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小班主題教案喂娃娃

發布時間:2023-08-02

小班主題教案喂娃娃(精選3篇)

小班主題教案喂娃娃 篇1

  活動來源:

  小班幼兒剛入園,情緒不是很穩定,有一半的幼兒在入園初都是哭著度過,每天哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活,對于哭的幼兒,我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發揮增效作用。并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

  活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

  2、學習用語言表達感受,用適當的'方式表達自己的情緒。

  3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

  4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動準備:

  紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

  活動重點:

  正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

  活動過程:

  一、出示紅星娃娃

  教師:“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客,我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

  二、認識高興和生氣的表情

  1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

  2、做做笑和哭的樣子。

  三、說說高興與不高興的事

  1、“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”

  2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

  3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

  四、做做高興的游戲

  小兔跳跳,給皮球打氣,老狼老狼幾點了等。

  五、我們都做笑娃娃

  幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃,我們都當笑娃娃。

  活動反思:

  本次活動中,有的幼兒還在哭,可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候,他們都停止了哭聲,他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃,和我們一起做游戲,最終,我終于在他們的臉上看到了笑臉,我及時鼓勵他們,“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”,孩子們在歡笑聲中完成了這一件課,在操作的過程中,幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃,調動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的,孩子不僅達到了心育目標的要求,活動還促進了幼兒各種能力的提高。

小班主題教案喂娃娃 篇2

  活動目標:

  1、通過目測區分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具,用不同的方法使各種食物的變小。

  2、愿意用語言表達自己的發現。

  3、體驗喂娃娃的快樂。

  設計思路:

  在生活中,小年齡的孩子有著強烈地模仿成人的行為的欲望,他們會情不自禁地參與各種各樣的手工活動。如:切菜、洗手帕、掃地等。為此,我根據孩子的學習特征,選擇了孩子最熟悉的一些食物,孩子運用目測區分物體的大小,并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,發展孩子手部動作,滿足孩子動手操作的愿望,同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來,發展口語表達能力。

  活動準備:

  1、瓶娃娃每人一個。

  2、各種食物: 蛋糕、餅干、蛋、餅、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、藕、蘋果、桔子、香蕉、波力海苔、魚干片等

  3、各種工具:湯匙、小刀、剪刀、尺

  活動流程:

  觀察→預測→嘗試→交流

  活動過程:

  一、出示瓶娃娃,引起幼兒興趣:

  師:寶寶,你們看,這是誰呀?(瓶娃娃)

  師:瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲。可是,現在他們的肚子有點餓,我們有什么好辦法,使瓶娃娃的肚子不餓呢?(幼兒回答)

  二、預測“大變小”的可能性:

  1、這里有好多好吃的東西,哪個寶寶愿意來試一試,來喂給瓶娃娃吃。

  (發現問題:好吃的東西吃不進娃娃的肚子里)

  2、這么多好吃的東西,為什么瓶娃娃吃不進去呢?

  (好吃的東西都大,瓶娃娃的嘴巴小)

  3、我們怎么讓瓶娃娃吃下這些好吃的食物呢?

  (幼兒預測)

  三、進行“大變小”的試驗:

  1、孩子嘗試運用各種工具、方法使食物變小,并把食物喂給瓶娃娃吃。

小班主題教案喂娃娃 篇3

  活動設計背景

  “辦家家”是幼兒愛玩的游戲,最近我時常發現我班小朋友經常三個人在一起玩“辦家家”游戲。于是,我借此機會組織一次“喂娃娃”主題活動,幼兒可以親自動手喂娃娃,體驗勞動的樂趣,感受自己的能力,體會到一種自我發現的價值。在動手喂娃娃的過程中,教師引導幼兒有目的地操作、觀察、,有機融合各領域內容,提高感知能力,培養幼兒的合作意識,讓幼兒在快樂中學習和成長。

  活動目標

  1、通過喂娃娃主題活動,讓幼兒體驗獨立進餐與分享的快樂。

  2、學習兒歌《喂娃娃》,學會正確的吃飯方法。

  3、通過游戲《辦家家》,讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。培養幼兒合作的能力。

  4、教育幼兒從小養成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會用自己的手絹擦嘴的好習慣。

  5、教育幼兒自己能做的事情自己做。

  教學重點、難點

  讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。

  活動準備

  1、物質準備:

  (1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分別裝在碗里;手絹若干。

  (2)幼兒進餐圖片或錄像帶(一個是幼兒獨自吃飯的;一個是大人喂飯的)。

  2、經驗準備:

  學習歌曲《辦家家》,欣賞兒歌《喂娃娃》;

  活動過程:

  一、律動:《我們大家做得好》;集中幼兒注意力。

  拍拍小手點點頭,

  拍拍小手叉好腰,

  我把小手舉起來,

  我們大家做得好!

  二、與幼兒談話,引出活動主題;

  小朋友,誰愿意勇敢的告訴老師,在家里吃飯的時候,你是自己吃呢?還是讓大人喂?(幼兒紛紛回答老師提出的問題)

  小朋友可真棒,是啊!我們都已經上幼兒園了,自己能做的事情,就得自己來做,不給大人添麻煩,這才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃),看!老師今天帶來了許多瓶娃娃,他們的肚子餓了,我們怎樣幫助他們呢?(幼兒說出解決的辦法——喂娃娃)。

  三、教師示范正確拿勺喂娃娃的方法。

  1、學習兒歌《喂娃娃》:小小手,真靈巧,

  三個指頭捏小勺,

  輕輕舀,慢慢送,

  我的本領真不小。

  2、教師示范喂娃娃,幼兒朗誦兒歌,學習正確拿勺方法。

  四、幼兒小組合作;

  1、老師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃,小朋友快幫幫忙,喂飽它們吧。

  2、游戲:辦家家。

  幼兒自由結伴,兩人合作,一個做爸爸,一個做媽媽共同來喂娃娃,培養幼兒的合作精神。

  (1)復習歌曲《辦家家》。在唱歌之前,教育幼兒養成飯前洗手的好習慣。

  (2)游戲規則:兩人合作,邊喂娃娃邊說兒歌。訓練幼兒正確拿勺,將米盛到勺里,再送到娃娃嘴里,要一口一口的吃,不要把米撒在桌子上或地上,在此過程中,重點指導能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。

  五、對幼兒進行健康教育。

  1、小朋友,娃娃都吃飽了,快用手絹把它的嘴擦干凈吧!

  2、小朋友們可真能干,我們一起帶著瓶娃娃按順序去漱口吧!

  3、放音樂:漱口。幼兒隨著音樂走出活動室,本次活動結束!

  活動延伸:

  1、幼兒回家后,自己動手用筷子練習夾豆喂娃娃。

  2、在爸爸媽媽的幫助下,動手裝飾漂亮的瓶娃娃。

  教學反思

  《綱要》指出“教師要引導幼兒在良好的環境中,積極地、主動地去探索各種事物,促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”小班幼兒的好奇心較強,對新事物的探索欲望較強,因此,我根據我班幼兒的年齡特點,設計了數學活動《喂娃娃》,讓幼兒能夠大膽地參與活動,積極地投入到實踐中去。

  小班的孩子年齡較小,他們需要在操作探索、親身體驗中去發現事物的變化。根據小班幼兒的年齡特點和本班實際情況,確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。目標有三點:1、能按標記選擇相同的實物喂娃娃。2、能手眼協調地將實物送進娃娃嘴里。 3、有愛娃娃、關心娃娃的情感。我將第一個目標定為重難點,希望能在活動中盡量去突破。

  根據目標,我把活動的重點定位于能按標記選擇相同的實物喂娃娃。通過操作實驗,使活動得到深化。活動的難點是將正確的實物手眼協調地送進娃娃嘴里。主要通過探索操作獲得經驗,通過集體的評價使經驗得到整理。總之,我確立了目標的整合觀、科學觀,使活動呈現呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情景、游戲之中。

  本次活動,我一共設計了三個環節, 相信通過本次活動,幼兒也能夠初步地掌握按標記選擇相同的實物喂娃娃。

  第一部分,激發幼兒的興趣,引發幼兒關心娃娃,喂娃娃吃東西的愿望。

  第二部分,觀察食品和食品標記。知道要選擇與標記相同的食品喂娃娃。

  第三部分,幼兒操作,教師指導,每一個幼兒都不是在同一發展基礎上,所以在進行操作時,教師根據幼兒的發展情況進行指導。

  整個活動都運用游戲的形式開展,符合小班幼兒的年齡特點,在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分不同的標記,并按標記選擇相同的實物喂娃娃。《綱要》中指出,教師要為幼兒創設寬松的學習環境,讓每個幼兒都有機會參與活動,所以在本次活動中,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設計成了正方形、三角形、圓形的,吸引了幼兒的注意。在送餅干的過程中,使幼兒的語言能力得到了發展。但是,在整個活動中間也出現了很多不足的地方,如在幼兒操作活動前由于事先沒有提出要求,所以在操作過程中出現了幼兒拿很多圖形的現象。

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