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中班科學公開課教案

發布時間:2023-07-27

中班科學公開課教案(精選16篇)

中班科學公開課教案 篇1

  中班科學:馬路上的車

  設計意圖:

  幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣,這些對象極易進入他們的視線。快與慢,所表達的速度現象正是存在于動態過程之中。

  環境中的快與慢無處不在,馬路上的車速度有快有慢,動物行走有快有慢,人的運動有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出,“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,為了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象,感知事物的差異性,思考為什么有快有慢,于是,我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。

  活動目標:

  1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢,學習運用兩兩比較的方法區分快慢,初步了解快慢的相對性。

  2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。

  3、幼兒在輕松愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。

  活動準備:

  1、教具:多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。

  2、學具:記錄盤25個;小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

  3、場景布置:操作區、馬路

  活動過程:

  一、 比一比。引出快、慢,幼兒初步感受速度有快有慢。

  1、教師介紹游戲名稱和玩法:孩子們,我們來玩一個游戲,名字叫“摸摸跑回來”。老師說摸摸大門跑回來,你們就跑去摸摸大門,看誰最先跑回老師這里。

  2、幼兒游戲一次后,教師提問:誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢。

  3、幼兒再進行游戲二次。

  二、 看一看,說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

  師:老師帶來了一段有趣的錄像,請小朋友仔細觀察,看看畫面上有什么?

  1、觀看多媒體畫面(一),提問:

  (1)你看到畫面上有什么?

  (2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么?

  (3)它們誰跑得快,誰跑得慢,請小朋友先猜一猜,把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

  2、觀看多媒體畫面(二),提問:

  (1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?

  (2)摩托車比誰跑得快?

  三、學一學,演一演。學習運用兩兩比較的方法區分快慢,進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

  1、學一學。

  師:我們來學一學這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎么樣的?

  教師小結:小汽車跑得快快的,用小碎步快快地前進;摩托車跑得慢一些,打開雙腳跨上摩托車,用稍慢的速度前進;自行車跑得最慢,抬高雙腿用力踩,慢慢地前進。

  幼兒用動作模仿不同車的行駛方式,并控制速度。

  2、演一演。

  老師與五位幼兒自選一種車的模型,并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊,進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令,游戲結束后師幼共同小結表演情況:小汽車和摩托車比,小汽車快,摩托車慢;摩托車和自行車比,摩托車快,自行車慢;小汽車和自行車比,小汽車快,自行車慢。

  四、比一比,記一記。引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。

  1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。

  師:每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤,小簍子里有許多的車,記錄盤上有兩條馬路,每條馬路前面有一個小動物,馬跑的快作為快標記,烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來,先想一想,什么車和什么車比,它們誰快誰慢,把跑得快的車放在快標記后面,跑得慢的車放在慢標記后面。

  2、幼兒進入操作區進行記錄,教師巡回指導。

  3、請個別幼兒介紹記錄情況。

  五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。

  1、幼兒自主選擇一種車的模型。

  2、教師介紹游戲規則,并進行安全教育,幼兒按要求進入場景二——馬路。

  師:小汽車跑得最快站在前面,摩托車比小汽車慢,站在小汽車的后面,自行車速度最慢,站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全,車要跑在馬路上,并注意保持車與車之間的距離。

  3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。

中班科學公開課教案 篇2

  設計意圖

  荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用,蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。

  活動目標

  1. 認識夏日仙子——荷花,知道荷花是夏天盛開的。

  2. 觀察荷花,并了解荷花的組成部分及用途。

  3. 通過認識荷花,感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

  重點難點

  重:1.中班幼兒已經具備區分春夏秋冬的能力,讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區分蓮藕和蓮蓬,蓮藕是莖,蓮蓬是果實,蓮子是種子。

  難:知識類課程會有些枯燥,相比其他課程會缺乏一些趣味性,中途應該多次吸引幼兒,如:多提問,給予實物觀察。

  活動準備

  1. 夏日仙子的傳說。

  2. 荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實物。

  3. 杭州西湖荷花盛開的美景(圖)

  活動過程

  1. 故事導入

  師:今天老師要給小朋友們講一個夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女,她在天上看見杭州西湖很美,她就偷偷的從天上下來到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了,就忘記了時間,被天上的神仙發現后,就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什么樣子嗎?(播放杭州西湖荷花盛開圖)

  師:這些荷花都開在哪兒呢?幼:池塘里

  師:池塘里面是干的泥土嗎?(荷花喜濕不喜干)

  師:你們猜一猜荷花是什么時候開的?(幼兒自由回答)

  師:老師給你們一個小小的提示:婷婷水中佇,六月枝頭香。師:六月是什么季節呢?(引導幼兒說出夏天)

  2. 觀察荷花結構,了解其用途

  師:今天老師把這位夏日仙子帶來啦,請小朋友們一起來看看吧。(出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。)

  師:你覺得哪個是它的花瓣,哪個是他的果實,哪個是它的種子,哪個是它的莖。(請個別幼兒回答)

  師:荷花的花瓣有粉色的、白色的、深紅色、淡綠色。(播放圖片)你喜歡哪種顏色的荷花?

  師:荷花的葉子圓圓的,我們的雨傘就是根據荷葉的形狀來發明的。荷花的果實叫做蓮蓬,等荷花的花瓣都掉了之后,就會剩下一個蓮蓬,這些小洞洞里面有蓮子,是荷花的種子,可以拿來吃,也可以拿來播種,還可以作成藥來治病。那這個蓮藕是什么呢?(請幼兒各自猜測,給予幼兒肯定)

  師:蓮藕是荷花的莖,我們來把蓮藕切開,看看里面是什么樣子的。哇!這里面有好多小洞洞呀,你們知道這是干什么的嗎?(請個別幼兒回答)

  師:老師來揭曉答案啦,這些小洞洞是荷花為了適應水中生活形成的氣腔,這些氣腔為了給荷花輸送水分和營養的。你們吃過蓮藕嗎?你們喜歡吃蓮藕嗎?

  3. 說一說喜歡荷花的什么?為什么?

  師:在很久的時候,就有很多人喜歡荷花,還給它寫了很多詩。因為他們覺得它從泥土中生長,卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花,因為它不光漂亮,而且全身都是寶貝,可以做藥也可以作成好吃的菜。你喜歡荷花嗎?為什么呢?

  4. 活動延伸

  欣賞關于荷花的詩詞

  活動反思

  首先,三個目標都已經達成,在整個活動中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力,襯托出荷花的“仙氣”,從而讓幼兒對荷花感興趣,產生好感,對下面的環節作鋪墊。在了解荷花的組成部分時稍顯枯燥,個別幼兒興趣不高,在觀察的時候個別好動幼兒進行破壞,現場稍混亂。

中班科學公開課教案 篇3

  活動目標

  1.了解家鄉本地幾條主要的道路名稱,感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

  2.了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途,體驗現代新型道路給人們出行帶來的方便。

  3.通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備

  1.請家長和幼兒一起收集家鄉的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。

  2.《不一樣的路》教師資源。

  3.用大型積木、硬紙板、拱形門等創設一處模擬道路。

  活動過程

  1.交流“我眼里的路”,知道它們給人們生活帶來的方便。

  (1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如:寬闊平整的馬路,鄉間的小路,海邊的木棧道等,馬路邊有一排排的樹木,還有路牌、站臺、車站牌等。

  (2)提問:這下馬路和路邊的站牌、站臺和站牌等設施有哪些用途?

  (3)教師小結:道路是為行人和車輛通行的,提示路牌幫助人們辨識各種路,站臺和站牌為人們等車出行帶來方便。

  2.交流“我喜歡的家鄉道路”知道家鄉幾條主要的道路。

  (1)請幼兒結合收集的家鄉道路的圖片,用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉道路,說說為什么。

  (2)引導幼兒認識幾條家鄉著名的道路,及本地重要的道路。

  3.教師利用視頻拿到幼兒認識現代交通道路,感受不一樣的路。

  (1)出示立交橋圖片提問:這座橋叫什么?你在哪里見過他?如果現在沒有立交橋,我們的道路交通會怎樣?

  (2)出示高速公路、跨海大橋、隧道的圖片,引導幼兒注意這些道路的不同,初步知道他們的一些功能,如高速公路可以提高汽車行駛速度,極大地節省時間和精力,跨海大橋連接起海岸的兩端,隧道可以縮短兩地之間的距離,

  4.組織玩游戲。

  教師帶幼兒進入模擬道路的場地,請幼兒做“汽車小司機”,“開車”逛家鄉的“路”說說這些“路”的特點。如“什么路到了,這里的道路多寬敞等”。

  活動延伸:

  教師可結合“公共汽車站的游戲”的游戲,帶領幼兒認識家鄉的路。

  幼兒閱讀幼兒學習資源4第18~19頁,說說這些道路的名稱,還知道家鄉本地的哪些主要道路,它給人們帶來了哪些方便。

中班科學公開課教案 篇4

  目標:

  1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。

  2.了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。

  3.初步了解其特性。

  4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  準備:

  1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。

  2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程:

  (一) 筷子的特征1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

  2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)3. 總結筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。

  (二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

  2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導姿勢。

  3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

  (三) 游戲:夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。

  2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

  活動延伸:

  要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。

  活動反思:

  筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機注意創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,同時也引導幼兒關注周圍生活和環境中的常見事物,發現其中的有趣和奇妙,激發他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發現,體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發愛科學的情感。

中班科學公開課教案 篇5

  活動目標:

  (1)能動腦筋嘗試使用磁鐵。大頭針。糨糊。雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質地的直立的板上。

  (2)能分析比較使用不同材料進行固定的特點。

  活動準備:雙面膠。磁性板。動植物。人物的小圖片若干。

  活動過程:

  1、出示小圖片及各種材料,引起幼兒動腦嘗試的欲望。教師:秋天真美麗,這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹。人和動物的圖片,我們來把這些小圖片放在板上,看畫講故事,好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

  2、幼兒動腦,根據已有的經驗想出幾種方法進行嘗試。

  (1)請幼兒將自己的想法表述給大家聽。(可以用糨糊貼,大頭針釘)

  (2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。如教師問:“你用什么方法固定小圖片的?”

  (3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。

  (4)幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,并注意在不同質地的板上選用不同的較為合適的方法。

  教學反思

  引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

中班科學公開課教案 篇6

  一、活動背景

  水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機,注意創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,從而萌發愛科學的情感。

  二、過程實錄

  (一)活動目標:

  1、在嘗試活動中,了解水的特性。

  2、能仔細觀察,樂于嘗試,懂得保護水。

  3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  (二)活動準備:

  1、兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚,一缸米內有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

  2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

  (三)活動過程:

  1、教師導入課題

  (1)出示一杯清水

  師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現在就讓我們一起去探索水的秘密。

  (2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

  師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內裝水,一個缸內裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

  幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

  師:你是怎么知道的?

  幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

  師:看看米里有什么?

  幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

  教師從米里拿出塑料彩球。

  小結:水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

  (評:以探索秘密引出課題,萌發幼兒的好奇心,充分調動了幼兒的學習興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)

  2、幼兒進行嘗試操作。

  (1)盛水

  活動

  師:老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

  一樣來盛水,看看會怎樣?

  幼A:小容器里的水跑到了盆里。

  幼B:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了。

  幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

  小結:水會流動。

  (評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎。)

  (2)溶解實驗

  師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發現什么?

  幼兒嘗試操作,教師巡回指導。

  引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

  建議幼兒相互交流實驗結果。

  師:誰來告訴大家實驗中,你發現了什么?

  幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

  幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

  師:小朋友觀察得可真仔細。

  小結:糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣東西被水溶解了。

  師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

  幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

  (評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導幼兒自己觀察、比較,講述自己的發現。;本文。來源:屈,老,師。教案網;既為幼兒間的互動提供了機會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現,鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗,培養幼兒創造性思維。)

  3、引導幼兒保護水

  師:水是我們人類的好朋友,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?

  幼A:不把臟東西丟進河里。

  幼B:工廠里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

  幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

  師:小朋友的辦法可真多,好了,現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

  (評:教師適當引導,使幼兒了解水污染的危害,激發幼兒保護水,增強幼兒的環保意識。

  活動反思:

  本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發現、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調動了他們的主動性、積極性,培養了動手能力,發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

  在這一活動中,我得到很多啟示:一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設計活動時,應考慮到幼兒創造思維的發展,這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神,鍛煉實踐能力。

中班科學公開課教案 篇7

  活動目標

  1、了解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特征、生活習性和用途,認識它們對人類的貢獻。

  2、進一步鍛煉幼兒的觀察、理解的能力。

  3、培養幼兒對小動物的觀察興趣和熱愛的美好情感。

  活動準備

  課件-照片:蜜蜂;蠶;蠶出繭。

  幼兒園課件

  活動過程

  一、導入

  以猜謎的形式引出課題。

  一生勤勞忙,專去百花鄉,回來獻一物,香甜勝過糖。(蜜蜂)

  一個姑娘真可愛,專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身,織成絲綢做穿戴。(蠶)

  二、展開

  1、了解蜜蜂和蠶的外形特征。

  (1)你在那里見過小蜜蜂和蠶寶寶?它們長的什么樣子?

  (2)出示蜜蜂圖片

  引導幼兒仔細觀察:

  蜜蜂的頭上長著什么?

  身旁有什么,身體下面有什么?

  腹部末端有一根什么,有什么有途?

  (3)出示蠶的圖片

  引導幼兒仔細觀察:

  蠶的頭部有什么?

  身體什么顏色?身上有什么?(許多節),

  身下有什么?

  小結蜜蜂和蠶的外形特征,知道它們都是昆蟲。

  2、了解蜜蜂和蠶的生活習性。

  引導幼兒討論:

  (1)蜜蜂和蠶每天都在忙什么?蜜蜂采花粉干什么?

  (采花粉、釀蜜)

  (2)出示蠶繭圖片

  蠶怎樣吐絲?成繭后蠶跑到哪里去了?

  (成熟的蠶能吐絲)

  3、小結蜜蜂和蠶的生活習性。

  4、提問:你喜歡蜜蜂和蠶嗎?為什么?

  出示絲織品,王漿、蜂蜜等,了解蜜蜂和蠶對人類的貢獻,教育幼兒要愛護它們、保護它們。

  三、延伸

  請幼兒在圖書中尋找、了解有關蜜蜂和蠶的小知識。

中班科學公開課教案 篇8

  階段:一教學目的:學習用實驗的方法了解溶解的現象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

  教學難點:幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

  課前準備: 1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

  2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉

  課時安排:1課時教學過程:一、以游戲活動引入主題。

  1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進,請喝水。

  2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導幼兒說說水的`味道。

  T:小朋友水好喝嗎?

  C:水甜甜的很好喝。

  C:老師我的水是咸的不好喝。

  T:怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?

  C:因為甜的水里有糖。

  T:糖在哪呢?

  C:對啊,糖在哪呢?

  C:糖在水里不見了。

  C:我知道,糖溶了。

  T:那咸的水呢?

  C:是鹽。

  C;鹽也是不見了,溶了。

  T:小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現在老師做個實驗。

  3、老師示范小實驗:糖和鹽不見了。

  T:小朋友看,老師把糖放進水里糖在嗎?

  C:在,糖在水底呢?

  C:怎么糖不會不見呢?

  C:有一點糖不見了。老師你搖一搖

  C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

  T:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

  C:哦,糖越來越小了,

  C:糖不見了。

  T:糖到哪去了呢?

  C:沒有了。

  C;跑到水里去了?

  T:糖在水里就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

  C:鹽也是溶解了。

  C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

  C:那放進奶粉就成牛奶了……

  二、幼兒實驗活動。

  1、提出問題,幼兒設想,老師做集體記錄。

  T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?

  C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會溶解。相片,筆,鞋子,花,小動物,布娃娃……不會溶解。

  T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?

  2、幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

  C;"我想沙子會溶解,方糖也會溶解豆豆不會溶解"……

  T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

  C;"老師我猜想味精不會溶解,我認為沙子不會溶解我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的"……

  T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。

  3、幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發現。

  幼兒1那起方糖放進水中,看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,并用筷子攪拌后他發現方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了"

  幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,結果方糖也溶解了。

  實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

  4、幼兒講述實驗過程及發現。

  三、延伸活動:

  1、制作飲料。

  T:小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢

  C:"會變成飲料變成草莓飲料變成橘子水"……

  T:我們現在就來制作飲料。

  幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"……

  2、提出新的問題:溶解的快和慢。

中班科學公開課教案 篇9

  活動目標:

  1、正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

  2、學習按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

  3、發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

  4、培養幼兒在計算活動中的興趣。

  5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  森林小區圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1—5序數的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。

  活動過程:

  一、學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數。

  1、引出課題:告訴小朋友一個好消息!森林里的小動物們要搬新房子啦!它們還請小朋友們去幫忙分房子呢。看!森林小區有這么多漂亮顏色的新房子,它們都是什么顏色的呀?

  2、別著急,我們從左到右,一座一座的說。(綠的、紅的、藍的、黃的、還有紫色的。)

  3、咦,這些小房子怎么沒有門牌號碼呢?一會兒小動物們來了可別迷了路呀。這樣吧,我們一起動手幫它們做好釘上去,好嗎?

  4、先數數一共有幾座房子,看看要做幾塊門牌。(齊數后,交待幼兒操作:數五張空白卡片,在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數字。)

  5、現在開始釘號碼。告訴我,綠色的房子排在第幾座?(第1座)可以用數字幾表示?(幼兒舉“1”卡,選擇一幼兒的“1”釘在房子上)

  6、紫房子排在第幾座?請小朋友們好好數一數。(第5座)可以用數字幾來表示?(舉數卡并釘在房子上)

  7、黃房子排在第幾座?(第4座)------

  8、紅房子在第幾座?(第2座)------

  9、藍房子在第幾座?(第3座)------

  二、進一步鞏固序數詞第一至第五。

  1、小房子釘上了號碼,小動物們就不會迷路了。我去把它們請來,好嗎?看,誰來了呀?(小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔)

  2、一共有幾只小動物?(數數:5只。)五座小房子正好夠住。分房子啦!快排好隊。(出示“鑰匙”)

  3、小鹿排在第幾個?(第1個)(我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1”)

  4、小兔排在第幾個?(第5個)(------“5”)

  5、小熊排在第幾個?(第3個)(------“3”)

  6、小狗排在第幾個?(第4個)(------“4”)

  7、小豬排在第幾個?(第2個)(------“2”)

  8、請五位小朋友把它們送到房子前。(釘上)

  小結:小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都歡歡喜喜地搬進了新家,可

  高興了。它們在新房子前的綠草地上唱著歌,跳著舞,還說謝謝小朋友呢!聽:(放一小段音樂,幼兒跟唱)

  三、學習根據序數詞找到相應的位置。

  1、什么聲音這么吵呀?(出示小動物園貼圖)是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜,噢,原來它們來晚了,還沒找到合適的房子呢!我們再幫它們找找還有空房子嗎?

  2、(出示樓房圖)草地的后面還有一幢新樓房,看窗戶我們就知道還空著許多房間呢。數一數這是幾層樓的樓房?

  3、每層樓都有幾個房間?(集體數)

  4、(出示烏龜)學:我不喜歡住在樓上,每天爬上爬下的太累了,我只想住第一層,小朋友,你們能幫我找找嗎?找到了就把我的'照片貼在新房的窗戶上吧。

  5、(出示松鼠)說:我喜歡住得高高的,我要住第4層的最后一個房間。(找,并貼照片)

  6、(出示小羊和小猴):小羊和小猴是好朋友,它們想住得近一點,有沒有兩個挨在一起的房間?在哪?

  7、(找)三樓還有兩個挨在一起的空房間,數一數是第幾個房間?(從左往右數)就請小羊、小猴住這兒吧。(請兩幼兒上前貼上照片)

  小結:我們今天幫了那么多小動物的忙,你們高興嗎?小動物們都搬進了新家,我們也到森林賓館去休息一會兒好嗎?

  四、學習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

  1、出示森林賓館圖:漂亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5,五層樓;每層樓有1、2、3、4、5,五個房間

  2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個窗戶里:我已經找到房間了,是第X層第Y間(數),我用照片做了個記號,你們知道我住哪嗎?一會兒別忘了到我房間來玩。

  3、小朋友們也把自己的照片拿出來,輕輕地插進一個窗戶里,表示你在這個房間休息。(輔助幼兒完成操作)

  4、操作中請幼兒說說自己選的是第幾層第幾間,也可看一看第幾層,第幾間住的是誰?某某住在第幾層,第幾間。

  5、放搖籃曲,讓幼兒休息一分鐘。

  活動結束:

  休息好了,森林賓館的空氣真好。時候不早了,我們該和小動物們說再見了。(再見!)

  教學反思:

  引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

  小百科:集合論基本概念之一,是日常使用的第一、第二等表示次序的數的推廣。序數概念是建立在良序集概念之上的,而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。

  幼兒園中班科學公開課教案《認識5以內的序數》含反思

中班科學公開課教案 篇10

  活動目標

  1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

  2、通過游戲加強幼兒對影子的認知與理解,激發幼兒對手影游戲的興趣。

  3、培養幼兒積極探索、大膽表現的學習品質。

  4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  5、與同伴合作進行的搭建游戲。

  活動準備

  1、《手影游戲》活動視頻;

  2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

  3、音樂《手指操》;

  3、大手電筒2只、投影儀1臺。

  活動過程

  一、談話導入,激發幼兒活動興趣。

  師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影,請你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?

  二、欣賞視頻《手影藝術》,初步感知手影的奧秘所在。

  1、播放視頻,初步感受手影的獨特魅力。

  師:小朋友,這個電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

  教師小結:這個電影的名字叫手影藝術,那手影是從哪里來的呢?原來光在物質中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試照出手影)

  2、了解生活中的影子,進一步加深對影子的理解。

  師:小朋友請你們想一想,除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

  3、教師播放圖片,豐富幼兒對各種影子的認識。

  教師小結:在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產生影子。小朋友,接下來你們想不想也來學一學好玩的手影游戲呢?

  四、幼兒學做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

  1、教師做一只蝴蝶造型,請幼兒猜猜像什么?

  2、教師帶領幼兒一起學做小蝴蝶,并以兒歌語言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來舞蹈。

  3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領幼兒學做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。

  4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。

  5、播放圖片,教師帶領幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

  五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

  1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵幼兒自由探索和嘗試。

  師:小朋友的小手真能干,接下來老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請你們看看像什么?然后請你們照著它的造型試著做一做動作,看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

  2、幼兒自由探索、嘗試,教師進行觀察指導。

  3、請個別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學一學。

  六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

  師:小朋友,你們愿意接受更大的挑戰嗎?請你想一想,你的小手還能變出什么來呢?接下來請你們自己來變換手的姿勢,嘗試做一個與眾不同的手影造型。(幼兒自由創編,幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型)

  七、韻律活動《手指操》,進一步感受手影游戲的快樂。

  師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動)

  八、活動延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

  師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀,我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動結束)

  活動反思:

  本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發幼兒學習熱情,在實際操作探索中發現顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環節也初步達到預設的目標。

  本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環節導入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學中不斷改進。

中班科學公開課教案 篇11

  活動目標:

  1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性

  2、能用較恰當的詞匯表達自己的感受。

  3、有用手觸摸感知物體的興趣,發展觸摸感知力。

  教案準備

  布袋若干、內裝有積木、海綿、粗抹布,絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質地、形態各異的材料。

  教案過程:

  1、出示神奇的'口袋,引起活動興趣。

  請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,感知口袋中有不同的物品。

  2、幼兒練習用觸摸感知物體的特征。

  (1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

  (2)聽指令取物。

  請幼兒按照老師的指令摸出相應的物品。

  3、共同小結:我們的小手真能干!我們用手摸一摸,就可以知道這些東西有的軟,有的硬,有的冷 ,有的熱,有光滑,有的粗糙。

中班科學公開課教案 篇12

  活動背景:

  本學期初為豐富自然角,三組四組的幼兒種植了蠶豆,蠶豆發芽了,一天天長大了,每次路過自然角孩子們都會討論:"這是什么呀?""它長的好大啊!""怎么都是細細長長的呢?"于是我生成了這一活動,幫助幼兒了解蠶豆。

  活動目標:

  1、認識蠶豆,了解蠶豆的生長過程。

  2、會使用簡單的勞動工具,對種植活動產生興趣。

  活動重點:認識蠶豆,了解蠶豆的生長過程。

  活動難點:會使用簡單的勞動工具,對種植活動產生興趣。

  活動準備:

  經驗準備:幼兒已在自然角看過蠶豆生長。

  物質準備:課件。

  活動過程:

  一、活動導入師:小朋友們,你們還記得我們自然角的植物嗎?

  二、互動學習:

  1、了解蠶豆師:這是什么?它是什么樣子的?(葉子,莖,蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?

  小結:蠶豆寶寶穿著綠色的衣服,頭上有一道線,沿著線剝開就變成蠶豆米,扁扁的身體看起來可愛極啦。

  2、了解蠶豆的生長過程師:蠶豆從哪里來的的呢?怎樣長大的?

  小結:蠶豆寶寶先發芽,然后越長越高,一段時間后會開出漂亮的小花,小花落了之后就會長出殼子,蠶豆寶寶就躲在殼里面,等到四月份的時候就三、交流討論:

  師:種蠶豆要準備哪些工具?

  小結:小鏟子和澆水壺。

  師:怎樣種蠶豆呢:

  幼兒討論。

  小結:

  1、先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。

  2、用鐵鍬挖個洞,這個洞不能太深,也不能太淺。

  3、在洞底放入兩三粒種子。

  4、蓋上土,把種子藏起來,

  5、澆水。

  6、觀察記錄。

  四、拓展延伸教師:今天我們學會了種蠶豆,現在我們就去試一試吧,今后我們要經常去看看他們,關心他們,看看他們有哪些變化,并把他們的變化一一記錄下來。

  活動反思:

  本次活動的成功之處在于:

  1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉土資源在科學活動中培養幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中,我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與,培養樂探究、勤表達等良好的習慣,在本次活動中得到了充分的體現。活動中,老師引導孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發他們大膽猜想,最后通過種植積累相關的經驗。

  2、設計構思巧妙:活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄,然后充分運用幼兒自己的記錄,引導幼兒有序排隊種植,最后再次運用這張記錄進行區分,以幫助幼兒最后總結正確的經驗。可見,這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活動具有系列性:本次活動是蠶豆系列活動中的一個,雖然這樣的活動看似很平常,但是它是真實有效的,符合幼兒的學習方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示:只有真正能幫助幼兒建構、積累經驗的活動才是真實有效的。

中班科學公開課教案 篇13

  活動目標:

  1、仔細觀察幾種果核,了解它們的特征,培養幼兒細致的觀察能力。

  2、學習分類,觀察比較果核的不同。

  活動準備:

  各種果實的果核

  活動過程:

  一、導入活動

  1、教師:秋天到了,有很多的水果都已經成熟了,小朋友在秋天的時候都吃過哪些水果呢?

  2、教師:在我們吃的水果的里面會有什么呢?(果核)

  3、教師:小朋友們都吃過哪些水果里面會有果核呢?它們的果核都是怎么樣的呢? (教師引導幼兒說一說自己所吃到過的果核。)

  二、引導幼兒觀察果核,說出它們的特征,并比較不同

  1、教師出示各種果核,引導幼兒仔細觀察。

  教師:看,這就是老師帶來的不同的果核,小朋友們看一看它們,都是哪種水果或者食物的`果核呢?比一比、看一看,它們有哪里不一樣? (引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面來進行比較。)

  2、鼓勵幼兒大膽用語言大膽描述它們的牲,比較差異。

  教師:這些果核它們又有什么一樣的地方呢?

  三、鞏固幼兒對果核的認識

  1、教師請翻看幼兒用書,請幼兒給果核找家。

  教師:小朋友們看一看,畫面里都有哪些水果呢?"出自:屈;老.師"里面還有很多的果核,請你們仔細觀察一下,這些果核都是住在哪個水果寶寶里面呢?

  2、請幼兒先說一說這些果核都住在哪個水果寶寶家里,再把它們連起來。

  四、結束活動

  教師:今天我們一起認識了這么多的果核,以后小朋友們在吃水果的時候也可以去多多觀察,看看這是什么水果,水果里面的果核又是什么樣子的。自己說一說。

  活動反思:

  從整個活動來看,大部分的時間是孩子們在活動,在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉,經驗得到了提升。幼兒在時間中培養創新能力與想象能力,體驗到了成功的快樂,同時,該活動充分發揮了幼兒的主體性。

中班科學公開課教案 篇14

  活動目標:

  1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認識,了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知動物的多樣性。

  2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

  3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  PPT課件、收集各種不同特征的動物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等),嘴巴圖片若干。

  活動過程:

  (一)講述故事《救救蘋果樹》PPT,引起幼兒談論動物嘴巴的興趣。

  教師有感情地講述后提問:是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?

  (二)了解動物嘴巴的外形與生活習性之間的關系。

  教師:啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

  教師:你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領?他們的嘴巴是什么樣的?

  (三)觀察PPT圖片,引導幼兒了解動物世界的神奇,感知動物的多樣性。

  教師:圖片上的動物嘴巴有什么特殊的本領?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務的`?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的,蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)

  教師:你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

  活動延伸:

  區域活動:收集圖片、音像資料,在科學區探索交流,增長知識。

  游戲活動:在日常生活中,讓幼兒觀看《動物世界》,引導幼兒繼續關注動物的嘴巴,滿足幼兒對動物的觀察興趣。

  附故事:救救蘋果樹

  在一個果樹林里,有一棵很大的蘋果樹,這棵大蘋果樹每年都會結出許多又大又紅的蘋果,小動物們都很喜歡到這里摘蘋果。

  可是,有一天,小動物們看不到樹上的紅蘋果,樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了,快給蘋果樹找醫生吧!"小動物們非常著急地說。

  就在這時,從遠處飛來一只啄木鳥,它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下,然后對準一個地方用力地啄,很快,就啄出了一條大蟲子,蘋果樹又能夠結出紅蘋果了。

  教學反思

  《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點,通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征,從而萌發愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感、因此,針對這一活動意圖,我充當好活動的引導者,讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個活動,幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中,特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來,增加了幼兒的活動興趣,有利于增進幼兒熱愛動物的情感,寓教于樂,符合幼兒學習的特點,取得了好的活動效果。

中班科學公開課教案 篇15

  活動目標:

  1、發現并比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

  2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

  3、培養細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  活動準備:

  1、幼兒事先采集的葉子

  2、ppt課件(不同的葉子實物和圖片)

  3、分類盒、紙、筆

  4、實物投影儀

  活動過程:

  1、分享交流采集葉子的成果。

  (幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實物)

  教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

  2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

  (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

  教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

  教師小結:葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

  (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

  教師小結:每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

  3、給葉子分類(實物)

  (1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標記。

  幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標記。

  (2)請幼兒講述分類情況。

  4、了解幾種特殊的葉子(ppt)

  (1)了解可以吃的葉子。

  教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

  教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

  (2)了解有特殊本領的葉子。

  教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

  教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

  5、總結談話

  教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們去探索發現。

  活動延伸:

  孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關葉子的經驗。

中班科學公開課教案 篇16

  活動目標:

  1.初步了解氣象與人們生活之間的關系。

  2.學習通過觀察天氣做天氣記錄。

  3.對探索天氣奧秘感興趣。

  4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  重點:

  了解氣象與人們生活之間的關系,對探索天氣奧秘感興趣

  難點:

  學習通過觀察天氣做天氣記錄

  活動準備:

  1.天氣預報的錄像。

  2.記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況(刮風、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片。

  活動過程:

  1、教師引導幼兒了解天氣預報。

  (1)師導入:老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下,看的時候一定要坐神氣,小耳朵要聽仔細錄像里面說的是什么,又說了哪幾個城市?

  (2)教師播放“中央電視臺天氣預報”錄像。

  師:這位阿姨在干什么?(在播放天氣預報)你聽到了哪幾個城市的天氣預報(北京、上海、南京),每個城市的天氣一樣嗎,你是怎么知道的呢?

  (3)引出其它天氣情況,并根據幼兒回答出示相應的圖片。

  師:除了下雨,下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢?(出刮風、打雷、晴、陰等圖)

  2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

  (1)引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。

  師:我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況,他們還用什么方法讓大家知道天氣情況(動作、繪畫)?我們今天就來學學怎么用繪畫的形式來表現。

  (2)幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來,引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。

  師:晴天可以用什么圖示來表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等)

  師:天氣記錄表上除了天氣狀況的標志,還有哪些標志呢?例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣?(日期)

  3、分組記錄天氣。

  (1)師:請你做小設計師自選2—3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。

  (2)教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。

  師:你們有誰設計了晴天的天氣標記?請你們送上面來?我們看看他們是怎么設計的?

  師:還有誰設計的是和他們不一樣的?你設計了什么?(陰天、下雨、打雷等)

  我們來說說到底用什么標記表示最好,讓大家一看就知道。

  4、教師總結。

  師:上面我們看的是一段旅游天氣預報,除了旅游天氣預報還有農業氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報,小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報,因為有了它,我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況,給我們的生活、生產帶來方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水,爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服,船就可以提前進港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要!

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

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    [研究目的]通過一學期的教學,我發現學生說話的內容比較單調,容易重復.另外在說話中,我能明顯地感覺到學生的口語表達能力參差不齊,由于我校研究的課題是《小學語文閱讀教學中說的有效設計與科學講評》,所以在本節課中,我把口語交際的訓練貫...

  • 大班優質課科學公開課教案(通用2篇)

    幼兒手工課經常用到的材料“膠水”作為本次科學活動的內容。通過引導幼兒積極猜想和自主探索的方式,提高幼兒對科學活動參與的積極性,學會探索、分享過程和展示成果的自豪感。...

  • 有關小班科學公開課的教案(通用2篇)

    【活動目標】1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家,體驗活動的樂趣及成就感。2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程。【活動重難點】嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。...

  • 小班科學公開課教案(通用12篇)

    目標1.感知輪子的作用。2.體驗輪子自豪的情感。準備1.環境中布置各種有輪物體的實物或圖片。2.掛圖,故事磁帶。3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。過程1.了解輪子的作用。――蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它。...

  • 小班科學公開課教案《水》(精選13篇)

    【活動目標】1、體驗玩水游戲的快樂,了解水的用途、教育幼兒要節約用水。2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。【活動準備】1、游戲材料準備:空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。...

  • 教案大全
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