學(xué)前班拼音的拼讀教案(通用6篇)
學(xué)前班拼音的拼讀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、快樂(lè)地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽(tīng),繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽(tīng),繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。
學(xué)習(xí)用品字卡:鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語(yǔ)書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀。
生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 拼讀分類(集體游戲)
1、 你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)
2、 要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽(tīng)仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰(shuí)的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)
3、 幼兒拼讀分類活動(dòng)。
4、 小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬(wàn)不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。
二、 合作拼讀(小組活動(dòng))
1、 幼兒合作拼讀,找字
2、 拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)
1)告訴大家你拼出的是一句什么話?
2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)
3)告訴大家,這些紙條連起來(lái)就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。
3、 集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)
4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?
5、 現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來(lái)越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺(jué)得你們真能干。(表?yè)P(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)
學(xué)前班拼音的拼讀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)會(huì) g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拼音、生字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫。
(一)學(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的音:
(1)出示"g"圖,提問(wèn):圖上畫的是什么?
(2)借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)不到氣流沖出。
(4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。
(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的形:
(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?
(2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3、書寫字母"g":
(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫"豎左彎"。
(2)觀察書中"g"的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(3)教師范寫"g":第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。
(4)學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的'寫姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
學(xué)前班拼音的拼讀教案 篇3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讀準(zhǔn)ie üe er的音,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖談話,感受ie üe er的讀音
師:同學(xué)們看,圖上畫的是一天中的什么時(shí)間?媽媽和這位小朋友在干什么?
師:說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
師:(出示ie)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母,它的讀音和“夜”差不多,只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生自由練習(xí)讀。
師:注意看老師口型。(示范)。請(qǐng)一行同學(xué)開火車念。
師:(出示üe)這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多,只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了,誰(shuí)來(lái)試一試?
師:注意看老師口型。(示范)。請(qǐng)另一行同學(xué)開火車讀。
(同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er)
師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎?
請(qǐng)聽(tīng)第一個(gè)小故事:《小i變身記》:ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對(duì)i說(shuō):“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?
師:(出示ye的四聲抽拉卡片)誰(shuí)會(huì)讀?說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音?
請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了,對(duì)ü和e說(shuō):“你們看,ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,我們?cè)趺崔k呀?”它也想成為音節(jié)。可是ü沒(méi)辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢?對(duì)了,這時(shí),好心的大y跑到了üe的前面,對(duì)üe說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫你們。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來(lái),和大y使勁地握手,這一下,üe變成了yue,也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀?
師:(出示一面畫有圖,一面寫著音節(jié)詞的卡片:樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒, 把這些卡片分給四人小組)下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。
師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息:教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。
三、練習(xí)書寫ie üe er
師:(播發(fā)音樂(lè))下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸。活動(dòng)活動(dòng)手指,準(zhǔn)備寫字。先描書上的2個(gè),再描習(xí)字冊(cè)上的,描1個(gè),仿寫1個(gè),寫完注意自我對(duì)照。再仿寫1個(gè)。教師巡視。
師:注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。
第二課時(shí)
一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)
1、出示“布鞋”圖,這是什么?
2、出示音節(jié)詞:bù xié,誰(shuí)會(huì)讀?
生讀音節(jié)詞。
3、這個(gè)xié是怎么讀出來(lái)的?你再帶大家讀一讀:
師:(出示“皮靴”圖)這是什么?
師:(出示皮靴的音節(jié))誰(shuí)會(huì)讀?
師:這個(gè)xuē是怎么讀出來(lái)的?(聲母是x,韻母是üē,合起來(lái)就是xuē。)
(邊聽(tīng)邊板書:x― üē→xuē)看,小ü見(jiàn)到x,兩點(diǎn)就去掉,我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。
(出示一組音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。
我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下:j q x,見(jiàn)到ü,ü摘掉墨鏡還是ü。請(qǐng)同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。
(同樣方法練習(xí)讀音節(jié):nüe lüe)
二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌
(出示掛圖)看,圖上這位小朋友在干什么?
(出示兒歌)大家自由練習(xí)讀讀兒歌,看這位小朋友叫什么,他在干什么?
生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音11 ie,üe,er》課堂實(shí)錄,希望對(duì)你有幫助!
學(xué)前班拼音的拼讀教案 篇4
學(xué)習(xí)要求:
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母angengingong及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。
4、能準(zhǔn)確拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。
5、學(xué)習(xí)羊、方、風(fēng)、井、蟲這5個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母angengingong的音,認(rèn)清它們的形。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,投影儀。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、圖激趣導(dǎo)入
1、投影本課圖片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知angengingong的讀音。
二、教學(xué)復(fù)韻母ang
1、樂(lè)樂(lè)手里拿的是什么?
2、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母"ang"。
3、老師范讀ang,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),觀察老師的口型。老師再范讀一次,學(xué)生小聲模仿。
4、指名讀"ang",開火車讀,老師注意正音。全班讀。
5、比較讀an和ang,體會(huì)后鼻音如何讀好。
6、誰(shuí)能夠用自己的方法記住這個(gè)復(fù)韻母的樣子,并且把這個(gè)好方法告訴大家。
7、指導(dǎo)讀ang的四聲。先讓學(xué)生自己練讀,再指名讀,最后全班讀。注意聲調(diào)標(biāo)在第一個(gè)韻母的頭上,也就是a的頭上。
8、指導(dǎo)聲母f和復(fù)韻母ang的拼讀。讓學(xué)生自己練讀再指名讀,最后全班讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母engingong方法同上
注意整體認(rèn)讀音節(jié)ying和ing的讀法一樣,就是在ing前面加上大y,變成整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
注意觀察,這四個(gè)復(fù)韻母的樣子有什么特點(diǎn),都有ng,這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音"ng"。
四、書寫練習(xí)
1、教師范寫,注意要寫得飽滿、緊湊、協(xié)調(diào)。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察,然后描兩個(gè),寫一個(gè)。
3、比一比,看誰(shuí)的復(fù)韻母寫得最漂亮,誰(shuí)寫字的姿勢(shì)最漂亮。
學(xué)前班拼音的拼讀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)識(shí)事物,善于表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音,識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(總第43課時(shí))
一、情境地導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)前鼻韻音
1、講述:拼音王國(guó)的城市可真多,今天我?guī)Т蠹业揭粋(gè)新的城市去看看,好嗎?
2、提問(wèn):你們觀察這些新朋友,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示an en in un ün)
3、小結(jié):它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述:—n的發(fā)音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。
5、現(xiàn)在小組合作來(lái)試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音,看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報(bào):an,從a到n滑動(dòng)。
7、大家說(shuō)得很好。an,就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來(lái)編句順口溜(天安門an an an)讀一讀。
8、提問(wèn):你到別人家去做客,到了別人家門口,首先要做什么?
“摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門鈴en en en)
9、請(qǐng)大家再看in,誰(shuí)來(lái)試讀。練習(xí)讀。
10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊,你會(huì)讀嗎?
它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音?我們來(lái)練習(xí)一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發(fā)音。
二、比較記憶,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、提問(wèn):我用手指畫了一個(gè)什么?(圓)
指導(dǎo)學(xué)生:發(fā)“圓”的音時(shí),先發(fā)ü,再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀,不要拼讀。
我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市,大家來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述:in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,是誰(shuí)呢?(出示yin)
我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin)
指名讀yin的四聲。
3、提問(wèn):ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,會(huì)是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們,看誰(shuí)學(xué)得快,學(xué)得棒!(比賽讀yuan yin yun的四聲。)
三、小結(jié),布置任務(wù)
今天,我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國(guó)里的新城市——前鼻韻母,并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün。回家后,把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí),好嗎?
第二課時(shí)(總第44課時(shí))
一、自主嘗試,拼讀音節(jié)
1、今天,我們到音節(jié)城市里去逛逛,認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友,好嗎?
2、出示:d t n與an拼成的音節(jié),點(diǎn)名讀,并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲,“蛋”“南”“彈”。
3、出示:zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片,先自由讀,再指名當(dāng)“小老師”讀。
4、出示:b p m與in相拼的音節(jié),全班齊讀,好嗎?
5、現(xiàn)在,看看誰(shuí)的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節(jié)。(讓學(xué)生自由拼讀。)
提問(wèn):怎么ün后變成了un?誰(shuí)來(lái)告訴老師?
二、鼓勵(lì)拼讀,突破難點(diǎn)
1、講述:我手上有許多音節(jié)卡片,誰(shuí)會(huì)記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?
2、出示三拼音節(jié):g k h與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè),及時(shí)糾正讀音。
提示:u是介母,一帶而過(guò),uan連起來(lái)。
表?yè)P(yáng)學(xué)生:我的小卡片都獎(jiǎng)完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點(diǎn)的。
3、出示:juan quan xuan,提問(wèn):到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)
三、游戲激趣,深入實(shí)踐
1、現(xiàn)在,我們做個(gè)游戲,我當(dāng)營(yíng)業(yè)員。你們看,我賣的是什么?(文具)
說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具?
2、大家說(shuō)得很好,那我換一換,看你們還認(rèn)識(shí)嗎?(拿出音節(jié)卡片)請(qǐng)學(xué)生分小組合作,拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客,我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。(音節(jié)詞)不過(guò)你得認(rèn)出來(lái),貼錯(cuò)了可不行!(指名讀,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲:給文具貼商標(biāo))
第三課時(shí)(總第45課時(shí))
一、談話激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去,我們開列火車把它們接來(lái)吧!(開火車讀an en in un ün的四聲)
2、提問(wèn):出去玩還要帶點(diǎn)什么?
瞧,老師為你們準(zhǔn)備了一些食品,誰(shuí)能讀出它們身后的音節(jié),這些食品就給誰(shuí)。(出示可樂(lè)、薯?xiàng)l圖片,后面寫音節(jié):片、山、田、云、她、左、右,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,讀后面的音節(jié)。
3、過(guò)渡:(出示田園風(fēng)光圖)瞧,農(nóng)村到了,快仔細(xì)看看,夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識(shí)事,學(xué)習(xí)詞句
1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機(jī)出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問(wèn):為什么不說(shuō)“一座山”而說(shuō)“一座座山”(因?yàn)樯胶芏啵恢挂蛔?/p>
請(qǐng)學(xué)生感覺(jué)“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞,感知詞的意思。問(wèn):一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?
5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰(shuí)交朋友呢?(一片樹葉)
再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說(shuō)話,練習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ)。
6、學(xué)習(xí)朗讀短句,自由讀。
范讀,四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習(xí),朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄅ郎剑?/p>
2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌,圈出學(xué)過(guò)的音節(jié),不會(huì)的,同桌幫忙。(合作認(rèn)讀,同桌教讀)
3、請(qǐng)小老師帶讀,齊讀,表演讀。
四、找出方法,學(xué)習(xí)生字
1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景,甭提多高興了!咱們也來(lái)登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過(guò)咱們先來(lái)補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”,行嗎?(出示生字卡片,讓學(xué)生自由讀)
2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,指名學(xué)生自由取卡片讀,并及時(shí)糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?其它的字該怎么記?
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充好了,那咱們就出發(fā)吧!
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語(yǔ)境中,識(shí)記生字,積累語(yǔ)言。
讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。
誰(shuí)先認(rèn)得,就算誰(shuí)先挖到寶。
學(xué)前班拼音的拼讀教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
我班幼兒以民族生居多,漢語(yǔ)水平也不好,我上課時(shí)考慮到這點(diǎn),所以上課時(shí)會(huì)做游戲和讓漢族幼兒示范。
活動(dòng)目標(biāo)
準(zhǔn)確掌握聲母m,f的讀音和書寫規(guī)則。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握mf的音、形和韻母的拼讀。
難點(diǎn):mf的書寫和拼讀的第二聲、第三聲的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖,m、f卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
小朋友,你們看一下這是什么? 噢,是門。
是幾個(gè)門呀? 噢, 是兩個(gè)門洞。
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)下像兩個(gè)門洞的字母讀作什么?你們仔細(xì)看老師的嘴巴:m,發(fā)音時(shí)我們是雙唇緊閉,氣流從鼻腔出來(lái),發(fā)鼻音,然后雙唇自然離開。
小朋友們自己試下發(fā)音。
小朋友們看過(guò)《西游記》嗎?里面有孫悟空,唐僧,豬八戒,還有一個(gè)最厲害的是誰(shuí)啊?___孫悟空。孫悟空斗不過(guò)的是誰(shuí)啊?孫悟空都翻不出他的手掌心,對(duì),是如來(lái)佛,我們飛f的時(shí)候,上邊的牙齒接近下唇,形成窄縫,讓氣流從縫中摩擦出來(lái)。
二、練習(xí)
1、幼兒自己練習(xí)發(fā)音——由單個(gè)練習(xí)到整體練習(xí)。
2、書寫指導(dǎo)
m,在四線三格內(nèi)占第二格,中格,豎彎豎彎豎,f,在四線三格內(nèi)占一二格,彎豎橫——學(xué)生跟老師書空練習(xí)。
3、四聲練習(xí)拼讀
老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀3遍;分組進(jìn)行讀;男女分讀。
4、輔助記憶:兩個(gè)門洞mmm,傘柄朝上fff。
三、反思:
我班幼兒民族學(xué)生比較多,漢語(yǔ)水平也都不好,我們就主要教他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并且學(xué)一些拼音做為上一年級(jí)的準(zhǔn)備,但是活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)拼音還是很困難的,經(jīng)常在發(fā)音上需要著重指點(diǎn)。書寫時(shí)也有一定困難,在板演時(shí)發(fā)現(xiàn)m寫的不是很好。