大班科學公開課《分豆豆》教案（通用2篇）

大班科學公開課《分豆豆》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。

　　3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果，對探索活動感興趣。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個

　　活動過程：

　　1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣

　　師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵幼兒大膽設想和表達）

　　2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄

　　師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？（鼓勵幼兒大膽猜測、講述）

　　師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）

　　3、幼兒操作并記錄實驗結果

　　師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

　　（幼兒操作教師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺，探索用法）

　　4、結合記錄表集體討論，發現漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開

　　師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？（請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）

　　師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

　　5、比賽：分黃豆

　　師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

大班科學公開課《分豆豆》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、積極參與感知數的分解組成的操作活動，體驗操作學習的樂趣。

　　2、能按照要求記錄自己的操作結果，理解總數與部分數的關系（總數可以分成兩個部分數，兩個部分數合起來是原來的總數，部分數大總數小）。

　　3、探索3的組成，理解分解與組成的含義，認識分合符號"∧"∨"。

　　活動重點：

　　探索3的組成，理解分解與組成的含義

　　活動難點：

　　能按照要求記錄自己的操作結果，理解總數與部分數的關系。

　　活動準備：

　　1、幼兒有過記錄的經驗，會寫數字。

　　2、每人4顆豆子，3顆花生，2個杯子，分合號"∧"∨"：記錄紙和筆。

　　活動過程：

　　1、分豆豆，初步感知3的分解和組成。

　　（1）教師請幼兒拿3顆分別放到2個盤子里，要求把自己所有不同的方法都記錄在紙上。

　　（2）請1—2位幼兒邊看自己的記錄，邊表達操作結果，教師在黑板上進行記錄，引導幼幾認識分合號（開口表示分開的意思，并上表示合起來的'意思，并在一起的尖頭填而總數，分開的兩頭填寫部分數），并提問：你們一共分了幾次？3顆豆子分成了幾和幾？

　　（3）請其他幼兒提出不同的看法。

　　（4）請全體幼兒對照黑板檢查自己的記錄，看看結果是否一樣，提問：你們是怎么記錄的？哪種、記錄最清楚，讓人一看就明白？

　　大家的記錄方法都可以，但用數字和分合號的記錄最清楚。

　　2、分花生，初步感知和發現3的分解與組成的規律。

　　（1）請幼兒猜測3顆花生放到2個盤子里，會有哪幾種分法？

　　（2）幼兒操作驗證白己的猜測，并記錄操作結果。

　　（3）請幼兒邊看記錄邊表達，教師在黑板上記錄幼兒的表述結果，直接到幼兒提不出不同的分法。

　　（4）提問：如果把3顆糖分給兩位小朋友吃，會有哪兒種分法？

　　（5）幼兒表述自己的猜測，教師記錄。

　　3、觀察比較黑板上的記錄結果，說說自己的發現。

　　（1）師幼共同逐一找出相同的記錄，引導幼兒發現3次記錄的結果都是一樣的。

　　（2）引導幼兒記錄結果（從多到少或從少到多進行記錄），發現分解與組成的規律：3分成兩份，一共有2種分法，一部分越來越多，另一部分就越來越少，而且總是多1或少1。

　　（3）引導幼兒通過觀察、比較總數與部分數，理解總數與部分數的關系，3表示3顆豆子、3顆花生、3顆糖，3是總數；3顆豆子、3顆花生、3顆糖可以分成2顆和1顆，2和1是部分數。部分數1、2和總數3比，你發現了什么？部分數1、2合起來，你發現了什么？

　　總數可以分成兩個部分數，兩個部分數合起來是原來的總數，

　　4、到活動區嘗試分3樣其他東西，同時探索2、4的分解與組成。

　　活動延伸：

　　結合課堂內容帶孩子們到種植角進行種豆豆活動，每個小朋友拿3顆黃豆種子，分別種在兩個坑里，看看誰種得又快又準確。