中班語言教案：傘（精選14篇）

中班語言教案：傘 篇1

　　【活動目標】

　　1、理解并學說兒歌，知道為小動物們匹配最合適的傘。

　　2、想一想、說一說，嘗試仿編兒歌，發展口語表達能力。

　　3、愿意扮演角色，表演兒歌，體驗互動游戲的快樂。

　　【活動準備】 大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內容有關的小動物標記圖，與兒歌內容相匹配的白板課件。

　　【活動過程】

　　一、出示草地背景圖，引出三只小動物。

　　“今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧！誰來了？”（拖出小鳥）“來，小鳥出來飛一飛吧。”

　　“咦，這又是誰來了？”（點出螞蟻）“小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子。”（幼兒學小螞蟻爬）

　　“聽！是誰在叫？”（播放青蛙叫聲）“小青蛙跳一跳。”（點出青蛙）“瞧！調皮的小青蛙跳出來了，它們三個在草地上玩得可開心了。

　　二、為小動物找合適的傘擋雨，初步學習兒歌前半部分。

　　（播放下雨的聲音，點擊畫面出現雨點）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小動物該怎么辦呢”（幼兒為小動物想辦法）

　　“在圖上找找看，有什么可以給小動物們擋雨做傘呢？”（幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘）

　　“你們發現了這么多，那這些傘最合適哪個小動物呢？為什么？”

　　“好，那現在誰來送小動物們去躲雨呢？”（請三個幼兒在白板上操作將小動物送到合適的傘下躲雨，并問你想送哪個小動物去躲雨，你把它送到了什么傘下。）

　　“你們給小動物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢！一起來聽一聽吧。”（教師朗誦兒歌前面三句）

　　“剛才你聽到了什么？兒歌里的雨聲是怎么說的？”（幼兒模仿下雨聲）“老師今天還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個小動物，就躲到哪把傘下，老師來扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動物就一起來說說兒歌，好了，去吧。”

　　第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一個小動物，并躲到合適的傘下面。”

　　三、猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續學習兒歌后半部分。

　　（換花園背景圖）

　　“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動物在花園里，找一找花園里都有哪些小動物？”（用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠）“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢？請你想一想。”（引導幼兒自由說一說，可以用兒歌里的話說，說到雞媽媽的翅膀，老師可以當翅膀，幼兒躲。）

　　（切換四個小動物及相應傘的頁面）

　　“剛才小朋友們為小動物找到了各種各樣的傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢？請你說說這些小動物最適合找哪一把傘躲雨呢？”（根據幼兒講述老師連線）（加掌聲）“啊，掌聲響起來了，看來我們小朋友都說對了。”

　　（切換畫面，小動物都躲到傘下）

　　“看，小動物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢？哦，它是鉆到花瓣下的，（強調動詞：鉆）那小雞呢？它撲進媽媽的翅膀（請幼兒學撲的動作）還有誰來說說別的小動物？小烏龜是縮進甲殼？還有哪個它翹起大尾巴做傘。來，做一個翹尾巴的動作。小朋友們說得真好，把你們剛才說的也編到兒歌里去。”

　　四、完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。

　　“那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。”（畫面切換為與兒歌對應的圖片，前面是雨點，后面是小動物及相應的傘）“我們一起來給兒歌取一個名字吧？”“你們想扮演小動物躲雨嗎？請你們來選一個小動物標記貼在衣服上，都貼好了嗎？現在看這邊，兒歌說到哪個小動物，哪個小動物就站起來一邊說兒歌一邊表演。（兒歌表演兩遍）

　　五、結束活動。

　　（切換所有小動物在草地上玩的圖片）“咦，雨停了，小動物又可以出來玩了，讓我們跟著音樂一起跳起來。不過請你聽好了音樂，要是又下雨了，你得像小動物們一樣會躲雨哦。你是怎么躲雨？你們可以互相合作表演，我們來做把傘吧。我們再到外面去玩一玩。”

　　附兒歌：傘

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，翅膀是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘！

中班語言教案：傘 篇2

　　知識點：

　　1、學習用完整的句子描述圖片內容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼。

　　2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內容。

　　學習詞：傘把，撐、機智。

　　準備：

　　1、教學掛圖3幅 錄音機。

　　2、小紅傘一把。

　　3、桌上教具，每兩人一套。

　　過程：

　　（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數遍。

　　（二）出示圖一

　　在森林里的一座小房子里，住著誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）

　　小結：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。

　　（三）出示圖二

　　小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？

　　小刺猬摘到果子沒有啊？為什么？

　　怎么辦呢？（小刺猬請小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）

　　小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子？

　　摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對小兔說什么？

　　小結：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子。可是小刺猬個兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發愁。小刺猬看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”

　　（四）出示圖三。

　　小兔又來到什么地方？看見了什么？

　　這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？

　　忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。

　　小兔正要回家的時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

　　小結：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發現有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。

　　（五）請個別能力強的幼兒總結三幅圖的內容。

　　（六）最后小兔一邊走，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙啊！”小朋友，現在請你們兩個兩個對起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”

　　小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。

　　小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。

　　下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。

　　（七）講講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔任小兔子，另一名幼兒擔任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習講述。

中班語言教案：傘 篇3

　　活動目標：

　　1、了解傘的多種功能。

　　2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

　　3、鼓勵幼兒根據兒歌的模式創編歌詞。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、兒歌《傘可以做什么？》

　　2、各種漂亮"傘"的圖片。

　　3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察各種各樣的傘，啟發幼兒思考：傘可以用來做什么？

　　1、下雨的時候遮雨。

　　2、出太陽的時候遮陽。

　　3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

　　二、請幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當做什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。

　　三、小朋友們，老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？

　　四、當幼兒熟悉兒歌的內容時，可以嘗試將先前想象的內容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。

　　如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……

　　教學反思：

　　1。整堂課的環節設計合理，重點突出。

　　2。全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內容，了解了傘的作用。完成了教學目標。

　　3。幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4。在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養。

中班語言教案：傘 篇4

　　學習目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

　　活動過程：

　　1、引入主題 觀察圖片后啟發提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘？

　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1） 欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2） 理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　3、 仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。

　　3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

中班語言教案：傘 篇5

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

　　2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現。

　　3、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

　　活動準備：

　　課件、動物小圖片一套。

　　活動過程：

　　1、聽音樂進入活動室。

　　小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。

　　2、觀察課件提問：

　　(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動物，有誰?還會有誰?

　　(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢?

　　(3)小動物怎么辦呢?誰可以做它的傘?

　　3、分節出示課件引導幼兒理解兒歌中的幾個動詞，學習兒歌句式，

　　場景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的動作。)它會飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經驗講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)螞蟻會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)

　　場景2：看看，誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時候，他們會怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動物們有了傘，再也不怕被雨淋。)

　　4、完整欣賞課件《動物的傘》，幼兒學習朗誦詩歌。

　　5、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。

　　6、引導幼兒看課件仿編詩歌。

　　場景3：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領躲了起來，看它們是誰?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領避雨的?(引導幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)

　　7、游戲《幫動物找傘》。

　　小朋友表現的真好，還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。

　　8、聽音樂到戶外玩耍。

　　小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。

　　附：兒歌《動物的傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起荷葉，荷葉傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

　　松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

中班語言教案：傘 篇6

　　活動準備：

　　1、 故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

　　2、 螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。

　　活動目標：

　　1、 根據故事的內容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思.，引導幼兒用語言表達自己的想法。

　　2、 引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。

　　活動過程：

　　一、講述故事

　　師：小朋友，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

　　有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)

　　我們也來比劃一下，猜猜看是什么?要順著數字來連。

　　(幼兒回答)

　　(出示第一個仆人的圖片)

　　原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)

　　我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第二個仆人的圖片)

　　仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

　　(出示第三幅畫)

　　我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第三個仆人的圖片)

　　這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細細的又畫了一幅畫。

　　(出示第四幅畫)

　　我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第四個仆人的圖片)

　　這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。

　　提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

　　穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

　　胖仆人為什么會砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?

　　二、講述傘的用途

　　師：(出示準備好的傘)問：“公主用傘來干什么?”

　　(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)

　　師：傘除了可以撐外，還可以做什么?

　　(幼兒回答問題)

　　師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙啊!

　　活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯想，而有的問題設計得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設計中注意這一問題。

中班語言教案：傘 篇7

　　活動準備

　　錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、

　　圖片（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、

　　小動物頭飾（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數把

　　活動目標

　　結合自己的生活經驗進行表演活動；

　　積極參與故事情節討論，愿意大膽仿編故事中的對話；

　　體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。

　　活動過程

　　一、導入

　　教師播放錄音（雨聲），引出主題。

　　小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時候發出的聲音？

　　小結：還可能是什么呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。

　　二、欣賞故事

　　教師出示背景圖。

　　吱吱吱,吱吱吱,是誰呀？（小老鼠）

　　教師出示小老鼠和傘1的圖片。

　　1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。

　　2.聽,這一天……

　　教師強調擬聲詞"噼啪"。

　　3.走著走著，小老鼠碰到了誰呀？（小刺猬）

　　教師出示小刺猬和傘2的圖片。

　　1."小朋友好"（模仿小刺猬）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎么跟小刺猬打招呼呢？

　　2.咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？

　　小結：除了這個還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。

　　3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會說些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。

　　4.小刺猬剛才說了什么呀？

　　小結：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來說一遍吧。

　　5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。

　　6.雨水打在小刺猬的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

　　7.走著走著，小老鼠、小刺猬又碰到了誰？（小黃狗）

　　教師出示小黃狗和傘3的圖片。

　　1."小朋友好"（模仿小黃狗）

　　2.咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？

　　3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會怎么說呢？

　　小結：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！

　　教師總結幼兒各種好聽的話。

　　4.雨水打在小黃狗的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

　　5.走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）

　　教師出示黑熊和傘4的圖片。

　　1."小朋友好"（模仿黑熊）

　　2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧！

　　3.雨水打在黑熊的傘上發出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）

　　聯系幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。

　　1.現在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？

　　2.四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢？哪里看出來的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）

　　3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？

　　4.你們為什么和他一起撐呢？在一起撐傘開心嗎？

　　教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。

　　師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學里面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。

　　教師邊講故事邊與幼兒互動。

　　三、角色表演

　　上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。

　　1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來說一說上面的小朋友表現的到底怎么樣？

　　小結：你剛才認真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！

　　2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。

　　教師說旁白提示語，幼兒分組進行表演。

　　活動延伸

　　教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面。

　　教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。

　　1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！

　　2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什么呢？

　　小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！

　　《大傘和小傘》

　　下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小老鼠有禮貌的說。小刺猬說"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。

　　它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！

中班語言教案：傘 篇8

　　活動目標：

　　1.理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

　　2.能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　活動準備：

　　教師材料：

　　1.兒歌大書一本，句卡。

　　2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙活動過程：

　　一、出示大書導入主題1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

　　下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

　　2.認識大書封面及傘字。

　　師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？

　　這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

　　二、 理解畫面，模仿創編1.出示小鳥，引出第一句。 3.請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

　　師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）4.請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情？

　　你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）5.出示小雞，引出第五句。

　　師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

　　小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

　　看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

　　小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）6.翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

　　師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發愁著呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

　　7.翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？

　　它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

　　師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什么傘？

　　師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

　　2.觀察第二頁畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

　　誰猜對了，到底是誰呢？

　　螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

　　螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

　　我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）三、 問題討論1.師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

　　2.師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。

　　師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

　　2.看大書完整朗誦兒歌。

　　師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

　　五、情境表演兒歌1.集體表演師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

　　2.分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

　　六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！

　　附：兒歌 《傘》

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？

　　嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

中班語言教案：傘 篇9

　　教材和幼兒分析

　　游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現的物體形象進行擬人化設計.把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界.語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口.并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再現，通過情節類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語.言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

　　活動目標

　　1.嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。

　　2.能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

　　活動過程

　　1.引出話題

　　草地上特別熱鬧.都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

　　(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)

　　2.用短句分類概括

　　這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的.我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

　　(反思：這一環節讓孩子結合生活經驗.說說相應的味道.并用簡潔的語言概括.孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

　　3.幫助“朋友們”想辦法

　　突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。

　　(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)

　　4.了解游戲規則

　　小朋友都有很多的好辦法，看一看.誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要.和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)

　　5.集體游戲

　　游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，朋友請進來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來。”

　　(反思：教師和孩子們一起合作、互動.在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發產生了。)

　　6.用“手”做小傘分散游戲

　　(反思：這一環節，孩子們自由結伴.相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)

　　6.進行遷移游戲。

　　現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)

　　小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

　　(反思：孩子們熟悉游戲情節后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)

　　活動延伸

　　幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。

　　活動評析

　　整個活動以日常教學中最樸素的教學手段――圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維.大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變為教師和幼兒合作學習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發展。

中班語言教案：傘 篇10

　　活動目標：

　　1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。

　　2、學會觀察畫面的細微之處。

　　3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　活動準備：

　　1、動物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊）與其相對應的葉子卡片。

　　2、圖畫書。

　　活動過程：

　　一、出示封面，導入活動。

　　1、師：小朋友，你們猜她是誰呀？老師告訴你們，她有個好聽的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發生了一件什么事嗎？接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。

　　2、師幼共同閱讀故事。

　　二、教師引導幼兒討論。

　　提問：書中有誰呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的？他們的傘為什么都不一樣呢？（啟發幼兒聯想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環境的關系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜）

　　三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思考。

　　將動物卡片和葉子卡片一一對應起來（請幼兒來放），突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢？（試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性）

　　四、師幼再次共同閱讀。

　　1、引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節發展間的對應關系。

　　2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。

中班語言教案：傘 篇11

　　活動目標：

　　1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

　　2、能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　教師材料：

　　1、兒歌大書一本，句卡。

　　2、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙

　　活動過程：

　　一、出示大書導入主題

　　1、師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

　　下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

　　2、認識大書封面及傘字。

　　師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？

　　這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

　　二、理解畫面，模仿創編

　　1、出示小鳥，引出第一句。

　　2、請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

　　師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

　　3、請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情？

　　你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）

　　4、出示小雞，引出第五句。

　　師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

　　小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

　　看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

　　小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）

　　5、翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

　　師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發愁著呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

　　6、翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？

　　它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

　　師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什么傘？

　　師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

　　2、觀察第二頁畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

　　誰猜對了，到底是誰呢？

　　螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

　　螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

　　我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）

　　三、問題討論

　　1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的.傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

　　2、師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

　　四、完整欣賞

　　1、看句卡完整朗誦兒歌。

　　師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

　　2、看大書完整朗誦兒歌。

　　師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

　　五、情境表演兒歌

　　1、集體表演

　　師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

　　2、分角色表演

　　師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

　　六、延伸活動：添加雨傘

　　師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！

　　附：兒歌《傘》

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？

　　嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

　　教學反思

　　1，活動中激發了幼兒樂于學習的興趣。

　　2，在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達，他的發言都很少甚至不發言。針對個別不發言的幼兒我會努力引導他們學習，爭取下節活動個別不發言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。

中班語言教案：傘 篇12

　　活動目標：

　　1、了解窗花的特點和內在含義。

　　2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。

　　3、對民間剪紙活動的感興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花---有一定的了解。

　　2、掛圖第二號。

　　3、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。

　　活動過程：

　　一、引入，激趣。

　　1、過年之際，老師看到電視機里的人們在窗戶上貼了窗花，這是為什么啊？

　　【幼兒回答】因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節的氣息

　　2、出示窗花，幼兒觀察收集的窗花

　　3、觀察后說說窗花上都有什么圖案？

　　【幼兒回答】動物、人、植物等

　　二、示范，初知剪窗花過程。

　　1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？

　　那就看老師是怎么剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細觀察教師剪窗花。

　　2、啟發幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡單的窗花就完成了。

　　三、幼兒剪窗花。

　　1、幼兒嘗試將紙對角折三次，盡可能邊對邊，角對角。

　　2、引導幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵幼兒剪出大小不同的圖案。

　　3、糾正個別幼兒握剪刀的姿勢和安全。

　　4、引導幼兒討論：

　　你的窗花是怎樣剪出來的？怎樣才能把窗花剪好？

　　為什么容易剪斷，使窗花不完整？

　　5、讓幼兒結合自己的探索經驗，再次嘗試剪窗花。

　　四、裝飾活動室。

　　1、把自己剪的窗花用膠水貼到活動室的窗戶上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區別。

　　2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。

　　3、帶領幼兒欣賞兒歌《窗花》

　　窗花

　　過年啦，貼花啦，

　　滿窗子，都紅啦。

　　貼個貓，貼個狗，

　　貼個小孩打滴溜。，

　　貼個老猴抽煙斗，

　　貼個沒牙佬滿窗走。

　　五、活動延伸：

　　在區域活動時結合幼兒活動材料第一冊第7頁，邊欣賞窗花邊學習兒歌《窗花》

中班語言教案：傘 篇13

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學習朗誦兒歌。

　　2、讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學習正確發出"南"、"老"、"奶"的音。

　　3、激發幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。

　　活動準備：

　　1、南瓜若干個，小拉車一個。

　　2、幼兒情景表演一組。

　　3、 ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。

　　活動過程：

　　1、ppt出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的？

　　2、觀看情境表演，熟悉兒歌內容。

　　提問：你看到了什么？聽到了什么？

　　3、引導幼兒學習朗誦，記住兒歌。

　　（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。

　　（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點練習：老、奶、南的發音。）

　　4、練習有表情地朗誦。

　　5、請個別幼兒在集體面前表演。

　　討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。

　　兒歌：大南瓜

　　老奶奶，收南瓜，

　　南瓜甜，南瓜多，

　　拿不了，抱不動，

　　來了一個小娃娃，

　　拉著小車笑哈哈，

　　幫助奶奶送南瓜。

中班語言教案：傘 篇14

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　i、設計意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。

　　（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。

　　（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。

　　ii、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領域：語言授課人：

　　一、活動目標

　　（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

　　（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。

　　（三）認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

　　二、活動準備

　　（一）物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個；

　　（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

　　三、活動過程（一）預備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據小兒歌做動作）

　　【環節小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。

　　（二）集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發幼兒興趣。

　　師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。

　　環節小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短。

　　2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。

　　師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。

　　幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

　　小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

　　環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。

　　3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。

　　環節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。

　　4、幼兒學習兒歌

　　（1）幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌？（想）現在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）

　　（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態來做動作）環節小目標：

　　a、讓幼兒親自感受兒歌內容；

　　b、用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

　　5、幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環節小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度

　　（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

　　師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環節小目標：a、進一步理解反義詞：大――小，長――短；b、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌

　　（四）結束活動：游戲"我也變"師：現在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1、在語言區角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。

　　2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

　　活動反思：

　　在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。

　　以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領導們，我會繼續努力，爭取在以后的.實際教學中去的不斷地進步！