最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(精選8篇)
最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)樂園(人教版一年級(jí)上冊(cè)82頁、83頁)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)的含義。
2、了解同一問題可以有不同的解決方法,培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、走數(shù)學(xué)迷宮。
2、對(duì)口令、拍拍手。
3、小郵遞員。
4、排排坐比反應(yīng)。
5、采花蜜練判斷。
6、看圖列式。
7、思維拓展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、水彩筆、口算卡片。
五、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課
老師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)樂園開園了,你們想和老師一起去做游戲嗎?
(板書課題:數(shù)學(xué)樂園)
【設(shè)計(jì)意圖:“興趣是的老師”,對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說,設(shè)置懸念,帶入一種情境,最容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,營造一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍,引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識(shí)。】
二、活動(dòng)流程
(一)走數(shù)學(xué)迷宮
復(fù)習(xí)0—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)
A、說數(shù)。老師:遠(yuǎn)處走來一群數(shù)字寶寶,認(rèn)識(shí)它們就請(qǐng)大聲讀出來!
B、用數(shù)。老師:你能用其中的一個(gè)或幾個(gè)說一句話嗎?
C、找數(shù)。啟發(fā)學(xué)生:生活中,你在哪里見過這些數(shù)字呢?
小結(jié):是呀,生活中數(shù)學(xué)無處不在,讓我們一起在游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),感受它給我們帶來的無窮樂趣吧!
D、排數(shù)。(課件出示:迷宮圖)
老師:到數(shù)學(xué)樂園去的路很多,讓我們跟著小白兔由入口進(jìn)入迷宮,按1、2、3……9的順序走,米老鼠和唐老鴨會(huì)分別在兩個(gè)出口處迎接我們呢!
學(xué)生四人為一學(xué)習(xí)小組討論,然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多,展示設(shè)計(jì)路線最多的作業(yè)紙,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
E、找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律。
老師:同學(xué)們,不管按照哪種路線走,怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢?
【設(shè)計(jì)意圖:通過讀數(shù)、用數(shù)、找數(shù)、排數(shù)幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)是有用的,學(xué)好數(shù)學(xué)是必要的,也是很有意思的,從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)。】
(二)對(duì)口令、拍拍手
老師:我們終于來到了數(shù)學(xué)樂園,這里有很多小動(dòng)物想與我們一起玩呢!讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個(gè)游戲。
A、對(duì)口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問:我出幾?你對(duì)幾?幾和幾組成幾?
B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片,然后拍手,其余的人也拍手對(duì)出卡片上的數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成,對(duì)于計(jì)算加減法很有幫助。通過對(duì)口令、拍手游戲起到了強(qiáng)化作用。】
(三)小小郵遞員
老師:同學(xué)們看,誰騎著摩托車來到了樂園?你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進(jìn)信箱里嗎?
老師問:怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢?只要把“信”(即口算卡片)上的題目得數(shù)算出來,得數(shù)是幾,就把“信”投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)的信箱里。
1、學(xué)生從抽屜里拿出一封“信”(即口算卡片),在音樂聲中分組走上講臺(tái)送“信”。注意:有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號(hào),是沒法送出的信。對(duì)于沒有送出的信,讓學(xué)生說說為什么送不出去。
2、檢查送信游戲的正確性。
【設(shè)計(jì)意圖:加減法的口算是否流利,直接影響到今后學(xué)生解決問題的速度,所以一年級(jí)的口算重在練習(xí)他們的速度快和準(zhǔn)確性。這個(gè)游戲,即要求學(xué)生快速把“信”送到,又要求學(xué)生必須送對(duì),側(cè)重了對(duì)這兩方面的訓(xùn)練。】
(四)排排坐
全班起立。從前往后報(bào)數(shù),老師提問:
1、請(qǐng)這一組的前面3個(gè)小朋友站起來。請(qǐng)第3個(gè)小朋友拍四下手。
老師:這句話里兩個(gè)“3”,含義一樣嗎?“3”個(gè)小朋友,表示什么?第“3”個(gè)小朋友,表示什么?
2、請(qǐng)從前往后數(shù)第1個(gè)、第3個(gè)、第5個(gè)、第7個(gè)小朋友站出來,我們一起來做個(gè)游戲。
3、請(qǐng)從后往前數(shù)第2個(gè)小朋友站起來,你們組有女生幾人?有男生幾人?合起來一共有幾人?你是怎么知道的?
4、請(qǐng)從前往后數(shù)第2個(gè)小朋友站起來,你前面有幾個(gè)人?你后面有幾個(gè)人?合起來一共有幾個(gè)小朋友?你是怎么知道的?
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)有效地復(fù)習(xí)了基數(shù)、序數(shù)的概念,教學(xué)生加以區(qū)別。通過“從前數(shù)第2個(gè)”和“從后數(shù)第2個(gè)”地對(duì)比,讓學(xué)生了解數(shù)數(shù)時(shí)方向不同,得到的結(jié)果也不一樣。同時(shí),第三個(gè)環(huán)節(jié)和第四個(gè)環(huán)節(jié)都是求和,但題型有所不同,通過對(duì)比練習(xí)教學(xué)生靈活解決生活問題。】
(五)采花蜜(課件出示動(dòng)畫圖)
老師:草地上有很多鮮花,蜜蜂正忙著采蜜呢!如果算式?jīng)]有問題,蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順利采走花蜜嗎?
5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10
【設(shè)計(jì)意圖:連加連減、加減混合題型的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生看清符號(hào),明確運(yùn)算步驟,重視學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
(六)看圖列式(課件出示動(dòng)畫圖)
先引導(dǎo)全班學(xué)生說圖意,再指名列出算式,集體訂正。
A、白兔圖(加法:6+2=8)
B、天鵝圖(減法:7—3=4)
C、松鼠圖(一圖四式:5+3=8 3+5=8 8—5=3 8—3=5)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生完整的描述一個(gè)數(shù)學(xué)問題,重視培養(yǎng)學(xué)生正確描述數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和邏輯思維能力,為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打基礎(chǔ)。】
(七)思維拓展
老師:同學(xué)們,聰明屋的小博士在等著我們呢?他出了一個(gè)思考題來考考大家,你能解答它嗎?
提示學(xué)生從最下面的空思考,從較小的數(shù)思考。
六、活動(dòng)小結(jié)
老師:今天我們?cè)凇皵?shù)學(xué)樂園”玩得開不開心?在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的知識(shí)。等以后我們學(xué)會(huì)更多的知識(shí),老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里來玩,好嗎?!
【設(shè)計(jì)意圖:常見的數(shù)學(xué)游戲是用于調(diào)節(jié)課堂氣氛,而我設(shè)計(jì)的'整堂課的游戲活動(dòng)融知識(shí)性、思維性和創(chuàng)造性于趣味之中,旨在拓展學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生學(xué)得也輕松自然、興趣盎然。】
最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇2
比一比 (共3課時(shí))
第一課時(shí):同樣多
教學(xué)內(nèi)容:教科書第6~7頁內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)一的1~4題。
教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2.使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):知道“同樣多”的含義,知道多、少的含義。
教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,實(shí)物投影儀,小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、聽故事,提問題
故事:三只小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天,來了一只又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹,結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來,三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅(jiān)固。”這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
(一)、教學(xué)“同樣多”
小朋友們,今天老師給你們講個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》,請(qǐng)學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答):
1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
滲透德育:教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?
學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
3、一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?
一只小兔對(duì)著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書: 和 同樣多。)
學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣,只要能完整說明意思即可。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)
1、 師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后,要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
2、 全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。
在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。
擺好后回答:梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……,有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?
(三)、教學(xué)“多些、少些”
1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)
2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比,最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?
學(xué)生交流后請(qǐng)小組長代表回答。教師板書:多、少。
教師說明:木頭多、小豬頭少,我們還可以說木頭比小豬頭多,小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。
3、 圖上還可以比什么?(隨意比較)
(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作,1名同學(xué)到投影儀上操作。
1.第1行擺5個(gè)△,在△下面擺○,△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?
2.第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?
二、運(yùn)用新知
1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))
2、第2題:學(xué)生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,而公雞只數(shù)少些。
3、第3題:學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。
4、 第4題;此題是在同一排中比較多少,當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí),只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子,所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
三、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”,知道在比較時(shí),一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比,才會(huì)得到正確的結(jié)果。
板書設(shè)計(jì): 和 同樣多
多 少
第二課時(shí):長、短
教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁,做一做及練習(xí)一5、6題。
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生通過觀察,初步感知物體有長有短;學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn):掌握多種比較方法,會(huì)間接比幾個(gè)物體的長短。
學(xué)具準(zhǔn)備:十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、感知物體有長、有短
1引導(dǎo)觀察
談話:每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2交流、匯報(bào)
(1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組交流
(3)學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。
(設(shè)計(jì)說明 通過觀察,使學(xué)生初步感知物體有長、有短;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。
板書:長chang、 短duan
二、探究比較長、短的方法
1提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2小組合作探究方法。
3小組匯報(bào)。
學(xué)生可能說出:
(1)看出來的。
(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
(3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖:
從而比出物體的長、短。
……
(觀察、比較的方法不同,會(huì)得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)
(通過分組活動(dòng),讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法,參與知識(shí)的形成過程。)
4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長短的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。)
三、反饋練習(xí)
1教師談話:現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
(學(xué)生結(jié)組活動(dòng),用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長短,使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)
四、鞏固練習(xí)
1投影出示練習(xí)一第6題圖,先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時(shí)說一說想法。
2投影出示練習(xí)一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時(shí)說一說比的方法。
(通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)
五、整理學(xué)具
教師提出要求:
1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、小結(jié):通過學(xué)習(xí),你有什么收獲啊?
(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)
板書設(shè)計(jì): 長CHANG 短 DUAN
最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:第86頁的內(nèi)容:11―――20各數(shù)的寫法
完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,并能正確地書寫11―――20各數(shù)
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”
教具準(zhǔn)備:小棒若干,數(shù)位筒,計(jì)數(shù)器,學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20,從20數(shù)到1
2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?
(1)一根一根數(shù)
(2)先把10根圈起來,再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十?幾個(gè)一?
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù),并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾,我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。
板書:11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、講授新課
1、動(dòng)手操作,初步感知數(shù)位
學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒,讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒,邊放邊數(shù)
師:把10根小棒捆成一捆,在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根,這時(shí)一共是幾根?
問:右邊的4根表示什么?
(我們把4所在的位置叫做個(gè)位)
左邊的1根表示什么?(1個(gè)十)
(我們把1所在的位置叫做十位)
在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。”
2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)
出示計(jì)數(shù)器
觀察:從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?(計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位,右邊第二檔叫十位,十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十,個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一,合起來就在個(gè)位上寫幾。
讓學(xué)生寫出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演
師:寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù),要從高位寫起。
3、練習(xí)。
完成例4中后兩個(gè)數(shù),四個(gè)人一組,擺小棒寫數(shù)。
討論:“20”個(gè)位上的0該不該寫?為什么?(因?yàn)閭(gè)位的0起著占位的作用,表示個(gè)位一個(gè)也沒有)
三、鞏固練習(xí)
1、用數(shù)字卡片擺出,下面各數(shù)
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽老師讀數(shù),學(xué)生寫
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯(cuò)誤
十一寫成101 十八寫成81 二十寫成2
4、做練習(xí)十四的第3―――5題。
最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇4
8和9的組成
教學(xué)內(nèi)容:8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的:1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn):掌握8和9的組成
一、引入
提示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會(huì)怎樣分呢?
二、新授
請(qǐng)你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
學(xué)生分組動(dòng)手操作
匯報(bào),說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說,你是怎樣分的?
師演示9的分成,學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
學(xué)生獨(dú)立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4 小黑板出示
6完成找朋友的游戲
最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇5
10的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:64—65頁及練習(xí)九第1—3題
教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程,初步建立10的數(shù)感
2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀,比較大小和組成及10的寫法,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握
3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):掌握10的組成
教具準(zhǔn)備:尺子
一、引入新課
1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。
同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好?
有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒有,還表示起點(diǎn)。
0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?
(伸出5指)它添上2是誰?
7的相鄰數(shù)是誰?
8再添上1是幾?
2、9再添上1是幾?
3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)(板書課題)
二、探究新知
1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
(1)生活中和10有關(guān)的事情很多,你能用一句話說說嗎?
(2)請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(9人)
想讓第一排有10個(gè)人,誰有辦法?
學(xué)生回答:一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?
(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面,10在哪里,為什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0—9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語,你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說一說,再選一個(gè)的給大家聽。
2、比大小
(1)10和一個(gè)數(shù)比大小,誰能說一說。除了這種,還可以填什么?10○□
(2)9○□,誰來說說。
(3)完成書本第65頁比大小的填空
3、10的寫法。
(1)10的寫法和0-9這些數(shù)的寫法有什么不同?
(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說,教師再小結(jié))
(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。
(4)寫完了同桌互相欣賞一下。
4、10的組成
有一天,小聰約小伙伴去踢球,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,把飲料裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1) 請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少
種方法?誰能想辦法,分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法
(4)匯報(bào)板書10的組成
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法,把你的方法說給同桌聽。
引導(dǎo)同學(xué)回答,看一個(gè)記兩個(gè),看到10可以分成9和1,就想到1和9組成10。
記住前面五個(gè),其余可以推想出來。
(6)獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空
三、游戲(10的組成練習(xí))
1、教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。
2、生生互動(dòng)
同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
四、課堂作業(yè)
1、練習(xí)九第1題
一個(gè)學(xué)生上來演示,其余學(xué)生在書上完成。
2、練習(xí)九第2題
(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3、獨(dú)立完成第3題
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?
2、質(zhì)疑:誰有什么不明白問題,可以提出來。
3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)
最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇6
6和7的加減法
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。
2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):6、7的加減法正確迅速的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒圖,小黑板,水果圖
一、引入
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星?
出示5顆星星
還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆?
你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式:5+1=6
將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6
二、新授
1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具,然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))
誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式?
老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,(師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫出減法算式嗎?)
獨(dú)立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎?
2、分組活動(dòng)
分組擺學(xué)具并寫算式
3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式
4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?
三、練習(xí)
1、在田字格里寫算式
只寫半格注意書寫整潔
2、46頁做一做,49頁5、6、7
四、語言練習(xí)
說出生活中你見過哪些數(shù)字?
最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇7
連加
教學(xué)目的:1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法
2、初步體會(huì)計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力
2、通過操作,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神
教學(xué)重難點(diǎn):掌握計(jì)算順序
一、激趣導(dǎo)入
課件出示小雞,這是什么?
你小雞嗎?
如果讓你來養(yǎng)小雞,你會(huì)怎樣做?
二、合作探究
小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?
看圖上畫有什么?
師:小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶,他們家養(yǎng)了很多雞,他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng),小明今年才7歲,卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧,(出示5只小雞,引導(dǎo)學(xué)生說出:小明喂了5只小雞)說說圖上畫有什么?
又來了2只,現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?
為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示,師示范○○ ○ ○
○○ ○ ○
表示再次去掉可以用虛線框起來
○○ ○ ○
○○ ○ ○
板書算式:8-2-2
想一想:這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?
小組討論后匯報(bào)解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出來以之對(duì)比。
2、練習(xí):P73頁的做一做右圖
獨(dú)立看圖,說出圖意
三、練習(xí):第74頁的第5至8題
最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇8
第七單元:單元計(jì)劃
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí))
完成“做一做”及87 第1―――3題
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù),并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、蘋果教具、尺子
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家做好事,這時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。(出示主題圖)
2、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖有什么?
數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?
(各小組討論,討論后,各小組派代表匯報(bào)結(jié)果,教師選擇性地板書)
3、師:同學(xué)們觀察地很仔細(xì),想像很豐富,那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù),你們能發(fā)現(xiàn)什么?
生:這些數(shù)都沒有超過20。
師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)
(板書課題:11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí))
二、操作觀察、探索新知
1、數(shù)小棒,感知滿十
師:拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))
指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個(gè)十?2捆呢?
2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成:
(1)認(rèn)識(shí)15
請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對(duì)又快。
(學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?
看你擺好的15,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
(是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的)
板書:15
教師領(lǐng)讀
(2)認(rèn)識(shí)11和20
問:誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?
(學(xué)生獨(dú)立操作,并說理由)
反饋匯報(bào),問:11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(指名回答,教師板書:11 20)
同時(shí)領(lǐng)讀
教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,并且今后在擺小棒時(shí),就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺,感知數(shù)的順序、大小
1)、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺,找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù),并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀,再同桌互讀,然后指名讀)
2)問:看著尺子上的數(shù),你能提出些數(shù)學(xué)問題?
三、有趣練習(xí),鞏固新知
1、比一比,擺一擺
用小棒擺下面的數(shù):12 16 17 20
(要求:擺每一個(gè)數(shù)時(shí),指名一位同學(xué)上臺(tái)演示)
2、連一連,猜一猜(出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖)
出示要求:從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來
師:這是一個(gè)隱形小動(dòng)物,這很想和大家成為好朋友,你們想知道它是誰嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
3、找一找生活中的數(shù)
師:同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù),你們能找一找,說一說嗎?說給你的同桌聽?