《新年禮物》教學教案范文（通用12篇）

《新年禮物》教學教案范文 篇1

　　教學要求

　　1、借助拼音讀懂課文，能說說課文主要講一件什么事。

　　2、懂得寫一件事一定要按事情發展的順序寫清事情發生、發展和結果。

　　3、聯系學生實際，向學生進行明確學習課文的目的：端正學習態度，努力改正缺點，尊重老師的教育。

　　重難點、關鍵：

　　了解弟弟準備新年禮物的過程。引導學生體會尊重老師，改正自己的缺點，用美好的心靈和純真的感情作為禮物獻給老師，這才是最好的禮物。

　　教具準備：

　　1、小黑板

　　2、課文插圖投影

　　預習作業

　　1、借助拼音閱讀課文，標出自然段序號。

　　2、知道課文主要講的是一件什么事，主要人物是誰。

　　教學過程

　　一、揭題，板題，談話引人

　　同學們，元旦快到了，我們都會收到許多新年禮物（板，讀）大家說說看，你會收到什么禮物？（生談）如果你給老師準備，會準備什么禮物？（生談）現在，老師有一個要求，今年你們送給老師的新年禮物要有意義：也就是要自己動手做，不許向爸爸媽媽要錢買。你們又會準備什么禮物呢？好，今天我們就來看看課文講的是誰怎樣準備禮物的。

　　二、檢查預習效果

　　1、分小組讀文，互相評價，糾音，重點注意以下幾個：

　　nian shang liang nao jin shen zhi jiao rang zhou zang teng zhan bu zhen cheng

　　年 商 量 動腦筋 甚 至 叫 嚷 又皺又臟 謄 粘 補 真 誠

　　2、課文主要講一件什么事？

　　課文主要講表弟認真做作業 ，用一本平整、干凈、字跡工整、清秀，成績好的作業 本作為新年禮物送給老師的故事。

　　三、初讀課文，找出表弟準備禮物的自然段讀一讀。思考討論兩個問題：

　　1、表弟的禮物——作業 本是怎樣的？

　　2、表弟是怎么準備禮物的？你從哪兒知道的？

　　四、討論匯報

　　1、生匯報后可做以下練習：

　　a、 填空：

　　喲，表弟老是把作業 本弄得 ，這一本卻又 又翻開一看，字寫得又 又 ；每道題都做得很 ，而且連幾次都得了100分！

　　b、拿兩本練習本對比，讓學生用文中的語句來對比形容，并引導作業 本差的同學改正。

　　2、準備禮物時：作業 之前，收拾桌子，擦干凈；做算術總要先演算好了，才抄在作業 本上。從爸爸的心理活動中知道的。（指導看圖）

　　a、這說明表弟是個——的孩子。（引導說話，可以說很認真，很真誠，很討人喜歡，對老師很有感情……）

　　b、引導班上學習習慣較差的同學向表弟學習，告訴孩子：改正自己的缺點，尊重老師，這就是給老師最大的禮物。

　　五、指導閱讀表弟原來的作業 習慣部分。引導班上學習習慣差的

　　同學向表弟學習，告訴孩子：端正自己的缺點，尊重老師，這就是給老師最大的禮物

　　1、找出描寫表弟貪玩，學習不專心，作業 毛毛草草的語句。包括老師的批語和爸爸的批評教訓，這些都是說明表弟的作業 很糟糕。

　　2、體會這一段開頭的問句的原因，意思是除了作業 本也可以做手工或畫畫，但是表弟這方面也很差。

　　3、對比第②節和第⑥節，說明再差的孩子，只要肯認真去堅持，都能改好。

　　六、指導閱讀③一⑤節和第⑦節，主要是指導朗讀語氣和體會“表弟的氣憤、生氣”和“表弟滿意地笑了”的原因

　　1、指名讀③～⑤節，用幾句話說說幾個自然段講什么。你能體會表弟生氣的情感嗎？你平時是否也有這種現象：別人把你最心愛的東西弄壞了你很生氣，很憤怒。談一談。

　　2、指導語 氣、語調：表弟的話要較大聲，充滿憤怒；小葦的話要小聲，是小心、委屈的感覺。

　　3、體會爸爸“小心地把撕破的一角粘補起來，粘補得那樣好。”說明爸爸也被表弟純真的美好的心靈感動了，看到表弟進步大，爸爸很高興。（看圖，體會爸爸的小心）

　　七、指導閱讀最后一段

　　1、 指名讀，說說你讀懂了什么，表弟的禮物雖然是一本小作業 本，不貴重，但是卻是最好的禮物，因為它代表著一顆真誠的心！

　　2、指導將原句用上“雖然……但是……”說話。

　　3、啟發談話，思想教育：老師也期待著你們能在新年那天給老師獻上這份最珍貴的禮物——你們真誠的心。

　　八、齊讀全文，完成課后練習，總結全文

　　表弟送給老師的禮物不值錢，但卻是表弟花了許多心思，認認真真地制作下來的，它代表的是表弟一顆真誠的心，純真的感情，所以說是最好的禮物。（補充板書）

　　九、課外延伸：

　　怎樣的禮物是送給爸爸媽媽的最好禮物？談一談，動手做一做。

　　課時作業 優化設計

　　一、讀課文，填空：

　　這一陣表弟做作業 之前，總要把桌子 ， ；做算術總要在 ，才 ……他是用最美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！

　　二、動手做一份不花錢的送給親人的禮物。

《新年禮物》教學教案范文 篇2

　　內容與要求：

　　1、按照標識尋找自己的禮物，并能大膽介紹自己的禮物。

　　2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節日來到的快樂。

　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1、聯系家長為孩子準備一份禮物，并對家長說明禮物的要求。

　　2、圣誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在圣誕樹上。

　　活動過程：

　　一、尋找禮物

　　（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）

　　中心提問：

　　1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什么不一樣？

　　2、猜猜數字表示什么？顏色又代表什么呢？

　　3、說說你的禮物在哪里？

　　教師小結：

　　原來數字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什么顏色的紙袋里。

　　重點觀察：

　　幼兒是否能正確的根據數字與顏色尋找相對應的禮物袋。

　　二、介紹禮物

　　1、幼兒互相介紹自己的禮物、

　　2、集體面前大膽交流。

　　重點指導：把握住禮物的特點適當提問。

　　三、分享禮物

　　（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）

　　小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現代世界多數國家為公元制紀年的1月1日。現代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節”稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。

《新年禮物》教學教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1、認識本課的2個生字，新年禮物。

　　2、能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

　　3、有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

　　（二）按要求自讀課文

　　要求：

　　1、借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

　　2、默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

　　3、再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？

　　（三）小組討論交流

　　1、向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。

　　2、同學之間在小組內互相解決不懂的問題。

　　（四）師生共同交流自學情況

　　1、指讀課文。

　　2、本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

　　明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點的事，小學三年級語文教案《新年禮物》。

　　（五）質疑

　　1、在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。

　　2、師生共同歸納，疏理所提問題。

　　（六）自由讀課文

　　培養學生借助思考題自學課文的能力。

　　（七）全班交流

　　1、作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心。”

　　明確：

　　（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

　　（2）作業清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”

　　（3）聯系弟弟過去的毛病，現在對作業的態度，作業的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

　　2、教師適時進行朗讀指導。

　　（八）擴展練習

　　1、把句子補充完整。

　　（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要

　　（2）他是用美好的心靈，在做著送給

　　2、從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

　　（九）板書設計

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，注意培養學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。

　　探究活動

　　新年馬上就要來臨，你打算送給老師什么新年禮物呢？能不能也以《新年禮物》為題寫一篇小文。想一想，試一試，也許能給老師個驚喜

《新年禮物》教學教案范文 篇4

　　知識與技能目標：

　　1.正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。

　　2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態等描寫人物的方法。

　　情感態度與價值觀目標：

　　通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。

　　教學重點難點:

　　理解課文內容，學習作者抓住人物的行動和心理活動進行描寫來表達人物的思想感情.

　　策略與方法：

　　讀中感悟，合作交流，教師點撥。

　　教學準備：一份禮物，預習課文，自學生字，遇到不認識的記下來。

　　學情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一) 談話引入，揭示課題

　　師:你在什么節日收到過什么禮物？

　　學生交流

　　預設:

　　1.我在生日時爸爸給我買了個大蛋糕。

　　2.過年時爺爺給我壓歲錢……

　　師:是呀，禮物是表達感情的一種很好的方式，今天，我們要來學一篇同樣寫禮物的文章.課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。

　　(設計意圖:從學生熟悉的生活入手，讓學生結合實際，有助于學生盡快進入課文的情感，領會麥克對父親的愛。)

　　(二)配樂范讀，聽中悟情。

　　1.師生合作配樂讀課文。

　　2.師:同學們聽后有什么感想呢？

　　預設:

　　1.我覺得麥克很愛他的父親，所以才會想出送這樣禮物給他。

　　2.我認為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達對爸爸無盡的愛。

　　3.愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會用實際行動來作為禮物送給爸爸。

　　（設計意圖:整體感悟，既可以使學生對全文又一個完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學定下基調。）

　　三、自讀課文，自學生字

　　再讀課文勾出要求認識的生字讀一讀，遇到困難找同學幫忙。

　　給生字加上拼音，并借助工具書組詞。

　　同組同學交流每個字的應該注意什么。

　　在注音本上正確書寫生字。

　　第二課時

　　(一)說中悟情，讀中悟情。

　　師:麥克對父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請同學們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對父親的愛。

　　生交流。

　　片斷一:

　　(出示:或許是第十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點，一點一刻，三點差一刻了，……他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)

　　生:我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯過這個時間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。

　　師:說得對，麥克為了不耽誤送禮物，所以整夜輾轉反側，難以入眠，如果此時你來到麥克家的窗前，透過他家的玻璃窗，你會看到些什么，你又會聽到些什么呢？

　　(出示說話練習:透過麥克家的玻璃窗，我會看到_______ ，我會聽到 _______。)

　　預設:

　　生:我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會兒，他又劃了一根火柴，一看時間到了，就激動得坐起來。聽到他說:“啊!時間終于到了”。

　　生:我看到麥克家的鬧鐘放在梳妝臺上，旁邊有許多燒過的火柴梗.聽到他小聲地嘀咕著:不知爸爸會不會喜歡我這份禮物。……

　　(設計意圖:采用情景法將學生帶到現場，通過說話訓練，使學生想象現場看到的，聽到的景象，有助于學生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對父親的愛。)

　　片斷二:時間一分一秒地挪動著——十分鐘，十五分鐘……

　　師:這句話有哪個詞的用法比較特別。

　　預設:

　　生:挪動。時間過得都是一樣快的，怎么會覺得挪動呢？

　　生:因為麥克急切地盼望著看到父親的反映。

　　師:那么應該怎么才能讀出當時麥克的激動，緊張，與興奮呢。自己試著讀一讀。

　　片斷三:為什么父親會發出帶著嗚咽聲的笑？

　　生:因為兒子所作的事令他非常感動。

　　生:他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實際行動給他送禮，他很開心，很感動，所以發出嗚咽聲的笑。

　　師:父親是如此的高興，無法用語言來表達，只是緊緊地抱住兒子。但是，我們分明感到有一種什么樣的情感在他們之間流淌，那時什么？

　　(生:那是愛的暖流。)

　　師:盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉。

　　預設:

　　生:但是他們兩人的心靈相同。

　　生:但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。

　　生:但是愛在他們的心中永遠留駐了……

　　(設計意圖:通過這個說話訓練，讓學生進一步感悟父子深情，加深對課文的理解。)

　　師:帶著對文本的感悟選取最能表現麥克挨父親的段落有感情的朗讀課文。

　　二，設計練筆，加深理解。

　　師:根據你對文本的理解給文章加一個題目(可以使原題目)，并說明自己的理由。(設計理念:在感悟主體的同時，概括了課文內容。)

　　師:麥克的禮物是如此平凡，因為他根本沒有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因為他對父親的愛是無法用金錢來買到的。學了這篇課文，你有些什么感悟呢 (出示小練筆)

　　(1)我想對麥克說:___________。

　　(2)我想對麥克的父親說:_______。

　　(3)我想對在座的每一位說: _______。

　　預設:

　　生:我想對在座的每一位說:愛是不能用金錢交換的，就像父母對我們的愛一樣，愛是無私的。

　　生:我想對麥克的父親說:應該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。

　　生:我想對在座的每一位說，不要對父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。

　　(設計意圖:學習本文，我想不光是要讓學生體會麥克與父親的深情，更要讓學生從中得到感悟:就是要愛我們的父母，體諒我們的父母.將麥克對父親的真情內化為學生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關心他們，我想這才是最重要的。)

　　三:教師總結：

　　在生活中有許多愛著我們的人:外公外婆爺爺奶奶爸爸媽媽老師同學……我們呢也愛著他們，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　四、 拓展延伸，積累實踐。

　　1、人與人之間送禮物是友愛的表現，禮輕情意重，禮物的意義不在于價錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。現在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？請說出你的理由。

　　2、 在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎。說一說自己當時的心情。

　　五、 板書設計

　　新年禮物

　　善良送給 勤勞

　　稚氣麥克 父親 節儉

　　疼父親 干活愛孩子

《新年禮物》教學教案范文 篇5

　　活動目標

　　1、嘗試用各種方式、材料制作送給家人的禮物，表達對家人的關心。

　　2、發展幼兒的動手能力和想象創造力。

　　3、體驗關愛家人的情感。

　　活動準備

　　1、課件：圖片—禮物店

　　2、彩色圖形紙片、蠟筆、水彩筆、雙面膠、糨糊、皺紙彩帶、手套紙型、大小廢舊盒子等。

　　活動過程

　　一、引出主題：

　　看看說說

　　1、觀看圖片：禮物店

　　讓幼兒看看說說物品的名稱以及適用季節。

　　2、啟發幼兒為家人準備一份新年禮物，在寒冷的冬天里不再感到冷。

　　幼兒自己介紹想為誰準備什么禮物。

　　二、想想做做

　　1、教師介紹為幼兒準備的材料。

　　2、幼兒操作，教師觀察。

　　3、提出要求

　　（1）用合適的材料做禮物。

　　（2）提醒幼兒注意衛生，不亂放垃圾。

　　（3）注意手套的對稱裝飾。

　　（4）鼓勵幼兒大膽設計、創作。

　　三、分享交流

　　1、師將幼兒的作品掛好、貼好。

　　2、幼兒出示自己的禮物，其他幼兒猜猜是送給誰的，為什么。

　　3、唱新年歌。

《新年禮物》教學教案范文 篇6

　　教學目標 

　　1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

　　2.讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

　　2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。

　　教學時間 一課時

　　教學過程 

　　（一）讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。

　　（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

　　（三）指名讀課文，糾正讀音。

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.糾正讀音。

　　“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

　　（四）質疑、設疑、解疑。

　　1.讀題質疑。

　　（1）誰送給誰的新年禮物？

　　（2）要送一件什么樣的新年禮物？

　　（3）為什么要送這樣的新年禮物？

　　2.教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。

　　3.指名回答問題，解疑。

　　教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

　　________送給________的新年禮物。

　　弟弟把________做為新年禮物送給老師。

　　這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

　　（五）借助課后思考練習讀懂課文內容。

　　1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？

　　（1）指名讀第1自然段。

　　（2）讓學生思考后分點回答。

　　他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。

　　（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？

　　——一個認真書寫的作業 本。

　　讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

　　（4）指名讀句子。

　　“這是我送給老師的新年禮物。”

　　（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？

　　學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

　　（6）教師可引導學生再讀第6、7自然段。

　　思考：

　　從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫出有關句子。

　　（7）指名讀句子。

　　“這一陣子弟弟做作業 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業 本上”。

　　這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認真，所以他現在的作業 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

　　（8）“弟弟”以前的作業 什么樣？

　　讓學生聯系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業 寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。

　　（9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？

　　出示句子讓學生選擇正確答案：

　　①“弟弟”長大了，所以作業 就寫好了。

　　②“弟弟”想得到老師家長的表揚。

　　③“弟弟”愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。

　　（六）讀懂重點句，理解內容。

　　1.出示句子：

　　“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”

　　2.討論：

　　（1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？

　　（2）“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業 ，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學習不專心，做作業 不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

　　這句話在文章的結尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。

《新年禮物》教學教案范文 篇7

　　設計意圖：

　　“過新年”這個主題蘊含了許多節目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等。

　　我通過與家長交流，發現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物后的驗證過程與心情（驗證并獲取經驗）。

　　在思考活動方案時，我認為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動中幼兒積累認知經驗的重點。

　　由此，我形成了設計思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發幼兒從尋找中收獲情感，發展語言；從探索中尋找方法，發展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。

　　目標：

　　1.在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。

　　2.嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。

　　準備：

　　1.包裝精美的禮物（事先藏在活動室內的各處，數量略多于幼兒人數）：

　　（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒（袋）內沒有禮物。

　　（2）禮物從幼兒的`生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。

　　2.桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

　　3.幼兒有收到或打開禮物的經驗。

　　4.歌曲《新年好》磁帶。

　　過程：

　　一、尋找禮物

　　1.新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！

　　2.你在哪里找到了禮物？

　　3.你是怎么一下子就找到禮物的？

　　4.禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。

　　二、猜測禮物

　　1.你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？

　　2.如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。

　　3.共同驗證猜測的結果。

　　（1）驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。

　　這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看）

　　（2）驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。

　　a.這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）

　　（其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）

　　b.究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。

　　（幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）

　　c.原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！

　　d.小結：剛才大家想了許多辦法，終于發現了禮物盒里的秘密。

　　三、享受禮物

　　1.新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂！）

　　2.《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。

《新年禮物》教學教案范文 篇8

　　之一

　　佚名

　　教學目標 

　　1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

　　2.讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

　　2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。

　　教學時間 一課時

　　教學過程 

　　（一）讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。

　　（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

　　（三）指名讀課文，糾正讀音。

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.糾正讀音。

　　“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

　　（四）質疑、設疑、解疑。

　　1.讀題質疑。

　　（1）誰送給誰的新年禮物？

　　（2）要送一件什么樣的新年禮物？

　　（3）為什么要送這樣的新年禮物？

　　2.教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。

　　3.指名回答問題，解疑。

　　教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

　　________送給________的新年禮物。

　　弟弟把________做為新年禮物送給老師。

　　這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

　　（五）借助課后思考練習讀懂課文內容。

　　1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？

　　（1）指名讀第1自然段。

　　（2）讓學生思考后分點回答。

　　他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。

　　（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？

　　——一個認真書寫的作業 本。

　　讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

　　（4）指名讀句子。

　　“這是我送給老師的新年禮物。”

　　（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？

　　學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

　　（6）教師可引導學生再讀第6、7自然段。

　　思考：

　　從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫出有關句子。

　　（7）指名讀句子。

　　“這一陣子弟弟做作業 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業 本上”。

　　這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認真，所以他現在的作業 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

　　（8）“弟弟”以前的作業 什么樣？

　　讓學生聯系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業 寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。

　　（9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？

　　出示句子讓學生選擇正確答案：

　　①“弟弟”長大了，所以作業 就寫好了。

　　②“弟弟”想得到老師家長的表揚。

　　③“弟弟”愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。

　　（六）讀懂重點句，理解內容。

　　1.出示句子：

　　“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”

　　2.討論：

　　（1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？

　　（2）“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業 ，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學習不專心，做作業 不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

　　這句話在文章的結尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。

《新年禮物》教學教案范文 篇9

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗禮物帶給人的.快樂。

　　2、學習關心和體諒別人。

　　二、活動準備：

　　故事中小動物的頭飾、故事磁帶、字卡：新年禮物

　　三、活動過程：

　　1、你收到新年禮物了嗎？

　　大家剛剛過完了一個熱熱鬧鬧的新年，過年的時候大家都會互相送禮物，有什么禮物？

　　想一想，自己收到了誰送的禮物。

　　介紹自己最喜歡的一份禮物。

　　2、收到禮物真開心。

　　我們收到了別人送的禮物，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？

　　我們來聽一個故事，題目叫《新年禮物》。出示字卡：新年禮物。

　　教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。講述中，隨情節展開出示相應的動物頭飾。

　　引導幼兒體驗小動物收到新年禮物的喜悅心情，并知道每只小動物收到了什么樣的禮物。

　　熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的？

　　討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

　　我們要關心和體諒別人，共同分享快樂。

　　3、活動延伸：分角色扮演，表演故事。

　　教后記：在這節課的學習中，幼兒從全體小動物送給熊伯伯自行車的事情中知道了關心和體諒別人，特別是關心自己的人。

《新年禮物》教學教案范文 篇10

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。

　　2、學習用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進行講述。

　　3、通過動物間禮物的相互贈送，懂得關心和體諒別人

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動重、難點：

　　理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。

　　活動準備：

　　故事中小動物和禮物的圖片、字卡：新年禮物

　　活動過程：

　　一、你收到禮物了嗎？

　　1、你們收到過禮物嗎？什么時候會收到禮物呢？（新年、過節、生日）

　　2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么？

　　3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

　　二、收到禮物真開心。

　　1、小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？

　　2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。

　　3、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什么禮物。

　　4、小動物喜不喜歡收到的禮物啊？但如果這時候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢？為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢？哦，原來，天冷了，小河結冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結冰的.河面上學溜冰，看來送禮物時如果送別人需要的，別人會更加喜歡呢！

　　5、小朋友真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的復述一下故事吧。

　　6、講的真不錯，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？

　　7、自由討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

　　8、小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。

　　三、說說給誰送禮物。

　　1、那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。

　　2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。

　　3、以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。

　　《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個句型來說話，培養幼兒的語言表達能力。

《新年禮物》教學教案范文 篇11

　　教學目標 

　　1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

　　2.讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

　　2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。

　　教學時間 一課時

　　教學過程 

　　（一）讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。

　　（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

　　（三）指名讀課文，糾正讀音。

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.糾正讀音。

　　“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

　　（四）質疑、設疑、解疑。

　　1.讀題質疑。

　　（1）誰送給誰的新年禮物？

　　（2）要送一件什么樣的新年禮物？

　　（3）為什么要送這樣的新年禮物？

　　2.教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。

　　3.指名回答問題，解疑。

　　教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

　　________送給________的新年禮物。

　　弟弟把________做為新年禮物送給老師。

　　這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

　　（五）借助課后思考練習讀懂課文內容。

　　1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？

　　（1）指名讀第1自然段。

　　（2）讓學生思考后分點回答。

　　他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。

　　（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？

　　——一個認真書寫的作業 本。

　　讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

　　（4）指名讀句子。

　　“這是我送給老師的新年禮物。”

　　（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？

　　學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

　　（6）教師可引導學生再讀第6、7自然段。

　　思考：

　　從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫出有關句子。

　　（7）指名讀句子。

　　“這一陣子弟弟做作業 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業 本上”。

　　這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認真，所以他現在的作業 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

　　（8）“弟弟”以前的作業 什么樣？

　　讓學生聯系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業 寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。

　　（9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？

　　出示句子讓學生選擇正確答案：

　　①“弟弟”長大了，所以作業 就寫好了。

　　②“弟弟”想得到老師家長的表揚。

　　③“弟弟”愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。

　　（六）讀懂重點句，理解內容。

　　1.出示句子：

　　“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”

　　2.討論：

　　（1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？

　　（2）“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業 ，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學習不專心，做作業 不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

　　這句話在文章的結尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。

《新年禮物》教學教案范文 篇12

　　教學目標：

　　1、認識本課的2個生字，新年禮物的制作。

　　2、能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

　　3、有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

　　（二）按要求自讀課文

　　要求：

　　1、借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

　　2、默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

　　3、再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？

　　（三）小組討論交流

　　1、向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。

　　2、同學之間在小組內互相解決不懂的問題。

　　（四）師生共同交流自學情況

　　1、指讀課文。

　　2、本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

　　明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點的事。

　　（五）質疑

　　1、在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。

　　2、師生共同歸納，疏理所提問題。

　　（六）自由讀課文

　　培養學生借助思考題自學課文的能力。

　　（七）全班交流

　　1、作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心。”

　　明確：

　　（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

　　（2）作業清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”

　　（3）聯系弟弟過去的毛病，現在對作業的態度，作業的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

　　2、教師適時進行朗讀指導。

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，注意培養學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。