喜歡大班語言教案（精選8篇）

喜歡大班語言教案 篇1

　　一、活動的設計構思

　　剪紙是最為流行的中國傳統的民間藝術之一，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風格獨特。每逢春節或結婚等喜慶節日和活動，人們總要在窗戶上或居室內貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內容，有反映現實生活中人民群眾的生產活動、風俗習慣的作品；有表現人們對美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運用諧音、象征和寓意手法的作品

　　有表現神話傳說、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進我們的生活，在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動，全身心的去體驗這門獨特的傳統民間藝術。

　　二、活動重點與難點

　　活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

　　活動難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。

　　三、活動目標

　　① 能夠清晰的表達自己的感受。

　　② 進一步了解剪紙的各種風格和種類。

　　四、活動準備

　　① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片

　　② 錄音機、磁帶

　　五、活動過程

　　① 欣賞：

　　幼兒欣賞大家帶來的剪紙作品。

　　② 談話：

　　引發幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。

　　③ 教師參與：

　　教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發更多的幼兒參加談話的熱情。

　　④ 總結：

　　繼續幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講述情況。

　　⑤ 拓印：

　　請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

　　⑥ 制作：

　　幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

　　A：先準備一些大于剪紙規格的紙張。

　　B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。

　　C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

　　D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。

　　E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。（或者左側用訂書器裝訂）

　　F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。

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　　六、變化與延伸

　　① 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

　　② 幼兒可以繼續收集，逐步增加小書的內容及錄音的內容。

喜歡大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解自己的特點和長處，感受自己的與眾不同。

　　2、學會欣賞自己和同伴的優點,增強自信心。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　教師用具：青蛙圖片、錄音、故事課件。

　　幼兒用具：幼兒對自己特別之處和本領的記錄表

　　活動重難點：

　　重點：了解自己的特點，感受與別人的不同之處

　　難點：學會欣賞自己和同伴的優點

　　活動過程：

　　一、介紹我自己（關注價值：通過互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處，感受自己的與眾不同。）

　　1、大班的小朋友們，今天我們幼兒園請來了很多客人老師，老師呀也請來了一位特別的朋友，請你們猜猜它是誰？（播放聲音：“呱呱呱”并出示青蛙圖片。）

　　2、你們知道青蛙朋友今天來干什么嗎？青蛙說：“我想和大班的孩子們做朋友！”（鼓勵幼兒用完整的語句大膽向青蛙介紹自己特別的地方）

　　3、請你們也幫青蛙找找它身上特別的地方？

　　小結：我們每個小朋友都有自己的特別的地方，青蛙也有自己的特別之處……

　　二、欣賞故事“我，喜歡我自己”（關注價值：設置問題情景，引發幼兒思考和討論，通過故事欣賞和交流，知道我們每個人身上都有特別的本領，學會欣賞自己，樹立自信。）

　　1、青蛙聽了朋友的話也覺得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎么一回事呢，我們一起來聽一聽。

　　2、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢？（因為他說自己不會爬樹也不會飛。）

　　3、小松鼠不會飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢？

　　（小松鼠雖然不會飛，但是他發現了自己會爬樹的本領，而青蛙卻沒發現。）

　　4、那青蛙有什么大本領呢？你能安慰安慰他嗎？

　　小結：其實，我們不用羨慕別人，因為我們大家都有自己的本領。

　　5、青蛙聽了你們的話，他說：對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。

　　三、介紹自己的本領（關注價值：通過交流和記錄自己的大本領，激發孩子對自己和同伴的認可。）

　　1、青蛙認識到了自己身上的本領，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發現自己的大本領了嗎？

　　2、請幼兒介紹自己的本領并展示，欣賞自己和同伴的優點。

　　小結：大班的朋友都有自己的大本領，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎？那就讓我們學學小青蛙，一起大聲說：“我，喜歡我自己。”

　　自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎么一回事呢，我們一起來聽一聽。

　　3、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢？（因為他說自己不會爬樹也不會飛。）

　　4、小松鼠不會飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢？（小松鼠雖然不會飛，但是他發現了自己會爬樹的本領，而青蛙卻沒發現。）

　　5、那青蛙有什么大本領呢？你能安慰安慰他嗎？

　　小結：其實，我們不用羨慕別人，因為我們大家都有自己的本領。

　　6、青蛙聽了你們的話，他說：對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。

　　三、介紹自己的本領（關注價值：通過交流和記錄自己的大本領，激發孩子對自己和同伴的認可。）

　　1、青蛙認識到了自己身上的本領，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發現自己的大本領了嗎？

　　2、請幼兒介紹自己的本領并展示，欣賞自己和同伴的優點。

　　小結：大班的朋友都有自己的大本領，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎？那就讓我們學學小青蛙，一起大聲說：“我，喜歡我自己。”

　　活動反思：

　　自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。通過這節教學活動，加強了幼兒的自信心，讓我進一步走進孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時間，更能達到教學效果。培養自信是本堂課的重點，自信是一個孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發光發熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。

喜歡大班語言教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心。

　　2、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維表達能力。

　　活動準備：青蛙、山羊、野雞、松鼠手偶。

　　二、活動過程：

　　(一)開始部分

　　教師和幼兒談話引出課題：“你喜歡你自己嗎?”“喜歡你的哪些地方?以及有哪些本領?”

　　(二)展開部分

　　1、對幼兒回答問題的情況進行總結，從而引出故事《我喜歡我》。

　　2、教師講故事，根據教學需要提問：“青蛙為什么會難受?他有沒有別人不會的本領呢?”

　　3、提問：“現在青蛙為什么又高興起來了呢?”

　　4、提問其他小動物都有哪些本領?最后青蛙是怎樣對自己說的?

　　5、鼓勵幼兒相互找出對方的優點，并大膽的說出來。

　　(三)結束部分

　　幼兒在老師的肢體語言的提示下，邊大聲說便翹起大拇指“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會畫畫、折紙、剪紙…..因為我歌唱的好、會跳舞棒。因為我是最棒的所以我喜歡我自己。”

　　四、教學反思：

　　通過這一節教育活動，加強了幼兒的自信心，讓我進一步走進孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時間，更能達到教學效果。

　　☆ 我要評論

喜歡大班語言教案 篇4

　　設計意圖

　　時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現實需要，又有利于幼兒長遠發展的《綱要》精神。對于即將步入小學生活，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案。

　　活動目標

　　1.初步了解故事的內容。

　　2.幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　3.幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　重點難點

　　活動重點：理解鐘表與人類生活的關系。

　　活動難點：懂得時間對人類的重要性。

　　活動準備

　　《喜歡鐘表的國王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時器、

　　活動過程

　　開始部分：

　　一、首先先介紹自己，相互打招呼。

　　基本部分：

　　一、認識鐘表

　　1.教師出示一個圓，問幼兒：“生活中有哪些東西是圓的？”孩子都沒有回答到點上，再次換了一個問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間？”幼兒回答“鐘”，這個明確地提問，一下子就引出了今天的教學活動“鐘”提問幼兒：“你們在什么地方有見到過鐘的？”(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性。)

　　2.教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?（幼兒回答：“數字”）有哪些數字?（幼兒回答：“1-12”）數字排列有規律嗎?（幼兒回答：“有”）長針叫什么?（分針）短針叫什么?（時針）

　　3.認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒觀察圖片上鐘的特點逐一認識，結合生活中經驗，讓幼兒進一步了解實際生活中，鐘是各種各樣的，隨時隨地了解時間，知道時間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節

　　1.交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

　　2.在聽故事之前請小朋友帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發生了什么事情？教師利用PPT播放故事，幼兒聽及欣賞。

　　3.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：（通過提問復述一遍故事）

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5)這個國王最后做出怎么樣的決定？

　　國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什么要這么做？

　　教師總結：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間，能夠做事。“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。時間對我們的日常生活是多么重要的。

　　三、幼兒表達、表現

　　1.讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師提問：你平時是怎么知道時間的?

　　2.幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　教師：你早上是幾點起床？幾點吃早餐？幾點吃午餐？幾點午睡？晚上是幾點睡覺的？

　　3.了解時間的重要性，感受1分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師提問：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用計時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　結束部分：

　　一、活動拓展

　　1.教師說規則：當葉老師還沒有說開始能不能開始？幼：“...”當我說預備開始才開始。待會我的計時器響了你能不能繼續畫？幼兒：“不能”。因為一分鐘已經到了。（不過我有小小的提醒為了節約時間你們可以把準備工作做得充分一點，比如說可以把筆的帽子脫了，已經做好了這個動作了，所以說只要我說開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個動作了，所以說準備動作很重要。）

　　2.幼兒利用一分鐘時間畫自己喜歡的鐘表。

　　活動總結

　　我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成，但是實際上只是想讓你們感受一下一個知道一分鐘雖然很短，但我們如果抓緊時間尤其是大班的小朋友其實也能做很多事。另外第二點老師想讓你們學習遵守時間，開始就是開始，結束了就是結束了。雖然你還很想畫但是因為時間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒說預備跑他跑了這就是犯規，因為你們馬上就要進入到小學了遵守時間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個鐘表會設計得更加漂亮。但是因為時間關系老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。

喜歡大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。

　　2.在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

　　3.萌發對閱讀書籍的興趣。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情

　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的喜愛。

　　活動準備：

　　繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

　　活動過程：

　　一.情境導入

　　1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?

　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

　　2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

　　教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

　　二.引發興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?

　　請幼兒舉手回答，自由發表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

　　1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?。你發現了什么?

　　請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

　　接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

　　總結：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

　　四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍2.師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師:現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

　　再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸的封面上還告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。

　　五.聯系自己的閱讀經驗，我喜歡的書1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

　　請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

　　活動反思：

　　本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。

喜歡大班語言教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

　　2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：介紹自己喜歡的圖書。

　　2、難點：說說閱讀的作用。

　　【活動準備】

　　幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。

　　【活動過程】

　　1、師生共同介紹喜歡的圖書

　　“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”

　　（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

　　（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書

　　2、討論閱讀的作用

　　“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”

　　（1）幼兒交流閱讀的作用

　　（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

　　3、交換圖書閱讀。

　　幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數的大致內容。（幼兒教育）

　　小百科：書是一個漢字，拼音是shū，是人類用來紀錄一切成就的主要工具，一般指裝訂成冊的、印有文字的紙。也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的發展與傳承具有重要的意義。是人類傳播知識的重要工具。

喜歡大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受夸張、滑稽的故事情節。

　　2、能積極參與，大膽講述自己的想法。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　1、激趣導入。

　　（1）播放國王出場音樂。

　　師：你們聽，誰要來了？（幼兒猜測）

　　（2）出示國王。

　　2、國王的一天。

　　（1） 講述故事的開頭部分。（教師邊講述邊出示相應的圖片）

　　師：這個國王怎么這么奇怪呀，什么東西都喜歡大大的，那國王一天要怎么生活呢？

　　（2） 早晨起床。

　　① （點擊圖片）每天早晨，國王都要從高高大大的床上下來，可是，床太高了，（配上夸張的肢體動作），他要怎么從上面下來呢？靠他一個人行不行？誰來給他想想辦法？（幼兒自由發表意見）

　　② 小朋友們出的主意可真好，那國王有沒有用你們的辦法呢？（點擊課件進入下一張）

　　③你們看，國王是用什么辦法下來的呀？國王要從高高大大的床上下來，仆人們得用滑輪把他吊下來。

　　（3）吃早飯。

　　① 起床后，國王刷完牙洗完臉，然后該去干嘛了呀？（吃早飯）（點擊進入下一張）

　　② 講述故事第三段。

　　師：國王吃飯的桌子又高又大，仆人們會用什么方法把食物運到桌子上呢？誰來猜猜看？

　　③ （點擊進入下一張圖片）他們用的什么工具呀？（蹺蹺板）

　　④ 教師講述故事“仆人們把面包放在蹺蹺板上”至“一樣樣水果都飛上了大桌子”。

　　⑤ （點擊進入下一張圖片）吃完早飯，國王要從高高大大的椅子上下來，仆人們又要用滑輪把他吊下來了。

　　（4）飯后散步。

　　①接下來，這個國王還會有哪些有趣的事情呢？我們繼續往下聽。國王吃的飽飽的，現在，他想去花園里散散步，可是，他的花園太大了，想要走上一圈，那得花上很多很多時間，這可怎么辦呢？如果你是聰明的仆人，你會幫國王想出什么好辦法呢？能夠既省力，又省時間，很方便地在花園里走上一圈？下面就先請你和旁邊的小朋友一起說說看。

　　②幼兒交流，教師巡回指導，積極參與幼兒的對話，給予幼兒及時的指導。

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　　③誰來說說看你會用什么辦法來幫助國王在花園里走上一圈？

　　④那仆人們到底是給國王想的什么辦法呢？（點擊課件，教師繼續講述故事）

　　⑤他們給國王穿上了？（溜冰鞋）還綁上了?（一對用布做的翅膀）

　　（5）休息。

　　師：時間很快過去了，國王該去？（點擊進入下一張圖片）睡覺了，仆人們又該用滑輪把他吊到床上去了。

　　3、記憶大搜索。

　　（1）你們覺得喜歡大東西的國王的一天有趣嗎？那你還記得在這個故事中，仆人們是用什么方法來幫助國王的嗎？

　　（2）（出示幻燈片）下面我們就來玩一個“記憶大搜索”的游戲，誰來說說看，什么時候，仆人們是用了什么方法來幫助國王的？（幼兒講述一個，教師便點擊相應的圖片，同時引導其他幼兒給答對的幼兒鼓鼓掌）

　　4、活動延伸。

　　（1）這個國王這么喜歡大東西，那他還會喜歡哪些大東西呢？（大衣服、大鞋子……）（根據幼兒的回答選取一兩個大東西讓他們說說用什么方法來使用）

　　（2）如果國王把這些大東西送給你用，你喜歡嗎？為什么？

　　（3）小結：是呀，我們使用的東西不是越大就越好，有些東西太大了用起來反而不方便，只有適合我們的，實用的東西才是最好的。

　　附故事： 喜歡大東西的國王

　　從前有一個國王，他有一個怪脾氣，什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

　　每天早上，國王要從高高大大的床上下來，仆人們得用滑輪把他吊下來。

　　國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他著急地喊：“快點！快點！快把面包送上來！”“快點！快點！快把水果送上來！”

　　仆人們把面包放在翹翹板上，一個仆人往上一跳，“呼！”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個仆人往蹺蹺板上一跳，“呼！呼！”一樣樣水果都飛上了大桌子。

　　吃完飯，國王怎么從大椅子上下來呢？仆人們又用滑輪把他吊下來。

　　吃完飯，國王要到外面去散步。宮殿那么大，怎么走出去呢？仆人們給國王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。

　　國王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？仆人們給國王身上綁了一張風帆。“呼！”風一吹，穿著溜冰鞋的國王飛快地滑起來。仆人們跟在后面累得“呼哧！呼哧”直喘粗氣。

　　國王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進去，再把國王吊進澡盆里。國王在大澡盆里，就像一條小魚，一會兒沉下去，一會兒浮起來。

　　洗完澡，仆人們又該把國王用滑輪吊到床上去睡覺了。

　　你瞧！喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。

喜歡大班語言教案 篇8

　　設計意圖：

　　《喜歡大東西的國王》將現實生活中的多種運動形式及力的作用滲融在通話情景中，使物理現象集中自然，而又夸張滑稽地表現出來。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體、更清晰地認知了運動形式和力。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事夸張、滑稽的風格。

　　2、在教師的引導下，想象故事中的幽默情節，并能運用完整的語言進行準確的描述。

　　3、能積極參與探索活動，并運用已有經驗，對故事中出現的問題進行選擇和匹配。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒操作紙、記號筆、自制故事書

　　活動過程：

　　一、理解故事

　　師：今天老師帶來了一個故事，題目叫《喜歡大東西的國王》，國王會喜歡哪些大的東西呢？請你們猜一猜。

　　師：這些都是你們的猜想，關于這位國王的有趣的事你們想知道嗎，那就一起來了解一下吧！

　　師：“從前有一位國王，他什么東西都喜歡大大的，他造了一座大大的宮殿，宮殿里有大大的桌子、大大的床。”

　　師：大大的床到底有多大呢？請你們仔細看看圖片。（幼兒看圖片描述，床的大小）

　　師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？

　　師：你們都很會動腦筋想出了各種不錯的辦法，讓我們一起來看看國王的仆人們用了什么好辦法？仆人們用了什么辦法啊？

　　小結：原來仆人們用滑輪把王國吊下來，仆人們為什么要用滑輪呢，滑輪有什么好處？看來滑輪的本領還真大，給我們的生活帶來的很多便捷。

　　師：國王起床后，坐在桌子旁準備吃早餐，你們看他的桌子怎么樣啊？國王吃的食物怎樣才能擺放到又高又大的桌子呢？

　　師：別著急，你們瞧仆人們搬來了什么？蹺蹺板，他們會用蹺蹺板怎樣把食物送到大桌子上呢？

　　師：你們的這個點子給仆人們很好的啟示，（仆人們把面包放在翹翹板上，一個仆人仆人往上一跳，只聽“呼”的一聲，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，有一個仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）。有趣吧！

　　師：那接下來國王還會被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請你們利用這三樣工具，幫助國王解決煩惱？給它們配配對，連連線。

　　師：說說選擇的理由

　　師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國王嗎，趕緊來看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。

　　二、自主閱讀，提升主題。

　　師：現在我們一起來完整欣賞故事。

　　師：聽完這個有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看來我可以封自己為“幽默大王”了。你們想當”幽默大王“嗎？大膽試一試吧！師：請用好聽、有意思的話，將國王在大桌子上吃飯的事情，完整的表達出來。

　　要求：1、用好聽的詞語、句子，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。

　　2、誰能把大家逗笑，誰就是“幽默大王”。

　　幼兒自主閱讀，完整講述。

　　師：看來我們身邊藏著這么多“幽默大王”，原來自己講故事是一件這么有意思的事情。現在請你們再次翻看故事書，你發現什么了？最后一頁是空白的。國王還會喜歡什么大大的東西？還會碰到什么困擾？請你把它畫出來，用自己的話講出來，明天把故事書帶過來跟老師一起分享吧！

　　活動反思：

　　活動第一環節，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王，首先讓幼兒猜測：國王喜歡什么大大的東西。然后我進行故事第一部分的講述。第二個環節，我仍然將問題拋給孩子：國王的床和桌子非常大，他應該怎么解決困擾呢？經過孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個環節請孩子思考：喜歡大東西的'國王還會遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來解決。最后一環節是孩子自主翻閱圖書，進行完整講述故事。

　　從活動中孩子的表現來看，故事本身還是相當吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。

　　本次活動切入的目標是借助夸張的故事情節來體驗故事的夸張和滑稽，同時更整合了一部分科學知識的滲透，教師在開展活動時要關注這幾方面的融合，哪個是載體部分，哪個是目標重點，哪個是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動上成有價值的語言活動，否則就只是故事的簡單復述。