小學美術教案范文合集（通用13篇）

小學美術教案范文合集 篇1

　　教學目標

　　1、認知目標：是學生對民間工藝藝術“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發展的了解。

　　2、能力目標：讓學生掌握民間工藝藝術“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設計及制作。

　　3、德育目標：培養學生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成后的成就感。

　　學情分析

　　五谷糧食畫在流傳過程中名稱眾多，依據民間傳統，應叫“五谷糧食畫”，簡稱“五谷畫”或“糧食畫”，也可美其名曰“五谷藝術”。我國西北部分山區稱之為“糧藝”、“谷藝”、“豆塑畫”、“百米圖”、“米畫”等五谷糧食畫是古老的中華絕技，一門傳統民間工藝，藝術風格與剪紙、國畫、年畫等畫種不同。該畫立體感強，視覺沖擊效果明顯，給人一種震撼、親切的感覺。重慶五谷糧食畫色彩自然，層次分明，立體感強，混然天成，顏色絢麗而生動，可謂是中華五谷藝術的最高境界。經過數千年的洗禮，五谷糧食畫具有了形的質樸、神的生動、意的深邃、法的自然等特征，是華夏文化的重要組成部分，是世界文化的瑰寶。

　　教學重點

　　如何熟練地掌握五谷糧食畫的創新與制作。

　　教學難點

　　讓學生們對民間藝術產生興趣，并經過加入創意設計用手工制作的方式直觀的表現出來。

　　教具準備

　　奧松板鑷子尺子鉛筆橡皮萬能膠2號油畫排筆美工刀五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）

　　教學過程

　　1、導入：加入小故事引出五谷畫的起源。

　　五谷糧食畫起源于盛唐，當時五谷豐登、國泰民安。“五谷”在佛教和道教規儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。其他各朝因戰亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當代五谷糧食畫的興起，反映現代社會五谷豐登、國泰民安、民族統一、欣欣向榮。五谷藝術是和諧社會的真實寫照。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當時全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢力勾結，欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調查。

　　四川歷朝歷代是產糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉呈乾隆皇帝。為了更加體現糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執政六十載時，那已是五谷豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執政六十年的功績和當時的繁榮景象。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。因為這份萬言書，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。

　　2、幻燈片結合作品實物的展示，制作方法的講解。

　　3、制作過程（主要時間交給學生）注：示范制作過程中的要領。

　　（1）學生構思、起草。教師可以參與，給學生啟發指導。

　　（2）學生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結合，利于學生的掌握，和留出時間給學生制作。

　　（3）學生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。

　　（4）學生互評，教師給與總結。

　　教學反思

　　學生初次接觸五谷畫，比較陌生。多數設計課均受場地和時間的限制較大，往往是制作的時間不夠，課上很難有出色的作品。教師巡回講解指導，參與到學生作品制作中，給予鼓勵與學生一起完成。

小學美術教案范文合集 篇2

　　教學目標:

　　1.引導學生欣賞黑與白圖形,激發他們的靈感。

　　2.使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學重點: 引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。教學難點: 指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學準備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具

　　教學預案：

　　教學過程

　　一、引導階段1.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換, 激發他們的創作靈感。

　　2.引導學生小組交流,談談各自的看法。

　　二、發展階段

　　教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領:

　　1.不規則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現。

　　2.對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。

　　3.重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。

　　4.二方連續法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。

　　三、討論交流

　　引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

　　四、作業要求

　　1.用黑與白表現正負形。

　　2.圖形簡潔,有創意,形式感強。

　　3.線條流暢,涂色均勻。

　　五、展示評價

　　1.學生將作品展示在黑板上。

　　2.引導欣賞、評價：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

　　3.引導說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”

　　六、課后拓展

　　鼓勵學生根據這節課所學的正負形,體會其形式美。

　　溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。

　　1 備注

　　教學目標：1.能描述機器人的三個基本特征。

　　2.能說明自己預測機器人發展趨勢的理由。

　　3.根據實際生活或學習需要設計一個機器人。

　　教學重點：了解機器人的基本特征

　　教學難點：設計一個機器人

　　教學準備：圖片、資料、機器人玩具、繪畫工具 教學預案：

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1. 交流玩具，玩一玩。

　　2. 出示智能小狗玩具,進行演示。

　　3. 大家覺得這個玩具朋友怎么樣?其實,這個智能小狗就是一個小型的機器人，機器人是人類創造的最奇妙的工具,是人類智慧的結晶。

　　4. 誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機器人?

　　二、認識機器人

　　1.你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?（美國）

　　2.師展示機器人圖片,并簡單介紹。

　　3.你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?

　　4.什么是機器人?(機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)

　　5.機器人有哪些基本特征呢?

　　6.機器人在哪些領域發揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫學、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環境污染)

　　7.機器人是不是只會給我們人類帶來積極的影響,沒有消極的影響呢? (機器人的使用能提高工作效率,減少環境污染但也會帶來戰爭,工廠裁員,機器人傷人等問題。)

　　三.智能機器人

　　1.在龐大的機器人家族中,有一類非常高級的機器人,那就是——智能機器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個輪子當腳,用攝像機當眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機向他發號施令厚,他便完成任務。

　　2.你還有那些關于智能機器人的資料愿與大家共同分享?

　　3.小結:近幾年來,機器人取得飛速發展,引起世人的關注。在生產和生活 2 備注

　　等方面,特別是在危險和極限環境作業中,有著廣泛的應用前景，代替人

　　們從事各種各樣的工作。

　　四、自主表現

　　1.在我們的生活中,你認為還有什么地方需要機器人呢?

　　2.展開合理大膽的想象，設計一種新式的與眾不同的機器人,也可在原

　　有基礎上進行改造,形成新的機器人。

　　3.學生自由想象，師巡回指導。

　　五、展示評價

　　1.自評：說說自己的創造意圖。

　　2.互評：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

小學美術教案范文合集 篇3

　　一、引導階段

　　1、組織教學。

　　2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

　　3、導入課題。

　　二、發展階段

　　1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

　　（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

　　（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

　　（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

　　（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

　　（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

　　2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

　　3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

　　4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

　　5、教師巡視指導。

　　6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

　　三、教學拓展

　　1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

　　2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝

小學美術教案范文合集 篇4

　　一、教學目標：

　　1、了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

　　2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。

　　二、教學重、難點：

　　重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

　　難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

　　三、教學準備：

　　學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

　　教師：美術課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個

　　四、教學過程：

　　（一）啟發引導（激發創意）

　　1、組織教學，明確要求。

　　教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。

　　2、提出問題，引入新課。

　　教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

　　（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

　　教師提問：這些車的主體形象有什么特點？

　　（簡筆畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

　　3、游戲：組裝汽車。

　　教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。

　　小組匯報說說設計了哪幾種汽車？

　　（二）要點輔導（構思創意）

　　1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學生：不）該怎么辦？

　　2、繪畫活動：汽車設計師

　　教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

　　提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

　　2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

　　3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

　　（三）創作體驗（展現創意）

　　1、學生作畫，教師輔導。（課件配樂）

　　學生根據提示直接在紙上創作。教師在巡視時對學生出現的問題，通過交流了解學生的想法，提出建議；鼓勵學生大膽想象，大膽作畫，培養自己的耐心和毅力。

　　2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

　　（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

　　請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。

　　“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。

　　“多功能車”：要求多功能，用途廣。

　　“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

　　（2）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進。

　　（四）、課堂

小學美術教案范文合集 篇5

　　教學目標：

　　1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

　　2、能區分教師提供的均衡的或對稱的圖形。

　　3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法，表示對稱或均衡形式的作品。

　　教學重點：

　　理解對稱與均衡。

　　教學難點：

　　作業中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。

　　教學準備：

　　課本、收集準備對稱、均衡的圖片或者實物若干。

　　學具準備：

　　課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

　　教學過程：

　　1、引導階段：

　　請同學說說哪些物體是對稱的。教師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干，請同學說說它們有什么區別，并歸類。

　　1、軸對稱2、點對稱

　　（1）、中心線兩邊或中心點周圍的圖形、色彩相同，就稱為對稱。

　　2、發展階段：

　　教師出示另一組圖片，請同學區分對稱和均衡。同學討論：均衡的作品是怎樣堅持畫面均衡的。

　　（2）、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感，就稱為均衡。

　　動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱作品。

　　作業要求：選擇對稱或者均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方式來做業。作業之前請同學討論并交流：你準備選用對稱與均衡的那一種形式來表示作業？你準備表示什么？怎樣來表示？

　　同學作業。

　　3、收拾與整理：

　　同學按常規做收拾整理工作，教師稍加指導。

　　課后小結：

　　本課使同學通過對生活中事物的觀察，了解到構圖的均衡，給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處：同學表示平平穩穩時對稱圖形表示得較多，作品類型有些單。

小學美術教案范文合集 篇6

　　教學目標：

　　1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

　　2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

　　教學重點：

　　讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

　　教學難點：

　　讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

　　教學準備：

　　預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

　　教具：平面構成“圓點的變化”。

　　學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上課，同學們好!

　　今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

　　展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，(說話：同學們，大家好!我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦!能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺!在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影!大家都稱我為魅力的小圓點呢!)

　　“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧!”板書：《小圓點的魅力》

　　二、講授新課

　　今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點?誰能告訴老師，圓該怎么畫呢?

　　學生來一個畫圓，

　　老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已!

　　老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心(有色彩)就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小!所以才叫為小圓點。

　　(一)、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里?怎么體現出來呢?我們馬上就可以領略到啦!

　　老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

　　老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

　　1.下落感 (懸空的感覺)

　　2.穩定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩。)

　　3.安定感 (沒有地方可以掉了)

　　老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。

　　(請出2位同學上來進行擺放)

　　并得出以下兩點感覺:

　　4.相互吸引感

　　5.相互排斥感。

　　老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結合美術作品進行講解)

　　(主體物---蘋果，具有下落感)

　　(二)、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢?點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)

　　1.直線、曲線的感覺

　　圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)

　　2.移動的感覺

　　圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺!(師生互動，得出相同的感受)。

　　出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

　　(三)、在生活中，小圓點無處不在，看：

　　出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等!)

　　老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。

　　(四)、小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢!你們看!出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。

　　同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。

　　(五)、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了!

　　出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。

　　讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。

　　出示老師的示范作品(2張)

　　繼續講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

　　三、布置作業，教師巡視輔導

　　小圓點展示自己的魅力這么久了，現在該輪到我們一展自己的魅力了!但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢?展示課件圖片和播放聲音：

　　老師再復述一遍，并根據不同水平定下三個評價標準(1個紅點、2個紅點、3個紅點)。

　　1.每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。

　　2.要美觀。

　　3.更需要創意。

　　(播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)

　　方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

　　四、作業欣賞、評價

　　評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪?不好又在哪?互相提點建議!再次改進和提高自己的水平。

小學美術教案范文合集 篇7

　　一、教材分析：

　　本單元的內容屬于“綜合`探究”學習領域，教學要從培養學生的造型能力出發，把飛機造型作為活動目標，引導學生利用多種表現形式進行豐富的造型體驗，從而培養學生的創新意識和探索精神。本節課為飛機單元的第二課時，引導學生通過探究的方式認識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學生對高科技領域有強烈的求知欲，教材中為學生提供大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學生更加關注社會，熱愛科學，理解科技促使人類文明發展的意義。

　　本課的教學設計強調學生自主的學習行為，注重培養學生的自學能力。從課前收集的飛機材料，到網上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發展；作后完整地將飛機的外形、比例、結構以及不同飛機的特點表現出來。整個學習以學生為主體，引導學生積極思考、主動學習。教學中通過欣賞感受----審美認識----自主表現----講述評價的過程，使學生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現技能。

　　二、教學目標：

　　認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。

　　操作目標：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。

　　情感目標：通過繪畫去體會人類發明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養學生熱愛科學的情感。

　　三、教學重難點：

　　重點：了解飛機的發展歷史及各種飛機的發明、種類，暢談飛機的特點。

　　難點：理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。

　　四、教學準備：

　　師：共同收集飛機模型、圖片資料。

　　生：同上。彩筆。

　　五、教學過程：

　　交流導入

　　由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談談你乘過的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的發展起到什么作用？引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。

　　欣賞評述

　　欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。

　　課堂探索

　　師生共同探索如何表現飛機這樣復雜的物體？讓學生發表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。

　　課堂練習

　　鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學生自由表現畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。

　　課堂評價

　　將作業布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。

　　課后拓展

　　讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計未來的機場和飛機。

小學美術教案范文合集 篇8

　　教學目標

　　了解各種恐龍的特點，認識它們的外形結構、色澤花紋、表情動態、習性環境，學習抓特征畫恐龍想象畫的方法。

　　能綜合利用信息資源解決學習問題，能展開豐富的想象并創造性的描繪表現恐龍世界。

　　在學習活動中表現出喜愛自然和動物、關注自然環境及生物生存的情感態度。

　　重點難點

　　教學生認識恐龍的外形結構、色澤花紋、表情動態、習性環境，學習抓特征與再造想象表現事物的方法，創造性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。

　　教學過程

　　一、揭示課題、搜索知識：

　　1、恐龍知識大搜索：

　　這節課讓我們發揮無窮的探究精神和想象力走進精彩的恐龍世界。”板書課題。

　　出示學習提綱：“恐龍是生活在什么年代的動物?”“曾經稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢?”“恐龍的種類有哪些?是如何命名的?”

　　2、學生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報

　　3、教師歸納。

　　二、創作方法、示范指導：

　　1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢?”師生討論，得出結論：畫好表情動態和習性、環境使恐龍更生動。

　　2、師生共同構思、合作交流，在黑板上演示畫一只生動有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。

　　3、提取花紋：“說一說，看一看，點一點，找一找恐龍的花紋的組織規律。”出示幾只花紋色澤明顯的恐龍，與自然界可見到的動物比較，分析花紋樣式和色彩深淺及分布等規律，表現粗糙皮膚等特點。

　　4、出示不同染色方法和不同姿態恐龍的創作形式，開闊思路。

　　三、創設情景、指導創作

　　1、活動情境：出示課前為恐龍世界繪制的環境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一只恐龍生活在這兒嗎?”

　　2、活動要求：想象畫出一只有創意、生動形象的恐龍。然后剪下來，在頂部貼上學號，送到“大峽谷”來生活，我們共同創造一個精彩、美好的恐龍世界。

　　3、學生創作、教師指導

　　4、巡輔展示：老師在學生創作的過程進行個別輔導，協調組織學生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業，展示出來。

　　四、開放談論、欣賞評價

　　評價：組織先完成貼上去了的同學，“你想對幾號作品作出評價?他的恐龍畫得怎么樣?發表你的意見或者建議。你也可以發表自己的創作意圖。再看看別人對你的畫有些什么評價，你覺得對你的畫評價最中肯的是哪一句?”

　　五、課堂總結、拓展延伸

　　拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢?我們人類又應該怎樣吸取恐龍滅絕教訓呢?相信同學們下課以后還會去探究。

　　六、教學反思：

　　本課教學選自湘版四年級美術教材《恐龍世界》，它屬于造型·表現學習領域，是一節創作繪畫課。說到“恐龍”應該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環畫，聽有關恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣。很有利于啟發學生大膽想象繪畫創作。

小學美術教案范文合集 篇9

　　教學目的：

　　1、激發對工藝美術的喜愛之情

　　2、進一步學習泥柱雕刻知識

　　3、學習陶藝知識

　　教學重點及難點：構圖、疏密和形象處理

　　電教、教具、學具準備：范作數幅

　　教學過程：

　　一、欣賞上節課的作品

　　二、揭示新課：泥柱雕刻（二）

　　三、講授新課

　　世界各民族的雕刻作品內容豐富，造型優美，形象生動，風格奇特，可以給我們啟發和借鑒。

　　1、欣賞范作

　　（1）古印度石雕

　　（2）印第安人圖騰柱

　　（3）古羅馬雕柱飾

　　（4）非洲古代雕刻柱飾A

　　（5）非洲古代木雕柱飾B

　　2、構圖處理

　　構圖有的采用對稱、均衡、重復

　　比較均勻

　　3、疏密和形象處理

　　疏密有致，形象略帶夸張。

　　4、學生討論交流

　　5、學生制作泥柱雕刻作品

　　（1）欣賞其他小朋友的作品

　　說一說在構圖、疏密和形象處理上的不同。

　　（2）說一說自已的構圖

　　（3）做一件與眾不同的作品

　　可以小組合作，教師巡回指導。

　　6、作業主（1）作品展覽（2）綜合

小學美術教案范文合集 篇10

　　一、教學目標：

　　1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。

　　2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養孩子觀察捕捉、繪畫表現的能力。

　　3.感受美景對心田的滋養，激發熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業，培養合作精神和交流能力。

　　二、教學重點及難點：

　　重點：啟發對美麗風景的觀察并進

　　行表現。

　　難點：選擇合適的工具材料和表現角度描畫美麗

　　的風景。

　　三、教學準備:

　　1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。

　　2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。

　　四、板書設計：

　　五、 教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入：

　　1.“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）

　　師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關系，這節課，我要帶領大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）

　　2.我們這間教室就是一節超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了！（展示展板并貼上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）

　　二、引導觀賞，自主探究：

　　1.“小火車到站了，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南.)或者（高山、大海、森林、草原......）

　　2.依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

　　3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發回答）

　　板書： 怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影

　　4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

　　5.師歸納：剛才觀賞了那么多風景，我們再來回憶一下，都看到了什么？

　　師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小

　　草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。

　　板書：

　　組團結協作，大膽表現。

小學美術教案范文合集 篇11

　　教學目標：

　　1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

　　2、用鄰近色進行涂色練習。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教學重點：

　　認識鄰近色并掌握其調色方法。

　　教學難點：

　　如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

　　教學準備：

　　教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

　　學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

　　教學思路：

　　本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。

　　教學過程：

　　1、引導欣賞：

　　（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

　　（2）出示課題——“色彩的和諧”。

　　（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

　　2、目標發展：

　　（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

　　在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

　　黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫

　　黃橙——橙——紅橙

　　（2）尋找鄰近色（師生互動）

　　A、家居圖片

　　B、生活圖片

　　C、建筑圖片

　　（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

　　（4）師示范鄰近色的調配方法

　　3、實踐活動：

　　（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。

　　（2）學生動手操作，教師巡視指導。

　　4、作業展評。

　　5.課后拓展

　　教后反思：教學設計流程主要采用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創作，展示評議和課后拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接著通過課件觀察色相環直觀認識鄰近色，緊接著繼續展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中的鄰近色，在最后的展評作業時的效果很好。

小學美術教案范文合集 篇12

　　教學目標：

　　1.初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點

　　2.初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

　　3.通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

　　教學重點： 分析雕塑作品的藝術成就

　　教學難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點

　　教學過程：

　　一、引入： 出示課題——雕塑之美

　　二、講授新課：

　　中外古代雕塑作品欣賞

　　學生作業紙：中國古代雕塑和外國古代雕塑在材料上有何相同010101_______________________

　　（1）盧舍那佛

　　（盧舍那大佛通高17.14 米，頭部高4 米，發髻呈波紋狀，面部豐滿圓潤，眉如彎月，目光慈祥，眼睛半睜半合，俯視著腳下的蕓蕓眾生，嘴邊微露笑意，顯出內心的平和與安寧。他的表情含蓄而神秘，嚴肅中帶有慈祥，慈祥中透著威嚴，威嚴中又有著一種神圣與威武，是一個將神性和人性完美結合的典范。大佛端坐于八角束腰蓮花座上，身披袈裟，衣紋簡潔清晰而流暢，背光華美而富于裝飾性，烘托出主像的嚴整圓潤。

　　大佛依山而坐，居高臨下，使前來瞻仰的人們需登到半山腰才可見到大佛，增添了人們的崇敬之感。盧舍那大佛至今上半身保存完好，下半身雖然手足有些殘破，但其整體所顯示的當時佛雕的高超技藝仍令人嘆服。）

　　A學生介紹（查閱資料分享）

　　B形容感受

　　C一個詞總結中國古代雕塑的特點

　　（2）A《人首翼牛》

　　（人首翼牛像（Winged bull）是亞述王宮門洞口兩側和塔樓轉角上的石板上雕刻。像正面為圓雕，可看到牛兩條前腿和人頭的正面；像側面為浮雕，有牛的四條腿和人頭側面像。從兩面看各有完整的形象。雖然實際上總共雕刻了五條腿，但看上去卻沒有荒謬的感覺。它們既是不同雕刻形式的巧妙結合，又體現了建筑雕塑要考慮具體觀賞條件這一重要原則。

　　人首翼牛像是亞述常用的裝飾題材，象征健壯，可能和埃及的獅身人面像有聯系，通過喜特人和腓尼基人傳來。

　　人首翼牛像（Winged bull）即薩爾貢二世宮殿的守護神獸，屬于高浮雕，亞述文明，建造時間為西元前742～前706年。在王宮兩側雕鑿的神獸，亞述人稱舍都，人首、獅身、牛蹄；頭頂高冠，胸前掛著一綹經過編梳的長胡須，一對富有威懾力的大眼睛，身上還長著展開著的一對翅膀，顯得氣宇軒昂，令人敬畏。這種形象的石雕簇立在宮門口，是一種王權不可侵犯的`象徵。在薩爾恭二世宮門前的這兩只鎮門獸形象，一直影響到其他民族，古波斯和西亞地區也都十分盛行，它逐漸成為一種吉祥動物，并具有神秘的力量。 ）

　　學生介紹（查閱資料分享）

　　B《摩西》 米開朗基羅

　　（是米開朗基羅最著名的雕刻之一。原是為教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣經》中所傳說的古代以色列民族的政治、宗教領袖和立法者。他曾率領以色列人擺脫埃及法老的奴役，又在上帝的授意下與人民相約訂立了法律，即“摩西十誡”，他是一個被理想化了的英雄人物。米開朗基羅之所以選擇這一人物來塑造，既體現了他對古代英雄的崇敬，也寄托了他對新時代英雄的期待，即希望意大利也能出現像摩西這樣的英雄人物，把正處于分裂狀態中的祖國統一起來。所以，他塑造的摩西體格健壯，整個身體蘊藏著無窮的精力。他頭上代表智慧之光的兩個角和胸前的美髯，都是為了突出這個神話中英雄人物的神異與偉大。摩西深沉的眼光與大義凜然的氣概、以及右手緊緊地保護著象征“摩西十誡”的石板的姿態，意味著他對保衛人民利益的忠誠和信心。至于雕像對極其復雜的衣紋和質感的處理，以及摩西雙臂肌肉和靜脈的刻劃，使人完全忘記這是冰冷的大理石，而感覺到活生生的血肉之軀，充分顯示了米開朗基羅高度的雕刻技巧。）

　　學生介紹（查閱資料分享）

　　C《圣堂》法國 羅丹

　　學生介紹（查閱資料分享）

　　D詞總結外國古代雕塑的特點

　　3.古代、現代雕塑作品欣賞

　　學生作業紙：

　　現代雕塑與古代雕塑在材料的選用上有何不同0101_________________________

　　現代雕塑與古代雕塑創造風格上有何不同_____________________________（1）區分古代、現代雕塑作品

　　（2）了解現代雕塑作品

　　三、思考與表達：

　　觀察古今中外的雕塑作品，你認為雕塑所處的地理環境、時代背景與雕塑本身有什么關系？（選擇一個雕塑作品舉例說明）

　　四、感受與拓展

　　用美術的語言暢談感受：

　　從本課所接觸的雕塑作品中，選擇一個自己感興趣的雕塑暢談自己的感受。

　　課后反思：

小學美術教案范文合集 篇13

　　教材分析：

　　本課是設計運用課。通過對運動會宣傳工作的策劃，加強學生對整體宣傳形象設計的認識，并能參與設計制作。

　　奧林匹克運動會是人類歷史上規模最大的體育活動，是人類追求和平，友誼，進步的重大盛會，本課以北京申奧標志的欣賞為切入日，以學生策劃運動會的宣傳工作為線索，奧運會相關資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學生領略奧運精神，并對標志在宣傳中的作用肩感性認識，同時通過教材提供的歷屆奧運會會徽及五環標志制作方法的欣賞，讓學生能理解標志設計是形與意的結合，它講究視覺上的美感和制圖的規范，教師還可通過各種標志的欣賞啟發學生設計時應不拘一格、勇于創新。安排學生分組活動，策劃校運動會的宣傳工作，嘗試自己來設計制作。

　　教學目標：

　　* 知識技能目標

　　1.了解標志設計的基本方法，并學會設計制作。

　　2.通過對運動會宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設計的認識。

　　3.通過與同學的分工合作，提高集體合作的能力。

　　*情感態度目標

　　通過北京申奧標志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時學習用規范的方法制圖，培養學生嚴謹的學習態度；分工、合作武地進行校運動會的策劃，也增強了班集體的凝聚力。

　　*過程與方法目標

　　學生通過集體合作的方式參與校運動會的宣傳策劃，體驗設計制作活動的樂趣。感受設計制作與其他美術活動的區別，參與創意與設計，美化生活，形成初步的設計意識。

　　教學思路：

　　分三個課時，第一課時，安排學生分組交流討論課前收集的奧運圖片或文字資料，談自己對奧運及奧運精神的理解，分析北京申奧標志形與意的特點及某校宣傳工作的策劃，啟發學生討論、策劃校體育節的宣傳工作，讓學生做嘗試性的標志設計；第二課時，通過分析幾個突出的奧運會會徽，了解多樣的標志設計手法，豐富設計思路，對自己設計的草圖進行修改；第三課時，分工，合作式地進行校體育節的宣傳策劃，讓學生充分發表自己的見解，考慮合理化建議，選取最理想的標志設計進行系列視覺形象設計。

　　教學方法：

　　互動法、探究法、啟發式教學法、合作分工法。

　　第一課時

　　教學目的：通過對奧運會有關資料的交流與討論，讓學生領略奧運精神，同時分析北京申奧標志的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學生理解標志的特點并能做嘗試性的設計。

　　教學重、難點：領略奧運精神，理解標志的特點，認識標志在整體形象設計中的運用。

　　教學準備：教具——CAI課件、問卷表。

　　學具——課前收集的有關奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。 教學過程：

　　一、體驗、引人

　　1、CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕

　　師問：這是什么日子？大家為什么這么激動？（學生自由暢談—激趣） 生答：20xx年7月N日，北京申奧終于取得成功。

　　師：不錯，這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢？（學生踴躍回答、各抒己見——讓學生在爭辯中明白奧運的地位） 師：奧運會是人類歷史上規模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會，讓我們每個人都期待20xx年——我們的奧運！

　　（出示課題：我們的奧運）

　　二、探討、賞析

　　1.學生交流課前收集的有關奧運圖片和資料。

　　以組為單位，探討幾個問題（以問卷表的形式發下來）。

　　奧運發源地

　　已舉辦幾屆奧運

　　申奧年代

　　奧運精神

　　印象最深的奧運

　　申奧口號

　　奧運口號

　　最感興趣的運動

　　申奧大使

　　奧運會旗

　　最喜歡的運動員

　　申奧標志

　　（學生在互相交流、探討的過程中加深對奧運的理解）

　　師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力。物力和財力，當然也得力于大量的宣傳造勢。

　　（通過宣傳片引人標志這一主題，循序漸進、層層深入，吸引了學生的注意力。） *欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）

　　師問：它的導演是準？看后有何感受？（學生思考回答）

　　總結：張藝謀，體現了奧運精神，展現了新北京、新奧運的理念。

　　（欣賞申奧宣傳片，讓學生感受北京的人文地理，增強他們的愛國意識。）

　　2.引入北京申奧標志，簡介作者陳紹華（CAI課件展示）。

　　分析：a申奧標志的構思：

　　b.申奧標志的意義；

　　c.什么是標志（學生思考回答）。

　　總結：首先，標志是由五環組成，象征著世界五大洲的團結、協作。其次，這個標志是由五星基本構成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標志似一個打太極拳的人形，以此表現中國傳統體育文化的精髓。第四，標志又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，相互環扣象征著吉祥如意。

　　定義：一種視覺識別符號，有強烈的標識性，使人過目難忘。

　　（通過對申奧標志設計思路的分析，讓學生理解什么是標志）

　　3.了解申奧標志的運用情況（課件展示）。

　　師：申奧標志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。

　　4.整體視覺形象設計欣賞（某市26中運動會宣傳工作的策劃）。

　　“我們的賽場，競技的青春”

　　討論分析：a.此標志的設計意圖

　　b.此標志的運用情況

　　（由欣賞申奧標志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學生對整體視覺形象設計有了感性的認識）

　　5.交流、實踐

　　師：學校將舉辦一次“勁秋體育節”，如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員，你將如何設計體育節的標志？（學生相互交流回答）

　　師：大家的想法真不錯，不過在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節口號等。大家自己來嘗試設計一個草圖吧！

　　（學生動手設計，教師巡回指導）

　　（在不講解方法的情況下，讓學生大膽進行創意設計，為下節課的學習埋下伏筆）

　　三、課后整理

　　a)網上收集奧運會標志等資料，找出它們的特色。

　　b)探尋標志的表現手法。

　　c)參考下表，對自己設計的標志進行評價。

　　標志體現了個性化的設計

　　標志宜于運用

　　標志具有運動感

　　第二課時

　　教學目的：通過分析一些奧運會承辦國設計的會徽，讓學生了解多樣的標志設計手法和豐富設計思路，學習規范的制圖方法。

　　教學重、難點：標志的設計思路和表現手法。

　　課前準備：CAI課件，學生課前準備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。

　　教學過程：

　　一、交流、探討

　　1.根據上節課的自我評價表，學生互相交流自己設計的草圖。（活躍課堂氣氛）

　　2.入學生談談印象最深的奧運或印象最深的奧運標志（學生暢所欲言，教師予以鼓勵，學生自主地參與到對標志的感性認識中）。

　　3.課件展示歷次奧運標志，分析它們的風格特點。

　　（學生積極參與討論，能用簡短的話語大膽表達自己的感受，說出其特色) 分析得出標志的特點：