英語口語教學(xué)教案（精選5篇）

英語口語教學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、語言知識(shí)目標(biāo)：1）認(rèn)讀句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.2）認(rèn)讀單詞：children, tomorrow, from,China, swim, sea短語：by plane, getup

　　2、語言技能目標(biāo)：1）能聽懂并能口頭運(yùn)用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.這類語句描述即將做的事情，Module7的教案。2）能識(shí)別并能根據(jù)提示書寫單詞from，China。

　　3、學(xué)習(xí)策略：養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣，培養(yǎng)口語交際能力和發(fā)散思維能力。

　　4、文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)I’m from China.來培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)。

　　5、情感態(tài)度：通過本模塊旅游的主題來培養(yǎng)學(xué)生了解更多地理知識(shí)和風(fēng)土人情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“be goingto”結(jié)構(gòu)講述講自己的計(jì)劃或?qū)⒁�發(fā)生的事情以及單詞visit的發(fā)音。

　　四、教學(xué)用具：CAI課件、CD-ROM、磁帶、單詞卡片。

　　五、教學(xué)過程：

　　I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,write aletter.Play, play, playbasketball.Swim, swim, swim in thesea.（學(xué)習(xí)詞組并讓學(xué)生做動(dòng)作)

　　II.PresentationT:I like swimming.Do youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(課件展示海南的圖片以及句子I’m going to go to Hainan.領(lǐng)讀跟讀)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…繼續(xù)出示課件北京、上海等地的圖片和I’m going to go to……引導(dǎo)學(xué)生說出I’m going to go toBeijing/Shanghai……

　　III.Practice

　　一.課件出示中國(guó)地圖讓學(xué)生用I’m going to go to…這個(gè)句型來描述自己將要去的地方。（小組內(nèi)說）

　　二.提問學(xué)生起來說，當(dāng)很多人去一樣的地方的時(shí)候就可以說We’re going to go to…（板書并領(lǐng)讀，生跟讀。）

　　IV.Text learning

　　一、出示Smart一家的圖片T：Who are they？S：They’re Mr Smart, Ms Smart, Sam and Amy.T：Yes, Where are they going to go？Let’s read and complete the sentences.1. The Smart family is goingtogo to ________ tomorrow. (I’m at school today, I’m going to go to Rizhaotomorrow.學(xué)習(xí)tomorrow，do you know tomorrow？can you guess？What’s the meaning?)S:Hainan.(讓學(xué)生再聽一遍錄音，檢測(cè)一下他們的`答案是否正確)

　　二、T: Yes！They’re going to go to Hainan, I’m going to go to Hainan, but it’s very far from here,(出示中國(guó)地圖并標(biāo)出海南和山東的距離)so I’m going to go by plane (學(xué)習(xí)詞組)課件展示乘火車、乘公共汽車的圖片讓學(xué)生小組內(nèi)說說自己要去的地方并練習(xí)說I’m going to go byplane/train/bus…（提問學(xué)生起來說）T: What about theSmarts？How are they going to go？Let’s read and complete the sentences.2. They’re going to go ________.(讓學(xué)生再聽一遍錄音，檢測(cè)一下他們的答案是否正確)

　　三、課件呈現(xiàn)爺爺?shù)恼掌瑢W(xué)習(xí)單詞“visit”T: We knowthey’re going to go to Hainan. Do you know where am Igoing to go？Look，this is my grandpa，I love him，but we haven’t seen for a long time，I miss him very much，so I’m going to visit my grandpa tomorrow.(can youguess？What’s the meaning？學(xué)習(xí)Visit并讓每個(gè)學(xué)生起來說I’m going to go visit my grandpa,教師及時(shí)糾正visit和grandpa的發(fā)音)T: What aboutyou？What are you going to dotomorrow？（讓學(xué)生小組內(nèi)說一下并出示課件游泳、打籃球、踢足球等圖片提示學(xué)生說出I’m going to …并讓學(xué)生起來展示）

　　四、What about Xiaoyong and Sam?What are they going to do? Let’s read and fill in theblanksWhereHowWhat

　　五、Read the text andtick （√）orcross(×), then correct.1.Sam and Amy are going toget up at 6 o’clock. 2.Xiaoyong is fromEngland.(讓學(xué)生再聽一遍錄音，檢測(cè)一下他們的答案是否正確)學(xué)習(xí)from,China并讓學(xué)生練習(xí)說I’m from China. Do you love China？We should love China，yes？Because We’re Chinese.

　　六、Follow theCD-ROM，并學(xué)習(xí)swimsuit出示課文的圖片，T：Who’s swimsuit is this? Is this Sam’s or Xiaoyong’s?Ss: Xiaoyong’s.T: Why?S1：Sam和Xiaoyong拿錯(cuò)了包？T: Why？Ss：他們有一樣的包T: Yes！They have the same bags. What do you learn fromthis story?S: 要保管好自己的物品……

　　七、Read the text and actit out then complete.We’re going to go to______tomorrow.We’re going to get upat______o’clock.We’re going to go by______.I’m going tovisit____________.I’m going to_____in thesea.、

　　V.ExtensionMake a planWhat are you going to dothis weekend？I’m going to go to … thisweekend.I’m going to get up at…o’clock.I’m going to go by…I’m going to…

　　VI.Homework:

　　Read the textfluently.熟讀課文。

　　Do Exercise 3 and Exercise5 on your Exercise Books.做配套練習(xí)冊(cè)第三題和第五題。

　　Write 3 things you aregoing to do tomorrow.寫出三件你明天打算做的事情。I’m goingto…tomorrow.

英語口語教學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣

　　2、復(fù)習(xí)用英語數(shù)數(shù)及單詞face,學(xué)習(xí)用英語說出五官并能正確發(fā)音

　　3、通過游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　二、活動(dòng)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)單詞nose、 mouth、 eyes、 ears

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備： face課件、五官卡片〈用來拼圖〉、娃娃臉紙〈用來粘貼五官〉、音樂磁帶等

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）、開始部分引出主題

　　1、用英語問候師：Hello,boys and girls 幼：Hello,Miss Li 師幼共同唱〈good morning 〉

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

　　Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose,

　　Eyes ears mouth and nose, This is my face./ This is my face.

　　教師與幼兒邊唱邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的熱身準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)習(xí)單詞 師：今天老師再來給小朋友變個(gè)魔術(shù)，〈點(diǎn)出課件face〉，Look,whats this？ 幼：Its face 師：Yes,〈教師模仿face〉："I am a face,nice to see you" 幼："nice to see you too" 師：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴…… 師：那我們一起來用 英語 數(shù)數(shù)看face上都有幾個(gè)器官吧 幼：One two theer ……

　　（二）、學(xué)習(xí)五官單詞

　　師：〈點(diǎn)擊課件放大五官上的嘴巴〉Whats this? 幼：嘴巴 師：oh，this is mouth，follow me "mouth" 幼兒 看老師口型跟讀 ,coach outlet sale，向mouth打招呼"hello mouth" 類似學(xué)習(xí)nose 、eye 、ear 師：小朋友學(xué)的可真快，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己 幼、good dood verygood.

　　（三）、游戲比賽記憶單詞 師：小娃娃哭了？小朋友看發(fā)生了什么事？〈出示課件face五官消失〉原來娃娃的五官丟了，怎么辦啊？ 幼兒 積極討論想辦法。 我們都是一些有愛心的小朋友，那我們一起來幫娃娃找到五官，讓她成為一個(gè)漂亮的娃娃吧。〈教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求 幼兒 到教室的每個(gè)角落找器官，找到的用 英語 說出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在準(zhǔn)備的沒有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉。看哪組組合的最快，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃粘貼一枚〉

　　（四）、游戲指一指

　　結(jié)束活動(dòng) 師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧 幼：goodbey 師：下面老師要和小朋友做個(gè)游戲，游戲的名字叫：touch touch 教師找一名能力強(qiáng)的 幼兒 配合示范游戲〈教師用手請(qǐng)輕輕拍 幼兒 的手，一邊說touch touch nose 幼兒 趕快用另一只手指在鼻子上，要求能夠聽到后，快速的指出相應(yīng)的五官〉 幼兒 學(xué)會(huì)后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲，教師鼓勵(lì)幫助交往能力差的 幼兒 找到好朋友。在歡樂的touch touch游戲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)自評(píng)： 通過本次 英語 活動(dòng)， 幼兒 基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的 英語口語。活動(dòng)通過聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，使 幼兒 在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力,在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

英語口語教學(xué)教案 篇3

　　一、目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)單詞 eye mouth ，學(xué)習(xí)新單詞 head hand foot .

　　2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、活動(dòng)過程：

　　1、warm up (熱身)：English song: Good morning .

　　2、Reviewing(復(fù)習(xí))：

　　Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）

　　A、老師來說，請(qǐng)小朋友來做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　B、一個(gè)小朋友來說，其他小朋友來做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、Learn new words(學(xué)習(xí)新單詞)：

　　Head（頭） Hand（手） Foot（腳）

　　出示一個(gè)缺了頭，手，腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。

　　A、開火車：

　　一個(gè)一個(gè)輪流來念，保證每個(gè)孩子都能夠發(fā)音正確。

　　B、看誰的眼睛最最亮：

　　把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請(qǐng)幼兒來說一說看到的是什么，并用英文說出來。

　　C、老師把自己身上的部位指出來，請(qǐng)小朋友來說英文。

　　4、Have a rest（休息一下）：English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.

　　5、play games（做游戲）:

　　A、幼兒之間的互動(dòng)游戲：請(qǐng)一小朋友來說，另一個(gè)小朋友來做相應(yīng)的動(dòng)作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個(gè)人說的好不好，做的對(duì)不對(duì)。對(duì)的要說YES，不對(duì)的要說NO.并且指出來他們哪里說的不對(duì)，應(yīng)該怎么改正。

英語口語教學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Let’s spell

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.日常口語練習(xí)。

　　2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的知識(shí)。

　　cat bag hand dad /?/

　　二、新課展示(Presentation)

　　1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.

　　What’s the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。

　　2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。

　　Cake face name make /ei/

　　3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/?

　　5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1.游戲：聽一聽，辯一辯。

　　教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。

　　如：bag dad make cake

　　2.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

　　四、作業(yè)(Homework)

　　聽錄音，給家長(zhǎng)讀單詞。

　　板書

　　Let’s spell

　　a/ei/:cake face name make

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽懂、會(huì)說：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

　　2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom . The floor is green…;學(xué)習(xí)單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor

　　教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

　　1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)�指的顏色。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復(fù)習(xí)過一遍。

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.復(fù)習(xí)本單元A部分Lets learn的內(nèi)容。

　　T：Look!This is our classroom. Whats in the classroom?

　　學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)

　　2.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

　　3.播放本部分的教學(xué)課件[Unit1 Lets learn/B]教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。(建議課件的'制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。)

　　4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　5.教師播放課件中的句子部分。

　　6.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

　　7.學(xué)生跟讀并模仿"Lets learn" 部分。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

　　8.觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers desk?

　　9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

　　11.把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?Lets play" 部分。

　　三、趣味訓(xùn)練(Practice)

　　游戲1：Colour your classroom.

　　1)教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。

　　2)本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

　　3)建議：這一游戲還可制作成課件。(具體內(nèi)容與操作見媒體素材)

　　游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

　　Talk about it in your group.(適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。)

　　如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

　　四、作業(yè)

　　抄寫單詞

　　板書 computer 電腦 teachers desk 講臺(tái) fan 風(fēng)扇 wall 墻 floor 地板

英語口語教學(xué)教案 篇5

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　SectionA主要通過談?wù)撛掝}"Thingsaroundthehouse"學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，進(jìn)一步體會(huì)"WhereYes/No”疑問旬的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"on/in/under/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where…?Yes/No”疑問句的用法；語法焦點(diǎn)在于學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"on/in/under/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。

　　三.教學(xué)步驟

　　1）、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　SectionA主要內(nèi)容是通過詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)“WhereYes/No”疑問句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞表達(dá)物品的位置。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：

　　1.教師拿出一個(gè)籃球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?”自己回答：“Itison/in/under—(把籃球放在講臺(tái)上、里、下)，以此方法教學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on/in/under—“。

　　2.讓學(xué)生將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及"on/in/under--"。

　　1.看演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?Itison/in/under---"學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on/in/under---"。

　　2.將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on/in/under---"。

　　2）、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1.播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞的號(hào)碼，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生展開PairWork活動(dòng)，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，及方位介詞“on/in/under/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。

　　3.播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的事物并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生展開PairWork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語法"Where’smybackpack?It’son/in/underthechair.”

　　5.引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對(duì)話排序。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生展開PairWork活動(dòng)，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用"Whereare…”句型詢問“物品的位置”。可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：“Wherearethebooks?Theyarein/on/under/behind/nextto—.”。1.聽1b部分的錄音，寫出所聽到的單詞的號(hào)碼，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)

　　2.展開PairWork活動(dòng)，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，及方位介詞“on/in/under/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。

　　3.聽2a部分的錄音，選出所聽到的事物并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)

　　4.展開PairWork活動(dòng)，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語法“Where’smybackpack?It’son/in/underthechair.”

　　5.觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對(duì)話排序。

　　6.展開PairWork活動(dòng)，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)會(huì)使用“Whereare…”句型詢問“物品的位置”。可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：“Wherealethebooks?Theyarein/on/under/behind/nextto….”。