人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案(精選17篇)
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇1
[教學內容]
教科書第6頁的例題,第7頁想想做做的習題。
[教材簡析]
教材創設廚房的場景,先讓學生通過觀察,比較兩個碗、蘋果和草莓的大小,再結合生活經驗和觀察,分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重,初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的,是比較的結果。想想做做讓學生通過觀察、比較和簡單推理,自己判斷物體的大小、輕重,進一步建立比較的意識,初步學會比較的方法。
[教學目標]
1.通過觀察和聯系生活經驗認識物體的大小、輕重,初步建立比較的意識,學會比較的方法。
2.體會數學來源于生活,生活中處處有數學。
3.培養初步的觀察、推理和判斷能力,培養自主探索、合作交流的能力。
[教學過程]
一、 場景引入,激發興趣
有一位美麗可愛的小姑娘,非常好客。有一天,她家來了一些客人,怎么招待呢?這個 小姑娘非常著急,大家能幫她想想辦法嗎?(學生討論后積極發言)
[評:從學生的生活實際導入新課,并隨機提出問題,使學生感到數學就在身邊。根據小學生好表現自己及樂于助人的心理特點,激發他們學習數學的興趣,使他們感受到自己既能幫助別人解決困難,又能學習數學知識。]
二、 嘗試比較,主動探索
敘述:小姑娘采用大家的好辦法,現在正在和媽媽在廚房里忙著呢!(出示場景圖)
1.看一看。
提問:請同學們仔細觀察場景圖,小組內互相說說你看到了什么。看誰觀察得最仔細,看得多,說得好。
2.比一比。提問:同學們觀察得真仔細,說得真好,那么我們能不能把看到的比一比?(學生討論,在小組內自由發言;教師巡視引導,學生比較、交流。)
提問:茄子老師也從圖中找出兩種物體進行比較,你能幫它比一比大小嗎?請打開課本第6頁,在大的下面畫,小的下面畫○,并說說你是怎樣比較出大小的。
教師也從圖中找出了一些物體,請學生也幫老師比一比,誰輕誰重。再請一兩個學生上 來親自操作,兩手掂一掂比較輕重。
小結:用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。
出示土豆與蘿卜(重量相差不大),讓學生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。
出示支架,介紹支架,請學生借助支架來比較土豆和蘿卜的輕重。(打開第6頁,在重的下面畫,輕的下面畫○。)
小結:用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。
[評:由學生的討論輕松地引入到探索新知的環節,讓學生觀察、合作、交流,真正把學生放在了主體的位置上。]
三、 活動深化,拓展應用
1.活動一:套環游戲。
談話:現在小朋友做個游戲(出示教具:套環兩套,請兩名學生進行套環比賽,每人套3個套環),其他同學進行觀察比較,互相說說誰套得準,誰套的環大,誰套的環小,并說出是怎樣知道環的大小的。
2.活動二(出示課件或投影)。談話:瞧,小花貓和一群小雞在爭論什么呢!小花貓說:我重!4只小雞說:我們和你一樣重。小朋友來當裁判,看看一只小花貓和一只小雞誰重?(小組討論,匯報結果,并說出理由,把結果填在書上第7頁)
3.活動三(幻燈出示狐貍、小雞、小花貓場景圖)。談話:狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說:我這兒有一個氣球和一個小皮球,小花貓重,應拿重的,小雞輕,應拿輕的,同學們,你們說它們應該怎樣拿呢?學生經過討論得出結果:大的不一定重,小的不一定輕。
4.活動四(幻燈出示大象)。談話:大象伯伯說話了,你們懂得了這么多的知識,我給你們買些水果吃,你們得說出誰重誰輕。(幻燈出示第4題的場景圖)說一說這三種水果,誰最重?誰最輕?你是怎樣想的?(學生表達自己的想法后把結果填在書上)
[評:教師把教材想想做做的習題巧妙地編成了一個完整的故事,學生在聽故事中學數學,產生了濃厚的學習興趣。]
四、 總結評價
提問:你們能說一說這節課我們都知道了什么嗎?(學生回答,教師板書課題:比較大小、輕重)。回家后把學會的知識說給爸爸媽媽聽,再找一些實物比一比,好嗎?
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇2
本課通過讓學生初步認識“>”“<”和“=“這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本課的重點是教學生初步建立數感、符號感,培養學生交流能力。
【知識與能力目標】
1、使學生認識”><“和”=“這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用;
2、使學生知道用”大于、小于、等于“來描述5以內數的大小,建立符號感。
【過程與方法目標】
1、初步培養學生的動手操作能力,滲透”對應“思想;
2、建立學生的數感,培養學生與人合作、交流、動手操作的能力。
【情感態度價值觀目標】
引導學生認真觀察,培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。
【教學重點】
會正確比較5以內數的大小
【教學難點】
認識”><“和”=“這三種符號及其含義。
課前準備
1~5的數字卡片、5個小圓片、5根小
教學過程
一、創設情境
1、教師和學生一起來做手指游戲,教師和學生一起做。
2、填字游戲,請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。
二、引入新知
(一)觀察主題圖,回答問題
要求:看圖聽故事
教師播放配音故事”小猴吃水果“(同時出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃。可是,在分水果時出現了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎?
提問:
1、圖上有哪些水果?分別是多少?
2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?
(二)引導學生操作學具,學習”><“和”=“。
1、教學”=“(猴和桃比)
(1)指導學生操作學具,用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
(2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。
2、教學“>”(猴和香蕉比)
(1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。
(2)請學生觀察“>”,教師及時板書簡筆畫,“開口朝大數”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3、教學“<”(猴和梨比)方法同2
“尖尖朝小數。”
4、請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發現。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:相同數比大小,中間用等號;開口朝大數,尖尖朝小數。
5、動手動腦
教師出示準備好的物品請學生上臺擺一擺,填一填。
(1)看一看,比一比,幾大于幾,幾小于幾?
(2)三組練習結束后進行小結。
三、練習天地
教師讀題,請學生聽清題意。
1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?
學生獨立思考,教師點學生回答。
四、小兔子的家
(1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?
(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數。
有誰能夠把你數出來的個數分別是多少說出來?
(指名上臺寫)
(3)比一比,你發現了什么?
(4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)
五、課后總結
通過今天的學習,我們了解到比較兩個數量的大小時,可以用一一對應的方法,可以用“>”“<“和”=“來表示比較的結果,描述它們的大小。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇3
教學內容:
比大小P17
教學目標:
1、通過數數、比較活動,體驗多少的比較方法。
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號來表示比較的結果,建立符號感。
3、使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點:
認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。
教學難點:
會用“〉”、“〈”表示比較的結果
教具、學具準備:
課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數字卡片
教學過程:
一、復習舊知
1、說一說:指名讀一讀前面學的5個數字,說說我們教室里能用數字表示的事物。
2、動一動:聽老師說數字,小朋友用小棒擺出個圖形,并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?
3、寫一寫:指名小朋友上黑板寫數字。
二、探究新知
觀察主題圖,回答問題
提問:
1.圖上有哪些水果?分別是多少?
師:老師把猴子和水果很有順序的排列起來,我們可以一眼就看出他們的數量(多媒體演示)
師:猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)
2.師:猴和桃一樣多,也就是3和3相等,我們還可以這樣表示3=3(板書)
請學生讀一讀3=3“=”書空
3.教學“3>2”“3<4”過程同上
師:除了猴與桃,猴和香蕉,猴和梨比,還可以比什么?梨和香蕉比:
請學生用誰比誰多或少這句話說一說,如果用符號表示呢?出示4>2,學生認讀。
4.梨和桃比:過程同上
5.P17的圖:有5只兔子和4個胡蘿卜,一只兔子吃一個胡蘿卜,夠不夠?
三、鞏固深化
1.基本練習:完成18頁“做一做”第1題。
先用誰比誰多(少)說一句話,然后用幾比幾大(小)說一句話。
學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。
請學生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁第5題。同上
3.完成22頁第6題:先用幾比幾大說一說,然后說一說每個符號的意思:如:>前面應該填大的數,后面填小的數。獨立完成,教師巡視。
4..開放作業:用學具<,>,=,以及數字進行比大小。
師:這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。
四、完成課時特訓。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇4
【授課時間】:
【教學目標】:
1、知識目標
使學生認識符號“>”、“<”和“=”,并了解其含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。
2、能力目標
初步建立學生的數感,培養學生與人合作、交流和動手操作的能力。
3、情感目標
掌握自己喜歡的比較方法,培養學生與人交流合作的意識。
【教學重點】:
會正確比較5以內數的大小。
【教學難點】:
認識符號“>”、“<”和“=”,理解其含義。
【教學準備】:
教師準備1~5的數字卡片,及其他有關圖片。
學生準備1~5的數字卡片,5個小圓片,5根小棒。
【教學過程】:
一、復習舊知:
(1)昨天我們學習了哪幾個數字,你還記得嗎?請你說一說。
(2)與4相鄰的兩個數分別是幾?3的后面是幾?
(3)有誰能夠寫出1~5每個數字。請你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問:請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?
學生回答,教師板書:
小猴子梨桃子香蕉
3432
從這些數據你發現了什么?
學生自由回答:教師板書:
3=33>23<4
3等于33大于23小于4
(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數,尖尖朝小數)。
(2)誰會讀,請會讀的學生帶領大家讀。
(3)誰能說一說,你是怎樣記住“>”、“<”和“=”的?
2、出示第17頁下面做一做:
(1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?
(2)兩種東西各有多少?請你一數。
有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來?(指名上臺寫)
(3)比一比,你發現了什么?5>4,誰會讀?
(4)一只小熊吃一個玉米,玉米夠嗎?
三、練一練
第18頁練習三的第3題
學生自由獨立完成,然后學生互評,最后全班集體評價。
四、歸納總結
這節課你學到了什么?
教師引導概括:比較兩個數的大小時,可以用符號“>”、“<”和“=”來表示,比較時可以用一個對著一個的方法來比較。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇5
教學目的:
1、尋找發現生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發展語言表達能力。
3、能主動參與,在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
活動準備:
1、創設天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預設:
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?
觀察分析
該環節作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。
二、找一找,說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會生氣的!
幼兒自由探索——集中個別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結合社會性,進行謙讓教育)。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現了爭搶的現象。活動后的講述活動,一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明,天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個人手拉手隨便找個位置坐下來,說一說:我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中,能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了!
幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇6
數學活動:
給與“小小”送禮物
活動目標:
1、通過送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學活動。
4、發展目測力、判斷力。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備:
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動過程:
1、導入。“今天,老師和小朋友玩個游戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”
2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”
1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)
2出示小娃娃。“這是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲:給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”
小結:
大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求:
幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話。
(1)教師提供,個別幼兒進行。
1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。
(2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
(3)將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇7
教學目標:
1.使學生認識“<”、“>”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小,建立符號感。
3.在探究三個關系符號的過程中,體會這些數學符號是從實際需要中產生的,數學符號是為解決問題服務的,感受獨立思考、同伴合作、全班交流評價的樂趣。初步體會分類及一一對應的思想。
教學重難點:
1.教學重點:認識“<”、“>”和“=”這三種符號及其含義,掌握這三種符號的讀法和寫法。
2.教學難點:會用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小,建立符號感。
教具、學具準備: 9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教學過程:
一、復習引入
師:小朋友們,這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園,又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子,接著上節課我們去一起來到了動物園。小朋友們還記得我們昨天在動物園里看到了什么呀?
生1:1頭大象,2只犀牛,3只長頸鹿,4朵白云,5個小朋友。
師:好極了,我們昨天學習了1,2,3,4,5這5個數字,小朋友們一起來讀一讀,寫一寫。
學生活動:齊讀1,2,3,4,5,再把5個數字寫給同桌的小伙伴看。
師:看樣子小朋友們回家都復習了,這樣很好,以后也要養成課后認真復習的好習慣哦。剛才小朋友們回憶了昨天在動物園看見的小動物,那你們都看見自己喜歡的小動物了嗎?
生:老師,我沒看見小猴,我最喜歡小猴了。
師:咦?小猴去哪里了呢?老師也覺得很奇怪,決定要把小猴子找出來。老師找啊找,終于找到了小猴子。小朋友們想知道嗎?
師:小朋友們還記得我們的老朋友小兔子嗎?那天其實小猴也幫助小兔子在蓋房子,只是我們到的時候小猴因為有事先走了,所以今天小兔子打算把小猴請到新家里做客。
師:小兔子給我們的小猴準備了很多水果。小朋友們看有哪些水溝呀?(梨,桃子,香蕉)哇,這么多水果堆在小猴面前,小猴傻掉了,這么多水果我們怎么分啊?
師:老師說啊,這些小猴真的是傻掉了,要是我們小朋友的話早就動手拿來吃了,管別人有沒有的吃啊,這樣對不對啊?哎,這樣不對的,要像我們的小猴一樣懂得謙讓。
師:那這么多水果,到底怎么擺才能讓小猴們一眼看出哪一種水果多,哪一種水果少呢?小朋友們先自己擺一擺。
師:好,老師看到許多小朋友都擺好了,那把你們的成果在小組里擺一擺選出擺得最好的,最后老師要看哪個小組的小朋友最能干。
學生活動:擺一擺
師:反饋擺一擺情況,有兩種,橫擺,豎擺,都要給予肯定。
二、探究新知
1.教“=”
師:現在小猴是不是一眼就能看出哪種水果多,哪種水果少了啊?那小朋友們說小猴先吃什么水果最好啊?
生:桃子
師:說桃子的小朋友誰來說說你的理由。
生:因為桃子和小猴同樣多,小猴剛好一人吃一個桃子。
師:恩,你說得相當好。老師把他的話補充一下,就是說桃子的數量和小猴的數量同樣多,是不是這樣啊?這是什么知識啊?是不是我們學過的比多少的知識啊?那我們來回憶一下我們在比較同樣多的事物時采用怎樣的方法啊?(一個對一個)好,我們一起再來把小猴和桃子比一下。
師:(邊指課件邊說)一只小猴吃一個桃子,剛好夠吃,我們就說小猴和桃子同樣多。
師:這時候啊,數字寶寶3也想來湊湊熱鬧了,請小朋友們先把他找出來。
師:小猴有3只,桃子有3個,那么3和3是什么關系呢?我們數學上呢就說3等于3,用一個符號表示就是3=3,因為3和3是一樣的,所以中間的符號是兩條同樣長的短線,表示兩邊的數字一樣大,小朋友們理解了嗎?
師:一起和老師寫一遍,3=3,讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習幾遍,再和用桌的小伙伴互相說幾遍,看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。
學生活動:同桌讀寫后再抽問幾個學生,保證人人都會。
2.教學“>”(猴和香蕉比)。
師:小猴吃完了桃子,還沒有吃飽,那他們接下來吃什么水果好呢?小朋友幫忙出個主意。
生:小猴愛吃香蕉
師:好,那我們來看看小猴和香蕉,怎么進行比較啊?
師:一個對一個,咦,發現小猴比香蕉多,怎么辦呢?這時候數字寶寶們又按耐不住,想給小猴出個主意,大家把他們找出來。
后面程序與教學“=“相仿,略
3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。
4.請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發現。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:大數在前用大于,小數在前用小于,相同數間用等于;大大嘴巴朝大數,尖尖嘴巴朝小數。
三、知識運用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題
教師讀題,請學生聽清題意。
1.師:小猴吃飽了肚子,就一起在小兔家附近參觀了起來,他們走出門,發現門上掛著兩排燈籠。這可不是普通的燈籠,這里富含著豐富的數學知識,小猴靈機一動給小兔出了一道數學題,我們一起來幫小兔解答一下好嗎?
左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
學生活動:讀讀寫寫完成的式子,自己讀,再讀給同桌聽。
2.師:小兔被小猴的題目難住了不甘心,想給小猴也出一道難題。看見小猴在遠處玩耍。
右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?
學生活動:同上。
(二)做教科書第21頁練習二第5題(對題目稍加修改,不出現“>”和“<”,讓學生自我探索,出現兩種答案,避免思維定勢)
1. 學習小組的同學互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數字幾來表示,幾大于或者小于幾?
2.花和蜜蜂各有多少,各用數字幾來表示,幾大于或者小于幾?
(三)游戲:看誰找得快
1.教師出示數字2和4,問:中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號,舉起來,看看誰最快。
2.小組游戲:請學習小組的組長出示兩個數字,其他同學找符號。
3.填第22頁第6題,相互評價。
(四)拓展題:
教科書22頁的練習10
四、小結:今天你有什么收獲?
略
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇8
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第17,第21頁第5~ 6題。
【教學目標】
1.使學生認識“>”“<”“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小,建立符號感。
3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
【教具、學具準備】
錄音機;投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1~5數字卡片;學具盒。
【教學過程】
一、復習舊知
(一)認讀l~5各數
(二)排序
1.教師報數字請學生拿:2、5、3、l、4。
2.4、2、5、1、3,請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
(一)觀察主題圖,回答問題
要求:看圖聽故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃。可是,在分水果時出現了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。)
提問:1.圖上有哪些水果?分別是多少? 2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、 1個桃、1根香蕉,夠不夠?
(二)引導學生操作學具,學習 “>”“<”和“=”
1.教學“;”(猴和桃比)。
(1)指導學生操作學具,用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
(2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。
2.教學“>”(猴和香蕉比)。
(1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。
(2)請學生觀察“>”,教師及時板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。
“一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚。”
4.請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發現。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:大數在前用大于,小數在前用小于,相同數間用等于;大大嘴巴朝大數,尖尖嘴巴朝小數。
5.發散思維。
(1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?
(2)同學們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養學生處理問題的能力)
小組討論后讓學生各抒己見。
三、知識運用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題
教師讀題,請學生聽清題意。
1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?
學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。
3.請學生讀一讀兩道算式。
(二)做教科書第21頁練習二第5題
1.學習小組的同學互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數字幾來表示,幾小于幾?
2.花和蜜蜂各有多少,各用數字幾來表示,幾大于幾?
(三)游戲:看誰找得快
1.教師出示數字2和4,問:中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號,舉起來,看看誰最快。
2.小組游戲:請學習小組的組長出示兩個數字,其他同學找符號。
3.填第22頁第6題,相互評價
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇9
本節課設計優點:
1、導入由整數比大小到小數比大小,自然引出分數比大小。并且聯系了生活。
2、通過學生折、涂動手操作的方法學習分數比大小,強調了新課程學生自主探究能力的培養。
3、數學故事,數學游戲生動有趣,課堂氣氛好。
4、最后的小結,使整個課完整,并且學生回答的非常完整。
設計、方法缺點:
1、分數比大小練習密度不高,涂顏色拖的時間太久,練習得太少。應該在借助圖形比較抽象到理論后馬上出示一些練習進行強答,鞏固新知,熟練掌握。
2、在比較1/4和3/4時,可以把分數的意義滲透到教學中,如3/4是3個1/4,3個1/4當然比1個1/4要大。1/4是一個分數單位,雖然在三年級中不要求掌握,但在教學中可以逐漸滲透這些知識。
3、看圖比較兩個分數大小時,要強調兩張紙即兩個單位“1”是一樣大小的。
4、分蘋果教學中再次強調8個蘋果是一個整體。讓單位1的概念滲入到學生的知識體系中。
5、學生涂色過程中教師應該強調涂色方法,不至于浪費過多的時間。
6、分子是1的情況下,聯系生活實際意義理解,更能讓孩子們接受。如分西瓜,同一個西瓜分給2個孩子,每個孩子分到的多,還是分給4個孩子,每個孩子分到的西瓜多?加深學生對分數的理解。
分數這一課非常強調的是分數意義的理解,重過程,輕背誦。規律之類的絕對不能*死記硬背。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇10
幼兒園數學教案:3的相鄰數、比大小 活動目標:1、通過操作活動,使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數的數差和順序關系。2、會用>、”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。
3.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小,建立符號感。
4.在探究三個關系符號的過程中,初步體會分類及一一對應的思想;使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點:認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義;建立數感,掌握比較多少的方法。
教學難點:會用“〉”、“〈” 表示比較的結果
教學準備:PPT、或主題圖。1-5的數字、=等學具卡片。
教學過程:
一、創設情景,發現問題
1.課件演示:小猴吃水果圖
師:仔細觀察圖畫,看看你們看到了什么?
師:數一數,小猴和水果都有多少。
2.匯報交流。
生:4個梨,3只猴子,3個桃子, 2個香蕉。
3.動手操作 。
(1) 師:請同學們用學具擺一擺圖上有的東西,怎樣擺就能看出那種水果多,那種水果少呢?
(2) 如果每只猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉,夠不夠?怎樣擺能一眼看出來?請同桌小朋友一起擺一擺,說一說。
②匯報。根據學生的匯報,可能出現的三種情況:
( )和( )同樣多;
( )比( )多;
( )比( )少。
二、探究新知,解決問題
1.認識 “=”
師:小朋友們說小猴先吃什么水果啊?為什么?
師:猴有3只,桃有3個,一只小猴吃一個桃子,剛好夠吃,我們就說猴和桃的數量同樣多,3和3同樣多,要用什么符號來表示呢?(大部分學生都能說出“等號”)
課件 出示 3 = 3 讀作:3等于3
等號
師:一起和老師寫一遍,3=3,讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習幾遍,再和用桌的小伙伴互相說幾遍,看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。
學生活動:同桌讀寫后再抽問幾個學生,保證人人都會。
2.教學“>”(猴和香蕉比)。
師:小猴吃完了桃子,還沒有吃飽,那他們接下來吃什么水果好呢?
師:我們來看看小猴和香蕉,怎么進行比較啊?
師:一個對一個,咦,發現小猴比香蕉多,怎么辦呢?
①學生匯報。(課件出示一一對應的擺法) ……
②引出大于號。
師:4比3多,在4 和3的中間要用一個什么符號表示?等號行嗎?“我們把這個等號變一變,”課件動畫演示等號變大于號:把等號左邊的口張大點,右邊的口變小點,就成了大于號。(讓學生體會到符號之間的聯系)
③這個式子4>3怎么讀?(4大于3)。用手勢幫助我們記住大于號:“大數在前用大于,大口朝(前)左大于號”。
3.教學
師:其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?
請同桌交流:說一說幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示
2.再次體驗:開口朝大數,尖尖朝小數。
觀察這些算式,用大于號和小于號時你發現了什么?
教師引導學生編順口溜:“大口朝大數,尖尖朝小數,大口朝左大于號,大口朝右小于號,兩邊相同用等號”。)
(1)揭題:我們今天認識了“>”、“2”“32,學生認讀。
4.梨和桃比:過程同上
5.P17的圖:有5只兔子和4個胡蘿卜,一只兔子吃一個胡蘿卜,夠不夠?
三、鞏固深化
1.基本練習:完成18頁“做一做”第1題。
先用誰比誰多(少)說一句話,然后用幾比幾大(小)說一句話。
學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。
請學生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁第5題。同上
3.完成22頁第6題:先用幾比幾大說一說,然后說一說每個符號的意思:如:>前面應該填大的數,后面填小的數。獨立完成,教師巡視。
4..開放作業:用學具,=,以及數字進行比大小。
師:這里有1、1、2、3、4、5、=、>、2 32 2”(猴和香蕉比)。
(1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。
(2)請學生觀察“>”,教師及時板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。
“一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚。”
4.請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發現。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:大數在前用大于,小數在前用小于,相同數間用等于;大大嘴巴朝大數,尖尖嘴巴朝小數。
5.發散思維。
(1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?
(2)同學們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養學生處理問題的能力)
小組討論后讓學生各抒己見。
三、知識運用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題
教師讀題,請學生聽清題意。
1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?
學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。
3.請學生讀一讀兩道算式。
(二)做教科書第21頁練習二第5題
1.學習小組的同學互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數字幾來表示,幾小于幾?
2.花和蜜蜂各有多少,各用數字幾來表示,幾大于幾?
(三)游戲:看誰找得快
1.教師出示數字2和4,問:中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號,舉起來,看看誰最快。
2.小組游戲:請學習小組的組長出示兩個數字,其他同學找符號。
3.填第22頁第6題,相互評價。
四、全課總結
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇11
活動目標:
1、幼兒手口一致點數2個物體并說出總數。
2、通過活動,加深幼兒愛媽媽的情感,表達對媽媽的愛。
活動準備:
1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。
2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
3、幼兒操作材料。
4、送媽媽的禮物,里面幼兒不同數量的物品。
活動過程:
(一)出示圖片兔媽媽和貓媽媽。
今天是兔媽媽的節日,我們來看看兔媽媽有幾個?(1個)也是貓媽媽的節日,貓媽媽有幾個?(1個)
一個兔媽媽一個貓媽媽,有幾個媽媽?數數。
(二)出示實物,感知2的數量。
今天,小兔和小貓一起去超市買了很多的東西,我們一起來看看買了什么,而且每樣東西有多少。
1、出示2個蘋果,數數蘋果有幾個?(練習手口一致點數,并說出總數)
2、出示2朵大紅花,數數有多少?
3、出示2頂帽子,數一數?
4、出示2件衣服,數一數?
(三)給媽媽送禮物。
我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽,每個媽媽送一樣,應該送幾個禮物。
提供操作材料,幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣,兩個媽媽送兩樣。
(四)在創設好的環境中找2數量的物體,加深對2數量實際含義的認識(幼兒找到了給予肯定及鼓勵)。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇12
[教學內容]教科書第6頁的例題,第7頁想想做做的習題。
[教材簡析]
教材創設廚房的場景,先讓學生通過觀察,比較兩個碗、蘋果和草莓的大小,再結合生活經驗和觀察,分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重,初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的,是比較的結果。想想做做讓學生通過觀察、比較和簡單推理,自己判斷物體的大小、輕重,進一步建立比較的意識,初步學會比較的方法。
[教學目標]
1.通過觀察和聯系生活經驗認識物體的大小、輕重,初步建立比較的意識,學會比較的方法。
2.體會數學來源于生活,生活中處處有數學。
3.培養初步的觀察、推理和判斷能力,培養自主探索、合作交流的能力。
[教學過程]
一、 場景引入,激發興趣
有一位美麗可愛的小姑娘,非常好客。有一天,她家來了一些客人,怎么招待呢?這個 小姑娘非常著急,大家能幫她想想辦法嗎?(學生討論后積極發言)
[評:從學生的生活實際導入新課,并隨機提出問題,使學生感到數學就在身邊。根據小學生好表現自己及樂于助人的心理特點,激發他們學習數學的興趣,使他們感受到自己既能幫助別人解決困難,又能學習數學知識。]
二、 嘗試比較,主動探索
敘述:小姑娘采用大家的好辦法,現在正在和媽媽在廚房里忙著呢!(出示場景圖)
1.看一看。
提問:請同學們仔細觀察場景圖,小組內互相說說你看到了什么。看誰觀察得最仔細,看得多,說得好。
2.比一比。提問:同學們觀察得真仔細,說得真好,那么我們能不能把看到的比一比?(學生討論,在小組內自由發言;教師巡視引導,學生比較、交流。)
提問:茄子老師也從圖中找出兩種物體進行比較,你能幫它比一比大小嗎?請打開課本第6頁,在大的下面畫,小的下面畫○,并說說你是怎樣比較出大小的。
教師也從圖中找出了一些物體,請學生也幫老師比一比,誰輕誰重。再請一兩個學生上 來親自操作,兩手掂一掂比較輕重。
小結:用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。
出示土豆與蘿卜(重量相差不大),讓學生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。
出示支架,介紹支架,請學生借助支架來比較土豆和蘿卜的輕重。(打開第6頁,在重的下面畫,輕的下面畫○。)
小結:用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。
[評:由學生的討論輕松地引入到探索新知的環節,讓學生觀察、合作、交流,真正把學生放在了主體的位置上。]
三、 活動深化,拓展應用
1.活動一:套環游戲。
談話:現在小朋友做個游戲(出示教具:套環兩套,請兩名學生進行套環比賽,每人套3個套環),其他同學進行觀察比較,互相說說誰套得準,誰套的環大,誰套的環小,并說出是怎樣知道環的大小的。
2.活動二(出示課件或投影)。談話:瞧,小花貓和一群小雞在爭論什么呢!小花貓說:我重!4只小雞說:我們和你一樣重。小朋友來當裁判,看看一只小花貓和一只小雞誰重?(小組討論,匯報結果,并說出理由,把結果填在書上第7頁)
3.活動三(幻燈出示狐貍、小雞、小花貓場景圖)。談話:狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說:我這兒有一個氣球和一個小皮球,小花貓重,應拿重的,小雞輕,應拿輕的,同學們,你們說它們應該怎樣拿呢?學生經過討論得出結果:大的不一定重,小的不一定輕。
4.活動四(幻燈出示大象)。談話:大象伯伯說話了,你們懂得了這么多的知識,我給你們買些水果吃,你們得說出誰重誰輕。(幻燈出示第4題的場景圖)說一說這三種水果,誰最重?誰最輕?你是怎樣想的?(學生表達自己的想法后把結果填在書上)
[評:教師把教材想想做做的習題巧妙地編成了一個完整的故事,學生在聽故事中學數學,產生了濃厚的學習興趣。]
四、 總結評價
提問:你們能說一說這節課我們都知道了什么嗎?(學生回答,教師板書課題:比較大小、輕重)。回家后把學會的知識說給爸爸媽媽聽,再找一些實物比一比,好嗎?
[評:巧妙地把數學延伸到生活之中,引導學生在生活中運用所學知識。]
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇13
活動目標:
1.能依據物品的特征做簡單分類與視覺上的辨識,并能比較出異同。
2.通過觀察,培養幼兒分辨物品間差異的能力。
3.樂意參與活動,感受到學習數學的樂趣,有強烈的表現欲和求知欲。
活動重點:
通過觀察比較,能從幾個物品中找出不同的一個。
活動難點:
能依據物品的特征做簡單分類,培養幼兒分辨物品間差異的能力。
活動準備:
梨子四個(黃、綠),卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張,操作單。彩筆若干。
活動過程:
一、實物引入。
師:今天一早老師買了一些水果,小朋友們看一看老師給大家帶來了什么水果?(出示梨子)一共有幾個梨子呀?(四個)你們再仔細看一看,這四個梨子都一樣嗎?哪兒不一樣?那誰能把那個不同的梨子給拿出來?(幼兒取出黃色的)
總結:小朋友們真棒,都能找出不相同的這個梨子,小眼睛真厲害。
二、基本部分。
過渡語:今天老師要帶小朋友們去參觀汽車城,你們想不想去?
1、現在我們來到第一個車間,(張貼卡車圖片)你們看到了什么?這些卡車都一樣嗎?有一輛和其它的不一樣,是哪一樣呢?(指名幼兒指出)這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢?那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。(教師示范)
2、第一個車間參觀完了,現在我們來到第二個車間(張貼小汽車圖片)小朋友們看到了什么?這些汽車都一樣嗎?哪兒不一樣?哪一種顏色的汽車多?哪一種顏色的汽車少?哪一種顏色的汽車跟其他的不一
樣?那我們把這個也圈出來。
3、小汽車參觀完了,看,現在老師給你們帶來了什么?(出示自行車圖片)現在老師要把這些自行車送給表現最好的小朋友。(四名幼兒上臺,每人舉一張汽車圖片)小朋友們看,他們四個人的自行車都一樣嗎?誰的跟其他小朋友的不一樣?(不一樣的小朋友站在一邊)哪兒不一樣?教師將圖片貼在黑板上,指名幼兒上前把不一樣的圈出來。
4、最后老師還要帶小朋友們去參觀一種車,看,是什么車?(出示摩托車圖片)誰想要?(四名幼兒上前,每人舉一張圖片)他們四個人的摩托車都一樣嗎?哪一個不一樣?怎么不一樣了?將圖片貼在黑板上,指名幼兒把不一樣的圈出來。
5汽車城參觀完了,小朋友們表現真棒。我這兒也有很多汽車,老師要來考考小朋友們,看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個。
6、幼兒操作學習單,教師巡視指導。
三、結束部分。
檢查操作單完成情況,小結評價,結束活動。
活動反思:
我把這節課分為三個環節,第一個環節是認識各種汽車,小朋友看到這么多汽車,很興奮。第二個環節是按照汽車的外形和顏色分類,先是二種汽車分類,小孩子都很聰明,很快就完成了任務,本來設計在這要滲透多和少,大和小的內容,這個環節也忘了,再是三種汽車分類,分別有按外形和顏色分類,我引導的好像不是很好,但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個環節,補了第一環節的顏色不一樣和外形不一樣。第三個環節是,找物品的差異,通過出示四個汽車,有三個是一樣的有一個或外型或顏色不同,孩子都完成的比較好。數學活動應注重孩子實際操作,今后要注意。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇14
活動目標
1.認識,理解符號的含義。
2.會比較10以內的數字大小。
活動準備
1.趣味練習-填寫對應的數字
2.數字卡1-10,符號卡片
趣味練習
活動過程
一、復習數字1-10
1.教師:今天老師給小朋友帶來了數字卡片,你能說出是數字幾嗎?
是數字幾,你就可以拍幾下手?
2.幼兒看數字幾,并用拍手表示數量。
二、認識 >號和“符號放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號,大嘴巴朝著大數笑,所以6小于5。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?
三、游戲鞏固
1.請兩個小朋友各選一個數字,再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿著符號,讓兩個孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看,他們站得對不對。
四、趣味練習:填寫對應的數字
1.講解作業要求
2.教師指導
3.小結:今天我們認識了兩個新朋友,他們是大于符號和小于符號,用他們可以來比較數字大。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇15
一 、教學目標
1、 認識“〉”、“〈”、“=”,能夠用符號和詞語描述數的大小。
2、 培養觀察、分析和表達能力,滲透一一對應的思想。
二、預計教學時間: 1 節
三、教學重難點
認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義,能夠用符號和詞語描述數的大小
三、教具學具準備
猴子分水果圖,猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
三、教學活動
(一)呈現課本主題圖,組織學生觀察,教師創設故事情景,激發學生興趣
1、 有一天,猴子靈靈過生日,他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友?它為大家準備了什么水果?每種水果各有幾個?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃,那種水果不夠吃呢?(引導學生仔細觀察思考)
(二)動手操作,學習“〉”、“〈”、“=”
1、學生用學具卡片按自己的想法,擺放小猴和3種水果
2、學生展示自己擺放的結果,師生共同擺出書中的象形圖,并寫上相應的數字
3、學習“3=3”
(1)一只小猴子說:我喜歡吃桃子,可我們每人能吃到一個桃子嗎?
(2)一個猴子吃一個桃,3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎?猴子的只數和桃子的各數由什么關系?(它們一樣多,同樣多、相等)
(3)教師:表示兩種東西一樣多,我們可以用符號“=”表示,并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。
4、學習“3〉2”
方法與前面相同,告訴學生3比2大可以用“〉”表示,說說大于號的形狀,
5、學習“3<4”
方法與前面相同。與小于號比較,借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法,如“大嘴對大數,尖角對小數”等。
6、區分“〉”和“<”
(1)區分兩種符號
用手勢表示不同等符號,教師說名稱,學生用手勢表示
(2)教師說名稱,學生用小棒擺出來
(3)5以內的數字比大小,填上正確的符號
(三)小結
1、這節課你學會了什么?
2、我們比較數的大小時,可以用關系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候,可以用一個對應一個的方法進行比較。
(三) 鞏固練習
【基礎練習】
1、 課本第18頁做一做第1題。
引導學生看圖后說說書中是怎樣比長短的?(用數格子的方法)
2、 填空
(1)左邊擺2個梨,右邊擺1個蘋果,填( )〉( )
(2)左邊擺4朵花,右邊擺3個梨。填( )〉( )
(3)左邊擺3個蘋果,右邊擺5朵花。填( )〉( )
3、完成書練習二第21頁第5題
4、在□里填數。
□ =□ □〉□
6、在□里填數。
【提高練習】
7、 完成書練習二第22頁第6題
8、 5〈□
【拓展練習】
9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數字和符號,用這些數字和符號組成各種不同的式子。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇16
尊敬的領導、老師:
大家好!
今天我給大家說課的題目是《比大小》,我將從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四個方面來談一談。
一、說教材:
1、教學內容:《比大小》是人教版小學數學一年級上冊第三單元1—5的認識和加減法第二課時的內容,
2、教材分析:比大小這一教學內容是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數的基礎上教學的。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一,是學生學習數學的開始,也是進一步學習后面數學最重要的基礎。因此,這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
3、教學目標:
(1)知識目標:會比較5以內數的大小
(2)能力目標:在觀察、操作、比較的活動過程中,培養學生觀察、思考的能力。
(3)情感目標:通過學習,培養學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。
4、教學重點、難點:
重點:掌握5以內數的大小比較的方法。
難點:正確熟練地進行比較。
二、說教學目標:
知識與技能:認識符號“>”、“<”、“=”,知道這些符號的含義,會使用符號“>”、“<”、“=”,能正確進行大小比較。
1、過程與方法:通過找、數、比等活動,培養學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
2、情感態度與價值觀:在比較的過程中學會相互交流,從而掌握更多的比較方法。
三、說學情:
一年級學生是7-8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現自己,在學習中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學的贊許。“比大小”這一內容的教學是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數的基礎上教學的。充分利用學生的生活經驗,引導學生用1—5各數來表示物體的
個數,還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動,增加感性認識,初步接觸集合、對應、統計等數學思想。相信本節課內容的教學,學生掌握并不會感到十分的困難。
四、說教學策略:
結合班級的學情,為了突出學生的主體地位,在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口,引導學生通過自己的學習,體驗知識的形成過程,積極開展本節課的教學活動。為更好地突出重點,突破難點,我準備采用以下教學方法。
1、創設情境,調動學生的生活經驗,引起學習興趣。使學生好學。
2、動手實踐,探索新知。調動學生學習的積極性,使學生會學,在學習過程中有意培養學生主動探索的能力。
3、運用多媒體輔助教學和直觀教學等多種手段,以便活躍課堂氣氛,使學生樂學。
五、說教具學具:
本節課我準備采用以下教具和學具:多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。
六、說教學過程:
(一)創設情境,導入新課。
師:在一片綠綠的草地上,幾只小猴子正在開心的吃著各種水果,讓我們一起去看看吧。(課件出示小猴子吃果圖)在途中你都看到了什么?猴子有幾只?香蕉有幾根?梨有幾個?桃子有幾個?讓我們一起來數一數。數完課件出示數量圖。這些物體的個數是有多有少的,表示物體個數多少的數字也有大有小,今天我們就來比一比數的大小,板書課題:比大小
設計意圖:調動學生的生活經驗,引起學習興趣。
(二)動手實踐,探索新知。
1、師:一個猴子吃一個桃子,夠吃嗎?你是怎樣知道的?(學生小組合作借助學具卡片動手擺一擺、比一比)學生交流匯報后,教師在黑板展示:一只猴子對著一個桃子,從而得出結論:3=3讀作:3等于3教師介紹等于號的含義與寫法。同理導出:3<43=””>2分別讀作:3<43=””>2。
2、你是怎樣認識“>”、“<”的?>”、“<”的方法。
3、小結方法:大大嘴巴指大數,尖尖嘴巴指小數。
通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多,并知道表示同樣多的時候要
用“=”連接,同時培養學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數的大小時應該把張口指向大數。
(三)層次練習,鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示:不看圖,比較兩個數的大小。
3、課件出示:照樣子,比大小。
(四)課堂小結。
同學們,今天我們學到了什么?學生說自己的收獲。
六、學習評價
教學中我采用了師評、互評相結合的評價方式,我注重對學生動手能力、語言表達能力,以及學習熱情的評價,以此來發揮評價的作用。
七、板書設計
以下是我的板書設計。
人教版小學一年級數學上冊《比大小》教案 篇17
目標
1、運用感官感知物體的大小,發展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關系。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
重點難點
感知物體大小的相對關系
活動準備
皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學掛圖
活動過程
一、情境導入
教師和小朋友做游戲。
二、活動過程
1、比較皮球的大小:黃色球最大,紅色球不大也不小,藍色球最小。
2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個小朋友連線,最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖:藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進籃子
三、拓展延伸
雨傘和數字搭配
1、小朋友上黑板連線:4把大小不同的雨傘和數字1 2 3 4連線
2、教師發給每個小朋友一張圖畫,全體操作。
活動結束時還有部分幼兒不會連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯,下次教學應該突破這個難點。