美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案（通用16篇）

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇1

　　六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案  

　　概要：

　　讓幼兒了解蝸牛的生活環境以及活動特征。

　　教材說明：

　　本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態的蝸牛，并添畫環境。

　　教學目的：

　　1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態的蝸牛。

　　2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。

　　3.培養學生善于動腦和善于想象的能力。

　　教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。

　　教學難點 ：

　　畫出蝸牛的不同動態。

　　教具準備：

　　1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

　　2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

　　教學方法：

　　講述法、演示法、練習法。

　　教學過程 :

　　1.導語 :在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節課我們就一起來學習畫蝸牛。

　　2.板書課題：蝸牛

　　3.新授：

　　（1）講解怎樣畫蝸牛。

　　演示畫法（邊演示邊講解）。

　　畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

　　請同學們練習兩遍畫法。

　　（2）講解怎樣畫各種姿態的蝸牛。

　　師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態。這些神態各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？

　　（出示蝸牛動態變化分析圖一幅）

　　抬頭的

　　向前爬的

　　向后爬的

　　低頭的

　　（教師設問，各種姿態的蝸牛哪里在變動？）

　　（3）教師總結蝸牛動態畫法規律。

　　強調:蝸牛不同動態的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據蝸牛的不同動態畫出肉體及觸角。

　　（4）啟發引導學生繪畫：

　　師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

　　師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

　　（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

　　教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？

　　下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

　　4.課堂練習。

　　教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？

　　教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

　　教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。

　　作業 要求:在草地上畫出不同姿態的小蝸牛（最少五只）。

　　注意事項：

　　①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。

　　②注意圓殼和肉體的比例關系。

　　③色彩要活潑鮮艷。

　　（教師巡視指導，發現問題及時糾正。）

　　5.課外作業 :

　　在生活中觀察各種蝸牛的動態并寫生蝸牛。

　　6.板書設計 

　　課題（板書）

　　演示畫蝸牛的步驟

　　蝸牛動態變化分析圖

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇2

　　設計思路：

　　兒歌《不要吵醒小蝸牛》短小、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關注和喜愛。本次活動通過創設溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學習關心小蝸牛，學習較大膽、較清晰地表達。

　　活動目標：

　　1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗關愛小蝸牛的情感。

　　2、學習用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學會兒歌。

　　活動準備：

　　1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸牛》

　　2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個；

　　3、錄有雷聲和哭聲的音效。

　　活動過程：

　　一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。

　　二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。

　　要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。

　　提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點睡著吧！”

　　老師可以領著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。

　　三、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

　　1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。

　　提問預設：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”

　　2、幼兒初步感知兒歌內容。

　　（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的。”教師用請求的語調示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。

　　（2）用提問幫助幼兒理解。

　　“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”

　　“呼嚕”是什么意思呢？我們一起來學一學。

　　你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？

　　（3）學習用比較清楚的聲音請求雷公公。

　　提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”

　　引導幼兒大聲地與雷公公對話。“雷公公沒聽清楚,我們大聲地求求它！”

　　3、幼兒學習朗誦兒歌。

　　4、幼兒在變換的場景中練習兒歌。

　　以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續練習用輕柔的聲音朗誦兒歌。

　　5、送小蝸牛入睡。

　　師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。

　　附兒歌：

　　不要吵醒小蝸牛

　　雷公公，雷公公，請您輕點打呼嚕。

　　我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇3

　　活動目標：

　　1.引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

　　2.體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

　　3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　重、難點：

　　觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。

　　活動準備：

　　蝸牛視頻、關于蝸牛PPT。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

　　誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

　　我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

　　二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

　　觀看完視頻，請幼兒說說自己的發現。

　　教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

　　三、出示PPT《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

　　關于蝸牛的殼，你有什么發現呢？（蝸牛殼上有旋轉的線——螺線）

　　出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。）

　　我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）

　　蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

　　四、分享尋找蝸牛的經驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環境中。

　　小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

　　教師總結：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

　　最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

　　請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經此而散失。）

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴交談，感受鞋子的美和多樣性。

　　2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。

　　3、認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動難點：

　　嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。

　　活動重點：

　　認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。

　　活動準備：

　　課件《各種各樣的鞋子》、鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子、裝有鞋子的神秘箱

　　活動過程：

　　一、出示神秘箱，引起幼兒談話的興趣。

　　——今天老師帶來了一個神秘箱，請你們猜猜會是什么呢？（稀奇古怪兩只船，沒有漿來沒有帆，白天載人四處走，晚上躺在大床前。）

　　二、引導幼兒觀察鞋子并給鞋子配對，把它們整齊地擺在教師指定的地方。

　　——哇！這么多的鞋子，瞧瞧它們都沒有找到自己的伴兒，你們能幫助它們嗎？請你把找的一雙鞋子放到鞋架上。

　　三、幼兒參觀鞋子展覽會，通過看看、摸摸、比比、說說等方式，感受鞋子的美和多樣性。

　　——現在我們一起參觀我們的鞋架，我們一邊看，一邊說，你看到了什么顏色的鞋子？（引導幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。）

　　——鞋架上的鞋子有很多種，你能說出這些鞋子的名字嗎？（引導幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說出來。）

　　四、鼓勵幼兒試穿鞋子，談談穿上不同鞋子的感受。

　　——你可以選一雙你最喜歡的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然后告訴大家穿上這雙鞋子后是什么樣的感覺？

　　教師小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才會舒服。

　　五、欣賞課件《各種各樣的鞋子》，認識生活中常見的鞋子。

　　小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇5

　　活動目標

　　1、學習用螺旋線表現出蝸牛的基本特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。

　　3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　1、圖片：蝸牛

　　2、幼兒用畫紙，蠟筆。

　　活動過程

　　1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動物，你沒看！

　　圖片上的小動物是什么

　　仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的？

　　引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。

　　2、理解“螺旋線”

　　教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。

　　教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？

　　引導幼兒做書空練習。

　　3、幼兒繪畫，教師輔導。

　　教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好？

　　想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？

　　啟發幼兒可添上些花、草。

　　繪畫要求

　　用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。

　　引導幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。

　　4、展示幼兒作品，集體欣賞。

　　活動反思：

　　孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環節我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

　　2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。

　　教學重點：

　　學習畫蝸牛并涂色

　　教學難點：

　　抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象

　　活動準備：

　　課件、畫紙，彩筆等

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出主題。

　　教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

　　二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

　　1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；它們可愛嗎？）

　　2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

　　3、教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

　　三、教師講解示范。

　　1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）

　　2、示范蝸牛的畫法：

　　教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

　　老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

　　3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。

　　（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

　　教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　　（2）學習兩種顏色交替使用涂色教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗！

　　三、結束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

　　活動延伸：把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。

　　教學反思：

　　幼兒對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。

　　自然界中的昆蟲的品種繁多，形態各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇7

　　【教材版本】

　　蘇教版小語國標本二年級下冊

　　【教材解讀】

　　寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。第四自然段寫蝸牛因不再聯系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學生以豐富的想象空間，有利于引發學生對寓意的感悟。

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》指出，語文教學應著重培養學生的語文實踐能力，而這種能力的培養也應是語文實踐。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設計以學生為主體，讓學生在讀——演——說的語文實踐中，實現心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學的目的。

　　【教學要求】

　　1、使學生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。

　　2、抓住“自由、遙遙領先、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學生讀懂課文內容。

　　3、借助看圖、表演等形式，引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。

　　【教學重點】

　　多讀書，讀好書，讀中悟。

　　【教具準備】

　　幻燈片制作、蝸牛頭飾、動物板貼。

　　【教學時間】

　　本課計劃教學兩課時。

　　第一課時

　　教學任務：

　　初讀課文，整體感知。學習生字詞，理解詞語。讀準生字，讀通句子。

　　第一課時

　　一、看圖激趣，質疑導入

　　1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

　　2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！

　　3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？

　　4、今天，我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。板書課題。讀題。學習生字“獎”，讀準三拼音，寫這個字應注意什么？（學生討論）

　　二、初讀課文

　　1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開書本，自由讀課文。

　　2、出示讀書要求

　　A、第一遍，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

　　B、第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞。

　　C、第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

　　3、學生按要求自讀課文。

　　4、檢查自讀情況

　　A、出示生字

　　B、指名分自然段讀

　　C、談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的嗎？

　　三、學習生字

　　1、學生到信息平臺自學生字。

　　2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。

　　3、教師指導書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認識新偏旁（支）。學生當小老師。

　　四、學生描紅，老師巡堂。

　　五、課外拓展閱讀10分鐘

　　師閱讀有關蝸牛的資料。

　　第二課時

　　一、激趣導入引導發現

　　1、猜謎導入：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。 （師相機板書：蝸牛）

　　2、誰能向大家介紹介紹蝸牛？（板貼：蝸牛爬行圖）

　　3、師設懸念：蝸牛原來可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？讀讀這段話大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）

　　4、讀完了第一段，小朋友你們有什么想法呀？

　　——蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼？

　　——蝸牛怎么會發生這么大的變化？

　　——翅膀怎么沒了，硬殼哪里來的？

　　5、蝸牛怎么會有這么大的變化？同學們都想知道，讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的。（相機板書：的獎杯）

　　二、情境體驗，品味課文

　　（一）學習第一自然段。

　　1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段，突出“有力”。

　　2、“自由”，是一種怎樣的感覺呢？小朋友，你什么時候感覺到非常自由呢？（？）

　　3、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺來。

　　有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結果怎樣呢？

　　（二）學習第二自然段。

　　1、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發現？你是從哪讀出來的？（遙遙領先、甩下、所有）

　　2、板貼會意，理解“遙遙領先”：

　　小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現場，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰來給小蝸牛擺擺位置。

　　小蝸牛比別人領先得多，沒有人能趕上它，就叫“遙遙領先”，指導讀3詞。

　　3、讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。指名讀，男生齊讀。

　　4、蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？（漂亮、金光閃閃、好看）

　　5、入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么？

　　對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現。

　　（三）學習第三自然段。

　　1、同桌讀第三自然段，找詞語。

　　2、出示“得意洋洋”，指導朗讀。

　　3、學習表現蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。

　　4、說話練習：老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它會怎么跟別人說呢？

　　5、指導朗讀第一、二句話。（評價：小朋友說得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了！如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋，那你一定能當讀書大王了！我們來比賽吧，誰讀得好，老師就要把這個可愛的蝸牛頭飾獎給他，自己先好好練練吧。）

　　（1）自己練讀。

　　（2）比賽讀。

　　（3）老師認為，我能比你讀得更好，聽！（師讀，讀漏“成天”一詞）少一個詞有什么事？（成天是指天天、每時每刻，少了它就不夠得意）。

　　評價：說得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風，向你學習，跟你握手，把頭飾獎給你。

　　6、提問引導：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上，蝸牛會怎樣？

　　7、表演體驗：

　　請一位學生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎杯，全班小朋友都是動物王國的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！

　　（表揚：看，小蝸牛更得意了，炫耀得更帶勁了！）

　　天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧！（不，我睡獎杯）

　　蝸牛說它今天就睡獎杯里了，你想想，睡在獎杯里舒服嗎？（冷冰冰、硬邦邦）

　　大家都說不好，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧！（不，生怕別人偷）

　　蝸牛就是這樣，白天背著獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎杯，誰來勸勸它吧！

　　8、看來，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了！現在我們再完整地讀一至三句，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。

　　9、引讀第四句話。

　　讀到這里，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）

　　（四）學習第四自然段。

　　1、過渡：（相機出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。

　　2、讀了這一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蝸牛圖，相機指導理解“退化”、“勉強”的意思。蝸牛的翅膀為什么退化了？

　　3、將蝸牛的兩幅圖進行對照：現在蝸牛的心情是怎樣的？把它的心情讀出來。指名讀，評價。

　　三、拓展延伸，回歸整體，滲透教育。

　　1、這篇課文我們學完了，老師有一個問題不明白：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。

　　2、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？

　　3、師總結：是呀，同學們，在你們的學習生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進。而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。

　　四、課后練習，布置作業。

　　1、畫一只蝸牛

　　2、把這個故事講給熟悉的人聽

　　3、把你想對蝸牛說的話寫下來

　　【附板書】

　　蝸牛的獎杯

　　（得意洋洋）

　　飛得快爬得慢

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇8

　　今天上午的美術課是畫蝸牛，蝸牛對小朋友來說不是經常見到，所以小朋友對它的經驗不是很多。我看到xx老師在范畫上畫的蝸牛的背殼是螺旋形的，我想螺旋形對小朋友來說會不會太難，是不是畫從小到大的幾個圓對小朋友來說會更簡單一些，但想想還是讓xx老師先試一試吧！

　　xx老師在教小朋友畫蝸牛時，重點放在了蝸牛的背殼上，給小朋友示范的是螺旋形的背殼。在小朋友作畫時，我看到很多小朋友都會畫螺旋形的背殼，但是在畫蝸牛的身體和頭時卻遇到了很多困難，很多小朋友都不知道該如何下手。如王君睿在紙上畫了五、六個背殼，畫完背殼就向我求助，“王老師，蝸牛的身體怎么畫啊？”看來xx老師突破了本次活動的重點，卻沒有把握活動的難點，即背殼、身體和頭的連接。這時，教師可以針對小朋友出現的這些情況，及時調整教案，讓小朋友暫停手中的筆，教師重點講解我蝸牛各身體部位的連接。

　　我們在備課時，往往更多地是從教材的角度出發，或者從自己的角度出發，以自己對小朋友的了解來備課。但是通過的今天的教學活動，我覺得教師備課不但要熟悉教材，吃透教材的重、難點，更要從幼兒本身的實際水平出發，想想對

　　小朋友而言，畫畫可能出現的難點及突破策略。在活動中針對大多數小朋友出現的某些情況，及時調整教案。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2.初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。

　　3.初步激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

　　活動準備：橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞蝸牛，引起興趣

　　1.進人活動室，欣賞場地上布置的蝸牛，引起幼兒參與興趣。

　　2.看課件，逐一讓幼兒觀察各種各樣的蝸牛，并說說蝸牛長什么樣子?

　　二、教師示范講解

　　1.展示活動工具：橡皮泥、火柴。

　　2.第一次示范講解：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體，并結合兒歌(一)‘橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏，團一團呀團成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”進行教學；然后提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點，做蝸牛的殼，并結合兒歌(二)“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，插上眼睛和觸角”進行教學(小蝸牛頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。

　　3.第二次示范講解。

　　師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們請一位小朋友和老師一起來幫他做一個小伙伴吧。

　　三、引導幼兒操作

　　師：這兩只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?

　　四、幼兒操作，教師輔導(播放背景音樂)

　　1.教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導幼兒。

　　2.鼓勵能力強的幼兒多做幾個蝸牛寶寶，并試著給蝸牛寶寶添上嘴巴。

　　3.教師重點幫助能力差的幼兒。

　　五、展示作品

　　1.幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。

　　2.將作品布置在背景桌面：蝸牛溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。

　　活動延伸：

　　自編故事：《小蝸牛去旅行》

　　師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.了解蝸牛的基本外形特征。

　　2.引導幼兒學會利用廢舊物品制作蝸牛。

　　3.培養幼兒動手操作能力

　　活動準備：

　　1.廢舊光盤若干

　　2.水彩筆

　　3.膠水

　　卡紙

　　活動過程：

　　一、唱兒歌《蝸牛和黃鸝鳥》，引發幼兒興趣。

　　1.小朋友們好！老師好久都沒有聽到小朋友唱歌了，現在你們能用最好聽的聲音來唱《蝸牛和黃鸝鳥》給老師聽嗎？（幼兒齊唱兒歌）哇，小朋友們唱的真棒！

　　二.提出問題：

　　（1）.教師：小朋友們，剛才你們唱了《蝸牛和黃鸝鳥》里面都有誰啊？那么請小朋友告訴老師是誰背著重重的殼一步一步往上爬呢？（蝸牛）你們有沒有見過小蝸牛呀？你們見過的小蝸牛是什么樣子？（請幼兒回答）

　　（2）.教師將蝸牛手偶藏身后。

　　今天，老師請了一位客人來我們班做客，你們猜一猜他會是誰呢？讓我們說goodmorning把客人請出來吧！（goodmorning）

　　（3）.教師出示蝸牛手偶，扮小蝸牛的聲音：

　　小朋友們好！我是小蝸牛。

　　教師：你們就安國的小蝸牛和這位客人有什么不同啊？你們瞧，這位蝸牛客人長的是什么樣子的啊？（兩個觸角）

　　三、討論、學習、觀察、想像、創作

　　1.今天啊，老師還把小牛的妹妹請來了你們想不想認識她？請小朋友想象一下，小蝸牛的妹妹長什么樣子呢？（請幼兒回答）

　　2.教師出示光盤蝸牛向小朋友問好，同時介紹制作蝸牛的材料。

　　小朋友們好！我是蝸牛妹妹。你們看，我漂亮嗎？你們看看我的衣服，好看嗎？你們知道是用什么材料制作的嗎？（蝸牛的殼是用光盤制作的。）我長了一雙漂亮的小眼睛哦！你們發現了嗎？漂亮的眼睛下面還有一張可愛的小嘴哦！你們知道是用什么畫的口紅嗎？（水彩筆）哇，你們真聰明！

　　3.教師示范制作蝸牛的方法：

　　（1）首先我們要選擇一張你喜歡的顏色的卡紙，在卡紙上把蝸牛的頭部和身體畫出來。剛才蝸牛妹妹說她長了一雙漂亮的（眼睛）和一張漂亮的（嘴巴），所以我們還要用水彩筆畫上眼睛、嘴巴。

　　（2）然后，用剪刀把小蝸牛的頭部和身體剪下來，告訴幼兒這只是作為蝸牛的身體部分。

　　（3）將準備好的光盤做蝸牛的殼。

　　教師拿著小蝸牛的身體問幼兒：小朋友們仔細觀察一下，它還缺少了什么？那我們可以用什么來做它的殼呢？（請幼兒回答）你們認為用卡紙做蝸牛的衣服漂亮呢？還是用光盤做的漂亮呢？為什么？（請幼兒回答）光盤不僅閃閃發光，而且還能讓我們把它變廢為寶。我們應將光盤貼在畫有眼睛，嘴巴的這一面。

　　（4）在蝸牛的殼上（光盤）加以裝飾。

　　小蝸牛有點不高興了，讓老師來問一下他到底怎么啦？小蝸牛說：我覺得我的衣服還不夠漂亮！你們能給我打扮一下嗎?(請幼兒裝飾蝸牛的殼)謝謝你們把我裝飾的這么漂亮！我要去參加舞會了。再見！

　　4.請幼兒制作小蝸牛，教師在一旁巡視，給幼兒給予指導和幫助，對制作得好的幼兒給予鼓勵。

　　教師總結并告訴幼兒在生活中要保護我們身邊的小動物，別傷害它們！

　　四、分享、交流

　　請小朋友帶上自己制作的小蝸牛去參加舞會，和小朋友們分享交流：自己是如何制作蝸牛。

　　五、延伸活動：

　　語言智能：根據幼兒已有的經驗，說出蝸牛的特征。自然智能：去戶外散步，觀察蝸牛。

　　人際智能：（重點指導）帶幼兒進行《烏龜和蝸牛》的表演。

　　空間智能：用橡皮泥制作蝸牛。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇11

　　活動目標:

　　1.學習在老師的引導下按蝸牛的圖示進行折紙。并添加輔助內容組成春天的畫面。

　　2.并激發幼兒參與折紙活動的興趣，感受春天的美。

　　活動準備:

　　幻燈片一套，步驟圖示一套、范作

　　蝸牛與黃鸝鳥的歌曲

　　幼兒折紙、蠟筆、鉤線筆、膠水

　　活動過程:

　　一、談話引出課題

　　師：“轟隆隆”雷公公把許多小動物叫醒了，把小草變綠了，把小花變紅了，那是什么季節來了呀？

　　春天美不美？美在哪里？（幼兒自由回答）

　　（出示范作）老師把變成了一副美麗的圖畫，看我是怎么變的？請了誰？（折紙、繪畫的方法，請了小兔蝸牛花……）

　　這里的許多東西我們都學習過用折紙的方法表示，那么小蝸牛的折法學過嗎？今天我們就來學一學。

　　二、講解演示

　　1.出示幻燈片，引導幼兒認真仔細地觀察學習

　　老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然后演示。對于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

　　重點演示變雙三角和變頭尾的幾步。

　　2.出示示意圖再次演示一遍。

　　3.變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有許多小動物和花朵，老師也為大家準備了材料，請你先折小蝸牛，然后添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。

　　三、幼兒練習、播放背景音樂

　　1.提醒幼兒先學習折蝸牛，看清楚每一步的步驟，重點雙三角。幫助個別能力弱的幼兒。

　　2.鼓勵幼兒大膽組畫，畫面干凈漂亮。

　　3.提醒幼兒用膠水先刮一刮。

　　四、共同欣賞

　　1.將幼兒作品展示出來，共同欣賞，請個別幼兒說說（用完整的話表達自己的意見）

　　2.共同整理材料，結束活動。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇12

　　教材分析：

　　《蝸牛的獎杯》是《國標本(蘇教版)語文》二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、今天，老師給大家請了以為朋友，不過，它的速度很慢，還在路上呢!我先讓大家才猜猜，它的名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，是誰?(板書：蝸牛)

　　2、(貼圖：現在的蝸牛)瞧，我們這位蝸牛朋友終于趕來了，真不簡單啊!仔細看看它，誰向大家說說它的樣子。

　　3、別看它現在這樣子，你相信嗎?很久以前，它在飛行比賽中速度最快，還拿過冠軍獎杯呢!

　　4、不信，咱們去看看。(板書：的獎杯)跟老師一起寫課題。提醒“獎”是生字，仔細看老師寫。

　　5、讀課題：指名讀，齊讀

　　6、質疑：讀課題時，你在想什么?相機畫“?”

　　7、讓我們一起到神奇的童話世界中尋找答案吧!

　　二、初讀課文

　　1、自由讀。

　　2、它的獎杯在哪兒?擦掉一個“?”

　　3、檢查字詞

　　(1)自由讀

　　逐行讀齊讀

　　(2)去拼音，自由讀

　　開火車讀集體抽讀

　　(3)這里面有一個詞的意思和“生怕”很相近，能找到嗎?

　　4、再次讀讀課文

　　(1)自由輕聲讀

　　(2)分自然段讀

　　我們分別請四位同學讀一讀，其他同學捧好書，仔細聽。

　　5、學習第一自然段

　　(1)體溫：剛才小朋友問，蝸牛這么慢，怎么得到飛行冠軍呢?你知道嗎?生回答，相機擦“?”

　　(2)(貼圖)瞧，多可愛啊!指名讀

　　(3)齊讀

　　6、學習第二自然段

　　(1)小朋友真不簡單，很快解決了兩個問題，還有個問題你們一定知道答案。

　　蝸牛怎么得到冠軍獎杯的呢?(指著“?”)

　　(2)默讀第二自然段

　　請大家默讀，看看你讀懂了什么?

　　(3)貼圖誰能上來用貼圖把它們比賽的情況表現出來

　　(4)評議

　　提問：為什么蝸牛離他們這么遠?

　　(5)請你把這段讀讀

　　(6)蝸牛的對手就是這幾個嗎?你怎么知道?如果你也想來參加比賽，你想扮演什么?

　　(7)他的對手還有很多，但是他遙遙領先，甩下了所有的對手，真不愧飛行冠軍齊讀

　　(8)如果你是這只蝸牛，你愿意接受采訪嗎?

　　請問小冠軍獲得了獎杯，心情怎么樣?今后有什么打算?

　　7、你們有自己不同的想法，而穩重的蝸牛是怎么想的呢?

　　(指圖說)飛行冠軍怎么樣變成今天這副模樣呢?下節課我們繼續來學習。

　　三、寫字

　　1、指名讀字

　　2、誰已經記住了“獎”有什么高招，說給大家聽聽

　　3、后面三個字都是左右結構提醒“蜓”

　　4、在《習字冊》先描紅，邊想邊描，要注意什么，然后再把這個字自己寫寫。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇13

　　活動目標

　　1、愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。

　　2、在活動中認識更多的顏色和彩色的食物。

　　3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑。

　　4、朗誦兒歌時能發準“牛、爬、草、吃、只”等字音。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　重點難點

　　重點：幼兒愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。

　　難點：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進行仿編。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節奏；

　　（2）幼兒與家長一起進行“彩色的食物”調查，記錄平常看過的、吃過的有顏色的食物。

　　2、環境材料準備：

　　（1）、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。

　　（2）、配樂兒歌錄音磁帶。

　　活動過程

　　一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的.結構。

　　1、教師操作教具朗誦兒歌。（一只蝸牛慢慢爬到草莓上）

　　2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗誦兒歌，朗誦時注意發準字音。

　　3、有節奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節奏與結構。

　　二、利用圖片，引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。

　　1、啟發幼兒想象。

　　師問：你還知道哪些顏色蔬菜、水果？它們的顏色是什么樣的？

　　2、幼兒扮演蝸牛，學習仿編詩句。

　　教師將各種顏色食物（圖片）擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到（香蕉）上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只（黃）蝸牛，高高興興爬回家。

　　3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。

　　告訴幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編。

　　三、幼兒自由仿編。

　　教師引導幼兒聯系生活經驗想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。

　　教學反思

　　1、這是幼兒小班的一節語言活動課，我考慮到小班幼兒的特點，在編寫教學目標的時候，注意到認知、情意、技能三方面的培養與提高。把“愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣”設為教學重點，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑”設為教學的難點。我通過這一教學重難點的突破提高幼兒的語言能力。

　　2、在教學過程中，幼兒特別是回家和家長一起進行了“彩色食物”調查的，在課堂上相當活躍，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物，看著老師準備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下，說個不停。積極地與幼兒、老師互動，課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物，但相應的顏色卻不能替換，其他幼兒積極地補充修改。在不知不覺中孩子認識了許多顏色、許多蔬菜，在不知不覺中孩子學會了仿編兒歌，學會了大膽地說話、交流，他們在體驗蝸牛的快樂中，自己也活潑著、快樂著。

　　3、這節課下來我很高興，孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂，在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當然我知道這不是一節最好的課，如果教學環境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋找，去認識，我想讓孩子回到大自然，這更會調動幼兒的積極性，會獲得更多的發展。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇14

　　（一）、準確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動物，在活動中，我從動物特點和學生年齡特點入手，在環境布置和材料選擇上有的放矢，考慮較為周詳。由于蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮濕的環境等生活習性，在環境布置上，我利用窗簾遮擋光線，要求學生較為安靜，不能驚嚇我們的動物朋友，營造了一個適宜蝸牛出來爬行的物理環境，課堂上的蝸牛表現得很活躍。在材料選擇上，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙。白紙是為了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學生的觀察判斷，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦，利于蝸牛的爬行；其二是讓學生能多角度地對蝸牛進行觀察。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會亂爬，會影響到課堂秩序；另一方面是考慮到學生好動、注意力易分散的特點，把蝸牛套入紙杯中，減少分散注意力的因素，學生就會集中注意力傾聽同學的發言。

　　（二）給學生探究的時間和空間科學教學要以學生為主體，要以學生的主動探究為核心。本課在教學中力求體現這樣的理念。課堂中第一個活動，學生小組觀察研究蝸牛用時13分，匯報交流6到7分鐘。第二個活動學生小組觀察蝸牛殼用時6分，匯報交流9分。從時間上來說，保證了學生探究的時間，把課堂交給了學生，使探究的理念較好地落實在了課堂上。從學生的反映來看，學生對蝸牛的描述各有自己獨到的見解，每個小組觀察描述的方法并不雷同，學生有了自己的觀察和思想。學生對蝸牛的觀察也不局限于課堂，通過教師送給學生的蝸牛食物，學生對蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外，通過課外對學生的觀察，我發現學生對蝸牛依然是興趣盎然、氣氛熱烈，令我頗為欣慰。

　　（三）對本課以及科學教學的一些探討   1、對教學重點的把握過去的教學是一個個知識點的連接，而現在的科學教學強調的是一個個活動的連接，讓學生在活動中去經歷，去體驗，從而獲得兒童成長所需要的經驗。因此他關注的不僅是知識，更重要的是學生的活動以及活動的價值。在本課中如果我把觀察的重點放在學生對蝸牛殼的觀察上，對學生的發展會更有利。因為學生對蝸牛柔軟部分的觀察是他們平時就會注意的內容，沒有必要在課堂上重點展開。而對蝸牛殼的觀察是學生原來忽略的，如果在課堂上作為重點觀察對象的話，會在學生心中產生對動物身體細節觀察的經歷，進而在生活中注意一些細節的觀察，產生更多的發現，做一個生活中的有心人。所以在科學教學中教師要從兒童的角度去思考，去發現，去尋找對兒童來說價值更大的活動。 2、提高課堂教學效率的問題在科學教學中，不僅是我，恐怕大部分的教師都會感覺時間不夠。要讓學生活動，沒有時間的保證，活動是不會有效的。但要給學生時間，我們的教學任務的完成就產生了問題。如何解決這對矛盾呢？唯有提高課堂教學效率。要提高效率可從這些方面入手。一是培養良好的學習習慣。小組活動結束了，該停就得及時停下，不然一等一兩分鐘就過去了，幾次活動下來，僅40分鐘的課堂已浪費了好幾分鐘了。在培養習慣方面還應包括記錄的有效性，組內分工的快速，活動開始的及時等。二是對觀察活動的組織。組織觀察活動時，要了解學生的實際水平，該放手時就放手，不能無視學生的已有生活經驗，把學生當成白紙，什么都去指導，時間自然不夠用。當然也不能高估學生的已有知識和能力，放任自流。只有把握了學生的實際，讓我們的教學處于學生的“最近發展區”，才能在有限的時間里最大限度地發展學生的科學素養。 3、如何引導學生生成新問題來源于學生內部的問題更能促進學生主動地尋找答案、解決問題，產生學習的內驅力。科學教學中學生如果能不斷地發現，在新發現中也許新問題就會不斷地產生。因此在教學中教師要創造良好情境，讓學生不斷有新的發現，并在發現中注意培養學生的問題意識。比如，在一個觀察活動結束時，有意識地提問：“在觀察過程中，你還有什么新的發現？”“你還有什么不同的看法？”盡管只是一句話，但學生的思維得到了訓練，經常這樣的教學，學生會不斷地反思自己的觀察，自己的活動，從而得到更多的問題，從自己想要的角度去解決問題，開展后續活動，不再是教師要求學生去做，學生的主體性就能得到真正的發揮和發展。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、嘗試用深淺對比的顏色,有規律地在圓形上間隔裝飾圖案。

　　2、愿意愉快地參加活動，表示對蝸牛的喜愛。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　勾線筆、蠟筆

　　活動過程：

　　一、猜猜說說——蝸牛參加運動會

　　a)(邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體----再畫觸角----再畫眼睛----最后畫殼)老師畫的會是誰呢?想象它會去干什么?(參加蝸牛運動會)

　　b)小結：原來這是一只要去參加運動會的蝸牛。

　　二、看看畫畫——特別的運動服

　　1、第一個項目已經開始了，蝸牛們在比賽什么?(比賽蝸牛爬墻)

　　2、是啊，蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩穩地爬行。

　　3、每只蝸牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得，找一找他們用了幾種顏色?(有的兩種、有的三種)

　　4、為什么他們用很少的顏色也這么好看呢?(因為顏色有深有淺，還排著隊呢?

　　5、看看、想想這些衣服是怎么打扮的?(如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔)。

　　6、老師的這只蝸牛也來參加運動會，它想怎么打扮自己呢?(教師按幼兒的建議進行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色)。

　　7、小結：有深有淺間隔的裝飾讓蝸牛們的運動服變得非常好看。

　　三、幼兒操作——蝸牛運動會開始啦

　　1、爬墻比賽結束了，蝸牛又開始哪項比賽了?(跳高比賽、賽車比賽等)

　　2、你認為蝸牛會參加哪項比賽就把它畫下來。

　　3、幼兒操作，師巡回指導，重點觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規律。

　　4、小結：蝸牛們穿上特別的運動服，參加了各種各樣的比賽，別看他們平時慢吞吞的，在運動會上都一個比一個有精神呢!

　　四、交流欣賞——運動展示會

　　1、交流幼兒作品，評評哪些蝸牛才是真正的運動員。

　　運動員：間隔有規律、涂色均勻。

　　預備隊員：衣服沒有整齊(間隔有規律，涂色不均勻)

　　2、小結：你們給蝸牛穿的真整齊，你們真棒!

　　反思：

　　孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀察，引發孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯想思維和創新思維得到了鍛煉，創造出不同的作品，他們對色彩花紋的設計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。

美術教案－六年制小學美術第一冊《蝸牛》教案 篇16

　　活動目標1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

　　2、喜歡黑白線描畫，能表現出自己的特點。

　　活動準備1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）

　　2、水彩筆人手一盒。

　　活動過程

　　一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

　　1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走， 有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)

　　2.出示蝸牛圖片

　　請小朋友看一看，這是什么？

　　讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？

　　二、引導幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景

　　1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，

　　小蝸牛的身體是什么形狀的？

　　2.請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。

　　三、觀察線描畫：蝸牛

　　1.引導幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，

　　引導幼兒參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。

　　2.教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？

　　3.一起欣賞圖片,然后作比較。

　　（1）引導幼兒發現，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現在只有黑和白兩種顏色。

　　（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。

　　四、裝飾蝸牛

　　1.現在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。

　　2.依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。

　　五、提出裝飾要求，

　　裝飾的時候一定要細心，沿虛線正確的劃線。

　　可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。

　　六、幼兒操作

　　師在幼兒操作過程中，給予適當的語言指導和幫助，提高幼兒作畫的水平。

　　七、展覽作業，師生共評