《螢火蟲》教案（精選15篇）
《螢火蟲》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能：指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
2、方法過(guò)程：通過(guò)唱唱、跳跳、敲敲、畫畫等方法讓學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的魅力。
3、審美態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《螢火蟲》歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)的.美感，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)螢火蟲無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱，并用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的情緒。2、能正確表現(xiàn)出八分休止符的效果。
三、教具準(zhǔn)備
鋼琴、打擊樂(lè)器、多媒體、星星、螢火蟲等的貼紙。
四、課時(shí)安排：第一課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》；
2、綜合表演；
3、拓展；
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：讓我們學(xué)著小蝴蝶飛進(jìn)教室吧！
師生一起做蝴蝶飛的律動(dòng)進(jìn)教室。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜。
夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠？
小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶。
師出示謎面，學(xué)生猜并回答。
師：哦，原來(lái)那是小小的螢火蟲啊！我們小朋友真聰明！
師：那你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)螢火蟲呢？在什么時(shí)候看見(jiàn)的？螢火蟲又是怎么飛舞的？
生回答。
師：那么請(qǐng)你來(lái)做做螢火蟲優(yōu)美的（活潑的……）飛舞的動(dòng)作，好嗎？
學(xué)生做動(dòng)作。
師：你們做得都很棒，讓我們跟著音樂(lè)來(lái)飛舞一下吧！
教師放伊能靜的《螢火蟲》，學(xué)生做動(dòng)作。
2、認(rèn)知：
師：今天老師帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)你聽聽這首曲子是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律怎么樣？
師范唱，學(xué)生安靜的聆聽并回答是三拍子。
師：請(qǐng)你們小組討論一下，用動(dòng)作來(lái)把三拍子的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)。
生小組討論并用各種動(dòng)作或樂(lè)器表現(xiàn)。
師：你們的拍子打得真好！這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的歌曲《螢火蟲》。
師：老師請(qǐng)你們看看歌曲的節(jié)奏。
師出示螢火蟲節(jié)奏譜，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師：你們拍得真棒！
師：讓我們把歌詞加上去再試試。
師生共同把歌詞配上節(jié)奏譜朗讀。
你能不能用lu 來(lái)跟著老師哼哼這首歌？
師彈琴，學(xué)生用lu 哼唱. 第二遍哼唱的時(shí)候可以加上身體和三拍子的律動(dòng)。
師：接下去讓我們聽聽錄音機(jī)里的小朋友是怎么樣來(lái)演唱這首歌的，聽的時(shí)候你可以跟著音樂(lè)做做動(dòng)作。 教師放音樂(lè)，學(xué)生再次聆聽。
師：讓我們也來(lái)唱一唱。
3、深入：
師：請(qǐng)你們把三拍子的強(qiáng)弱弱來(lái)唱出來(lái)。
師生一起跟著音樂(lè)唱，可以加上動(dòng)作。
師：小小螢火蟲雖然飛起來(lái)很優(yōu)美，但偶爾也是很調(diào)皮的！你們能從老師歌聲中聽出來(lái)螢火蟲跳來(lái)跳去活潑的樣子嗎？
師再次范唱《螢火蟲》，學(xué)生能從斷音和連音中聽出來(lái)。
師：你能學(xué)學(xué)螢火蟲跳躍和飛舞的樣子。
師放音樂(lè)，學(xué)生飛舞。
師：你能和我一樣唱唱嗎？
師彈琴，學(xué)生唱，可用男女聲對(duì)唱、方式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
4、創(chuàng)編：
師：接下去，讓我們用自己的歌聲、舞蹈等來(lái)把這首《螢火蟲》表現(xiàn)的更加完美！哪些同學(xué)愿意來(lái)做做小歌手？小小器樂(lè)手？小小舞蹈家？小小畫家？
教師放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)按照不同的分工進(jìn)行不同的表演。
師：你們唱得真好，老師也想?yún)⒓幽銈兊谋硌荩瑲g迎嗎？接下去，讓我們以小組為單位，創(chuàng)編一個(gè)美麗的夜景！
教師放音樂(lè)，學(xué)生以小組為單位，可以做星星眨眼、云飄飄、花點(diǎn)頭、樹搖搖、寶寶睡覺(jué)、螢火蟲飛舞等等的動(dòng)作，師生共同表演。
5、拓展：
師：你們表演得真棒，其實(shí)，關(guān)于螢火蟲的歌曲有很多，哪個(gè)小朋友可以來(lái)唱唱看？
抽一個(gè)學(xué)生演唱其他的螢火蟲的歌曲。
師：她唱得真棒！
師：老師會(huì)唱這首歌，讓我們一起來(lái)唱唱，好嗎？
教師播放《螢火蟲》課件，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)來(lái)表演。
師：剛剛我們知道了，螢火蟲是在夏夜里飛舞的，那你知不知道螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光呢？……這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家去做，你可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，哥哥姐姐，也可以通過(guò)我們的網(wǎng)絡(luò)去尋找答案，好嗎？
6、小結(jié)：
師：小小螢火蟲雖然生命很短暫，但是它們無(wú)私的把光明送給了人們，讓我們學(xué)習(xí)它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 師：好了，今天我們就上到這兒吧！讓我們跟螢火蟲一起飛出教室！
師放音樂(lè)，學(xué)生出教室。
《螢火蟲》教案 篇2
一、教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字和生詞，常用詞語(yǔ)會(huì)用。
2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，懂得螢火蟲是什么樣子的，怎么會(huì)發(fā)光的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、能流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文第三自然段。
4、能看圖復(fù)述課文。
5、能按要求預(yù)習(xí)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)自然段的主要意思是什么，讀懂全文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
弄懂螢火蟲是怎么發(fā)光的。
四、教具準(zhǔn)備。
掛圖放大課文
五、教學(xué)時(shí)間。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
（出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖）師問(wèn)：圖上的人都在看什么？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）這種肚子上會(huì)發(fā)光的蟲子你們見(jiàn)過(guò)嗎？在什么季節(jié)里見(jiàn)過(guò)？你們知道它叫什么名字嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
師：這種會(huì)發(fā)光的蟲叫“螢火蟲”，那它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)光呢？是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于這些知識(shí)的課文。板書：
21
螢火蟲二、新授。
1、出示課文，教師范讀。
2、讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。
（1）讓學(xué)生讀課文后面的“預(yù)習(xí)”，明白預(yù)習(xí)要求。
讀課文，想想螢火蟲是什么樣子的，再說(shuō)說(shuō)“我”怎么樣捉到螢火蟲的。
（2）學(xué)生讀課文，思考預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。
（3）查預(yù)習(xí)效果。
（螢火蟲全身黃褐色，兩根觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一般的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，獨(dú)自還一動(dòng)一動(dòng)的。）
3、教師范讀。
4、學(xué)生讀，畫出生字新詞。
5、教學(xué)生字新詞。
螢火蟲蒲扇編織黃褐色紗布撞倒（注意讓學(xué)生分辨“熒”與“螢”）
理解詞語(yǔ)：
“螢火蟲” “蒲扇” “黃褐色”指圖理解。
6、讓學(xué)生讀課文。
要求讀通、讀順，不添字漏字。
7、指名讀課文。
8、教學(xué)第一自然段。
（1）指名讀。
（2）讓學(xué)生讀，思考：
講什么時(shí)候，大家在哪里做什么？
奶奶唱的兒歌告訴我們什么？
（3）生討論，師小結(jié)：
講的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘涼。
奶奶唱的兒歌告訴我們螢火蟲會(huì)發(fā)光。
（4）讓學(xué)生齊讀奶奶編的兒歌：
（5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。
三、練習(xí)。
1、讓學(xué)生讀生詞。
2、讓學(xué)生讀第一自然段，并說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要意思。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們初步讀了課文并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，從奶奶編的兒歌中我們知道螢火蟲會(huì)發(fā)光。那螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？它是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真讀課文。
五、作業(yè)。
1、書寫生詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語(yǔ)。
蒲扇編兒歌黃褐色螢火蟲
2、讓學(xué)生讀奶奶編的兒歌。
二、新授。
1、教學(xué)第二自然段。
（1）指名學(xué)生讀。
（2）讓學(xué)生邊讀邊思考；
螢火蟲是什么樣子的？
（3）邊讀邊討論，師小結(jié)：
（螢火蟲的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)出光來(lái)。）
（4）讓學(xué)生把講螢火蟲怎么發(fā)光的句子畫下來(lái)，讀一讀。
（5）讓學(xué)生齊讀這一自然段。
（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。
（講了螢火蟲怎么會(huì)發(fā)光的。）
2、教學(xué)第三自然段。
（1）讓學(xué)生邊讀邊思考：
螢火蟲是什么樣子的？
（2）討論，結(jié)合掛圖理解，師小結(jié)板書：
螢火蟲：全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，一對(duì)硬殼一樣的外翅，紗一般的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子一動(dòng)一動(dòng)的。
（3）從書中畫出描寫螢火蟲樣子的句子，讀一讀。
（4）讓學(xué)生齊讀這一自然段。
（5）說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。
（講了螢火蟲是什么樣子的。）
三、鞏固練習(xí)。
讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)：
螢火蟲怎么會(huì)發(fā)光的？
螢火蟲是什么樣子的？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第二、三自然段。了解了螢火蟲怎么會(huì)發(fā)光的及螢火蟲是什么樣子的。課后同學(xué)們到晚上觀察一下，看有沒(méi)有螢火蟲，如有，捉來(lái)觀察一下。
五、作業(yè)。
朗讀并背誦課文第三自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、螢火蟲怎么會(huì)發(fā)光的？
（螢火蟲的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)出螢光。）
2、螢火蟲是什么樣子的？
（螢火蟲全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和紗一樣的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。）
二、新授。
1、教學(xué)第四自然段。
（1）讓學(xué)生讀第四自然段，思考；
爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲？為什么要這樣捉？
（2）讓學(xué)生邊討論，師邊小結(jié)；
爺爺教“我‘用手電筒一亮一滅地照，引來(lái)螢火蟲。因?yàn)橛檬蛛娡惨涣烈粶绲卣眨灮鹣x以為是它的伙伴，就會(huì)向這邊飛過(guò)來(lái)。
（3）讓學(xué)生齊讀這一自然段。
（4）說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。
（講了爺爺教‘我’怎樣捉螢火蟲。）
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、讓學(xué)生自由地讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦第三自然段。
三、鞏固練習(xí)。
1、讓學(xué)生有表情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教“我”怎樣捉螢火蟲?
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們把課文學(xué)習(xí)完了，課文講了螢火蟲怎么會(huì)發(fā)光的、螢火蟲是什么樣子的及怎么樣捉螢火蟲。同學(xué)們課后可以捉一只螢火蟲來(lái)觀察一下。
五、作業(yè)。
背誦并默寫第三自然段。
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、揭示課題。
板書：21螢火蟲
2、指名背誦課文第三自然段。
二、完成課后習(xí)題。
1、完成第1題。
（1）出示習(xí)題。
默讀課文，回答問(wèn)題。
1第一自然段中奶奶唱的兒歌告訴我們什么？
2螢火蟲是什么樣子的？
3爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲？為什么要這樣捉？
（2）指導(dǎo)學(xué)分析問(wèn)題。
（3）指名回答，師生評(píng)議。
2、完成第2題。
（1）出示習(xí)題。
填空。
螢火蟲全身，兩只像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的和一對(duì)紗一般的，后面有一粒的東西。
（2）學(xué)生讀題。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）教師檢查后小結(jié)。
（5）讓學(xué)生讀填好后的句子。
3、完成第3題。
（1）出示習(xí)題。
把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。
輕輕地瞧
仔細(xì)地照
一亮一滅地?fù)u
慢慢地打
（2）指名連線。
（3）讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。
4、完成第4題。
（1）出示習(xí)題。
說(shuō)說(shuō)下面的比喻用什么比喻什么。
1螢火蟲的兩只觸角像兩根頭發(fā)絲。
2螢火蟲有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一般的內(nèi)翅。
（2）讀題，講解題意。
（3）指導(dǎo)學(xué)生分析比喻句。
（用“硬殼”比喻“外翅”，用“紗”比喻“內(nèi)翅”。）
三、作業(yè)。
完成課后1、2、3、4題。
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、揭示課題。
板書：21螢火蟲
2、檢查學(xué)生作業(yè)情況。
二、看圖復(fù)述課文。
1、讓學(xué)生熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、對(duì)學(xué)生提出復(fù)述課文的要求。
（1）不要遺漏主要內(nèi)容。
（2）語(yǔ)句要通順、有條理。
（3）不要像說(shuō)話那樣，也不要像背書。
3、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
如：
晚上，我們一家人坐在院子里乘涼。爺爺搖著蒲扇，奶奶拍著小寶弟弟。忽然，有許多螢火蟲飛來(lái)，我問(wèn)爺爺螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光。爺爺告訴我：螢火蟲的獨(dú)子后面有一粒能發(fā)光的東西，身體兩邊有許多小孔。一到晚上，它們就飛出來(lái)，空氣進(jìn)入這些小孔，就會(huì)發(fā)光。我捉了一只螢火蟲，用手電筒照著仔細(xì)瞧，看到螢火蟲全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一樣的內(nèi)翅，獨(dú)自后面有一粒東西，發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。爺爺還教我用手電筒一亮一滅地照吸引螢火蟲的方法捉螢火蟲。我按照爺爺教的方法，果然捉到了螢火蟲。
三、作業(yè)。
看圖復(fù)述課文
附板書：
21螢火蟲兒歌
螢火蟲怎么會(huì)發(fā)光
外形（全身黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)外翅和
一對(duì)內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西能發(fā)光。）
教學(xué)后記：
課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)時(shí)，在掃除生字新詞障礙后，讓學(xué)生自己讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)集體討論、教師幫助，讀懂句子的意思和自然段的內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
《螢火蟲》教案 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)《螢火蟲》的歌詞和歌譜。
2、能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)并能自信的表演。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、課件、節(jié)奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
階段目標(biāo)：通過(guò)表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。師：播放歌曲《小小的船》。
生：隨樂(lè)曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。
復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話》
師：同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時(shí)表演的歌曲名字是什么？《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿了詩(shī)情畫意，每當(dāng)使幕降臨之時(shí)伴隨在月亮周圍的還有那滿天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對(duì)我們說(shuō)些什么，下面就讓我們和星星通個(gè)電話，相互問(wèn)候一聲，好嗎？
生：好。
師：鋼琴伴奏。生：邊表演邊演唱歌曲。
師：在剛才的通話中，你們向星星尋問(wèn)了什么？提出了哪些問(wèn)題？
生：……
師：星星回答你們了嗎？生：回答了。
師：它們是怎樣說(shuō)的？
生：……
師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
二、新授歌曲《螢火蟲》
階段目標(biāo)：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內(nèi)容。
1、介紹螢火蟲
師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎？
生：不能。
師：對(duì)，其實(shí)星星是離我們地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的—些星體，它們有的本身會(huì)發(fā)光，有的則需要借助太陽(yáng)的光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)地球，每當(dāng)夏夜來(lái)臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲，他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)亮?xí)r滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會(huì)向東一會(huì)向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是——
生：螢火蟲。
師：下面就讓我們一起來(lái)看一看這些可愛(ài)的小昆蟲們。
生：看。
師：通過(guò)剛才的觀看，我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？它代表了什么意思？老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹一下。
生：介紹。
師：聽了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對(duì)螢火蟲有了一點(diǎn)了解了？螢火蟲的燈語(yǔ)到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請(qǐng)你們這些在坐的未來(lái)的科學(xué)家們?cè)缛諏W(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。
生：齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲
（1）聽范唱
師：下面我們一起來(lái)聽一聽這首歌考慮這樣兩個(gè)問(wèn)題；這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的？歌曲的情緒是怎樣的？
生：4/3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧?kù)o、安詳。
師：學(xué)生說(shuō)出正確的答案后，教師寫到黑板相應(yīng)的位置。
（2）讀歌詞
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們把你的右手拿出來(lái)，邊畫4/3拍的圖示邊讀歌詞。
教師指黑板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對(duì)3/4拍的`感受。
生：有感情的朗讀歌詞。
（3）聽唱
師：多美的歌詞啊！閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì)飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。
生：聽音樂(lè)唱歌曲。
（4）隨琴唱
a、隨琴唱；
b、挖掘歌詞；
師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么？
生：小燈籠和滿天的繁星。
師：歌曲給我們提供了無(wú)限的遐想，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們?cè)賮?lái)演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
（5）節(jié)奏
a、請(qǐng)學(xué)生到黑板畫節(jié)奏。
師：這首歌曲是4/3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會(huì)難倒大家，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上把它的節(jié)奏畫出來(lái)。
生：畫節(jié)奏。
b、完整打節(jié)奏。
（6）模唱曲譜
a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。
師：大家能不能按照這個(gè)節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒(méi)有困難？
生：隨著老師慢唱曲譜。
自己唱曲譜，教師伴奏。
三、打擊樂(lè)器
伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。
階段目標(biāo)：根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂(lè)器伴奏。打擊樂(lè)器合奏《小紅帽》。
師：剛才同學(xué)們唱了挺長(zhǎng)時(shí)間的歌曲，嗓子一定有點(diǎn)疲勞了，下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好？
生：好。
師：就請(qǐng)你們用打擊樂(lè)器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生：拿出打擊樂(lè)器。師：彈鋼琴。
生：打擊樂(lè)器伴奏。打擊樂(lè)器伴奏《螢火蟲》。
師：今天我們學(xué)習(xí)了《螢火蟲》這首歌，這首歌這么好聽，我們也用打擊樂(lè)器為這首歌伴奏好嗎？
生：好。
師：老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計(jì)好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
（出示節(jié)奏卡片）
生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）
師：放歌曲。
生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》
階段目標(biāo)：通過(guò)故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講故事，思想教育。
師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲有關(guān)的故事呢，你們知道嗎？下面就請(qǐng)某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！
生：講故事《囊熒夜讀》。
師：多么刻苦的好孩子呀，我們現(xiàn)在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。
《螢火蟲》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《阿細(xì)跳月》。
2.歌表演《瑩火蟲》。
教學(xué)目標(biāo)
1.能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。
2.能積極參與集體歌舞表演。
3.能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。
4.學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。
教學(xué)過(guò)程
(一)歌表演《螢火蟲》
一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。
1.教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。(提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲)。
2.將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。
3.跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
4.將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。
舞蹈隊(duì)要求：
① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音樂(lè)(三拍子)的節(jié)拍。
歌唱隊(duì)要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
打擊樂(lè)隊(duì)要求：
① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。
② 幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。
③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
5.同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。
6.每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組
的表演隊(duì)進(jìn)行表演。
7.老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。
(二)聽賞《阿細(xì)跳月》
1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.
2.教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3.教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4.再聽音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。
2.學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器。
3.學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。
4.學(xué)生聽賞音樂(lè)時(shí)，情緒是否投入。
《螢火蟲》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
2、繼續(xù)體驗(yàn)4/4拍的韻律感
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》，感受歌曲帶來(lái)的愉快心情，的同時(shí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
2、在歌曲中體驗(yàn)4拍子的韻律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲》。
2.能表現(xiàn)音樂(lè)和感受音樂(lè)的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞《蟲兒飛》
聆聽音樂(lè)，跟音樂(lè)做律動(dòng)。
節(jié)奏練習(xí)
X X X X X-
X X.X X. X X XO
認(rèn)識(shí)波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）
三、學(xué)習(xí)歌曲
初聽歌曲，你對(duì)螢火蟲有多少了解？
再聽歌曲，歌曲營(yíng)造了怎樣的氛圍？
師范唱，學(xué)生用四四拍為歌曲伴奏。
學(xué)唱歌曲，跟琴聲輕輕唱。
解決難點(diǎn)，弱起極大跳音程。
完整演唱歌曲：有什么辦法可以把歌曲表現(xiàn)得更好？
4、表現(xiàn)歌曲：手語(yǔ)表演
5、拓展
聆聽原唱并觀看視頻短片《燃燒的螢火蟲》
小結(jié)，在音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課。
快樂(lè)，從心底出發(fā)
-----歌曲《螢火蟲》一課教后的一點(diǎn)體會(huì)
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣，也不可缺少音樂(lè)”。音樂(lè)，作為最擅長(zhǎng)抒發(fā)情感的藝術(shù)，能更直接、更有力地進(jìn)入人的情感世界，撼動(dòng)聽者的心靈。 讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)，全身心地沉浸在音樂(lè)之中，這樣才能使孩子們感受到音樂(lè)中流淌著的智慧，被音樂(lè)所打動(dòng)，從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)以及音樂(lè)學(xué)習(xí)自身的規(guī)律，以促進(jìn)孩子和諧的全面發(fā)展。而音樂(lè)又是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。孩子們喜歡上音樂(lè)課，我也非常喜歡帶孩子們唱歌、跳舞。《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活、選擇學(xué)生感興趣的事物、要適合學(xué)生現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
在每一個(gè)快樂(lè)、成功的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們的注意力、記憶力、想象力都會(huì)獲得充分調(diào)動(dòng)，從而發(fā)展了孩子們的思維能力；音樂(lè)可以影響孩子們形成正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，可以強(qiáng)化道德觀念和道德情感；快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，能使孩子們保持愉快的情緒，形成活潑開朗的性格，同時(shí)潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度，久而久之會(huì)影響人格的形成。如著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一所說(shuō)：“音樂(lè)教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數(shù)的偉大的天才，而是希望透過(guò)音樂(lè)教育，把每一個(gè)小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”。
《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。在學(xué)第一單元的其余歌曲時(shí)，孩子們就跟我說(shuō)：“螢火蟲這首歌什么時(shí)候教啊？能先教這首歌嗎？”看到孩子們非常急切地想學(xué)這首歌的樣子，我不由的細(xì)細(xì)聽了這首歌。這是一首旋律優(yōu)美又富有情趣的歌曲。它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來(lái)飛去的唯美畫面，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖。所以我就設(shè)計(jì)了以“聆聽音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)”為主題的一節(jié)音樂(lè)課。
音樂(lè)課程與其他課程相比，更要注重教學(xué)的過(guò)程，它本身就是一個(gè)感受的過(guò)程，一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，也是一個(gè)知識(shí)傳授的過(guò)程，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)的海洋中遨游，并在此過(guò)程中得到豐富的課外知識(shí)和人文的知識(shí)。所以在課前先讓孩子去了解螢火蟲以及有關(guān)于螢火蟲的故事和古詩(shī)詞等。因?yàn)槭孪茸隽嗽S多功課，關(guān)于螢火蟲的寓意也就明白了，所以孩子們就能以一種感恩和奉獻(xiàn)的心態(tài)來(lái)參與學(xué)習(xí)。
義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。所以在課前我先讓學(xué)生在螢火蟲的伴奏音樂(lè)聲中，靜靜的感受樂(lè)曲帶給我們的美和享受，同時(shí)我還和學(xué)生交流一些自己感興趣的話題，這樣在不知不覺(jué)中就能讓所有孩子的心情都愉悅快起來(lái)。
（一）注重情境創(chuàng)設(shè)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童年齡小，經(jīng)驗(yàn)是有限的，生活的形象再現(xiàn)的越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就越強(qiáng)烈。”而音樂(lè)教學(xué)又需要情感的投入。因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。所以在課堂上的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我就創(chuàng)設(shè)情境：讓孩子聆聽并欣賞唯美兒童歌曲>,讓他們?cè)谝魳?lè)旋律中感受夏夜的柔和,安靜。隨之我讓學(xué)生為樂(lè)曲編配舞蹈動(dòng)作，要求是靜和美。盡管孩子們都動(dòng)了起來(lái)，但沒(méi)有一個(gè)人破壞“靜”的氣氛，每個(gè)人都面帶笑容地跳得那么認(rèn)真，那么美。這個(gè)環(huán)節(jié)讓著實(shí)讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的美和快樂(lè)！
（二）初涉歌曲，快樂(lè)參與
快樂(lè)的情緒有助于促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程——感知覺(jué)的活動(dòng)，愉快時(shí)更容易通過(guò)感知覺(jué)接收外界信息。在教學(xué)實(shí)踐中可以看到，當(dāng)學(xué)生充滿快樂(lè)而富于興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，往往能使注意力保持高度的集中和長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定，觀察、記憶和思維等活動(dòng)也會(huì)朝著教學(xué)需要的方向積極展開，出現(xiàn)全身心投入的熱情和克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難的勇氣。而節(jié)奏在音樂(lè)中又具有重要的表現(xiàn)意義，是音樂(lè)美感的重要來(lái)源，且與人的生命關(guān)系最為密切。結(jié)合孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)趲в泄?jié)奏的歡樂(lè)情緒中動(dòng)起來(lái)，這樣就更增加了學(xué)習(xí)的趣味和愉快的感受。在《螢火蟲》這首歌中X X X X X - 的節(jié)奏貫穿始終，營(yíng)造出一種寧?kù)o的富有詩(shī)意的夜景氛圍。所以，我以這一節(jié)奏型為起點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)地向弱起節(jié)奏出發(fā)，并從中分別與新老朋友：反復(fù)跨躍越記號(hào)、波音結(jié)識(shí)。學(xué)生真的是體會(huì)到成功的喜悅，快樂(lè)由心底而發(fā)。
（三）聆聽音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)
人民音樂(lè)家冼心海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。” 在音樂(lè)課堂中聆聽音樂(lè)，是學(xué)生快樂(lè)地源泉，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂(lè)的能力，同時(shí)還可以提高他們的思維能力、想象能力。所以在學(xué)唱新歌之前，我先讓學(xué)生熟悉旋律。用愉悅的心情用心聆聽，《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個(gè)人都沉浸在一種夜晚的氛圍里。快樂(lè)的情感容易使人進(jìn)行思考，進(jìn)行溝通與聯(lián)想，愉悅的情感體驗(yàn)使人心理產(chǎn)生好奇和興奮。所以孩子跟著音樂(lè)都安靜地唱了起來(lái)，從歌詞里學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質(zhì)，從而也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂(lè)的思想品德。
（四）真情歌唱，快樂(lè)感悟
在音樂(lè)教學(xué)中，如果能做到情趣共濟(jì)，就能促進(jìn)多種體驗(yàn)。從優(yōu)秀的歌曲中，提高孩子對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞性，學(xué)習(xí)的積極性、參與體驗(yàn)的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲的過(guò)程中，用聲音去豐富情感，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。《螢火蟲》優(yōu)美的音樂(lè)使孩子們真情的唱了起來(lái)，真情的投入拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離。孩子用四四拍節(jié)奏為歌曲伴奏，激情四射。又通過(guò)手語(yǔ)學(xué)生隨著音樂(lè)一起歌唱。更加增強(qiáng)了學(xué)生的表演欲。這首歌曲的原唱是伊能靜，讓學(xué)生體驗(yàn)原唱的魅力，并在最后的拓展《燃燒的螢火蟲》將課程推向高潮。
快樂(lè)、和諧的音樂(lè)課堂教學(xué)是知識(shí)、生活、情感的交融，教師在和諧音樂(lè)課堂中是主導(dǎo)者，學(xué)生是和諧音樂(lè)課堂的主體，只在在快樂(lè)、和諧的課堂中，學(xué)生才能更輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。裴斯泰洛齊提出：“每一種好的教育都要求用母親一樣的眼睛時(shí)時(shí)刻刻地、準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。”我們盡量地給他們一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句貼心的話語(yǔ)，讓學(xué)生感到一個(gè)提醒、一份寬容、一種信任，音樂(lè)課堂自然而然就會(huì)成為學(xué)生精神上的家園，音樂(lè)將長(zhǎng)久地留在學(xué)生心中，成為心靈中美好的東西。
《螢火蟲》教案 篇6
音樂(lè)活動(dòng)：
螢火蟲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺(jué)符號(hào)和教師的指揮提示，學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時(shí)各樂(lè)句的進(jìn)入，第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽著輕快的音樂(lè)，教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、練聲。
1 2 3 4 5——| 5 4 3 2
3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|
太陽(yáng)出來(lái) 了 ， 小鳥開始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ；風(fēng)兒吹來(lái) 了，
5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |
樹葉開始唱 歌， 沙 沙 沙 沙；海浪涌來(lái) 了， 大海開始 唱 歌，
5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2
嘩 嘩 嘩 嘩；琴聲響起 了， 我們開始唱 歌，哆 來(lái) 咪 發(fā)，哆來(lái)
3 4 5 6 7 | 1- - - ||
咪發(fā)索拉西 多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過(guò)去，夏天馬上就會(huì)來(lái)到了，小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來(lái)吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
教師：呀，藍(lán)色螢火蟲不服氣，也想唱一唱。那你們快來(lái)告訴它：怎樣唱這首歌才會(huì)更好聽呢？
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來(lái)了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細(xì)地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個(gè)聲音在唱）
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲飛過(guò)來(lái)）教師：我來(lái)扮演紫色螢火蟲，和藍(lán)色螢火蟲一起唱歌，請(qǐng)小朋友聽仔細(xì)，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時(shí)機(jī)。
教師：藍(lán)色螢火蟲是從什么時(shí)候開始唱的？藍(lán)色螢火蟲出來(lái)時(shí)，紫色
螢火蟲唱哪一句？
4）、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來(lái)試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲，老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r，小朋友開始唱小小螢火蟲。
5）、在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號(hào)。
A、在
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個(gè)先唱，一個(gè)后唱，怎樣才能一起結(jié)束？
B、傾聽范唱，嘗試練習(xí)幾遍。
C、在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將圖譜補(bǔ)充完整以提示結(jié)束時(shí)第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結(jié)束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱。看教師用手指點(diǎn)句首，學(xué)習(xí)把握各樂(lè)句的進(jìn)入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調(diào)節(jié)自我。
教師：我們快來(lái)試一試吧，這次小朋友來(lái)扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來(lái)扮演藍(lán)色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來(lái)試試雙聲部輪唱？
7）、練習(xí)雙聲部輪唱。
A、幼兒分成兩個(gè)聲部，在教師與菲菲的帶領(lǐng)下，練習(xí)雙聲部輪唱。
B、交換聲部再演唱一遍。
C、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。）
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，
高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來(lái)吧！
（聽音樂(lè)跳舞結(jié)束活動(dòng)）
附：歌曲《螢火蟲》
螢火蟲
1=D 4/4
3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 | 3 1 5 - - | 3 1 5 - - |
小 小 螢火蟲, 飛到西 飛到東, 這邊亮, 那邊亮,
0 0 0 0 | 0 0 0 0 | 3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 |
小 小 螢火蟲 ， 飛到西飛到東
3 3 3 1 5 2 | 1 - - - || 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
好象許多小 燈 籠。 好象 許多 小燈 籠。
3 1 5 - - - | 3 1 5 - -|| 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
這邊 亮， 那邊亮， 好象許多 小 燈籠。
《螢火蟲》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解螢火蟲的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句 短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、唱名卡
2、音樂(lè)
3、螢火蟲圖片
4、手燈
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師幼兒互相打招呼
老師:小朋/友--/早上/好--/
幼兒:丁老/師--/早上/好--/
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
二、故事導(dǎo)入
老師:“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛(ài)吃的烤面包,還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué),寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來(lái),小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。
老師:“小朋友們,是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲)
老師:“噢,原來(lái)是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”
三、了解螢火蟲的特征和習(xí)性
老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習(xí)性和特征
1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀�(gè)發(fā)光體,也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來(lái)螢火蟲它會(huì)發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥,不適合螢火蟲生長(zhǎng),所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲”
3、師:“小朋友們猜一猜,螢火蟲它吃什么?”(吃蝸牛和喝葉子上的露水),螢火蟲喜歡一群一群的活動(dòng)
老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們?cè)俾犚淮我魳?lè),小朋友們一起唱”
四、樂(lè)句
1、聽音樂(lè),手指飛舞
老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請(qǐng)小朋友們跟我學(xué),飛來(lái)一只螢火蟲,它在天上飛,飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累,它需要停下來(lái)休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛),最后飛走了”
(動(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)
播放音樂(lè),再來(lái)一次,邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句,短短長(zhǎng)
老師:“螢火蟲總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng),小朋友們很難唱下來(lái),唱出來(lái)也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂(lè)中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè),我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂(lè)做一次(注意:要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。
3、音樂(lè)游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂(lè)句開關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
(2)、紗巾游戲:利用紗巾當(dāng)作螢火蟲的翅膀,規(guī)則:根據(jù)音樂(lè)飛停,樂(lè)句末時(shí)停住。個(gè)人示范再集體游戲
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂(lè)句句尾,規(guī)則:在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂(lè)。
五、了解唱名
(1)老師打開音樂(lè)用書P頁(yè):“螢火蟲飛來(lái)了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過(guò)的地方,(按照書上內(nèi)容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲就飛起了。
《螢火蟲》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
●聽樂(lè)曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲4/4的節(jié)奏型。
●體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
●重點(diǎn)：用鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
●難點(diǎn)：能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)句的起止。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●自制螢火蟲手掌教具。（可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片，上面可簡(jiǎn)單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。）
●掛圖《螢火蟲》。
●音樂(lè)CD（《螢火蟲》）。
活動(dòng)過(guò)程
●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。
·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。
——誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲?
——我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
——我們上次不僅學(xué)螢火蟲飛好飛，還學(xué)螢火蟲閃呀閃，是怎樣學(xué)的?
——我們一起聽著歌曲來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)句自然表現(xiàn)螢火蟲的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）
——我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。（教師播放歌曲錄音。）
●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
·結(jié)合自制教具，練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。
——螢火蟲飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）
——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂(lè)句開始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。）
——你想讓螢火蟲跳舞嗎？我們先讓螢火蟲飛到我們的手心里。（教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。）
——螢火蟲跳舞之前，先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手，螢火蟲就會(huì)跳舞，我們來(lái)試試。
（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)。）
——我們一起聽著歌曲來(lái)試試。
——第一段請(qǐng)女孩子先來(lái)試試，第二段請(qǐng)男孩子試試。
——我們聽著歌曲伴奏來(lái)試試，小朋友要注意螢火蟲什么時(shí)候才跳舞，不要快也不要慢。
●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
——?jiǎng)偛盼覀冇眯∈謳е榛鹣x跳舞，接下來(lái)我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。
——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。
——敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢？
——請(qǐng)小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的螢火蟲取下來(lái)，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。）
——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來(lái)跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型：每一樂(lè)句開始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。）
——我們一起來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試。）——我們和著歌曲伴奏來(lái)試試。
——誰(shuí)愿意上來(lái)帶著大家一起試試?（教師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。）
——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來(lái)嘗試，讓螢火蟲隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞。
活動(dòng)延伸
●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂(lè)，部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換；持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣，以及和同伴合作的快樂(lè)。
《螢火蟲》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自己創(chuàng)編的動(dòng)作大膽地重現(xiàn)AB兩段樂(lè)曲。
2、嘗試在雙圓隊(duì)形中學(xué)跳集體舞，借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動(dòng)作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt、音樂(lè)(太陽(yáng)、月亮、星星)
2、右手上貼有標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲。(出示PPT)
師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來(lái)跳舞啦，小星星快來(lái)準(zhǔn)備好，聽好音樂(lè)，舞會(huì)開始啦!(播放星星和螢火蟲音樂(lè))
二、再次傾聽音樂(lè)，分析音樂(lè)特點(diǎn)。
1、欣賞音樂(lè)。
師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來(lái)會(huì)干什么?讓我們一起來(lái)聽一聽。(放月亮的音樂(lè))
師：聽了這首樂(lè)曲，你覺(jué)得星星和螢火蟲可能在干什么?
2、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏
師：你們的想法很有趣，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，這是一首幾拍子的樂(lè)曲?(放月亮音樂(lè))
師：誰(shuí)聽出來(lái)了，這是一首幾拍子的樂(lè)曲?
：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂(lè)曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢，我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢?(出示PPT)
三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的?誰(shuí)來(lái)教教我們?(請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作)
師：你們表演誰(shuí)?(一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲)兩個(gè)人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開)
師：接下來(lái)要做什么動(dòng)作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲)朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了?(星星)，星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))
：原來(lái)，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎?
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好!(播放音樂(lè)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo))
師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請(qǐng)你們回到自己的(大考吧幼兒教育 )位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看，誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈?請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。
師：好朋友面對(duì)面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對(duì)方)準(zhǔn)備開始啦!(放音樂(lè))
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。(出示PPT)
師：(幼兒回位置)你們跳得真美，螢火蟲和星星還要找更多的朋友跳舞呢，怎么辦呢?(交換舞伴)怎么換舞伴呢?
師：我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的(出示PPT)
師：它們換了幾次?(兩個(gè)箭頭表示兩次)那是誰(shuí)在換?(螢火蟲)往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要?jiǎng)?(不要)
師：范老師哼音樂(lè)，小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看，準(zhǔn)備好。(邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo))
師：這次我們聽著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。(放音樂(lè))
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開心了!讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo))
師：讓我們?cè)賮?lái)一次，聽好音樂(lè)。(放音樂(lè))
四、完整表演舞蹈，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、完整欣賞樂(lè)曲ABC段，教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢，你們想不想去?去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了，讓我們聽著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。
師：(播放音樂(lè))第一段，小星星眨著眼睛出來(lái)啦。第二段，螢火蟲出來(lái)找朋友啦。第三段，螢火蟲找到了好朋友，他們一起跳起了拉手舞，然后交換舞伴，玩得真開心啊!你們聽明白音樂(lè)了嗎?
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧!(放音樂(lè))
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會(huì)開始啦!(放音樂(lè))
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：聽，這是誰(shuí)的聲音?(小鳥)原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，星星和螢火蟲要回家休息了!
《螢火蟲》教案 篇10
游戲目標(biāo)：
1、了解螢火蟲的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲的喜愛(ài)。
2、模仿螢火蟲飛翔時(shí)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：螢火蟲錄像
游戲過(guò)程：
舞蹈：小小螢火蟲1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節(jié)：動(dòng)作同1-2小節(jié)，身體往左和右傾斜。
5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開。
9-11小節(jié)：雙手前伸，手指相對(duì)做個(gè)圈，碎步轉(zhuǎn)一圈。
12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲》教案 篇11
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，做些動(dòng)作，來(lái)表達(dá)自己的情感。
3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戴在手腕上的花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、老師來(lái)示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習(xí)幾遍，直到孩子學(xué)會(huì)。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道朋友之間需要相互幫助。
2. 傾聽故事，積極思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫“螢火蟲找朋友”。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫“螢火蟲找朋友”。老師提問(wèn)：“是誰(shuí)要找朋友？他找到了嗎？”
2 . 分段欣賞，圍繞故事討論：
a、螢火蟲遇見(jiàn)了誰(shuí)？有沒(méi)有幫他們的忙？
b、螢火蟲為什么找不到朋友？
c、要真樣才能找到朋友？
3. 請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。
4. 引導(dǎo)幼兒遷移到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論：“你有朋友嗎？你和你的朋友是怎樣互相幫助的？”
延伸：
在語(yǔ)言區(qū)提供小動(dòng)物的頭飾、道具，供幼兒游戲。
附故事：
螢火蟲找朋友
夏天的晚上，螢火蟲提著黃色的小燈籠，在草叢里飛來(lái)飛去。他在干嗎呀？他在找朋友。
螢火蟲飛呀飛，聽見(jiàn)草叢里有響聲，他用小燈籠一照，看見(jiàn)一只小螞蟻扛著一個(gè)大口袋正一直往前跑。螢火蟲說(shuō)：“小螞蟻，你愿意做我的好朋友嗎？”小螞蟻說(shuō)：“我愿意。”螢火蟲高興地說(shuō)：“那你跟我一起玩兒吧！”“可現(xiàn)在不行，我要把東西送回家。”小螞蟻說(shuō)道，“天實(shí)在太黑了，你能幫我照照路嗎？”
螢火蟲說(shuō)：“不行，我要去找朋友。”
螢火蟲飛呀飛，聽見(jiàn)草叢里有響聲，他用小燈籠一照，看見(jiàn)一只小螞蚱正急急忙忙地往前跳。螢火蟲說(shuō)：“小螞蚱，你愿意做我的好朋友嗎？”小螞蚱說(shuō)：“我愿意。”螢火蟲高興地說(shuō)：“那你跟我一起玩兒吧！”小螞蚱說(shuō)：“可現(xiàn)在不行，我要去找我媽媽，可天實(shí)在太黑了，你能幫我照照路嗎？”
螢火蟲說(shuō)：“不行，我要去找朋友。”
螢火蟲又提著燈籠飛走了。夏天的晚上，螢火蟲提著黃色的小燈籠在草叢里飛來(lái)飛去。他在干嗎呀？他在找朋友。還沒(méi)找到嗎？還沒(méi)有。你知道為什么嗎？
《螢火蟲》教案 篇13
【活動(dòng)前評(píng)析】
螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對(duì)這種小昆蟲了解更多。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽歌曲的延長(zhǎng)音符，觀察教師的手勢(shì)提示，把握伴唱部分的進(jìn)入。
3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1、練聲，導(dǎo)入
今天，我們大三班要舉行一次演唱會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔亢茫紫茸屛覀円黄饋?lái)練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。
2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲”
1）你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)唱一唱《螢火蟲》。
2）螢火蟲有什么本領(lǐng)啊？（它會(huì)發(fā)出亮光……）讓我們一起來(lái)把亮光唱得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（師在唱亮的時(shí)候揮3下手，提問(wèn)：“剛才老師在唱亮的時(shí)候，手揮了幾下？（3下）表示這個(gè)亮字要唱滿……？
3）讓我們一起來(lái)唱一唱。
3、出示圖譜，看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部
1）小朋友們的歌聲真動(dòng)聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來(lái)了。（出示圖譜）
2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對(duì)了，它有一個(gè)好聽的名字叫做延長(zhǎng)音。
3）讓我們一起一起來(lái)看著圖譜唱一唱吧！
4、看圖譜，學(xué)習(xí)輪唱
1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來(lái)和大家一起唱一唱了，請(qǐng)小朋仔細(xì)地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）
2）請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)黃螢火蟲是怎么唱的。說(shuō)完后師小結(jié)：”這樣一個(gè)先唱，一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3）那黃螢火蟲是從第幾個(gè)樂(lè)句飛進(jìn)來(lái)的`呢？第一個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4）黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢？
5）想不想試試這種用兩種聲音來(lái)輪唱的方法啊？好，那我們就一起來(lái)試一試，請(qǐng)張予靈小朋友帶著大家來(lái)唱一唱紅螢火蟲，我來(lái)唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）
6）剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候，你們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄔ诎崖曇敉系瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的。）
7）我們一起來(lái)看著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的'。（彈琴唱兩遍。）
8）想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部?jī)杀椤＃?/p>
9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來(lái)帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動(dòng)左手來(lái)表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來(lái)表示），如果他們一起飛起來(lái)呢？（可以揮動(dòng)兩只手。
10）下面請(qǐng)小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
5、結(jié)束
今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會(huì)現(xiàn)在開始，請(qǐng)小朋友們立正，我們一起來(lái)把這首好聽的歌演唱給大家聽。
《螢火蟲》教案 篇14
● 教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與能力：體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。
（二）過(guò)程與方法：了解說(shuō)明文的論述手法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.把握說(shuō)明文的寫作方法。
2.體會(huì)說(shuō)明文的寫作語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理清課文思路。
2.了解說(shuō)明文的論述手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
螢火蟲的發(fā)光原理。
● 教學(xué)方法：
問(wèn)題討論法
● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程
（課堂導(dǎo)入）：用音頻伊能靜的《螢火蟲》導(dǎo)入課文。
一、整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)
賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學(xué)》問(wèn)世，到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬(wàn)了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開辟“科學(xué)小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個(gè)欄目撰寫科學(xué)小品：同時(shí)為開時(shí)書店編寫了多種動(dòng)植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。
2.粗讀課文，大概了解文意。
3.整理文章思路。
提示：文章的開頭，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時(shí)的游戲：捉了螢火蟲，然后用鴨蛋殼裝起來(lái)做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對(duì)螢火蟲的說(shuō)明。
接下來(lái)，作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。
然后，作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。
最后，作者把對(duì)螢火蟲的探索與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。
二、精讀課文
1.作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問(wèn)題？
提示：在介紹螢火蟲這種可愛(ài)的小昆蟲時(shí)，作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說(shuō)法。他認(rèn)為這種說(shuō)法還缺乏實(shí)證，有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實(shí)上，始終沒(méi)有確鑿的材料能夠證明這種說(shuō)法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問(wèn)題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說(shuō)起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望，而且告訴讀者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)期，要經(jīng)過(guò)去偽存真、逐步深入的過(guò)程。同時(shí)也告訴我們，了解認(rèn)識(shí)事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。
2.螢火蟲的發(fā)光原理是什么？
提示：作者從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說(shuō)明，即：螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個(gè)器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞，細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，準(zhǔn)確而全面。
3.作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的？
提示：寫螢火蟲發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進(jìn)而引出人們的對(duì)其探求過(guò)程的說(shuō)明，這樣安排說(shuō)明順序符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。
4.作者把螢火蟲與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？
提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對(duì)往事的記，描繪，也有對(duì)螢火蟲的介紹，同時(shí)包含了對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。
三、研討欣賞
體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。
1.原來(lái)螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。
2.幼蟲和蛹大抵相似；在成蟲普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜……
3.故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了，最近家中來(lái)信說(shuō)：三月沒(méi)有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。
提示：說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的 2.大抵 3.幾乎
（課堂總結(jié)）
這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲的知識(shí)，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事，抒寫了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點(diǎn)是把記敘、描寫與科學(xué)的說(shuō)明巧妙地結(jié)合在一起，使文章同時(shí)兼有趣味性與科學(xué)性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識(shí)的信息。
● 板書設(shè)計(jì)
螢火蟲 發(fā)光原因
賈祖璋 說(shuō)明方法
《螢火蟲》教案 篇15
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）鞏固對(duì)昆蟲基本特征的認(rèn)識(shí)。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。
（二）通過(guò)電影教學(xué)，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
（三）欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲，學(xué)會(huì)用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
（四）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。
（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）教師事先設(shè)計(jì)制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
（二）影片《車胤襄螢》，做好相關(guān)處理剪接。
（三）小電池照明器若干個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲，認(rèn)識(shí)螢火蟲。
1、教師提問(wèn)：小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時(shí)候，什么地方？告訴老師你們是怎么知道的？在樹叢中有許多閃爍的亮點(diǎn)？
2、原來(lái)它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細(xì)看看它長(zhǎng)的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對(duì)足。
提問(wèn)：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？
（二）擴(kuò)大知識(shí)視野，認(rèn)識(shí)不同種類螢火蟲
1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實(shí)有許多的螢火蟲長(zhǎng)得都不一樣，就象我們小朋友每個(gè)小朋友都不一樣，大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒(méi)有發(fā)光的原因。
（三）了解螢火蟲發(fā)光的原因
1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會(huì)有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開想象自主討論）
2、原來(lái)在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長(zhǎng)著一個(gè)發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng)，把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中，我們來(lái)聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
（四）觀看電影故事《車胤囊螢》
1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥眩蠋熯@里有個(gè)故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來(lái)看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問(wèn)：主人公車胤請(qǐng)螢火蟲來(lái)做什么呢？
4、你想到可以請(qǐng)螢火蟲來(lái)做什么呢？
（五）表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞
1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂(lè)伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評(píng)價(jià)：
該活動(dòng)將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，即使幼兒獲得豐富知識(shí)又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動(dòng)，體會(huì)到我國(guó)古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動(dòng)的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個(gè)飽含人文教育價(jià)值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗(yàn)什么是真、善、美。
小百科；螢火蟲昆蟲小至中形，長(zhǎng)而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發(fā)達(dá)，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對(duì)，觸角左右相接近。