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中班語(yǔ)言聲音教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-02

中班語(yǔ)言聲音教案(精選8篇)

中班語(yǔ)言聲音教案 篇1

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  黑乎乎的夜晚,鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸,到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來是春雨,滴答滴答……這就是春天的聲音!

  (二)主題分析

  故事通過講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚,找尋各種聲音的來源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,將孩子的視野帶入大自然。

  (三)情節(jié)分析

  黑漆漆的夜晚,窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶,一瓶不知名的黃色小花,看到這樣的畫面,小讀者的心頓時(shí)安寧下來。

  鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,充滿喜劇效果的畫面,又抓住了小讀者的視線。

  叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音,調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽覺細(xì)胞,也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

  在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中,小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

  最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因,原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音,原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲,慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧!

  (四)角色分析

  故事的開始與結(jié)束,鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

  鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中,小小的.眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里,是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

  (五)圖畫分析

  1、畫面的色彩

  整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧,讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

  無論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩,靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美,似對(duì)弈、又似攜手,將小讀者帶入了春天特有的韻味里。

  圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  在圖書的第2面和第22面,同樣的窗口卻給人不同的感受:深墨綠的色彩、黃色的小花,將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈,黃黃的光線也照亮了窗口,照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味,春天的聲音可以是寧?kù)o的,也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡,前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上,唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí),才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡,也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

  (六)語(yǔ)言分析

  故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。

  “沙沙沙……,是你嗎?”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn),有趣的詞語(yǔ)與句式,足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。

  (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

  1、設(shè)計(jì)意圖

  可愛的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個(gè)晚上,他聽到了“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音,他在馬不停蹄地尋找答案:“……,是你嗎?”

  春雨下在門上,會(huì)有叮咚叮咚的聲音;春雨下在窗戶上,會(huì)有咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

  春雨還會(huì)下在哪里呢?我們也來找一找、聽一聽、問一問。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)仔細(xì)傾聽故事中鼴鼠爸爸的話,能對(duì)象聲詞感興趣。

  (2)嘗試找找、說說不同物體發(fā)出的聲音。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)

  場(chǎng)景圖片:雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹木等

  ◇表示勝利的一段音效

  4、活動(dòng)過程

  (1)導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣

  ①出示第2面:

  一這是什么時(shí)候?

  ②出示第3~4面:

  一鼴鼠爸爸在干什么?

  (2)欣賞故事,感受理解

  ①出示第5面,結(jié)合音效:

  一這是什么聲音?

  一門鈴響了,會(huì)是誰呢?

  ②出示第6~7面,結(jié)合音效:

  一你聽見了什么聲音?會(huì)是誰呢?

  一鼴鼠爸爸是怎么問的?

  ③出示第8~14面:

  一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?

  一他是怎么問的?(感受“……,是你嗎”的句式)

  小結(jié):叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙,鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音,他在不停地問,想要找到答案。

  ④出示第15面:

  一鼴鼠爸爸忙了大半夜,也沒找到答案,他準(zhǔn)備去睡覺了。

  ⑤出示第16面:

  一看看,他又怎么了?這回會(huì)聽到什么聲音呢?

  ⑥出示第17~21面:

  一這是誰的聲音?

  一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

  一你來問問,你聽到的聲音是不是春雨的聲音?(運(yùn)用句式問得好的幼兒,就可以播放勝利的音效)

  小結(jié):原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音,都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音,真好聽!這可是春天的聲音!

  (3)找找、看看,大膽表述

  一春雨下在門上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,春雨還會(huì)下在哪里呢?(幼兒自由表述)

  出示場(chǎng)景圖片:

  一春雨如果下在這些地方,會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述)

  一誰來問一問?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述,表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

  (4)活動(dòng)延伸

  一春雨還在下,會(huì)下在哪里呢?

  (二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

  1、設(shè)計(jì)思路

  在一個(gè)春日的夜晚,鼴鼠爸爸被好聽的聲音驚醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦……就像一首首優(yōu)美的音樂,感染了鼴鼠爸爸的身與心。好聽的聲音是哪里發(fā)出來的呢?

  鼴鼠爸爸去找、去問,他發(fā)現(xiàn)窗戶、溪水……都像一個(gè)個(gè)音樂家,能演奏出這些動(dòng)聽的音樂。

  你愿意做一個(gè)小小音樂家嗎?一起來演奏春天的歌曲吧。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)欣賞故事,感受故事中不同物體發(fā)出的動(dòng)聽聲音。

  (2)嘗試用小樂器敲敲打打,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  春天的聲音》圖畫書和教學(xué)課件(ppt)

  4、活動(dòng)過程

  (1)引發(fā)興趣

  一今天我給大家?guī)砹艘粋(gè)故事,(出示封面)故事的名字叫《春天的聲音》。

  一你聽到過春天的聲音嗎?

  一你還聽到過哪些好聽的聲音呢?

  (2)欣賞故事

  ①出示第2~11面:

  一鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡覺了,可是為什么又不睡了?

  一他聽到了哪些聲音?你來學(xué)一學(xué)。(出示圖片“門、窗戶、風(fēng)、小溪”,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著說說)

  一叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦,這是門、窗戶、風(fēng)、小溪演奏出來的,好聽嗎?

  一他們演奏的時(shí)候,像音樂家一樣,都看著書的。(出示節(jié)奏譜)看著書演奏,聲音會(huì)很好聽。

  (3)大膽表現(xiàn)

  ①介紹樂器:小鈴、沙球、小鼓

  一你想做一個(gè)音樂家嗎?我們也來看著書演奏。

  一找一個(gè)你最喜歡的樂器。

  一你的樂器能發(fā)出什么好聽的聲音呢?試一試。

  一現(xiàn)在開始做音樂家了,看著書,你演奏出的音樂會(huì)更好聽。

  (播放PPT,節(jié)奏譜會(huì)隨著樂曲的進(jìn)行而變色,便于幼兒跟著打節(jié)奏。)

  ②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  (4)活動(dòng)延伸

  出示第12面~結(jié)束:

  一原來春雨也是音樂家,我們和她一起演奏吧。

  (三)活動(dòng)拓展

  1、在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里,提供各種場(chǎng)景圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“……,是你嗎”的句式學(xué)習(xí)說話。

  2、提供各種小樂器,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜敲打節(jié)奏。

  (四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

  在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片,嘗試將故事繼續(xù)講下去,講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。

中班語(yǔ)言聲音教案 篇2

  幼兒行為基礎(chǔ)

  在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音,有的聲音清脆響亮,有的聲音低深沙啞,有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常,可在孩子的腦海中,也許就會(huì)描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象,構(gòu)思出一個(gè)個(gè)有趣的故事。在聲音的世界里,孩子們的想象創(chuàng)造會(huì)比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。

  《咚咚咚》這首詩(shī)通過摹聲和動(dòng)作的描繪,塑造了一些小動(dòng)物的形象:“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……;“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……,這些有趣的摹聲能喚起孩子對(duì)有關(guān)聲音經(jīng)驗(yàn)的想象,在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌的獨(dú)特的想象和意境之中,并配以動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌。體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助摹聲,運(yùn)用不同的動(dòng)詞和方位詞理解、想象詩(shī)歌的內(nèi)容。

  2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)梦锛䜩戆l(fā)出摹聲,并配以動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌。

  3、體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  森林背景圖,帶有問號(hào)的圖片。

  圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。

  大鼓一面、音樂。

  活動(dòng)過程

  

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、播放音樂,幼兒扮演各種動(dòng)物角色,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,初步接觸常見動(dòng)詞。

  今天的森林多美呀!我們一起去玩一玩。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒傾聽、感受各種摹聲

  聽到這么好聽的音樂,樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會(huì)有誰,好我們小朋友們仔細(xì)地聽一聽

  二、借助摹聲,想象表達(dá)

  1、傾聽各種聲音,學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。

  (教師在樹叉間敲擊木魚)

  提問:

  (1)聽,什么聲音,你能學(xué)一學(xué)嗎?

  (教師在樹叉間出示小問號(hào))

  在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音,可能是誰呢?(從樹叉間出示小問號(hào))

  (2)草叢中又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(教師在草叢中敲擊小鈴)

  “叮叮叮”又可能是誰呢?

  (3)小河里又發(fā)出聲音來了,聽一聽是什么聲音?(老師敲擊圓舞板)可能會(huì)是誰呢?

  (4)呀!黑洞里還有一個(gè)小腦袋,它又發(fā)出什么聲音?(師敲擊沙球)它可能是誰呢?

  (5)這時(shí)森林里傳來了什么聲音(教師敲擊大鼓,做到有輕而重)

  這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣?

  這“咚咚咚”的聲音會(huì)是誰呢?

  2、創(chuàng)設(shè)情景,感知、理解、體驗(yàn)“篤篤篤”等躲藏時(shí)的速度,嘗試用豐富的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)

  聽到“咚咚咚”的聲音,“篤篤篤”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不見了,什么叫“一下子”?

  (1)一下子“沙沙沙”不見了,到哪里去了?

  原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

  (2)我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮叮”“篤篤篤”一下子去哪兒了?

  3、渲染氣氛,體驗(yàn)經(jīng)過時(shí)的緊張氣氛

  大伙兒都蹲在看不見的地方,靜悄悄的,目不轉(zhuǎn)睛地看著,“咚咚咚”(教師敲鼓)越走越遠(yuǎn)。

  這一次的“咚咚咚”(演示)有什么變化?

  三、感受氣氛,表現(xiàn)詩(shī)歌

  1、領(lǐng)會(huì)意境,學(xué)習(xí)合適的情緒和語(yǔ)言完整表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

  呀好緊張嘔,我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。

  2、借助打擊樂器,用語(yǔ)言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

  小樂器也想來說一說,拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》

  (教師敲打鼓,幼兒敲小樂器)

  (小樂器想休息了,我們讓它休息一下吧)

  “咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了,森林里的聲音可好聽,可多了,我們快去告訴其它小動(dòng)物們吧,讓它們也出來盡情地玩一玩。

  

  幼兒聽著音樂、扮演各種動(dòng)物角色,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  幼兒坐好,準(zhǔn)備聽樂器發(fā)出的聲音

  幼兒模仿“篤篤篤”的聲音

  幼兒想象、表述:

  可能是小鳥、貓頭鷹……

  “叮叮叮”

  可能是小兔、小鴨、小熊……

  “呱呱呱”可能是青蛙

  “沙沙沙”可能是老鼠……

  “咚咚咚”

  越來越響、越來越近

  森林里的聲音(常州地區(qū))

  會(huì)是大灰狼、大老虎……

  “一下子”就是速度很快

  鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……

  幼兒用不同的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)

  越走越遠(yuǎn)、越來越輕

  幼兒學(xué)說詩(shī)歌

  幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩(shī)歌

  動(dòng)

  活動(dòng)小結(jié):

  詩(shī)歌參考文本:

  森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音,

  聽見這聲音,

  “篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹枝間

  “叮叮叮”一下子□進(jìn)了草叢里

  “呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里

  “沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中

  大伙兒都蹲在看不見的地方,

  靜悄悄地,目不轉(zhuǎn)睛地看著,

  “咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。

中班語(yǔ)言聲音教案 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  復(fù)讀機(jī)若干,錄音操作指示卡。

  課件一份,話筒一個(gè)。

  創(chuàng)設(shè)幾個(gè)相對(duì)安靜的錄音空間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過活動(dòng)感知聲音的復(fù)制。

  學(xué)習(xí)看標(biāo)記使用復(fù)讀機(jī)錄音。

  體驗(yàn)聲音復(fù)制給人類生活帶來的方便與樂趣。

  活動(dòng)過程

  一、投石問路:聲音從哪里來

  教師:小朋友們好,我是邵老師,今天X老師有事不在班上,她有一些事情要關(guān)照我們小朋友。

  播放錄音。(小朋友好,我是X老師,提問:X老師人不在我們這里,她的聲音是從哪里來的呢?

  小結(jié):原來,我們可以把我們要說的話完整地錄下來,這就是聲音的拷貝,也就是我們平時(shí)說的錄音。

  二、心靈手巧:感知聲音COPY

  1.打開多媒體課件,

  (1)情境一:兔媽媽急著出門,她有一個(gè)任務(wù)要交給我們小兔,可我們?cè)趺粗劳脣寢尳淮氖鞘裁慈蝿?wù)呢?

  教師:咦,這不是錄音筆嗎?(打開錄音)快聽聽媽媽和我們說了一些什么?

  錄音內(nèi)容:兔寶寶們,媽媽有事出門了,你們要把門兒關(guān)關(guān)好,別讓壞人進(jìn)來,再過幾天,小狗就要過生日了,媽媽想和寶寶們一起唱個(gè)歌給小狗聽,你們?cè)诩蚁劝驯绢I(lǐng)練好哦!

  提問:兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務(wù)的?

  小結(jié):原來,聲音是可以完整地錄下來的,這就是聲音的拷貝,也就是平時(shí)說的錄音。

  (2)情境二:兔媽媽坐公共汽車去動(dòng)物超市,可是,該怎么知道到動(dòng)物超市了呢?

  教師:公共汽車?yán)镉袌?bào)站名的聲音會(huì)提醒我們,這聲音是從哪里來的?

  提問:生活中還有哪里會(huì)用到錄音?

  小結(jié):生活中有這么多地方會(huì)用到錄音,它給我們帶來了方便。(六一演出音樂,早操音樂、復(fù)讀機(jī)、電話錄音、公交車報(bào)站名)

  2.學(xué)習(xí)體驗(yàn):學(xué)習(xí)錄音,體驗(yàn)錄音帶來的便捷。

  情境三:在動(dòng)物超市里,小猴吆喝得滿頭大汗,有什么辦法能讓小猴省力一點(diǎn)?

  (1)兒操作:幫小猴錄制吆喝的聲音。

  ①學(xué)習(xí)看操作提示卡使用復(fù)讀機(jī)。

  ②交待操作要求:5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。

  ③教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作有困難的小兔。

  (2)示錄音成果,總結(jié)錄音經(jīng)驗(yàn)。

  教師:在合作錄音的過程中,你們遇到了什么困難?是怎么解決的?(教師講解錄音時(shí)的注意點(diǎn):不要發(fā)出噪聲,盡量選擇在安靜的空間進(jìn)行錄音,錄音時(shí)聲音要響亮。)

  小結(jié):小猴現(xiàn)在省力多了,他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學(xué)會(huì)了錄音的本領(lǐng),還幫助了小猴,心里高興嗎?

  3.藝術(shù)再造:鞏固學(xué)習(xí),錄制生日歌曲。

  (1)復(fù)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的技能。

  教師:我們?cè)谝郧皩W(xué)過一首,今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來。

  (2)錄制歌曲。

  教師:本領(lǐng)練好了,我們要正式錄制歌曲了,準(zhǔn)備好了嗎?

  (3)現(xiàn)場(chǎng)播放錄音,感受成果。

  教師:讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧!

  4.結(jié)束部分,教師小結(jié)。

  教師:這么美妙的歌曲,我想送給小狗當(dāng)生日禮物,小狗一定會(huì)很高興。回到家,寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進(jìn)行錄制聲音,希望你們能有更多發(fā)現(xiàn),更多收獲!

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):在探索區(qū)內(nèi)投放錄音工具,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)錄音,體驗(yàn)錄音帶來的歡樂和便捷。

  游戲活動(dòng):講錄制好的歌曲放置在小舞臺(tái)中,作為表演的背景音樂。

  家園共育:和爸爸媽媽一起體驗(yàn)錄音的快樂,學(xué)習(xí)更多錄音方法。

中班語(yǔ)言聲音教案 篇4

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  黑乎乎的夜晚,鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸,到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來是春雨,滴答滴答……這就是春天的聲音!

  (二)主題分析

  故事通過講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚,找尋各種聲音的來源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,將孩子的視野帶入大自然。

  (三)情節(jié)分析

  黑漆漆的夜晚,窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶,一瓶不知名的黃色小花,看到這樣的畫面,小讀者的心頓時(shí)安寧下來。

  鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,充滿喜劇效果的畫面,又抓住了小讀者的視線。

  叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音,調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽覺細(xì)胞,也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

  在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中,小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

  最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因,原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音,原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲,慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧!

  (四)角色分析

  故事的開始與結(jié)束,鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

  鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中,小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里,是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

  (五)圖畫分析

  1、畫面的色彩

  整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧,讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

  無論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩,靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美,似對(duì)弈、又似攜手,將小讀者帶入了春天特有的韻味里。

  圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  在圖書的第2面和第22面,同樣的窗口卻給人不同的感受:深墨綠的色彩、黃色的小花,將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈,黃黃的光線也照亮了窗口,照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味,春天的聲音可以是寧?kù)o的,也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡,前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上,唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí),才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡,也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

  (六)語(yǔ)言分析

  故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。

  “沙沙沙……,是你嗎?”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn),有趣的詞語(yǔ)與句式,足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。

中班語(yǔ)言聲音教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡聽聲音創(chuàng)編故事活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂趣;

  2、能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并能講述一個(gè)完整的故事;

  3、逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)

  難點(diǎn):講述一個(gè)完整的故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)一個(gè)完整故事具備的要素;

  (2)通過配音活動(dòng)對(duì)聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)音像材料:聲音故事(笑、哭、鞋走路、笑的聲音)

  (2)記錄材料:記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆;黑板;

  (3)展示材料:展板、膠條機(jī)。

  活動(dòng)過程

  (一)引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。

  教師:“幼兒園要舉行講故事大賽,這次講故事要求跟以前不一樣,是先聽一段聲音再講一段故事,咱們班想不想在比賽中取得好成績(jī)?”

  (二)聽聲音,記錄聲音。

  教師:“故事里面有什么聲音”

  小結(jié):“故事里面先是一個(gè)笑的聲音,然后又是一個(gè)哭的聲音,后來又來一個(gè)人走路的聲音,最后又是一個(gè)笑的聲音。”

  (三)根據(jù)聲音先后線索,分析故事情節(jié),為幼兒拓寬思路。

  1、分析前兩個(gè)聲音

  教師:“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

  2、分析后兩個(gè)聲音

  教師:“噠噠噠誰來了,發(fā)生了一件什么事情,故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

  小結(jié):“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面,把前面我們想得和后面我們想得放在一起,就能講一個(gè)完整的故事了”

  (四)集體創(chuàng)編故事,為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

  通過一起記錄,一起講述,為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

  (五)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  要求:

  1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

  2、把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事。

  3、編得故事要跟別人不一樣。”

  (六)幼兒分享故事。

  教師:“原來故事不僅可以編人的故事,還可以編關(guān)于小動(dòng)物的故事。”

  (教師抓住了部分幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意,并幫助幼兒拓寬思路。)

  (七)活動(dòng)延伸。

  教師:“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事。”

  活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)在選材上結(jié)合本園的園本教研——大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),即聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事,聽說讀寫在本活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致。

  哭、笑是幼兒最常見的情緒,本節(jié)活動(dòng)選擇的聲音貼近幼兒生活,讓幼兒有話可說,為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會(huì)。

  通過前后聲音的變化來推測(cè)故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn),有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,在經(jīng)過自己的動(dòng)腦思考,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事后的成功體驗(yàn)帶給他們極大的滿足和快樂。

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,都能積極參與討論、積極進(jìn)行創(chuàng)編、講述,而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事;教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編,并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。

  需要提高的是:教師的語(yǔ)言需要精煉和準(zhǔn)確;引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)加強(qiáng),啟發(fā)式的提問再多一些。

中班語(yǔ)言聲音教案 篇6

  1、設(shè)計(jì)思路

  在一個(gè)春日的夜晚,鼴鼠爸爸被好聽的聲音驚醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦……就像一首首優(yōu)美的音樂,感染了鼴鼠爸爸的身與心。好聽的聲音是哪里發(fā)出來的呢?

  鼴鼠爸爸去找、去問,他發(fā)現(xiàn)窗戶、溪水……都像一個(gè)個(gè)音樂家,能演奏出這些動(dòng)聽的音樂。

  你愿意做一個(gè)小小音樂家嗎?一起來演奏春天的歌曲吧。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)欣賞故事,感受故事中不同物體發(fā)出的動(dòng)聽聲音。

  (2)嘗試用小樂器敲敲打打,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  春天的聲音》圖畫書和教學(xué)課件(ppt)

  4、活動(dòng)過程

  (1)引發(fā)興趣

  一今天我給大家?guī)砹艘粋(gè)故事,(出示封面)故事的名字叫《春天的聲音》。

  一你聽到過春天的聲音嗎?

  一你還聽到過哪些好聽的聲音呢?

  (2)欣賞故事

  ①出示第2~11面:

  一鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡覺了,可是為什么又不睡了?

  一他聽到了哪些聲音?你來學(xué)一學(xué)。(出示圖片“門、窗戶、風(fēng)、小溪”,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著說說)

  一叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦,這是門、窗戶、風(fēng)、小溪演奏出來的,好聽嗎?

  一他們演奏的時(shí)候,像音樂家一樣,都看著書的。(出示節(jié)奏譜)看著書演奏,聲音會(huì)很好聽。

  (3)大膽表現(xiàn)

  ①介紹樂器:小鈴、沙球、小鼓

  一你想做一個(gè)音樂家嗎?我們也來看著書演奏。

  一找一個(gè)你最喜歡的樂器。

  一你的樂器能發(fā)出什么好聽的聲音呢?試一試。

  一現(xiàn)在開始做音樂家了,看著書,你演奏出的音樂會(huì)更好聽。

  (播放PPT,節(jié)奏譜會(huì)隨著樂曲的進(jìn)行而變色,便于幼兒跟著打節(jié)奏。)

  ②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  (4)活動(dòng)延伸

  出示第12面~結(jié)束:

  一原來春雨也是音樂家,我們和她一起演奏吧。

  (三)活動(dòng)拓展

  1、在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里,提供各種場(chǎng)景圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“……,是你嗎”的句式學(xué)習(xí)說話。

  2、提供各種小樂器,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜敲打節(jié)奏。

  (四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

  在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片,嘗試將故事繼續(xù)講下去,講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。

中班語(yǔ)言聲音教案 篇7

  1、設(shè)計(jì)意圖

  可愛的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個(gè)晚上,他聽到了“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音,他在馬不停蹄地尋找答案:“……,是你嗎?”

  春雨下在門上,會(huì)有叮咚叮咚的聲音;春雨下在窗戶上,會(huì)有咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

  春雨還會(huì)下在哪里呢?我們也來找一找、聽一聽、問一問。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)仔細(xì)傾聽故事中鼴鼠爸爸的話,能對(duì)象聲詞感興趣。

  (2)嘗試找找、說說不同物體發(fā)出的聲音。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)

  場(chǎng)景圖片:雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹木等

  ◇表示勝利的一段音效

  4、活動(dòng)過程

  (1)導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣

  ①出示第2面:

  一這是什么時(shí)候?

  ②出示第3~4面:

  一鼴鼠爸爸在干什么?

  (2)欣賞故事,感受理解

  ①出示第5面,結(jié)合音效:

  一這是什么聲音?

  一門鈴響了,會(huì)是誰呢?

  ②出示第6~7面,結(jié)合音效:

  一你聽見了什么聲音?會(huì)是誰呢?

  一鼴鼠爸爸是怎么問的?

  ③出示第8~14面:

  一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?

  一他是怎么問的?(感受“……,是你嗎”的句式)

  小結(jié):叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙,鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音,他在不停地問,想要找到答案。

  ④出示第15面:

  一鼴鼠爸爸忙了大半夜,也沒找到答案,他準(zhǔn)備去睡覺了。

  ⑤出示第16面:

  一看看,他又怎么了?這回會(huì)聽到什么聲音呢?

  ⑥出示第17~21面:

  一這是誰的聲音?

  一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?

  一你來問問,你聽到的聲音是不是春雨的聲音?(運(yùn)用句式問得好的幼兒,就可以播放勝利的音效)

  小結(jié):原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音,都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音,真好聽!這可是春天的聲音!

  (3)找找、看看,大膽表述

  一春雨下在門上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,春雨還會(huì)下在哪里呢?(幼兒自由表述)

  出示場(chǎng)景圖片:

  一春雨如果下在這些地方,會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述)

  一誰來問一問?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述,表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

  (4)活動(dòng)延伸

  一春雨還在下,會(huì)下在哪里呢?

中班語(yǔ)言聲音教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音,發(fā)展聽覺能力。

  3、讓幼兒獲得探索的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)探索怎么樣罐子會(huì)有聲音。

  1、老師出示一個(gè)空易拉罐,搖一搖,問:“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

  2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃,搖一搖:“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

  3、老師帶了好多罐子,你去找一個(gè)里面有東西的罐子,請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。用耳朵去找找那些罐子是有聲音的,找好了帶回座位上。(讓孩子自己體會(huì)聲音)

  二、通過聽聲音,引導(dǎo)幼兒分辨罐子里面的東西是否一樣。

  1、老師搖一搖罐子,大家來聽一聽罐子里的東西是不是一樣,大家來為罐子里的東西找朋友啊。

  玩游戲:教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

  (1)老師叫一個(gè)學(xué)生搖罐子,大家通過罐子的聲音來分辨里面的東西是否一樣。

  (2)老師搖罐子,誰是我的朋友?你是我朋友嗎?(讓學(xué)生自己分辨聲音)(三個(gè)好朋友坐在了一起,分成一組)

  (3)最后三個(gè)幼兒分成一組,好朋友坐在一起

  2、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料以及特點(diǎn)。

  (1)罐子里面有米寶寶,核桃寶寶,紅豆寶寶。

  (2)你們剛剛拿的是什么寶寶?自己拿回自己的罐子寶寶。

  三、引導(dǎo)幼兒再次鞏固罐子里不同材料發(fā)出的不同聲音

  老師舉出不同的卡片,不同組進(jìn)行回應(yīng)搖罐子.(通過老師唱歌,加快速度,搖罐子)

  四、延伸探究活動(dòng)

  聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒聲音,為什么?

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