小學美術《節日的小彩旗》教案(精選2篇)
小學美術《節日的小彩旗》教案 篇1
一、激趣導入,欣賞感受
本課伊始,我以猜禮物的方法,激發學生的學習興趣,通過展示范作、播放圖片,引導學生欣賞小彩旗美,認識小彩旗在生活中的用途,這樣引入新課,展開學習,為下一環節探究問題起到鋪墊作用。
二、圍繞問題,探究新知
在課堂上,沒有引導的學習往往是盲目低效的、狹窄割裂的、缺乏生命力的。在這一環節的教學中,我主要是分三個層次由淺入深的引導學生探究學習。
第一層次,通過展示生活中常見的小彩旗,創設問題情境,引導學生在觀察、分析、比較小彩旗形狀中,發現“對折”和“不對折”的不同,以此來滲透對對稱與不對稱的認識。
第二層次,通過讓學生“想一想、比一比,找一找、分類貼”等活動,引導學生歸納“對折剪”和“隨意剪”的方法,滲透對稱與不對稱的設計方法的同時,讓學生感受小彩旗外形的美,啟發學生對“形”的想象。解決教學重點問題。
第三層次,主要通過引導讓學生以“擺一擺”的拼貼游戲這一方法,簡化復雜的裝飾設計過程,以此來突破教的學難點。
三、學生的實踐活動。
主要讓學生選擇自己喜歡的顏色,運用“剪、折、粘、貼”的方法。個人或與別人合作,動手做一面小彩旗。從而體驗設計應用的樂趣。
四、審美評議,課后拓展
通過評誰最“心靈手巧”,讓學生進行審美活動。
通過讓學生看書,了解知道這節課所學的知識、方法,可以運用到后面幾課的學習當中,通過這樣來遷移新學的知識。
小學美術《節日的小彩旗》教案 篇2
教學目的:
一、教養方面
感受對稱與不對稱的美感形式,掌握“撕、剪、粘、貼”技能。
二、教育方面
培養耐心細致的工作態度,學會與人合作、共享成果。
三、發展方面
在“擺、拼”活動中,發展設計思維。
教學重點:小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。
教學難點:旗面色彩對比的搭配,運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。
教學準備:制作范例,彩紙、剪刀、膠棒
教學過程:
一、啟動主體
播放課件,欣賞不同的彩旗,增加對彩旗的認識
二、嘗試與感覺
1. 摸一摸:感覺不同紙材(軟、硬、粗糙、光滑------)。
2. 看一看:色彩與掛歷紙有什么不同?(單一色彩、豐富色彩。)
3. 撕一撕:哪些紙可以撕?(隨意撕一個大的基本形,感覺直線撕、弧線撕、對折撕。)
4. 剪一剪:哪些紙可以剪?(隨意剪一個對稱的具象形,感覺對稱的折剪法。)
5. 比一比:剪與撕的效果。(撕:風格粗獷、自然、生動;剪:邊緣光滑、細膩、生動。)
三、發揮主體
1、出示基本形,師示范幾種在基本形上加以變化,要學生自己嘗試剪一剪。
2、示范制作步驟,要學生擺一擺什么顏色搭配看。裝飾什么圖案?
3、 學生學會做一做:運用“剪、折、粘、貼”的制作技能;運用對稱與不對稱的設計方法。
四、發展主體
1、運用一連串的小彩旗裝扮教室,感受“節日慶典”的氣氛。
2、評一評:選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評:外形美、色彩美、裝飾美;運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。
教學總結:小節本節課學習情況。