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幼兒園音樂教育優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-27

幼兒園音樂教育優(yōu)秀教案(精選4篇)

幼兒園音樂教育優(yōu)秀教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的樣子。

  2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己,感受音樂表演活動(dòng)的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動(dòng)態(tài),豐富經(jīng)驗(yàn)。

  2、課件和電教設(shè)備。

  3、故事《豆寶寶》。

  4、在活動(dòng)室的場(chǎng)地上粘貼四個(gè)豆莢的形象(黃色的輪廓,里面有若干個(gè)豆豆,分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆,豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。

  5、音樂《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。

  活動(dòng)過程

  1、提問激發(fā)幼兒興趣:小朋友,你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的?

  2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。

  3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶,在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動(dòng)作。播放音樂。

  4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動(dòng)態(tài)。

  (1)提問:豆子是怎樣從豆莢里出來的?

  學(xué)習(xí)詞:蹦。

  請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,用動(dòng)作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動(dòng)態(tài)。

  (2)看課件,引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  (3)介紹四個(gè)大豆莢,引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶?請(qǐng)幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。

  (4)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  (5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來的連續(xù)動(dòng)作。

  看課件,引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開時(shí),豆子們連續(xù)蹦出來的動(dòng)態(tài)。

  聽指揮,教師隨樂說數(shù)字,“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來。

  (6)交換,再次游戲。

幼兒園音樂教育優(yōu)秀教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解,孩子一聽就知道在唱什么,是什么意思,如:敬個(gè)禮,握握手等詞,對(duì)大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的,而且還很美好,所以孩子樂意去說、去唱。在動(dòng)作方面,只要簡(jiǎn)單的走步、拍手、握手,并沒有很規(guī)范的要求,而找個(gè)朋友拉拉手,彼此擁抱一下,讓孩子覺得很有趣,所以他們都很想去找朋友。因此,這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際,也很能抓住孩子的興趣。

  《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。”因此,在本次活動(dòng)中,我針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。音樂對(duì)于幼兒來說,生來就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中,在音樂帶來的寬松氛圍中,幼兒用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍,這份積極愉悅的心情,能促使幼兒大膽嘗試,勇于實(shí)踐,同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。

  本節(jié)課是大班音樂活動(dòng)《找朋友》第二教時(shí),我緊緊圍繞三條目標(biāo)展開活動(dòng)。保留第一教時(shí)的能力和情感目標(biāo),即“嘗試在固定節(jié)拍處創(chuàng)編動(dòng)作;享受與舞伴共舞、交流的快樂”,在知識(shí)目標(biāo)“學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式和交換舞伴”基礎(chǔ)上提出新的技能目標(biāo):練習(xí)雙圈集體舞,學(xué)習(xí)間隔交換舞伴和里外圈互換位置,

  在學(xué)習(xí)《找朋友》的時(shí)候,老師用了幾次示范,一次是老師與老師之間的找朋友,另一次是老師與孩子之間的找朋友,反復(fù)的進(jìn)行找朋友以后,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作。對(duì)于幼兒園的孩子來說,教師或孩子多次地示范是有必要的,這樣可以讓孩子更好地,更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》,初步熟悉教學(xué)口令,合拍地做動(dòng)作。

  2.嘗試跳集體舞,能和同伴友好合作的表演。

  3.感受集體舞帶來的快樂。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》,初步熟悉教學(xué)口令,合拍地做動(dòng)作。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試跳集體舞,能和同伴友好合作的表演。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:紅、綠絲巾各半,音樂磁帶

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗(yàn)

  六、活動(dòng)過程:

  (一)引入:《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場(chǎng)地

  老師:我們一起來玩跑跑看、影子游戲。

  老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲,一邊進(jìn)活動(dòng)室。綠絲巾的小朋友在里圈,紅絲巾的小朋友在外圈。

  (二)創(chuàng)編《找朋友》的游戲。

  1.老師講解游戲玩法。

  (1)舉起你戴絲巾的手,指一指你對(duì)面的朋友,和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。順著戴絲巾手的方向移動(dòng),指一指你斜對(duì)面的朋友,也和他點(diǎn)點(diǎn)頭。

  (2)戴綠絲巾的小朋友聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友,戴紅絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前,和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來試一試。(教師清唱)

  2.幼兒跟著音樂練習(xí)一遍。

  3.幼兒交換位置練習(xí)一遍。

  (三)集體舞。

  1.我們進(jìn)來時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲,剛才又學(xué)了找朋友的游戲。把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞,我們一起來跳一跳吧。

  2.幼兒跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演。(兩遍)

  3.邀請(qǐng)老師也來參加集體舞的表演。

  (四)聽著音樂,跟著老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。

  七、自我評(píng)價(jià):

  《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂,優(yōu)美的旋律中,老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂氛圍,用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受,積極愉悅的心情,能促使幼兒大膽嘗試,勇于實(shí)踐,同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)總的來說比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際,孩子自始至終都保持很高的學(xué)習(xí)興趣。反思這次教學(xué)活動(dòng),有以下啟發(fā):

  1.巧妙運(yùn)用好標(biāo)記。

  在幼兒園的集體舞教學(xué)中,標(biāo)記運(yùn)用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識(shí)困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)中腕花和圈幫了我。首先,我借助紅、綠兩色手腕花,使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對(duì)面的空間狀態(tài)。當(dāng)我說:“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,面向圈上”時(shí),幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)我說:“握著戴腕花的手,舉起手、換位置”時(shí),幼兒能迅速交換位置。其次,場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的,幼兒一次沒接觸過,但憑借帶箭頭的圈,當(dāng)聽到我的語言指令:“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,面向圈上”時(shí),幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。

  2.最大化利用好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)資源。

  《綱要》指出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”活動(dòng)開始,幼兒與現(xiàn)場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊,也活躍了氣氛;活動(dòng)中間,幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí),請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師伴唱,既緩解了本人邊唱邊提示的困難,又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果;活動(dòng)的最后,我利用聽課教師這一資源,引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師加入,幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈,充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣,音樂結(jié)束時(shí),教師與幼兒擺出造型,定格照相,活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。

  3.充分利用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)孩子參與積極性。

  “堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則,《綱要》也指出,應(yīng)“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。活動(dòng)中我始終給幼兒以積極的鼓勵(lì)。活動(dòng)開始,當(dāng)幼兒以向現(xiàn)場(chǎng)教師表演的形式復(fù)習(xí)完集體舞《找朋友》后,“請(qǐng)老師們把掌聲給孩子們”,幼兒受到鼓舞,各個(gè)臉上笑瞇瞇的;當(dāng)幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí),我及時(shí)給孩子鼓勵(lì):“太棒了,給自己掌聲!”使幼兒帶著自信進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí);當(dāng)個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯(cuò)誤時(shí),一句“請(qǐng)大家把掌聲送給他們”,使個(gè)別孩子避免了尷尬、找回了自信,也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。

  4.有效處理好動(dòng)、靜關(guān)系。

  集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會(huì)忽略動(dòng)靜交替。在本次活動(dòng)中,我從三個(gè)方面體現(xiàn)動(dòng)靜交替:

  (1)在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí),將相對(duì)安靜的創(chuàng)編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間,以避免幼兒疲勞。

  (2)活動(dòng)過程中,讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn):“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友,找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會(huì)。

  (3)完整隨樂舞蹈時(shí),在間奏處安排了放松動(dòng)作,在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作,這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會(huì)。

  5.恰當(dāng)安排實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。

  活動(dòng)過程中,復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲,聽口令、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴,在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動(dòng)作,里外圈交換位置,三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn),既適合幼兒當(dāng)前水平,又具有挑戰(zhàn)性。

幼兒園音樂教育優(yōu)秀教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受穩(wěn)定的音樂節(jié)拍和速度,為歌曲中象聲詞拍節(jié)奏;

  2、培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣,通過幼兒參與歌表演發(fā)展幼兒初步的表演能力;

  3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動(dòng)作表演,發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)編能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鈴鼓、花,教師熟悉歌表演動(dòng)作。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  節(jié)奏正確,動(dòng)作協(xié)調(diào)地積極參加歌表演。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作并大膽表演。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  教師出示雙手,提問:這是什么?(雙手)小朋友的雙手在哪里?請(qǐng)舉起來,一起說:這是什么?(我的小手)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  二、學(xué)唱歌曲:“我的小手”

  1、教師示范演唱歌曲“我的小手”,并結(jié)合動(dòng)作表演,幼兒欣賞。

  2、教師提:歌曲唱了些什么?并帶領(lǐng)幼兒用手拍歌曲節(jié)奏,感受音樂的節(jié)拍和速度,根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手學(xué)念歌詞兩遍。

  3、學(xué)唱歌曲:教師采用逐句教唱、跟唱的方式,讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲,注意吐字清楚,可根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。

  三、聽音樂,讓幼兒聽音樂中的象聲詞拍節(jié)奏。

  1、教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”,讓幼兒自己拍節(jié)奏。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節(jié)奏。

  3、聽音樂拍出全曲節(jié)拍 | |,鞏固熟悉歌曲節(jié)奏。

幼兒園音樂教育優(yōu)秀教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞,展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。

  2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí),能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、鋼琴伴奏

  2、錄音機(jī)、錄音磁帶

  3、樂曲圖譜

  4、小樂器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

  教學(xué)過程:

  一、欣賞樂曲

  1、請(qǐng)幼兒欣賞樂曲,并跟隨音樂的旋律,兩兩相對(duì),手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

  2、教師說:“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧。”

  請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。

  3、教師提問:聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?(幼兒思考討論后回答)

  教師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

  2、教師提問:小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)

  歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)

  坐在小小的`船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

  3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、教師播放錄音,邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  5、幼兒自由選擇小樂器,嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。

  教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器,知道聽著音樂演奏,知道歌曲是四三拍的,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。

  6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

  7、活動(dòng)結(jié)束。嚴(yán)文瑩

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