小班推廣普通話活動的教案(精選2篇)
小班推廣普通話活動的教案 篇1
一、活動目標:
1、感知方言南腔北調的趣味性,知道學說普通話的重要性
2、學習簡單的采訪調查方法,并能大膽交流
二、活動準備:
地球儀、地圖、話筒、錄音磁帶
三、過程:
(一)教師用方言向大家問好,引出課題。
1、用方言:大家,下午好!
2、請小朋友說說是什么意思?跟平時上課時說的話一樣不一樣?
3、老師講的那句是方言,方言就是每個地方的語言,就是家鄉話,來自不同地方的人講的話不一樣,比如:桐廬人講桐廬話,分水的人講分水的話,深澳人講深澳話,這就是方言
(二)請小朋友上臺來講一講方言:
1、你會講方言嗎?你怎么說的?請講給老師和小朋友聽聽?
2、請小朋友猜猜每位小朋友講的方言的意思。
(三)請幼兒對現場老師采訪交流:
1、聽了小朋友講了各種各樣的方言后,老師要告訴大家一個秘密,今天在坐的每位老師也會講很多的方言,你們想不想聽?現在就請小朋友對現場的老師進行采訪,做一名小小記者,那么怎樣做好這個記者呢?你要做兩件事:
①向老師提問:您是哪里人?
②向老師學一句方言:“你吃飯了嗎?”
2、學好后我們還要請小記者開始行動。
四、出示中國地圖,播放幾種方言(上海、香港、四川、湖南、江西……)
1、聽了小朋友和我們老師的方言,讓我們再來聽聽其他地方更多的方言。
2、播放錄音,每放一種請小朋友猜一猜,并在地圖上指出。
3、總結:在地圖上我們可以看出我們的祖國好大好大,地方好多好多,方言也有很多種類,有些方言我們意思也不懂。
五、講一兩個關于方言的笑話:
下面我就講一個因為聽不懂方言而鬧出的笑話,請小朋友仔細聽聽,聽完告訴老師,你想到應該怎樣做?
六、幼兒討論:推廣使用普通話。
小班推廣普通話活動的教案 篇2
活動目的:
1、認識到說好普通話的重要性。
2、引導學生養成說普通話的習慣。
活動地點:各班教室
活動時間:20__年9月5日
參加人員:全體同學及班主任
活動設計:
本周是我們東園學校推普周,普通話離我們并不遙遠。在我們日常生活中,普通話應該是不陌生的,但是近期,國家調查顯示,中國人只有一半能說普通話,同時有四成人看不懂繁體字,但仍有0.92%的人堅持使用繁體字書寫。這是26日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示,全國能用普通話進行交際的人口約為53%,8%的人從出生就開始講普通話。場合越正式,普通話的使用頻率越高;其中在家講的最少,在單位最常用。目前,方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數人學普通話最主要的困難是“周圍的人都不說,說的機會少”和“口音不好改”。此外,全國95.25%的人平時主要書寫簡化字,3.84%的人簡化字和繁體字同時使用。講不好普通話很容易鬧笑話,請看一下這些笑話。
例一:廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天,他走進辦公室嚴肅地對秘書說:“我要殺一個人!”話音剛落,旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天,原來校長“殺”(sha)“查”(cha)不分,其實是想說“我要查一個人”。
例二:區直某單位一位負責上傳下達的男秘書普通話不標準,經常“上”(shang)“下”(xia)不分,每次碰到開會通知,大家都聽不清他到底是說“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書使勁強調“上午”,那邊同事猛問“什么,下午?”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”,有人把本來上午開會聽成下午開會,誤了大事被批評。
與鬧笑話相比,林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作,講一口“粵味普通話”。20__年,林先生承接了一個企業建筑工程。企業的老總是天津人,普通話非常“正”。結果兩人上桌一談,林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的,老聽不清楚,林先生自己也急出了一身大汗。最后,對方老總“忍無可忍”,提前退席,建筑工程的事情也隨之泡湯。
讓學生自由發言,談談自己對于說好普通話有什么看法。
小結:其實以上幾位同學說的都有一定的道理。但是,雖然福州話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具,但是它們的適用范圍不一樣。福州話只適用于福州地區,而普通話是全國通用的,故而在不久的將來,為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢,我們更應該學好普通話。