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《愛上幼兒園》奧爾夫教案

發(fā)布時間:2023-07-27

《愛上幼兒園》奧爾夫教案(通用9篇)

《愛上幼兒園》奧爾夫教案 篇1

  活動目標:

  1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園。

  2、喜歡老師和同學(xué),愿意和他們一起游戲。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動準備:

  1、標記牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標記。)2、活動區(qū)的布置:閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。

  3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來園。

  4、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動。

  活動過程:

  1、找標記:

  幼兒來園時選擇自己喜歡圖案的標記胸牌掛在胸前。“找一找活動室、衛(wèi)生間,哪里還有你這樣的牌子?”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋。活動中幼兒認識了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置,并試著學(xué)習(xí)使用。如:用茶杯去水桶倒水喝,將自己帶來的東西放進抽屜等。

  2、玩游戲:

  教師和幼兒手牽手玩開汽車游戲,沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具,幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲。

  3、個別談話:

  教師和幼兒邊玩游戲邊個別交談,鼓勵幼兒和同伴交往。

  (1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某,老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友,你們倆一塊玩。”

  (2)“幼兒園里有許多玩具,你喜歡玩什么?”

  (3)“明天你還來幼兒園玩嗎?

  教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖,不哭不鬧愛上幼兒園,老師喜歡你,請你明天還來幼兒園。”并發(fā)給小食品作為獎勵。

  活動延伸:

  1、組織幼兒和家長參觀、參與中、大班幼兒的游戲。

  2、請家長配合,離園回家后問一問幼兒,如“上幼兒園好玩嗎?”“誰是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等,鼓勵幼兒喜歡上幼兒園。

  活動反思:

  教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解幼兒園的設(shè)施,喜歡幼兒園。在設(shè)計整個活動時,畫一畫幼兒園有一定的難度,幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園,在今后的活動中注意孩子的實際水平。

《愛上幼兒園》奧爾夫教案 篇2

  活動內(nèi)容:

  點點愛上幼兒園

  重點領(lǐng)域:

  語言

  相關(guān)領(lǐng)域:

  社會

  活動目標:

  1、能在集體中安靜地聽故事。

  2、能聽懂故事內(nèi)容,了解幼兒園,喜歡幼兒園。

  重點、難點重點:能安靜地聽老師講故事,并能理解故事內(nèi)容。

  難點:鼓勵幼兒用故事中的'原話大膽回答老師的問題。

  活動準備

  1、點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。

  2、每個幼兒一本幼兒畫冊1。

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  出示點點和媽媽的圖片,介紹點點和媽媽,引出故事名字。

  二、欣賞故事。

  1、教師講述故事,要求幼兒能安靜地聽故事。

  2、提問:

  (1)“媽媽帶點點上幼兒園,點點為什么一路上都不高興?”

  (2)“去幼兒園的路上他們看到了什么?”

  三、再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答老師的提問。

  1、提問:“媽媽和點點路過大樹,媽媽對點點說這是誰的幼兒園?”

  2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。

  3、“小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?”

  4、提問:點點后來喜歡上幼兒園了嗎?他說了什么?

  四、擴展思維。

  (1)引導(dǎo)幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學(xué)說故事。

  (2)森林里的小動物聽到點點上幼兒園了,它們也都爭著要上幼兒園,看!有哪些小動物?(幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景,鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園)

《愛上幼兒園》奧爾夫教案 篇3

  活動名稱:

  點點愛上幼兒園

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”;

  2、通過觀察圖片,理解作品內(nèi)容。

  3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。

  活動重點:

  熟悉作品中的主要對話“這里是XX幼兒園”、“幼兒園里很快樂”。

  活動難點:

  通過觀察圖片,初步理解作品內(nèi)容。

  活動準備:

  1、故事《點點愛上幼兒園》;

  2、故事PPT

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣

  師:今天,我們班來了一個新朋友,她的名字叫點點,點點今年三歲了,要上幼兒園了。今天點點給我們帶來了她上幼兒園時的故事,我們一起去聽聽吧。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對話。

  (1)小鳥

  師:點點和媽媽經(jīng)過什么地方?她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

  (2)兔子

  師:瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?它們是什么顏色的?媽媽說什么?兔子們會說什么呢?

  (3)梅花鹿

  師:她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?媽媽說什么?梅花鹿呢?

  (4)小朋友

  師:她們到了哪里?有誰?在做什么?點點怎么樣了?

  2、完整欣賞故事,鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。

  師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

  三、活動延伸:

  在圖書角投放故事里相應(yīng)頭飾,引導(dǎo)幼兒表演故事。

《愛上幼兒園》奧爾夫教案 篇4

  活動目標:

  1.愿意在集體中安靜地聽故事。

  2.能聽懂故事內(nèi)容,體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

  活動準備:

  1.配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

  活動過程:

  1.介紹嘟嘟,引出故事。

  2.講述故事。

  提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?

  3.看掛圖,第二遍講述故事。

  提問:嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?

  4.幼兒再次欣賞故事。

  討論:嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

  5.小結(jié):小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。

  建議:

  將故事掛圖放到語言區(qū),供幼兒看看講講。

  評價 :

  1.對聽故事感興趣。

  2.能知道故事的主要人物,會說:“這里是幼兒園。”

  活動結(jié)束:[附) 故事

  嘟嘟愛上幼兒園

  嘟嘟3歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,樹枝上,許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說:“這里是小鳥幼兒園。”

  媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說:“這里是小兔幼兒園。”

  媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,樹林里,漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說:“這里是梅花鹿幼兒園。”

  咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做游戲。

  原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,高高興興地跑了進去。嘟嘟說:“這里真好。”

《愛上幼兒園》奧爾夫教案 篇5

  一、教學(xué)來源

  小班幼兒第一次來幼兒園,周圍的一切都很陌生。為了讓幼兒愛上幼兒園快速熟悉周圍的一切,忘記離開家人的痛苦,我們努力創(chuàng)設(shè)一個溫馨、快樂的環(huán)境來歡迎他們。為了增進小班幼兒和老師及同伴的感情,我們帶領(lǐng)他們同中班的幼兒一起做游戲,讓他們在中班孩子的帶領(lǐng)下感受幼兒園的生活是快樂的,同時也拉近了孩子自建的距離,學(xué)習(xí)如何和同伴相處,學(xué)會了分享。幼兒階段最重要的目標就是培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范,在日常生活中,讓幼兒從小事做起。教幼兒認識身體的各個部位,學(xué)會如何保護自己,提高幼兒安全意識。

  二、教學(xué)目的

  1、知道自己的名字,幼兒園小班教案幼兒園的名字,及所在班級。

  2、樂意參與集體活動,能夠遵守集體規(guī)則。

  3、能夠用普通話表達出自己的意愿,認識自己身體各個部分。

  4、知道保護自己,不做危險的事情。

  三、教學(xué)主題

  主題一:我的姓名、我的身體

  我的姓名

  能夠用普通話說出自己姓名

  做游戲:開關(guān)門

  貼紙

  我的身體

  拍一拍踏一踏

  拼圖(不同性別、穿著不同服裝的人)

  動一動我的小身體

  跳舞毯

  印手

  詩歌:我的小小手

  詩歌:我們一起拍皮球

  主題二:我們大家一起玩,同哥哥姐姐一起做游戲,玩具回家啦

  我們大家一起玩

  幼兒園教師論文賣玩具的小商店

  玩具架

  我們一起玩

  小鈴鐺

  吹氣球

  同小哥哥小姐姐一起做游戲

  小哥哥小姐姐喜歡我

  小哥哥小姐姐畫得畫

  玩具回家啦

  送蠟筆寶寶回家

  送玩具們回家啦

《愛上幼兒園》奧爾夫教案 篇6

  活動目標:

  1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對話,感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)。

  2.通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。

  3.喜歡幼兒園并樂意上幼兒園。

  活動重點:

  理解故事內(nèi)容感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)。

  活動難點:

  通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。

  活動準備:

  故事背景圖一副點點媽媽圖片小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干點點媽媽胸飾各一個。

  活動過程:

  一、開始部分"小朋友們你們喜歡幼兒園嗎?說一說你喜歡在幼兒園干什么?今天張老師給大家?guī)砹艘粋關(guān)于幼兒園的故事我們一起來聽一聽!"

  二、基本部分

  1.教師對照圖片完整講述故事

  2.提問:"故事講完了說一說故事的名字叫什么?媽媽帶點點去哪里?點點表情怎么樣?為什么一路很不高興?那好,我們再來聽一聽故事。"

  3.教師再次講故事引導(dǎo)幼兒理解故事感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教師講到"經(jīng)過一棵大樹,樹枝上落滿了五顏六色的小鳥"時,手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問:"是什么樣的小鳥?"教師講到"經(jīng)過一片綠草地,草地上有雪白雪白的兔子"時,手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問:"是什么樣的兔子?"教師講到"經(jīng)過一片小樹林,樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿"時,手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問:"是什么樣的梅花鹿?"

  4.教師再次分段講述故事,幫助幼兒進一步理解內(nèi)容。

  "大樹是誰的.幼兒園?草地是誰的幼兒園?小樹林是誰的幼兒園?""小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?""點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?"5.幼兒分角色表演故事

  三、結(jié)束部分"原來幼兒園里這么好呀,因為幼兒園里有許多朋友在一起玩耍做游戲,而且還可以學(xué)到許多本領(lǐng),所以我們也要和點點一樣喜歡上幼兒園。現(xiàn)在小朋友跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧!"

  活動反思:

  小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環(huán)境,心理上還是有點不習(xí)慣,尤其國慶長假結(jié)束,有點適應(yīng)的孩子又開始不適應(yīng)了,借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動的語言,來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。

  一、成功之處:

  1.教學(xué)目標達成度較好。

  通過本次語言教學(xué)活動,幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

  2.幼兒的參與性較高。

  由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內(nèi)容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經(jīng)驗,所以能積極的舉手回答問題。

  二、不足之處:

  1.整潔課堂中教師說的較多。

  在提問后,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上,但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動,我在提出問題后,總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少,以至于自己說的較多。

  2.幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴重。

  對于小班幼兒來說,還沒有課堂常規(guī)意識,常常在老師問題提出后就直接說出了答案,即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,平時一定要注重幼兒各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

  我一定會逐步改善,更加注重幼兒各種學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng);讓幼兒盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園。

《愛上幼兒園》奧爾夫教案 篇7

  活動名稱:

  愛上幼兒園

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”;

  2、通過觀察圖片,理解作品內(nèi)容。

  3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。

  活動重點:

  熟悉作品中的主要對話“這里是xx幼兒園”、“幼兒園里很快樂”。

  活動難點:

  通過觀察圖片,初步理解作品內(nèi)容。

  活動準備:

  1、故事《點點愛上幼兒園》;

  2、故事PPT

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣

  師:今天,我們班來了一個新朋友,她的名字叫點點,點點今年三歲了,要上幼兒園了。今天點點給我們帶來了她上幼兒園時的故事,我們一起去聽聽吧。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對話。

  (1)小鳥

  師:點點和媽媽經(jīng)過什么地方?她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

  (2)兔子

  師:瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?它們是什么顏色的?媽媽說什么?兔子們會說什么呢?

  (3)梅花鹿

  師:她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?媽媽說什么?梅花鹿呢?

  (4)小朋友

  師:她們到了哪里?有誰?在做什么?點點怎么樣了?

  2、完整欣賞故事,鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。

  師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

  三、活動延伸:

  在圖書角投放故事里相應(yīng)頭飾,引導(dǎo)幼兒表演故事。

《愛上幼兒園》奧爾夫教案 篇8

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事。

  2、能聽懂故事內(nèi)容,逐步了解幼兒園,喜歡幼兒園。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重難點:

  能聽懂故事內(nèi)容,逐步了解幼兒園,喜歡幼兒園。

  活動準備:

  幼兒畫冊、掛圖。

  活動過程:

  一、出示圖片。

  師:圖片上有誰呀?(指小女孩)這個小女孩是點點,(指媽媽)這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事,它的名字叫《點點愛上幼兒園》

  二、欣賞故事。

  1.講故事一遍。

  2.師:媽媽帶點點上幼兒園,點點為什么一路上很不高興?路上她們看到了什么?

  欣賞故事一遍,再通過提問,使幼兒對故事有了初步的了解。

  三、再次欣賞故事。(邊看圖片邊欣賞)

  師:點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園?(小鳥、兔子、梅花鹿)小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的?(理解詞匯:高高興興)怎么說的?(點點說“這里真好”)

  再次欣賞故事,對故事內(nèi)容有進一步的了解。

  四、第三遍聽錄音欣賞故事。

  師:點點后來喜歡上幼兒園了嗎?為什么?

  小結(jié):幼兒園真好,有許多朋友在一起真開心,我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。

  第三遍欣賞故事,了解點點愛上幼兒園的理由,從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

  教學(xué)反思

  通過本次語言教學(xué)活動,我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。

  由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好,且內(nèi)容簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗。活動中,結(jié)合圖片,讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動的圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時也非常地認真。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗,能積極的舉手回答問題。

《愛上幼兒園》奧爾夫教案 篇9

  活動目標

  1.認真傾喜歡幼兒園,樂意上幼兒園。

  2.聽故事,積極大膽地表演故事,理解作品的內(nèi)容。

  3.熟悉作品中的坐藥對話,理解詞語五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。

  4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準備

  1.圖片:小鳥幼兒園,小兔幼兒園,梅花鹿幼兒園,小朋友的幼兒園,點點,媽媽

  2.頭飾小鳥,小兔,梅花鹿,小朋友

  活動過程

  ㈠開始部分

  1.師:小朋友今天都來到了幼兒園,現(xiàn)在老師要帶我們的小寶寶們?nèi)タ纯葱游锏挠變簣@。(老師提出要求,小朋友跟在老師的后面,一起走到動物們的幼兒園。讓幼兒感受動物們的幼兒園是很快樂的)

  2.那現(xiàn)在你們覺得幼兒園快樂嗎?有一位叫點點的小朋友他說:幼兒園里真快樂!現(xiàn)在我們一起來聽聽點點的故事吧!

  ㈡基本部分

  1.教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒感知故事的內(nèi)容

  ①教師一邊操作圖片,一邊講故事

  ②教師指圖提問:圖上有誰啊,這是什么幼兒園呢?

  ③拿出小朋友幼兒園圖片:這又是誰的幼兒園呢?他們干了一些什么事情?他們的表情是怎樣的?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事,讓幼兒學(xué)習(xí)說話部分,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容

  ①教師講到:“經(jīng)過一棵大樹,樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時,媽媽說:“這是小鳥幼兒園。”(幼兒說)小鳥說:“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

  ②教師講到經(jīng)過一片草地,草地上有雪白雪白的兔子。媽媽說:“這是小兔幼兒園”(幼兒說)小兔說:“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

  ③教師講到經(jīng)過一片小樹林,樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿。媽媽說:“這是梅花鹿幼兒園”(幼兒說)梅花鹿說:“幼兒園里很快樂!”(幼兒說)

  ㈢結(jié)束部分

  幼兒自選角色,教師和幼兒一起表演。還可以對換角色再次表演。

  附:

  點點三歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都厥著嘴。

  她們經(jīng)過一棵大樹,樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥,小鳥在樹上唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說:“這是小鳥幼兒園。”小鳥說:“幼兒園里真快樂!”

  她們經(jīng)過一片綠草地,草地上有雪白雪白的兔子在做游戲。媽媽說:“這是白兔幼兒園。”兔子說:“幼兒園里真快樂!”

  她們經(jīng)過一片樹林,樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說:“這是梅花鹿幼兒園。”梅花鹿說:“幼兒園里真快樂!”

  這是什么地方呀?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做游戲,還有的`小朋友在上課。

  原來這里是小朋友的幼兒園。點點說:“這里真好!”她放開媽媽的手,高高興興的走進去了。

  活動反思

  小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環(huán)境,心理上還是有點不習(xí)慣,尤其國慶長假結(jié)束,有點適應(yīng)的孩子又開始不適應(yīng)了,借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動的語言,來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。

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