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中班數學教案做紙牌教案

發布時間:2023-08-02

中班數學教案做紙牌教案(精選2篇)

中班數學教案做紙牌教案 篇1

  活動目標

  1、理解8以內數的實際意義。

  2、感知等量物體不同的空間排列形式。

  3、發展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

  活動準備

  3~8畫有圖案的大撲克牌,沒有數字。撲克牌大小的卡片,數量多于班級人數的4倍以上,每張卡片上事先寫好4~8的數字。人手一個小印章。

  活動過程

  一、結合紙牌,理解8以內的實際意義,引發興趣。

  1、教師出示紙牌8,提問:這是什么?(紙牌)紙牌上有什么?(數字和圖案)你能發現什么秘密?(數字和圖案的數量是相等的。)

  2、教師繼續出示8以內的紙牌,引導幼兒看圖的數量來說紙牌上的數字,幫助幼兒理解8以內的實際意義。

  提問:請小朋友看一看、數一數每張紙牌上有幾個圖案,應該寫上數字幾?

  幼兒心里默數,數完以后舉手回答問題,教師根據幼兒講述給每張紙牌填上相對應的數字,并且引導幼兒念一念。

  3、教師小結:紙牌可真有意思,每一張紙牌上都有數字和圖案,并且數字和圖案的數量是相等的。

  二、學習根據8以內的數字,按不同的空間排列形式畫出相應的點子。

  1、導入活動,產生興趣。

  教師出示卡片,告訴幼兒:今天我們來開一個紙牌加工廠,請小朋友來做紙牌。

  2、學習根據數字按不同排列形式畫出相應的點子。

  a、教師出示4張同一個數的卡片(5),提問:看一看,這4張卡片,你能發現什么秘密?(都是數字5的.卡片,圖案和數字的數量相等,每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣)

  教師小結:紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數字的紙牌,要小朋友在紙牌上畫出與數字相等數量的圖案,而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

  b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌,清楚操作要求。

  教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌,其他幼兒觀看是否做對,如正確,請該幼兒講述其操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”如做錯,請其他幼兒幫助改正。

  教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌,并請其講述操作過程,教師提問:“你是怎么做的?”

  三、清楚要求,做紙牌。

  1、教師強調要求:每人4張卡片,根據數字畫出相應數量的圖案,每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

  2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業,愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數來畫相應的圖案,提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質量檢查員,回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。

  四、會用多種方法玩紙牌,體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

  1、提出要求:請幼兒2到3人一組自由結伴,在做好的紙牌中每個數挑兩張湊成一副牌,合作玩紙牌排數序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。

  2、教師可帶領不會玩得幼兒玩一次,幫助他們理解各種紙牌游戲的規則。

  3、關注幼兒在游戲中對數的概念的掌握情況,表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。

  活動反思

  數學活動《做紙牌》貼近幼兒生活,是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高,能理解8以內的實際意義,也感知了等量物體不同的空間排列形式。

  通過活動的開展,我覺得此活動有值得肯定的地方,也有仍需調整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示,數一數、說一說,有效的幫助了幼兒理解8以內數的實際意義。通過畫有與數字相等數量圖案紙牌的出示,交流、小結,幫助幼兒了解操作要求,并在個別幼兒的示范操作中,清楚操作要求。制作紙牌時,大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章,體驗到了成功制作紙牌的樂趣。活動中各個環節清楚,要求明確,操作性強。可是也存在一些不足的地方。如蓋出來的印章顏色太淡,不方便展示交流,最好還是用勾線筆畫點子比較好;請個別幼兒操作示范時,最好先請一能力較強的幼兒,再請能力中等的幼兒示范操作,更有利幼兒清楚操作要求。

  同時,對此活動,我也存在一些疑惑:怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動中,我似乎講的不夠具體。

中班數學教案做紙牌教案 篇2

  教學目標:

  1、理解8以內數的實際意義。

  2、感知等量物體不同空間的排列形式。

  教學準備:

  范作、白卡片(許多)、鉛筆、水筆、蠟筆等。

  教學重點與難點:

  理解8以內數的實際意義,感知等量物體不同空間的排列形式。教學方法與手段探索操作法;實物材料輔助教學。

  活動過程:

  教師活動幼兒活動設計意圖

  一、引出活動要求。

  1、出示范作“紙牌”。

  師:看老師手里拿的是什么?

  2、提出活動內容。

  師:這是我做的紙牌,今天我們來開個紙牌加工廠,請小朋友自己來做紙牌。

  3、引導幼兒了解做紙牌的方法。

  (1)每人做4張同一數字的紙牌。

  (2)先在紙牌的一角寫上同一個數字,然后再在中間點出相應的點數。

  (3)4張卡的點子排列要不一樣。

  (4)4張卡片上的點子用不同的顏色來制作。(紅、黃、藍、綠)

  4、老師進行示范制作。

  觀看紙牌。

  以快樂心情接受任務。

  學習制作紙牌的方法。以游戲的形式激發幼兒對做紙牌的興趣,在老師的范作以及示范下,了解如何制作紙牌的方法,為后面的制作活動作好鋪墊。二、引導幼兒做紙牌。

  1、提出要求。

  師:每人做4張牌,做好后愿意多做的可再做一些。

  2、指導幼兒制作紙牌。

  提醒幼兒每張卡上點子的排列要不一樣,要注意用4種不同的顏色制作。

  3、檢查幼兒做的紙牌。

  老師做質量檢驗員,檢查幼兒有沒有按紙牌上的數來點相應數量的點子。

  聽清制作紙牌時的要求。

  制作紙牌,每人都能按要求正確做一個數字的紙牌(4張)。

  有做錯的進行糾正、重做。通過做紙牌,來引導幼兒學會等量物體不同空間的排列形式,理解8以內的實際意義,感知等量物體不同空間的排列形式。三、組織幼兒玩紙牌。

  1、請幼兒自由結伴,把紙牌合起來,然后再分一分,合作玩紙牌排數序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。

  2、老師帶幼兒玩一次紙牌,幫助他們理解簡單牌游戲的規則。

  3、組織幼兒繼續玩紙牌,關注幼兒在游戲中對數的概念的掌握情況,表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。

  先完成的一起自由結伴玩牌。

  看老師跟小伙伴是怎樣玩紙牌的。

  再次自由結伴玩紙牌。通過玩牌,復習鞏固比較數量的大小,排序、配對,讓幼兒體驗游戲活動的快樂。

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