有關小學美術教案模板(精選17篇)
有關小學美術教案模板 篇1
教學目標:
1、認識、了解動物的外型特征,以繪畫形式想象表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維,想象表現(xiàn)有趣的結果。
3、養(yǎng)成關心他人,保護生態(tài)的意識。
教學過程:
一、出示動物的圖片,激發(fā)學生的興趣
1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片,讓學生猜猜它們之間會發(fā)生什么事情。
2、學生自由想象說話。
二、看書上的1—3張圖片,了解故事大意
1、看圖1—3
2、在學習小組中討論故事的起因、經(jīng)過。
3、了解小烏龜和小刺猬的特征。
小烏龜:背上有厚厚的硬殼,能把頭和爪子、尾縮到身體里。
小刺猬:身上有尖尖的刺,可以抱成團滾下山坡。
4、看過1—3圖后討論:想想小烏龜滾下山坡后會出現(xiàn)什么情況呢?
讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。
三、想象并創(chuàng)作
1、欣賞書中的學生作品,進一步激發(fā)學生想象。
2、學生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結果的畫面。
3、學生作畫后交流。
4、學生把自己的作品介紹,并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。
四、布置作業(yè)
把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。
有關小學美術教案模板 篇2
一、教材分析:
(一)綜合分析
本單元學習內(nèi)容是比較典型的“設計應用”學習領域的造型游戲,它也是整套教材中“聯(lián)想造型”一條橫向隱線的延續(xù)(如第1冊《形的組合聯(lián)想》、第3冊《分分合合》、《葉子的聯(lián)想》、第7冊《實物的聯(lián)想》、第9冊《鞋的聯(lián)想》、《字的聯(lián)想》等)。但它又有相對的獨立性,即在本課的創(chuàng)作行為中,不需要事先設定某類形象,學生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型,并從中獲得快樂和表達自己的感受。
兒童天真活潑,富于幻想,具有強烈的求知欲,喜歡涂涂畫畫也是每個孩子的天性,本單元學習的奇怪圖形創(chuàng)作正順應了這種天性,有些好的構思甚至也被應用與廣告、招貼畫和插圖中。
(二)教學目標
通過欣賞,創(chuàng)作簡練、幽默的奇怪圖形,體驗造型活動的樂趣,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造愿望。
二、教學過程設計:
(一)課前準備:
教具:實物投影儀、范例作品圖片資料(投影片或課件)等。
學具:彩色水筆、彩紙、舊畫報、剪刀、膠水等。
課時:2課時。
(二)設計方案
●教學導入:
可以先讓學生欣賞范作,可獨立看,也可分組邊看邊討論,然后請一些同學針對具體的圖形對全體同學談談自己的體會和理解。教師盡量要待學生先去嘗試說明后再揭示這些圖形之所以“怪”的妙處。
●教學新授:
(1)教師設疑,出幾道練習題(可配合展示課件):
①一個人和一個圓圈,提示這里的人和圓圈都是“活”的,能大能小,能動能變,他們碰到一起,回產(chǎn)生什么奇怪的圖形?
②一個人在照鏡子,但鏡子是一個“魔鏡”,你會如何表現(xiàn)這幅奇怪的圖形?
③根據(jù)一組關鍵詞,比如“樹、臉”或“人、蚊香”等,想象一下,它們碰到一起,會產(chǎn)生什么樣的奇怪圖形?
(2)同學間可討論交流,并隨手畫一些草圖。選自己滿意的草圖,采用多種形式(如剪紙、彩繪、拼貼、電腦繪畫等)加工成正式作品。
(3)有些特殊的圖形變異效果,可以通過專門的電腦變形軟件或圖形濾鏡來實現(xiàn),教師如果熟悉這些軟件,能在教學中隨機演示,效果最佳。
(4)布置一個“奇怪圖形展”,展示學生習作,并附上標簽,說明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。
(5)在第二課時的教學中,應側(cè)重與組織學生對第一課時習作的評價、創(chuàng)作的心理感受,可多請學生自己來談,以調(diào)動學生更高的創(chuàng)作熱情。并鼓勵學生敢于嘗試各種富有個性化的創(chuàng)作方法,比如:教師可提供一些廢舊圖片或一些圖形資料,讓學生局部分解,再重新粘貼組合,并添加筆繪,以強化效果。
三、學習評價建議:
●你有強烈的創(chuàng)作愿望嗎?
●你認真用心思付出心血去創(chuàng)作嗎?
●你對你的作品滿意嗎?
●你的作品稱得上“奇怪的圖形”嗎?它簡練、幽默使人一目了然嗎?
有關小學美術教案模板 篇3
教學目標:
1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學生的方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
教學重點:
培養(yǎng)學生的方位意識。
教學難點:
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學準備:
各種圖片等。
課時安排:
兩課時。
第一課時
教學過程:
一、組織教學。
注意檢查學生學習用品。
二、了解平面示意圖的基本知識。
1.教師提問:一天.我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽,如果你是籃球隊員,進入校門后,你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?
2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3.出示“校園平面示意圖”,了解平面示意圖的基本知識:一般由基本形、文字組成,大部分以箭頭標明方向。
4.出示課題,明確本課時的學習活動內(nèi)容。
三、分組考察、討論,用基本形畫校園示意圖。
1.提出活動要求:分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2.師生實地考察校園,展開小組討論。
3.回教室,閱讀教材小訓練,提出練習要求:用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館,操場等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖
1.以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法
(1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài),注意適當表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細節(jié)。
(2)、畫上淡淡的水彩。
(3)、顏色干后適當加勾線條。
2.欣賞教材中的學生作業(yè)。
3.提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖,注意用箭頭標明方向。
4.放音樂,學生開始畫。
五、欣賞學生作業(yè),進行學習評價。
1.展示學生作業(yè),相互評價。
2.學生自由交流課堂收獲。
有關小學美術教案模板 篇4
一、教 材 分 析
本課生日快樂學習內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫,由于有低年級階段繪畫學習的基礎,“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng),生日快樂因此突出了主題的表現(xiàn)意義,有助于兒童在繪畫學習中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達的水平。
生日快樂是兒童年年經(jīng)歷著的,自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受,成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動,用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場面。
本課生日快樂表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學生作業(yè)各有所側(cè)重,中間的一幅畫,畫面主體形象特別突出,運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快;右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁,盡興地吃蛋糕的情景,他們的神情、動作各異,畫面想像豐富,夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。
教學生日快樂通過游戲指導學生表現(xiàn)人物不同的動態(tài);運用對比教學強調(diào)突出畫面的主體;利用多媒體進行演示,讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。
生日是人們期盼的開心的日子,孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。
二、教 學 目 標
*學習人物畫的表現(xiàn)方法。
*培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
*培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
三、教 學 設 計
本課的教學,重在營造愉快的教學氛圍,表現(xiàn)生日開心的場面。
教學過程可作如下安排:
記憶交流——游戲指導——比較分析——表現(xiàn)感受——交流評析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過播放《生日快樂》的音樂,觸動學生的記憶,并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片,邊說有哪些開心事來展開學習討論。
接下來分組抽取一張小作業(yè)紙,把上面規(guī)定的人物動作在紙的另一面畫出來,動態(tài)表達準確、形象生動者為佳,用這種帶有游戲性的方式來指導學生表現(xiàn)人物的不同動態(tài),激發(fā)學生的學習興趣。
比較分析環(huán)節(jié)先出示一張生日照片,再出示根據(jù)照片畫的兩張不同的構圖:一張是沒有取舍地畫了照片中的生日場景;另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分,大膽、形象地進行表現(xiàn),通過對比教學強調(diào)畫面要突出主體。
然后欣賞教材呈現(xiàn)的學生作業(yè),并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開心的場景,適時利用多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào),傾聽學生的感覺,引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
交流評析環(huán)節(jié)采用自評、互評等方式說說自己畫了什么?是否真正表達了內(nèi)心蘊藏的熱烈情感,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場景等。
作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。
四、教 學 建 議
*“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題,教學活動的開展可著重于從情境創(chuàng)設入手進入到活動的各個部分中,做到以情育人,以情激趣,從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。
*教學中的游戲環(huán)節(jié),可先由學生圍繞生日畫人物的動作,如:舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕……畫時提示學生任選不同的角度(正面、側(cè)面、背面),不同的姿態(tài)(站、坐、蹲等)來表現(xiàn)人物的動作。
有關小學美術教案模板 篇5
課題:新穎的電腦
課時:1課時
課堂類型:設計應用造型表現(xiàn)
教學目標:
1.指導學生利用容易找到的材料,設計制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導學生采用繪制,剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點:將繪畫與其他造型方法結合,共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具學具:紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學過程:
一、組織教學:檢查學生用具準備情況
二、講授新課:
1、引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè),激發(fā)學生的濃厚興趣。
通過學生討論和教師講述,了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示,說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料,通過想象與構思,設計并制作出一個造型新穎,奇特的電腦模型,采用畫,撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學生作業(yè),教師輔導:
1、在作業(yè)過程中要激勵學生大膽,自由的創(chuàng)意,同時又要仔細認真地制作。
2、引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點,還要改變單純用繪畫裝飾的形式,將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里,互相,欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特,制作最精美,裝飾最美觀。
四、收拾與:督促學生收拾工具和材料,桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意,并進一步制作得更精細完美。
2、通過對多種材料媒介的利用,發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
有關小學美術教案模板 篇6
一、教材依據(jù)
人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 第十二冊第三課《我的書包》
二、設計思路
指導思想:
本課的教學正是以設計書包為出發(fā)點,培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力,使學生能夠了解設計理念,提高設計意識,學會簡單的設計方法,并將設計理念運用到自己的設計中,創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品,同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。
教材分析:
本課展示了各種各樣的書包實物圖片,并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題,其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析,從而學會分析、思考的方法,了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的,了解體會出設計要以人為本的理念,為自己的設計打下基礎。
設計理念:
本節(jié)課,我以謎語導入激發(fā)學生興趣,讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化,并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式,讓學生進行欣賞、討論、分析的活動,提高學生自學與互學的能力,同時培養(yǎng)學生的合作精神。
學情分析:
六年級的學生對造型基本上問題不大,但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響,想象不夠大膽,所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式,使學生討論并發(fā)言,互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。
三、教學內(nèi)容與目標
知識目標:
了解書包的設計理念,設計的書包要美觀與實用相結合。
能力目標:
學會觀察和分析書包各部分的特點和功能,學習簡單的設計圖畫法,能夠設計一款既美觀又實用的書包。
情感目標:
養(yǎng)成關注身邊事物的習慣,提高觀察和分析能力,了解設計要以人為本的原則。
現(xiàn)代教學手段:
使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內(nèi)容。
四、教學重點:
觀察、分析書包各部分的.設計意圖,了解形象與功能之間的關系,運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。
五、教學難點:
運用設計理念,自己設計一款多功能書包。
六、教學準備:
教師:美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。
學生:美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。
七、教學過程:
㈠、導入新課
1、同學們,今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語,看看誰猜得又快又準。(課件出示謎語)
它是我的好朋友,
每個同學全都有,
筆墨書本幫我拿,
可我還得背它走。
生答:書包 。
(設計意圖:以謎語導入,能夠吸引學生,激發(fā)學生對書包的興趣。)
2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具,那你對自己的書包了解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)
㈡、講授新課
1、了解書包外形及功能的變化過程(課件出示)
①將70、80年代與90年代的書包進行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)
②學生討論
——功能單一、色彩單調(diào)、外形簡單。
2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來看看自己帶來的書包,它分為哪幾部分?
——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。
(設計意圖:從書包每一個時期的變化入手,可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能,從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。)
3、它都有哪些特殊功能?
——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······
4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢?
——為了更方便我們的使用。
5、同學之間互相比較,找出更多不同功能,并說一說這些功能是做什么用的,使用起來怎么樣?
(設計意圖:用互相觀察的方式,使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的觀察,培養(yǎng)學生的觀察能力,層層深入。)
6、小組研究(課件出示)
①仔細觀察自己的書包,你覺得哪一部分最需要改進。
②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢?
(設計意圖:互相啟發(fā)創(chuàng)作思路)
7、引導學生看書中的學生作品,了解設計圖的畫法。
(設計意圖:看書中的作品,使學生從書中得到啟發(fā))
㈢、學生制作
1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅0阉蛟煲粋完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師板演(如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫)。
㈣、學生作品展示評價
1、學生自評:學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。
2、學生互評:說一說誰的作品更吸引你。
㈤、教師小結:
同學們,通過今天的學習,我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包,在今后的日子里,希望你們在自己設計的書包能夠成為現(xiàn)實生活中的一件產(chǎn)品,用它所特有的功能服務更多的人,想要使這樣一個夢想成真,就需要我們的不懈努力,同學們,加油吧!
有關小學美術教案模板 篇7
教學內(nèi)容:了解有關魚的一些基本知識,初步學習用中國畫畫魚的基本方法,感受、體驗中國畫(轉(zhuǎn)載于::用彩墨畫魚美術教案)用筆,用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚。
教學目標:
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法,自學自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現(xiàn)方法,能靈活運用。表現(xiàn)不同魚類的特點。
隱性目標培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力和創(chuàng)造能力;感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,體會中國畫的筆墨情趣,激發(fā)他們學習國畫的熱情。教材分析
本課是造型表現(xiàn)領域的內(nèi)容。通過欣賞和學習中國畫,使學生進一步了解它的主要特點,感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色,引導學生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法,同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制,大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來,提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學活動使學生關注大自然,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,引導學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
教學重、難點
重點學會至少兩種魚的畫法,國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創(chuàng)造多種方法畫魚,國畫中用筆和用墨的正確方法,盡量避免描、涂、抹。教法:導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具:國畫工具(毛筆、宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、氈子或報紙),圖片資料,課件。
教學過程
第一節(jié)
一、組織教學,檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準備。
二、講授新課
1、你看到了什么?(看看它們長的是什么樣?有什么特點?)(課件出示)
2、如果讓你用國畫方法表現(xiàn),你能用幾種方法表現(xiàn)?
比一比,哪個小組發(fā)現(xiàn)的方法最多。(小組討論,并嘗試繪畫)
3、發(fā)表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察(課件出示),你看到了幾種表現(xiàn)方法?有哪些是新方法?
1)觀察,分析。
2)嘗試表現(xiàn)。
3)發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。
4)觀察分析。
三、實踐與指導
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續(xù)修改。
第二節(jié)
一、問題導入:
你喜歡什么魚?
它有什么特點?
它喜歡生活的地方生長著什么植物?
二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。
三、實踐與指導
請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現(xiàn)出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。
指導重點:應:筆斷意連下筆有力
忌:來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構圖。
四、小結展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優(yōu)點。整理物品。
板書設計頭用彩墨畫魚
身體幾種方法:鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側(cè)鋒
札記:有了上節(jié)課的鋪墊,本節(jié)課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然,但又不能沒有變化。
有關小學美術教案模板 篇8
第1課 四季的色彩
(一)教學內(nèi)容與目標 :
l顯性內(nèi)容與目標
應知:通過欣賞、分析藝術作品,能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會:認識該課中介紹的四位畫家,在教師的指導下,對其作品進行初步分析,并寫出短文,以表達對畫而的認識與感受。
2、隱性內(nèi)容與目標
(1)通過本課欣賞,認識多種藝術表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
(二)教學重點與難點 :
重點:認識四季的色彩,能正確表達自己對藝術作品的感受。
難點:用寫短文的方法,表達個人對藝術作品的感受。
課前準備
l、教師設計《四季的色彩》課件,音像結合,圖文并茂。
2、學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料,并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。
教學過程:
導入
1請看,我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)
2問題:
(I)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請學生回答)
3自學:打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是 的季節(jié)。”來形容它。
4全班交流:你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?
5出示課題:四季的色彩
新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫。
(2)問題:說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2.分組活動。
(1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫,由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據(jù)要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。反饋
l反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天?
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)
小知識:筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?
④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
③給你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩,你有哪些體會?
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
拓展
教師總結:雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的,有無限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。
問:通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
第2課 生活中的暖色
(一)教學內(nèi)容與目標
1顯性內(nèi)容與目標
應知:暖色的色彩特點和所表達的感受。
應會:能畫一幅以暖色為主的畫。
2隱性內(nèi)容與目標
了解暖色知識,體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。
(二)教學重點與難點
重點:通過本課學習讓學生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識,并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點:以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
(三)學習材料
教師:色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?
學生:暖色為主的圖片、繪畫用具。
教學過程:
教學準備
布置課前準備內(nèi)容:
1、準備2~3張以暖色為主的圖片。
2、你認為暖色給人什么樣的感受?
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學
出示色卡,將暖色與冷色分開。
學生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認識暖色,了解暖色特點:對比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場合使用暖色?
研究活動
組織學生研究活動:
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?
3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。
小組活動:
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談談給你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
教學反思
第3課生活中的冷色
(一)教學內(nèi)容與目標
l顯性內(nèi)容與目標
應知:冷色的色彩特點和所表達的感受。
應會:能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
2.隱性內(nèi)容與目標
了解冷色知識,體驗冷色帶來的感受,提高學生色彩審美感受能力。
(二)教學重點與難點
重點:通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識,并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
難點:運用點染的方法畫一幅風景畫。
(三)學習材料
教師:色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優(yōu)秀作 學生:冷色為主的圖片、繪畫用具。
教學活動
課前準備
布置課前準備:收集表現(xiàn)水的圖片。
組織教學
欣賞書中圖片《水》。
組織研究活動
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。
欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片,淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動。
冷色給人的感受:清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素
有關小學美術教案模板 篇9
教材分析:
本課是造型表現(xiàn)領域。法國著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學習領域:造型表現(xiàn)綜合探索
教學目標:
1、知識:認識肌理,從整體和局部尋找美、體會美
2、技能:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感:熱愛生活的思想感情
教學重難點:
1、理解肌理的美
2、合理構圖
3、從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準備:數(shù)碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
學具準備:數(shù)碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
教學過程:
活動一:
請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結:一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
設計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美
活動二:
請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學生談談對三張照片的體會
小結:近處的長城威嚴壯觀,遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
設計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美
活動三:
請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結:這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
設計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美
活動四:
教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗。
設計意圖:開拓學生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
活動五:
請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學生:你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中,提問學生:這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。
學生討論
小結:線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時,演示其中一種到兩種方法。
設計意圖:讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。
活動六:作業(yè)設計
學生作業(yè)提出要求,可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業(yè),教師進行指導,并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學生相互欣賞,通過師生互評對作業(yè)進行評價。
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課題:裝飾人型
課時:1課時
課堂類型:造型 表現(xiàn) 設計 應用
教學目標:
1、通過本課的學習,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的欲望,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高審美能力。
2、鍛煉動手能力,學習裝飾人型的基本技巧,充分利用“廢棄物”,學習組合粘貼、色彩配置等手法。
教學重難點:
1、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。
2、對“廢棄物”的巧妙利用及獨特的設計。
教具學具:各種廢棄物,彩紙、布頭、剪刀、膠
教學過程:
一、組織教學:檢查學生用具準備情況
二、講授新課:
1、導入:在我們的生活中,美是無處不在的。
2、賞析作品:
師:瞧,這些生動有趣的裝飾人型,神態(tài)各異,第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子,仰頭大笑,一副得意瀟灑的神氣,旁邊那位少女卻低頭害羞,似乎在說:“別笑了,多難為情。”右上圖兩個像在演小品的滑稽人,一個挺著胖胖的肚子,撅著厚嘴唇,眨著小眼睛,穿著大花袍子,十分可愛;另一個正在演講,激動的頭發(fā)都豎了起來。
3、分析作品材料
師:同學們仔細看看,這些有趣的人型是用什么材料制作的?
小結:是用各種不同形狀的瓶子做身體,蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭,配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾制作而成。
4、制作方法與步驟:
(1)構思
(2)組合
(3)裝飾
三、學生作業(yè),教師輔導
四、小結:表揚優(yōu)秀作業(yè)
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課題:美術小記者
課時:2課時
課堂類型:綜合探索
教學目標:
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行采訪活動,了解美術記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動,感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學重難點:
1、積極地參與教學活動的各個過程,敢于采訪實踐,并樂于與他人合作。
2、對資料,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學具:紙、筆、彩色筆、相機等
教學過程:
一、組織教學:
檢查學生用具準備情況
二、講授新課:
1、引導階段
(1)做好學生分組采訪的組織工作。
(2)導入此課的內(nèi)容,傳授美術記者的工作過程和具體要求。
(3)教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學生強烈學習興趣。
2、發(fā)展階段
教師組織學生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學生分組按計劃進行采訪活動。
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行編輯。鼓勵學生通過集體構思設計,選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
三、學生作畫,教師輔導:
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學生進行互相,欣賞其他同學的作品。
四、收拾與指導學生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝,采訪實踐的機會,去創(chuàng)作更生動有趣的形象,報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
三年級上冊美術第十九課教學資料:
攝影其實是一種記錄影像的技術,進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子,作用是控制光線的進入,使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間,快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置,在進行曝光時按照所設定的時間而打開,讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學組件,用以結集光線,在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構圖,色彩等等),相機快門負責曝光時間,而鏡頭不單有對焦的功能,更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量,再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間,產(chǎn)生一個受控制的曝光過程,即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像,通過沖洗,擴印等工序,便最終得到拍攝所要的照片資料。
有關小學美術教案模板 篇12
教學目標:
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學重、難點:
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教學課時:
2課時
課前準備:
信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學過程:
(第1課時)
一、組織教學
二、引導階段
1、師問:小朋友你寫過信嗎?收過信嗎,看過信嗎,它們分別是什么樣子的,你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜䦟憜幔啃∨笥眩銈冎缹懶诺囊话愀袷絾幔?/p>
2、欣賞信文,讓學生討論有幾個部分:
A、(1)、稱呼(2)、正文(3)、結尾(4)、具名
(5)、日期(6、附言)
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字,請學生討論:用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的信,為什么?
C.用各種簡單的圖形代替文字。
D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。
三、發(fā)展階段
1、展示信封,說出信封有幾個項目組成
A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業(yè)要求
你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他們什么?趕快行動起來,用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
折疊裝進信封,美化信封
四、學生練習,教師巡視輔導
五、教師小結,作業(yè)展示,整理學具
六、課后拓展
做一個信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。
(第2課時)
一、組織教學
二、復習書信的基本格式:
稱呼、正文、結尾、具名、日期、(附言)。
三、信封的書寫要點
A.1.收信人郵政編碼
2、收信人的姓名
3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
四、學生練習,教師巡視輔導
五、教師小結,作業(yè)展示,整理學具
教學后記:
如何讓學生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢?我沒有直接告訴學生創(chuàng)作的方法,而是通過幾封信的展示,循序漸進,步步引導學生觀察比較。學生通過看、聽、說、讀等活動,不但鍛煉了他們的語言能力,也讓學生體驗美術與文字結合的獨特魅力,同時大大豐富了學生的表象積累。通過對這一節(jié)課的實踐與反思,我想我會更加主動地學習、探索、實踐,展示全新的自我,我將與學生一起體驗,一起成長。
有關小學美術教案模板 篇13
教學目標:
1.認知花邊是圖形的重復廷伸;
2.培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力,掌握制作技法;
3.培養(yǎng)學生敢想敢說,大膽創(chuàng)造意識,體驗花邊圖案的美感;
4.培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力;
教學重點:
認識花邊圖案的圖形特點;
教學難點:
花邊的設計、應用;
教學準備:
布置學生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程:
一、欣賞導入:
教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內(nèi)容)
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點,教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形,我們用什么樣的方法來制作花邊?
學生:畫的、剪貼的、蓋印的
教師示范:
1畫:
2剪:連續(xù)圖案剪法:
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合,也能作出漂亮的花邊
三、設計制作:
1、 鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)
2、學生練習,教師適時指導(根據(jù)學生的能力進行輔導幫助,使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議:
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
有關小學美術教案模板 篇14
教學目的:
通過教學,便學生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時,無拘束地用繪畫形式表達自己對節(jié)日之夜的感受。
教學重點:
指導學生回憶過年的喜慶場景。
教學難點:
指導學生在構圖時突出重點。
教學準備:
教具:課件、電腦、電視機
學具:彩色筆或毛筆、顏料、白紙
教學過程:
一、師生談話,導人課題:
1、年的來歷故事
2、過年與平時有什么不同?
3、指導學生回憶回答。
4、過年又稱春節(jié),是人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過年的日子里,人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
(課件展示,過年的情景)
5、板書課題。
二、課件展示,直觀感受
1、分析煙花燃放時的形狀。
A、放射狀;B、團狀;C、旋轉(zhuǎn)狀;D、點線狀。
2、學生回憶逢年過節(jié),自己和家人、朋友玩煙花的情景。
A、在陽臺上“彩珠筒”。
B、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。
C、除夕夜12點,家家燃放煙花迎新年。
(每種情景都配以圖片展示)
3、指導學生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。
4、春節(jié)還有哪些特殊的活動?
5、欣賞課本范圖,分析構圖特點。
三、學生作業(yè):
1、學生自由畫出過年的喜慶情景。
2、播放第三冊學過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音:“正月里好耍獅子燈呀,耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀,耍起那個獅子燈拜個新年……”
四、下課。
有關小學美術教案模板 篇15
一、教學目標
知識與技能:了解相框的功能和用途,欣賞橢圓、植物、方形等造型的相框,掌握相框的創(chuàng)意想法,學會運用鉛筆、稻草、紙板等廢棄材料制作一個創(chuàng)意相框。
過程與方法:欣賞不同的相框樣式,分析造型特點,學習創(chuàng)意構思,探究相框?qū)嵨铮治鏊闹谱鞑牧希嵘齽邮謱嵺`能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力,完成相框作品。
情感、態(tài)度和價值觀:體驗動手實踐的樂趣,體會童年回憶的珍貴,能將美好記憶留存,增強熱愛生活和綠色環(huán)保的意識。
二、教學重難點
重點:運用創(chuàng)意構思及廢棄材料制作相框。
難點:融入創(chuàng)意和激情,巧妙結合造型和材料的特點進行制作。
三、教學過程
(一)趣味情境導入
教師設置情景,提出問題:時光飛逝,歲月如梭。在同學們六年的校園生活中,老師拍攝了和同學們點點滴滴的生活片段,并將照片帶到了課堂送給大家。拿到照片后,同學們你會怎么做呢?(在背面寫上同學的名字、制作成相冊、放在相框中)
教師總結:這些照片記錄著美好的回憶,每每望去,心中總是會涌起縷縷溫情。保存照片的方式有多種多樣,可以夾在書本當中,可以放在相冊里面,當然常見的就是利用相框保存。這節(jié)課請同學們和老師一起,來留住這份美好回憶,用相框框住這份記憶吧!引出課題《框住記憶》。
(二)作品圖像識讀
1.相框的作用
教師出示家中實景圖片,提出問題:
①家里的相框一般都擺放在什么位置?(玄關、電視柜、書桌)
②看到家中的照片給你怎么樣的感受呢?(溫馨、幸福)
③為什么家中的照片都有相框?(保護照片、固定照片、裝飾照片)
教師總結:我們一般會把照片裝裱進相框,放在家里顯眼的地方如玄關、電視柜、書桌上,供家人和朋友欣賞。每一張照片都是每一個人美好回憶的保存,通過照片的擺放也可以營造出溫馨、幸福的家庭氛圍,這其中相框不僅能很好地固定和保護照片,還能具有裝飾和美觀的作用。
2.相框的造型和色彩
教師出示創(chuàng)意相框,提出問題:
①觀察有哪些造型的相框?(方形、橢圓形、玩偶形、植物形)
②你喜歡什么形狀的創(chuàng)意相框?為什么?(橢圓形:突出照片;植物形:裝飾性強)
③通過觀察相框的顏色給你怎樣的感受?(黃色:燦爛輝煌,給人感覺就是很有溫暖感;紅色:喜慶的色彩,給人有活力和熱情的感覺)
教師總結:相框的形狀是多種多樣的,橢圓形突出照片主體,植物形裝飾性強,玩偶形具有趣味性,除此之外還有古典、懸掛的造型。不同的色彩也能帶給人們不同的視覺效果,黃色給人溫暖,紅色給人喜慶。我們還可以運用多種色彩相結合的方法來表現(xiàn)相框的美感。
3.材料及制作方法
教師設置摸一摸小活動,以美術小組為單位分發(fā)相框?qū)嵨铮岢鰡栴}:
①相框都使用了哪些材料?(樹枝、廢棄鉛筆、卡紙等)
②我們生活中有哪些材料可以利用起來呢?(吃完的冰淇淋棍子、稻草、沒使用完的硬紙板等)
③這些相框是運用什么手法來制作?(粘貼、裁剪、編織等)
教師總結:制作相框的材料是多樣的,我們可以充分的利用身邊的廢棄材料通過粘貼、裁剪、編織進行制作相框,既能起到環(huán)保的作用,又能制作出美觀且實用的相框。
(三)技法表現(xiàn)探究
教師示范向日葵相框的制作方法及步驟:
1.選擇材料:選擇黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線;
2.制作外形:用線將折疊好的卡紙串聯(lián)在一起,組成向日葵的外形;
3.添加照片:將照片插入相框,進行固定。
(四)美術創(chuàng)意實踐
1.布置活動練習:根據(jù)你的想法,選擇合適的材料制作一個有創(chuàng)意的相框。使用工具要注意安全,并保持教室的衛(wèi)生。
2.教師巡視輔導,輔導要點:相框的造型創(chuàng)意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等。
(五)多元展示評價
設置“美好記憶”的情境,請學生將作品放置在展示板上,并從相框的造型創(chuàng)意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等多方面評價作業(yè)。
(《三兄弟》使用了很多不同顏色的廢棄彩色鉛筆作為材料,將他們巧妙的粘貼成方形,使得整體色彩多樣又具有創(chuàng)意性。)
(六)小結升華作業(yè)
1.總結相框造型的特點、材料的運用以及相框的制作方法。
2.升華情感:與大家在一起的學習時光,是老師心中最快樂的記憶,今天我們學習了運用身邊的廢棄材料制作相框。同學們在以后的生活中,也要繼續(xù)記錄身邊的美好回憶,用相框?qū)⑺煤帽A簦b點我們的生活。同時我們要養(yǎng)成變廢為寶的意識、勤儉節(jié)約的好習慣,更好的`美化裝飾生活。
3.為爸爸媽媽的照片設計相框,“框住”爸爸媽媽的美好記憶。
四、板書設計
有關小學美術教案模板 篇16
課時:1課時
課型:造型表現(xiàn)
教學目標:
通過各種扇子的欣賞,了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。過學習、欣賞,了解我國豐富的扇文化,從而增強學生的民族自豪感。
教學重點:通過各種扇子的欣賞,走近祖國傳統(tǒng)扇文化,了解并掌握扇面的各種不同形式。
教學難點:用水墨技法繪制扇面,注意扇面的構圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
教學過程:
一、導入
1、師:今天老師給大家?guī)砹艘欢?a href="http://www.jcsycorp.com/tool/raokouling/">繞口令,咱們來一個比賽,看誰讀得最順暢。
出示繞口令:“有風不動無風動,不動無風動有風”
2、揭示課題:
二、新授:
1、交流討論,了解扇子種類。
師:同學們,請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下,看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
我們常見的扇子有這么三種形狀:
(1)折疊扇面形
(2)圓扇面形
(3)鵝毛扇面形
2、(1)根據(jù)扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上,需要不同的構圖。
(2)示范在扇面上作畫:
今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫,需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果,筆中的水分可適當多一點。
(3)在扇面上題字方式:通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名,再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫;橫題則依弧線曲行。
(4)運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫,不要將畫面安排得太滿,有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。
三、學生作業(yè),教師輔導
1、欣賞了這么多扇面畫,讓我們也來當一回小畫家,畫一畫扇面好嗎?
嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局,題字的方式,要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點。
2、學生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價
舉行扇子拍賣會,讓學生互相交換自己的作品
教學反思:學生對本節(jié)課興趣濃厚,學習認真,積極動手,最后更是以扇子作為禮物互相贈送,表達同學之間的友誼。
有關小學美術教案模板 篇17
課題:
媽媽的節(jié)日
課時:
2課時
課堂類型:
造型表現(xiàn)
教學目標:
1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好,感受母愛的崇高和偉大。
2、引導學生運用簡單的創(chuàng)意、描繪、制作,在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
教學重、難點:
1、通過繪畫表達了自己的愿望。
2、為媽媽做一件禮物。
教具學具:
繪畫與手工用具
教學過程:
一、組織教學
二、講授新課:
1、導入:小朋友知道三月八日是什么日子嗎?(婦女節(jié))在媽媽的節(jié)日里,你為媽媽做了些什么?你知道媽媽的生日是哪一天嗎?
2、新授:
師:看來,我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽,現(xiàn)在我要請小朋友來講講你自己的媽媽,也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。
:媽媽每天除了上班,還要照顧我和爸爸,做家務,打掃衛(wèi)生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心,你遇到煩惱時,媽媽會理解你,幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。
3、作品賞析
討論:有哪些日子是媽媽的節(jié)日?在節(jié)日的時候,自己可以為媽媽做些什么呢?
看其他小朋友是怎樣來表現(xiàn)的:書中圖例
4、發(fā)展階段:媽媽的生日不一定都有蛋糕,但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧!用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。你最想做一個什么禮物送給媽媽?
我們可以用哪些材料來制作禮物呢?
彩紙、布、皺紋紙、干花,線……
三、學生作業(yè),教師輔導:可以拼貼,也可以做成立體的,顏色搭配和諧,造型新穎。
四、:表揚優(yōu)秀作業(yè)