾個泡泡?一樣嗎？

　　(引導幼兒觀察畫面上的泡泡，練習數數，并比較泡泡的大小、顏色。)

　　③觀察第5頁：

　　一洗完澡，小豬變得怎樣了?

　　一小豬還會請誰來洗澡呢?

　　④觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰。

　　(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

　　⑤觀察第6頁、第7頁：

　　一洗完澡，小熊變得怎樣了?

　　一洗完澡，小兔變得怎樣了?

　　小結：洗澡會讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂。

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，并交流了自己洗澡的經驗。但生活中，能產生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手，引發他們對這些事物的關注，提升相關的生活經驗。并且引導孩子在游戲的過程中仔細觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫的方式表現出來。

　　2、活動目標

　　(1)仔細觀察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫方式來表現。

　　(2)交流關于各種洗滌用品的生活經驗，知道它們的作用。

　　3、活動準備

　　圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件

　　各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發水、洗潔精、洗手液……)若干盆水、紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等

　　4、活動過程

　　(1)集體閱讀，回憶故事情節

　　①出示圖畫書，回憶故事的名字。

　　一還記得故事里有哪些動物朋友在洗澡嗎?

　　②集體閱讀圖畫書，幼兒模仿簡單的故事語言。

　　一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。

　　(2)交流經驗，了解洗滌用品的作用

　　一除了肥皂，還有哪些東西用了也會有泡泡呢?

　　(出示各種洗滌用品，交流相關經驗。)這里有哪樣東西也會洗出泡泡呢?

　　一這些東西有什么用?

　　一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣?

　　一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?

　　小結：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干凈了。

　　(3)觀察泡泡，說說泡泡的樣子

　　一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會傷害皮膚的洗滌用品。)找樣東西，搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)

　　一你用什么東西搓出泡泡的?

　　一你看到的泡泡是什么樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明的……)

　　一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?

　　一想辦法讓你的泡泡變大。

　　小結：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

　　(4)選擇喜歡的工具畫泡泡

　　一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。

　　一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。

　　一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?

　　(三)活動拓展

　　1、利用家長資源，幫助幼兒養成每天洗澡的習慣，能嘗試自己洗澡。

　　2、盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養幼兒正確洗手的衛生習慣。家長和教師共同關注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。

　　(四)閱讀區的活動

　　1、提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物)，供幼兒表演故事。

　　2、美麗的泡泡：

　　(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動物吹泡泡的背景圖。

　　(2)玩法建議：

　　①鼓勵幼兒用不同的工具畫泡泡，并說說自己畫了一個什么樣的泡泡。

　　②用油畫棒先畫一個小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。

《肥皂泡》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情。

　　2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　1、繪本《肥皂泡泡》和課件

　　2、音樂：我愛洗澡

　　3、吸管、裝有肥皂杯子

　　活動過程：

　　一、交流經驗，感受洗澡的樂趣你們會自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？

　　聽音樂，模仿洗澡

　　二、觀察畫面，理解故事情節

　　1、觀察封面，引出故事小豬在干什么？你從那里看出來的？

　　小豬會用什么洗澡呢？

　　2、觀察第一頁小豬會用肥皂干什么？

　　3、觀察第二頁小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？泡泡都一樣嗎？

　　4、觀察第三頁洗完澡，小豬變得怎樣了？

　　小豬還會請誰來洗澡呢？

　　5、觀察第四、五頁洗完澡，小熊變得怎么樣？

　　洗完澡，小兔變得怎么樣？

　　6、觀察第六頁洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？

　　他們吹出的泡泡一樣嗎？

　　最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？

　　你最喜歡那一只泡泡：為什么？

　　三、游戲：吹泡泡提供粗細不同的吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。

　　教學反思：

　　從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現的沖動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今后的教學活動中我會更加注意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。這節活動，我雖是用了繪本教學，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結與反思中，會越來越好！

《肥皂泡》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。

　　3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。

　　4.聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

　　教學重難點：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。

　　2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

　　一、創設情境，師生交流，激趣導入

　　同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1.學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解）

　　2.小組交流

　　過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。

　　3.全班交流自學成果與遺留問題。

　　4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　融化 漂游 和弄 屏除 剩下 浮動 散裂肥皂

　　5.再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　三、指導寫字。

　　第二課時

　　一、整體感知，把握文章

　　默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）

　　誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。（結合學生找出來的語句教師相機出示相關語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）

　　1.理解吹肥皂泡的過程，

　　A點撥要點：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

　　B冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。

　　C試著讓學生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內容化成學生自身的語言又強化語言表達的有序性。

　　D 引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

　　E指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？（指名朗讀）

　　2.學生活動再次吹肥皂泡激發學習樂趣

　　師：我們已經了解怎么吹肥皂泡了。現在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！……）

　　師：同學們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！

　　二、總結回顧

　　肥皂泡給你帶來了那些樂趣？是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時此刻，我仿佛徜徉在一個五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實啊，做游戲的過程就是一個享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢？課下，請你玩一玩，做一做，并把它記錄下來，用筆來書寫你多彩的童年吧。

　　三、拓展閱讀

　　推薦書目：《繁星》 《春水》 《寄小讀者》

　　四、作業：

　　學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。

《肥皂泡》教案 篇5

　　［教學目標］

　　1、會認9個生字，會寫12個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。能積累多音字“和”，并說清楚吹肥皂泡的過程。

　　3、能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

　　4、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

　　［教學重難點］

　　1、能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程。

　　2、能用多種方法嘗試理解文中難懂的句子。

　　3、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、情境導入，揭示課題

　　你最喜歡玩什么游戲？（學生自由發言）同學們都很愛玩游戲，童年時期的冰心和大家一樣，也非常喜歡玩游戲。她最喜歡吹肥皂泡。（板書課題）我們去看看她是怎樣玩這個游戲的吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通語句。

　　2、小組交流，互檢課后生字、詞語的讀音。

　　3、檢查預習字詞的情況。（指名讀、領讀）

　　4、指名分自然段朗讀課文，師生評議，正音。

　　5、默讀課文，思考：課文是按什么順序寫的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣）

　　三、再讀課文，初步感悟

　　1、自由朗讀課文，思考：“我”小時候最喜歡干什么？為什么喜歡這個活動呢？

　　課件出示：下雨的時節，不能到山上海邊去玩。

　　陰雨時節天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。

　　（1）你們玩過肥皂泡嗎？（根據自己的經驗說，師不予以評價）

　　（2）請你讀讀第1—2自然段，讀出快樂、期待的感情。

　　2、肥皂泡需要用什么樣的材料去制作呢？下節課我們繼續學習。

　　四、記憶生字，書寫指導

　　1、出示田字格生字，生自主識字。

　　2、師范寫，講解“廊、越、仰、嬰”的寫法與結構擺放。

　　3、生在練習本上練寫生字，師巡視，點評、展示優秀作品。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、開門見山，直入主題

　　同學們，上節課我們初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。（板書課題）

　　二、精讀課文，深入感悟

　　1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

　　（1）指名讀第3自然段，思考：“我”是怎樣制作肥皂泡的？將表示動作的詞語圈畫出來讀一讀。（板書：放加和弄）

　　（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法將它吹起來并且不讓它破裂的呢？勾畫出相關詞語。（吹——蘸提扇）

　　（3）“我”吹泡泡的動作有什么特點？

　　（“慢慢地、輕輕地”可以體現出“我”吹泡泡的動作十分輕）

　　（4）指導朗讀，讀出動作的輕，泡泡的輕、軟。

　　2、欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣。

　　（1）指名讀第4自然段，思考：肥皂泡是什么樣子的？將相關詞語圈畫下來。（五色的浮光、玲瓏嬌小、光影零亂）（板書：看——美麗）

　　①你能讀出肥皂泡的美嗎？（課件播放相對應圖片）

　　②剛才還有一些被吹散的小泡泡，就像淘氣的孩子玩捉迷藏，你能讀出這種快樂無憂的感情嗎？（出示：本段第3句話）5、你能用“先……然后……接著……”這組詞語，說說制作肥皂泡的過程嗎？

　　（2）當泡泡快要消失時，大家是什么表現？

　　①出示第4自然段最后兩句，指導學生加動作讀。

　　②讀出緊張、歡喜、遺憾的情感。

　　（3）全班齊讀最后一個自然段，思考：你喜歡哪句話？把你想到的畫面讀出來。

　　①課件出示：那一個個輕清脆麗的小球……那么透明，那么美麗。

　　a、這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（肥皂泡非常可愛，作者特別喜歡肥皂泡）

　　b、練習朗讀，讀出肥皂泡的可愛，讀出作者對肥皂泡的喜愛。

　　②課件出示：借著扇子的輕風……目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。

　　a、飛到明月、夕陽、熟睡的嬰兒身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是，還是孩子們的快樂、驕傲與希望板書：想——快樂驕傲希望）

　　b、請大家帶著這種想象自由讀一讀。

　　師小結：聽著你們的朗讀，我仿佛成了一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠裝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你也變成了肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想象，讓我們也來分享你的快樂？（學生自由發言）

　　三、總結全文，感情朗讀，感悟升華

　　1、在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，還認真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

　　2、學生有感情地朗讀。（配輕音樂）

　　［教學板書］

　　20、肥皂泡

　　吹——蘸提扇

　　看——美麗

　　想——快樂驕傲希望

　　［教學反思］

　　本篇課文貼近學生生活，能很好地引起學生的共鳴，文章結構明顯。我將文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣賞肥皂泡”三大塊，引導學生在朗讀中想象畫面，并聯系生活實際來理解文中難懂的句子，最后以拓展練習來落實學生的想象。

《肥皂泡》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能積極主動參與活動。

　　2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

　　3、閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。

　　活動準備：

　　1.繪本《肥皂泡泡》和課件

　　2.音樂：我愛洗澡

　　3.泡泡機

　　活動過程：

　　一、課件導入，激發興趣。

　　1.出示課件PPT2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”

　　2.“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫“肥皂泡泡。”

　　二、觀察畫面，理解故事情節。

　　1.觀察封面PPT3、“小豬在干什么？你從那里看出來的？”

　　2.觀察PP4、“今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）

　　出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.觀察PPT6、“小豬會用肥皂干什么？”“小豬會用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”

　　4.觀察PPT7、“小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”

　　播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。

　　出示PPT8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”

　　“小豬還會請誰來洗澡呢？”

　　5.觀察PPT9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

　　“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”

　　“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”

　　“小朋友們，你們什么時候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”

　　小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！

　　6.觀察PPT10

　　“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”

　　“他們吹出的泡泡一樣嗎?”（比較泡泡大小和顏色）

　　“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”

　　三、游戲：吹泡泡。

　　“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”

　　一起玩“吹泡泡”游戲。

《肥皂泡》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、感知泡泡在陽光下呈現的多種色彩。

　　2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結果，并大膽講述。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙

　　活動過程：

　　1、游戲：吹泡泡

　　小朋友，我們來玩個吹泡泡的游戲，好嗎？

　　吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個大泡泡，左轉轉，右轉轉，啪！泡泡爆炸啦！

　　提問：泡泡是什么樣的？ 泡泡有顏色嗎？（什么顏色？）

　　2、觀察記錄：

　　今天，老師給小朋友準備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然后仔細看看，泡泡有沒有顏色？是什么顏色的？然后用蠟筆在紙上做記錄。

　　幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　請個別幼兒說說自己的觀察結果。

　　小結：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。

　　3、延伸活動：

　　瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。）

　　活動反思：

　　玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經驗與視野。

《肥皂泡》教案 篇8

　　活動設計

　　洗澡是孩子們每天都需要做的事。本活動從幼兒的實際生活出發，把幼兒非常熟悉的洗澡作為教育的素材。孩子們對洗澡時產生的泡泡非常有興趣，喜歡吹泡泡，喜歡追逐泡泡盡情玩耍。洗澡時的泡泡也成了他們游戲的內容。《肥皂泡泡》以小豬洗澡為主要線索。通過小豬洗澡前的準備、如何將自己洗干凈等一些有趣的環節，激發孩子們喜歡洗澡的愿望，同時也培養了孩子們良好的衛生習慣。

　　活動目標

　　1、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，喜歡洗澡體驗洗澡帶來的樂趣。

　　2、大膽想象，愿意用語言表達生活中各種各樣的圓形事物。

　　活動準備

　　繪本《肥皂泡泡》課件、音樂“我愛洗澡”、泡泡水。

　　活動過程

　　一、課件導入，激發興趣。

　　1、介紹書的名稱。

　　師：“今天帶來了一本書，書的名字叫《肥皂泡泡》”

　　二、觀察畫面，理解故事情節。

　　1、觀察封面。

　　師：“書上有誰？小豬在干什么？”

　　2、觀察第一頁。

　　師：“今天天氣真熱呀，小豬準備洗個香香的澡，看，它手里拿著什么？你洗澡需要用到什么呢？小豬洗澡準備了哪些東西？”

　　3、觀察第五頁。

　　師：“小豬準備洗澡，要洗哪里呢？請寶寶說一說。怎么洗的呢？我們來洗洗看。“小豬洗完澡變得可干凈了。”

　　5、觀察第六頁。

　　師：“瞧，小豬也在洗澡呢！這洗洗那洗洗，泡泡越來越多，小豬洗的越來越干凈咯！”看，那么多的泡泡都飛起來了。你喜歡什么顏色的泡泡？泡泡一樣嗎？”（比較泡泡大小和顏色）“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　三、交流經驗，引發洗澡的樂趣。

　　1、拋問，幼兒大膽想象。

　　師：小豬洗著澡，看著泡泡飛來飛去，他再想圓形的泡泡像什么呢？

　　師：原來泡泡像生活中許多的東西，有吃的、玩的、看的、用的。。

　　師：小豬洗完澡，感覺？

　　2、播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。

　　師：“小豬可喜歡洗澡了，你們喜歡洗澡嗎？那我們一起來洗洗澡吧！”

　　師：“洗完澡后感覺怎么樣？”

　　教師：

　　小朋友，我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂擦一擦，用水沖干凈后，這樣我們的身體就會變得非常干凈了，而且又香香的，感覺很舒服呢！

《肥皂泡》教案 篇9

　　第二課時

　　一、復習導入

　　昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）

　　二、同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。

　　冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢？

　　三、現在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。

　　看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

　　四、文中有很多詞語表現出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

　　五、說說你理解的詞語。

　　告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上

　　現在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎）

　　七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現得更妙，更神奇！

　　八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。

　　她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。

　　九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

　　十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。

　　十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

　　十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！

　　（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

　　十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。

　　（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）

　　十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？

　　（歸納指定段落的主要內容。）

《肥皂泡》教案 篇10

　　設計說明

　　本文是當代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了她對美好生活的向往。教學時，以讀為主，用讀感悟，引導學生抓住關鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學生對游戲的興趣，引導學生理解、體會吹肥皂泡的樂趣。

　　學前準備 1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

　　2.嘗試自制泡泡水。（學生）

　　3.課文內容相關課件。（教師）

　　課時安排 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標

　　1.會認9個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

　　學習重點

　　1.認識重點字、詞。

　　2.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

　　學前準備 1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

　　2.準備泡泡液。（學生）

　　3.制作教學課件。（教師）

　　教學環節 導案 學案 達標檢測

　　一、創設情境，激趣導入。（用時：5分鐘）

　　1.教師帶領學生玩吹肥皂泡的游戲。

　　2.游戲結束后，請學生談玩游戲的感受。

　　3.引出課題，板書課題。

　　4.簡介作者冰心。

　　1）學生在教師帶領下玩吹肥皂泡的游戲。

　　2）與老師、同學交流游戲體驗。

　　3)齊讀課題。

　　4)了解冰心。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時：15分鐘）

　　1.教師引導學生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。

　　2.引導學生學習生字，理解生詞。

　　3.教師檢查字詞認讀情況。出示生字詞卡片，指名認讀。

　　4.組織學生互考生字詞。 1.用自己喜歡的方式讀課文，把不認識、不理解的字詞做上記號。

　　2.在老師的引導下學習生字詞。小組交流字詞。

　　3.認讀生字詞卡片上的字詞。

　　4.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。

　　1)讀拼音寫詞語。

　　tòumínɡjiāoruǎn

　　fēiyuèyīnɡér

　　2)比一比，再組詞。

　　若嬌

　　苦驕

　　三、學習課文第1~3自然段，探研展示。（用時：15分鐘）

　　1.指名讀第1～3自然段，引導學生說說每一段分別寫了什么。

　　2.引導學生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。

　　3.引導學生用自己的話說說吹肥皂泡的過程，先同桌互相說，然后再全班說。

　　4.引導學生討論：文中哪些詞用得好？并說說為什么用得好。

　　5.指導學生有感情地朗讀。

　　1)學生運用多種方式讀第1～3自然段，交流段落大意。

　　2)思考作者小時候是怎樣制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戲的，在書中做上記號。

　　3)同桌互相說吹肥皂泡的過程，再全班討論，交流。

　　4)有感情地朗讀課文，可以采用點讀、小組讀、比賽讀等方式。 3.回答問題。

　　（1）找出第3自然段中的動詞，抄寫下來。

　　___________________________

　　(2)從以上動詞中可以體會到作者吹肥皂泡時的__________________________。

　　四、課堂總結,布置作業。（用時：5分鐘）

　　教師總結

　　鼓勵實踐：吹肥皂泡是一個很有趣的游戲，請大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗吹肥皂泡的快樂，并學著寫一寫過程。 1.朗讀課文，抄寫字詞。

　　2.學寫自己吹肥皂泡的過程。

　　教學反思

　　用游戲導入課題，激發了學生的學習興趣，為學生理解課文內容做好了鋪墊。讓學生初讀課文，使學生對課文內容有了一個初步的、整體的感知。第1～3自然段的學習中，讓學生自由誦讀、小組交流，將學習的主動權交給學生，學習效果較好。

《肥皂泡》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、認識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。

　　2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。

　　3、通過細致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優美。

　　4、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。

　　教學重點：

　　學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。通過細致觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。

　　教學難點：

　　通過觀察，理解課文中難懂的詞句

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。

　　學生：預習

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，整體感知

　　1.同學們，你們玩過什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡并板書課題，學生齊讀，指導觀察“皂”字是怎樣組成的，什么結構？并用眼睛記住它）

　　2.出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）

　　廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望

　　木碗透明扯成仰望越過和弄和弄蘸上黏稠散裂

　　3.開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。

　　4.作者主要寫了關于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內容）教師相機板書：做吹想

　　【設計意圖：通過談話激發學生興趣，引入課題。檢查學生預習情況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內容，讓學生從整體上把握課文的結構層次。】

　　二、學習第三段做泡泡學用連續動詞

　　1.默讀第3自然段（按課文填空）

　　先把放在里，再上點，，然后用一支，上肥皂水，慢慢地成泡，最后輕輕地一，那球兒便從管上了下來，在空中。若用輕輕地，有時能飛得很高。

　　2.根據所填的字詞，你發現作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？

　　副板書：先……然后……再……連續動詞

　　3.（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？

　　出示：先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

　　4.作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。

　　5.一生表演，其它生接龍發言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）

　　【設計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊觀察邊說出表演的每一個動作，并用上連續的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進來。】

　　三、學習第四段吹泡泡體會泡泡之美。

　　1.朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？

　　2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發現這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）

　　3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明玲瓏嬌軟……）

　　4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！（生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）

　　6.你們覺得泡泡們像什么？（用比喻句來說泡泡）

　　7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）

　　【設計意圖：當場觀察泡泡的樣子，結合課文中的句子，使學生們對難懂的句子有了直觀的認識。既讓學生感受作者用詞之妙，也分享自己觀察后聯想到的詞語及句子『』，使觀察的感受更加豐富生動。】

　　四、展開想象泡泡去哪兒

　　1.師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了……（生接讀：快樂、驕傲與希望）

　　2.這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）

　　3.看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）

　　六、總結全文推薦作者

　　小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。

　　板書設計:（簡筆畫）

　　第二課時

　　一、復習課文和詞語

　　1.齊讀一遍課文。

　　2.出示含有生字的課文詞語，指名領讀，師挑選生齊讀。

　　3.認讀注音生字，開火車讀并口頭給每一個字組一個詞。

　　二、學習寫字

　　1.出示幾個要求會寫的大字。（廊、仰、越、透、若）觀察每個字的字形、結構、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。

　　2.動畫演示“廊”、“透”“越”的筆順。注意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。

　　“廊”和“越”“透”都是半包圍結構的字。其中“透”筆順是先里后外。“越”筆順是先外后里。

　　3.提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要寫“成”。“仰”不要多加一筆撇。

　　【設計意圖：識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之一，教師要予以足夠的重視。易錯筆順要經常復習鞏固，并注意歸納相同結構字的筆順規律，并時刻提醒低年級學生注意良好的寫字習慣。】

　　4.每個生字在田格本上寫三個，注意寫字姿勢，寫完同桌互相檢查糾錯。

　　三、拓展小練筆（選做）

　　1.那一個個__________的泡泡，像_________________________

　　2.這些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。

　　3.送上天去，___過海去，____過高山，____在草地……

　　4.懸著心，仰著頭，停著呼吸___著頭，____著臉，___著手，___著眼，___著耳朵

《肥皂泡》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

　　3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行活動。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　肥皂水、CD盤

　　吹泡泡工具、CD盤

　　活動過程：

　　一、通過談話，激發幼兒的興趣。

　　1、小朋友你們以前玩過吹泡泡的游戲嗎?你們覺得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的游戲嗎?

　　2、今天老師帶來了一樣禮物，你們想知道是什么嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什么？你們想玩嗎？

　　3、等下老師讓你們來吹泡泡，但是老師有一個要求，你們在玩吹泡泡的時候，你們要看清楚吹出來的泡泡是什么顏色的？

　　二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

　　2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什么樣的？

　　3、仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

　　在陽光的照射下，你們要到的'肥皂泡泡是什么樣的呀？

　　4、引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色？

　　在陽光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠遠看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。

　　三、其他物體上的“彩虹”。

　　1、引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上能看到“彩虹”。

　　在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據自己的生活經驗回答）

　　2、提供CD盤、貝殼內部等，引導幼兒設法看到“彩虹”。

　　老師帶來了CD盤，只要我們小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？

　　請個別幼兒到前面來觀看，你們在看的時候，可以轉動光盤的表面，你們看看有什么變化。

　　3、引導幼兒發現肥皂泡，CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

　　四、引導幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。

　　剛才我們通過光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現在請小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。

　　活動反思：

　　幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。大班孩子充滿強烈的好奇心，對周圍的環境也是十分的關注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一個科學活動，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關，，所在對孩子來說有豐富的生活經驗的，因此,孩子會非常感興趣。

　　大班的孩子開始慢慢產生了探索世界的欲望，孩子們對色彩充滿了好奇。色彩到底來源于哪里？色彩會有多少種顏色？都是什么顏色？為了滿足孩子們的好奇心。

　　根據的活動目標和活動過程，我準備了一些可以在太陽光的照射下會產生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準備。我首先通過談話的方式導入，讓小朋友回憶以前有沒有玩過“吹泡泡”的游戲，接著用變魔術的方式引出“泡泡”激發了他們的興趣。

　　在第二個環節，我把重點放在了動手操作，,使幼兒通過盡情的吹泡泡，培養幼兒的觀察力，在陽光下觀察發現肥皂泡呈現出來的多種色彩，并嘗試變換角度看泡泡，發現其中顏色的變化。又通過利用多種材料，讓孩子進一步觀察物體上的“彩虹”，產生探尋五彩繽紛世界的興趣。

　　觀察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張CD光盤，這個平時生活中也接觸過，但是他們未必都觀察過光盤，光盤上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個物品的觀察經驗之后他們很快就發現了光盤上也有“彩虹”而且在陽光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

　　整節活動，幼兒都能較好地進行觀察,在活動中能積極參與,通過活動發現了七彩色的許多秘密。在以后開展活動時,我還要多采用游戲的形式,因為小朋友對游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對活動更有興趣。