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《起床》優秀教案

發布時間:2023-08-01

《起床》優秀教案(精選7篇)

《起床》優秀教案 篇1

  教學目標:

  1、學唱歌曲,嘗試多聲部輪唱。

  2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

  3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

  4、樂意參加音樂教學,體驗音樂教學中的快樂。

  5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學準備:

  音樂磁帶

  教學過程:

  一、導入——田鼠弟弟還沒起床

  師:早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時候,你們會不會很困起不來啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了,早上就起不來。我們怎樣幫助他起床呢?

  我們來學唱一首《快起床》的歌。學會以后唱給田鼠弟弟聽,讓他快快起床。

  二、學唱歌曲——田鼠弟弟,起床吧。

  師:先豎起耳朵聽老師來完整的唱一遍,聽聽看這首歌是用什么樣的歌詞來叫田鼠弟弟起床的?(教師完整演唱一遍)

  師:這首歌唱完了,請你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么?

  那么你覺得哪句歌詞最能說明田鼠弟弟應該快點起床,為什么?

  那我們唱的時候就要把它清楚的唱出來,這樣田鼠弟弟就會知道應該快點起床了。

  小朋友剛剛聽老師唱的時候有沒有注意到,所有的歌詞是一個節奏同樣的速度還是有快有慢的?那哪一句節奏是不一樣的?那我們一起來唱一唱。(學唱“鐘兒已經敲響”這句,把握節奏)

  小朋友們學會了嗎?我們把學會的歌一起來完整唱一遍給田鼠弟弟聽。(鋼琴伴奏,幼兒完整演唱。)

  三、嘗試多聲部輪唱——田鼠弟弟,快快起床。

  師:小朋友們唱的很好,聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的時候,好像大海的波浪,一浪接一浪,就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。

  老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分,輪唱的時候男孩子先開始唱,女孩子在男孩子唱完第一句的時候再開始唱。因為男生先唱,所以結束的時候,最后一句要唱兩遍,這樣就可以一起結束了。

  師:小朋友等會看楊老師的手勢,伸出左手的時候,男孩子開始唱,伸出右手女孩子開始唱,唱的'時候男孩子唱男孩子的,女孩子唱女孩子的,可不能唱著唱著唱到一起去了。

  小朋友們聽明白了沒有?那我們就一起來試試看。(幼兒嘗試輪唱。)

  (男生女生交換先后唱的順序,再唱一遍)

  師:有沒有小朋友想當指揮,指揮其他小朋友來輪唱?(請一個小朋友上來試試)

  最后我們一起來一遍,不過現在我們沒有人指揮了。請小朋友們自己心里想好了,什么時候開始唱。(最后唱一遍)

  小朋友們唱的很棒,學會這首歌,我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。

  歌曲:

  快起床

  1=F4/4法國兒童歌曲

  夏禹生譯配

  1231|1231|345—|345—|5654

  快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,鐘兒已經

  31|565431|351—|351—||

  敲響,鐘兒已經敲響,丁丁當,丁丁當。

  教學反思

  教學通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準備。

《起床》優秀教案 篇2

  一、設計思路

  表演游戲形式多樣,啞劇表演是其中的一種,它也是小朋友未曾接觸的領域。此教學的設計,選取小朋友非常有生活經驗的“起床”為題材,讓幼兒來嘗試啞劇表演,內容的熟悉可以為小朋友的啞劇表演減少難度,同時會使幼兒的表演更豐富,而老師在讓小朋友嘗試啞劇表演時,運用循序漸進的策略,可以讓小朋友感受到啞劇表演的成功與快樂。

  二、過程實錄

  (一):教學目標

  1、了解啞劇表演的特點,嘗試運用各種形象的動作、夸張的表情來表現穿衣、洗漱等起床的情節。

  2、感受啞劇表演的成功與快樂。

  (二):教學準備

  小椅子、手帕

  (三):教學過程

  1、談話導入,引起小朋友的學習興趣。

  “小朋友,你們每天是怎樣起床的?在起床時你會做哪些事情?”

  (評析:此提問是幫助小朋友回憶已有的經驗,在互相講述的過程中,小朋友對起床的順序更明白了,為后面小朋友的表演打下基礎。)

  2、玩游戲“我做你來猜”,幫助幼兒理解啞劇。

  師:小朋友,老師和你們玩個“我做你來猜”的游戲,猜猜老師在做什么?

  (1)教師夸張地表演穿衣、扣鈕扣等動作,讓小朋友猜一猜、學一學。

  (2)介紹啞劇表演的特點。

  (3)請個別幼兒用啞劇的形式表演某些起床動作,請小朋友猜測。

  (評析:此游戲的設置,旨在讓小朋友在游戲的情境中不知不覺了解啞劇表演的特點。)

  2、分情節請小朋友表演,啟發幼兒大膽嘗試、夸張地表演。

  (1)表演起床時在臥室里的動作。

  提問:你起床時在床上會做哪些事?

  幫助幼兒整理思路,如先醒來,然后穿衣服、褲子、鞋子,最后疊被子。

  請個別幼兒表演。集體說說表演成功的地方。

  集體進行表演,(將小椅子當作床)

  (2)表演起床時在衛生間里的動作。

  提問:起床了,你在衛生間里會做哪些事?

  幫助幼兒整理思路,如:刷牙、洗臉、梳頭、搽粉。

  請個別幼兒示范表演,集體模仿表演成功的地方。

  請小朋友用小椅子和手帕當道具,表演在衛生間洗漱的動作。

  (3)表演起床后在廚房里的動作。

  提問:起床后,你洗漱好了,又會來到什么地方?在廚房里你會干什么?

  集體表演吃早飯的情節。

  請個別表演逼真的小朋友示范表演。

  (評析:老師將起床后的情節分成三個地點進行表演,既幫助小朋友整理了思維,同時也在表演中相互影響,相互學習,特別是學習到用夸張的動作進行表演,在此環節中,小朋友的興致高昂,老師也發現了許多幼兒的閃光表演。)

  3、鼓勵幼兒將起床的各個情節完整地表演出來。

  4、評比最佳小演員和最佳小觀眾。

  (評析:評比最佳的環節,讓小朋友從中感受到了成功的快樂,特別是激發了小朋友再次表演的興趣和向“最佳”學習的愿望。)

  三、教學評價

  此教學中,老師引導小朋友進行啞劇表演時由易到難、層層深入,使小朋友在不知不覺中理解了啞劇,同時教師的啟發和引導也使小朋友在表演時能夸張一些,每個小朋友都參與了啞劇表演,他們既當觀眾,也當演員,培養了幼兒的主體性,小朋友更是在表演中收獲了自信與快樂。

《起床》優秀教案 篇3

  教學目標:

  1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

  2.能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

  3.在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

  教學準備:

  音樂、PPT、手搖鈴、木魚

  教學過程:

  一、隨音樂進入教師,成半圓坐下來。

  二、出示小鬧鐘,引出教學內容。

  1.師:這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

  2.師:小鬧鐘走動的樣子,可以用什么動作來表示呢?

  3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學一學。

  4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學不遲到)

  三、進行節奏練習。

  1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規律。

  師:鬧鐘響的時候是什么聲音?現在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?

  當我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?

  2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。

  師:鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現的?

  現在我們再來欣賞一遍音樂,我來畫圖譜,聽完后告訴我,哪個符號表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?

  3.看圖譜,節奏練習。

  師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。

  我們不聽音樂一起來打打節奏。

  4.聽音樂,節奏練習。

  師:小朋友們真棒!現在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習一次。

  四、出示樂器,節奏練習。

  1.隨音樂,用樂器敲擊節奏兩遍。

  師:現在我們用樂器演奏(出示手搖鈴和木魚),你覺得哪一種樂器適合表現“滴答滴答”的聲音,哪一種樂器適合表現“嘀鈴鈴鈴”的聲音。

  2.請小朋友選擇一種樂器

  3.師:我們一邊聽音樂,一邊打節奏,看看誰的耳朵最靈?準備好了嗎?

  (第一遍打節奏)

  師:現在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習一次。(第二遍打節奏)

  五、音樂游戲:叫小動物起床

  1.PPT出示動物,引出游戲內容。

  師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?

  聽一聽我是怎么喊他起床的?

  2.教師清唱歌曲《快快起床》

  3.理解歌詞,熟悉歌曲。

  師:老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?

  師:我們一起學一學。

  4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。

  師:一起聽音樂,再來試一試。

  5.歌曲表演

  師:我們一起喊小動物起床好不好?

  6.站著表演一次

  師:你們的聲音太小了,小動物還沒有醒,我們再來一次。

  六、延伸教學

  師:還有很多小動物沒有起床呢,我們去叫醒他們吧!

  (隨音樂出教學室)

《起床》優秀教案 篇4

  教學目標:

  1、傾聽音樂,感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

  2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

  3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂教學的樂趣。

  5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  教學準備:

  1、音樂:《快快起床伴奏》、《節奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》;

  2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡紙、記號筆打擊樂器:棒鈴、響板。

  教學過程:

  一、隨音樂進入教學室,幼兒找個位置坐下來

  二、教師出示小鬧鐘,引出教學內容

  1、它是誰?它走路的時候會發出什么樣的聲音?

  2、用肢體動作來表現小鬧鐘鐘擺的走動,孩子們自由表現。

  3、隨音樂孩子們用身體動作表現小鬧鐘行走。

  三、進行節奏練習

  1、小鬧鐘有什么用處?它響起來的時候發出的聲音是什么樣的?

  2、聽音樂第一遍,熟悉音樂節奏規律,并能聽出鬧鈴聲音。

  3、聽音樂第二遍,請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手。

  (鬧鈴結束放下),初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規律。

  4、聽音樂第三遍,教師畫圖譜。

  提問:你們在圖譜上看見了什么?

  提問:哪個符號表示小鬧鐘響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起?

  5、看圖譜,節奏練習(拍三下,舉手一次)。

  6、聽音樂,節奏練習。

  四、出示樂器,節奏練習

  1、認識樂器:棒鈴、響板。

  2、隨音樂,用樂器敲擊節奏兩遍,第二遍幼兒交換樂器。

  五、音樂游戲:叫小弟弟起床

  1、教師出示手偶,引出游戲內容。

  2、教師清唱一遍歌曲《快快起床》。

  3、放音樂,教師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲。

  4、放音樂,教師與幼兒表演(學習叫小弟弟起床的秘密旋律)。

  5、孩子們拿起樂器,為歌曲伴奏,表演兩遍(叫小弟弟起床)。

  6、師:這個辦法真管用,我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習,把它記在腦袋瓜里吧!(坐著伴奏,站著歌表演兩遍)

  延伸教學:

  我們要養成早睡早起的好習慣!還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢,我們去叫醒他們吧!(隨音樂出教學室)

  教學反思:

  1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

  2、開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長,讓幼兒更好地感受節奏旋律。

  3、在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節,讓幼兒有更多的時間去展示。

  4、圖譜的記號表達上設計再形象點。

  5、音樂的選材需要有深入。

  6、適合中班幼兒年齡特點。

  7、游戲環節,教學可以進行多變模式,將課堂充實起來。

《起床》優秀教案 篇5

  設計意圖:

  通過平日里的觀察,發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況,預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養成早睡早起,不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

  活動目標:

  1、有興趣地學唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

  2、養成早睡早起的好習慣,為適應小學生活做好準備。

  活動準備:音樂及相關圖片制成的PPT

  活動過程:

  一、情景創設、激發興趣

  1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

  (回憶故事,引入話題)

  師:就要上小學了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學習。

  2、它今天上學又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

  3、總結:你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

  二、欣賞歌曲、學唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

  3、老師學小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發幼兒學唱興趣)

  4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

  師:學會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習創設情景、提供機會,同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

  2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導幼兒發現輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

  提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點指導:兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

  5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準備上學去了。

  四、游戲結束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學了,可不能像小貓一樣,養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

  2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ——很好,接下來我們就來玩個游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復游戲結束。(本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來,使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣,為適應小學生活做準備。)

《起床》優秀教案 篇6

  活動目標

  1、傾聽音樂,感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

  2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

  3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重難點

  重點:感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律,并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

  難點:能用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

  隊形及樂器的擺放

  隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

  樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。

  活動準備

  道具:DVD機、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂)、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。

  樂器:串鈴、響板。

  活動過程

  一、聽音樂進活動室,播放(《1兩只老虎》伴奏)

  來,孩子們伸出你的手,(到老師這來),我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。

  二、出示鬧鐘圖片,引導幼兒模仿鬧鐘走

  1、出示鬧鐘圖片,引出活動

  嗯,給你們看樣東西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時候是什么樣的?

  2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走

  誰能用身體的動作來模仿一下?(嘀答嘀答)

  3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)

  我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。

  三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。

  1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

  小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?

  2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)

  我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?

  四、進行節奏練習

  1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節奏。

  2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲

  提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個像什么?那么這個小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)

  3、聽音樂,幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

  1)幼兒看圖譜拍手嘗試

  2)老師指圖譜,聽音樂做練習(幼兒拍手、舉手)

  3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。

  五、打擊樂演奏。

  1、認識樂器:串鈴、響板

  2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

  真棒,我們跟著音樂來試試看。

  3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

  六、音樂游戲《快快起床》

  1、出示蓋被子小動物圖片,引出音樂游戲《快快起床》

  1)請幼兒把樂器放在椅子下

  2)師清唱快快起床一遍

  3)播放《4快快起床》音樂,教師和幼兒一起表演唱。

  可能是我一個人聲音太小了,小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙,請你們跟我一起唱好嗎?

  2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》

  剛剛快起床快起床,唱得真好聽,我看小熊馬上就要起床了,拿上你們的小樂器,我們再來叫小熊起床好嗎?

  3、播放《4快快起床》打擊樂器,教師小結。

  你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養成早睡早起的好習慣,小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲!

  4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂游戲

  小貓還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發出聲音了喏!(站起來吧!)

  七、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

  還有一些小動物在睡覺呢?我們去叫醒他們吧,走,我們到外面去。

  活動反思

  活動通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準備。

《起床》優秀教案 篇7

  設計意圖:

  通過平日里的觀察,發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況,預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養成早睡早起,不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

  活動目標:

  1、有興趣地學唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

  2、養成早睡早起的好習慣,為適應小學生活做好準備。

  活動準備:音樂及相關圖片制成的PPT

  活動過程:

  一、情景創設、激發興趣

  1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

  (回憶故事,引入話題)

  師:就要上小學了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學習。

  2、它今天上學又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

  3、總結:你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和辦法一樣的',也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

  二、欣賞歌曲、學唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

  3、老師學小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發幼兒學唱興趣)

  4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

  師:學會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習創設情景、提供機會,同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

  2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導幼兒發現輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

  提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點指導:兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

  5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準備上學去了。

  四、游戲結束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學了,可不能像小貓一樣,養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

  2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ——很好,接下來我們就來玩個游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復游戲結束。(本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來,使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣,為適應小學生活做準備。)

  附歌曲:

  1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//

  鐘兒已經敲響,鐘兒已經敲響,叮叮當,叮叮當。

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