大家都說普通話（精選15篇）

大家都說普通話 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀每個音節(jié)的聲母，鞏固復(fù)習(xí)聲母。

　　2.通讀全詩，知道大家都要說普通話。

　　3.隨文認(rèn)識7個生字，會寫3個生字，認(rèn)識一個新筆畫“橫折彎鉤”。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)讀聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能通順、流利地讀兒歌。

　　教學(xué)難點：

　　寫好“橫折彎鉤”，寫好“風(fēng)”字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機、多媒體課件、字詞卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，知道說普通話的重要性。

　　我們先猜一個謎語。

　　（播放錄音）“ 屋子方方，有門沒窗，窗外熱烘烘，屋里是冰霜。”

　　這段謎語由地方話出示。

　　師問：你能說說為什么我們聽不懂嗎？

　　小結(jié)：因為他們沒說普通話，平時我們講話都說普通話，所以我們都聽得懂。不信還是這個謎語你再來聽聽。

　　（播放錄音）屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘烘，屋里是冰霜

　　謎底：冰箱

　　師：看來說普通話很重要的。我們的祖國遼闊廣大，地方方言很多但為了有更多的朋友，我們要學(xué)普通話。看我們今天要學(xué)習(xí)的文章就是“大家都說普通話”。

　　（板書：大家都說普通話 ） 齊讀課題。

　　這樣引入對課文的學(xué)習(xí)，新穎有趣，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　師：趕快打開書p34頁，做好指讀姿勢，聽老師來讀一讀。

　　學(xué)生活動：做好指讀姿勢，聽范讀老師讀到哪里，學(xué)生指到哪里。

　　師：你們自己想讀嗎？遇到不認(rèn)識的字點個小點。

　　學(xué)生活動：做好指讀姿勢，自己邊讀邊認(rèn)邊點自己不認(rèn)識的字。

　　師：誰能讀讀呀！他讀的時候請你認(rèn)真聽字音。

　　學(xué)生活動：一生站起來讀課文，其他學(xué)生指著書看。

　　師：其他同學(xué)也學(xué)著他的樣子再讀一讀課文。

　　學(xué)生活動：學(xué)生指著書讀，一些不認(rèn)識的字減少。

　　師：我看到還有幾位同學(xué)有不認(rèn)識的字，別著急我們大家?guī)椭�你�?/p>

　　誰愿意說說你遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

　　學(xué)生活動：  1）聽別人讀      2）問老師      3）拼拼音

　　師：那你們兩個小伙伴一起讀書，遇到不認(rèn)識的字用你們喜歡的方法認(rèn)識它。

　　老師巡視，解答一些學(xué)生不認(rèn)識的字詞，幫助他們進行閱讀與識字。

　　小組匯報。

　　哪個小組愿意比一比，看誰讀的棒。

　　學(xué)生活動：指一組來讀，接著指一組進行比賽讀。

　　學(xué)生情緒很高，教師引導(dǎo)他們認(rèn)真聽讀，對讀得好的小組給予獎勵。自己指著書讀，到此處不認(rèn)識的字基本消失，可以串讀全文，這樣效果最好。

　　三、識字

　　師：看看我們的課文一高興，住在大屏幕上了，一些詞語跑出來和大家見面了，你們認(rèn)識嗎？

　　1.（課件演示）說話  大風(fēng)   唱歌    不能

　　逐個詞變紅出示，學(xué)生們讀。丁丁夸大家讀得好。

　　2.讀卡片：男生女生比賽讀，看誰讀得又快又好。

　　男：說話              女：大風(fēng)

　　男：唱歌              女：不能

　　進行男女生比賽，有利于集中學(xué)生注意力，希望每個孩子都能參與到讀詞中。

　　3.看看這些詞擴大到課文中了，你還認(rèn)識嗎？

　　（課件）說話、大風(fēng)、唱歌、不能回到文中。

　　4.師：看到了你們這么聰明，生字寶寶和你做朋友，看他們跑到老師手里了。

　　你能借助拼音拼讀這些生字寶寶嗎？

　　學(xué)生活動：借助拼音來認(rèn)字。

　　生字卡：

　　d8    hu4    g5    ji4    shu#    b)

　　的       話     歌      架         說      不

　　m0    y(    d4    ji1    p(

　　謎      語      大     家       普                

　　這里采用小老師的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)有學(xué)生不會拼讀時請個小老師幫助他，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡單的如“d4”“b)”“p(”“m0”

　　師：再來認(rèn)認(rèn)這些字，說說你是怎么記字的？

　　學(xué)生活動：記字7個，簡單說說自己的記字方法，對好的識字方法及時給予表揚和肯定，鼓勵學(xué)生用多種方法識字。

　　四、寫字

　　今天我們發(fā)現(xiàn)拼音很有用，幫我們認(rèn)字記普通話，下面我們就寫字了。

　　課件演示字：我們寫“風(fēng)”“的”“不”。

　　1.你覺得哪個字最難寫？

　　2.“的”“不”怎樣才能寫好呢？

　　3.寫好的字做展示。

大家都說普通話 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力（1）通過對生字的教學(xué)，讓學(xué)生感知漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。（2）通過漢字與拼音的結(jié)合，加強學(xué)生拼音識字的習(xí)慣和能力。2、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過對生字與拼音的教學(xué)，讓學(xué)生充分地感知拼音，讀準(zhǔn)字音，增強學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)熱情。【教學(xué)重難點】重點：學(xué)習(xí)7個生字；背誦兒歌。難點：讀準(zhǔn)字音，養(yǎng)成看拼音、讀拼音的習(xí)慣。【教具準(zhǔn)備】錄音機、磁帶、生字卡片、小黑板。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師出示聲母、韻母卡片，開火車說字母。2、導(dǎo)語：同學(xué)們與拼音已成朋友了，而我們學(xué)拼音是干什么呢？3、師念兒歌《大家都說普通話》，問生：這用的是什么話？（板書：普通話）今天就來學(xué)這首兒歌，通過它，我們能認(rèn)識許多新字。二、拼音識字，通讀課文，指導(dǎo)背誦。1、圈出課文中不認(rèn)識的生字。2、教師出示生字：話、歌、架、說、不、謎、語、普、吵、嗎、能、風(fēng)、像。學(xué)生獨立拼讀。3、比賽認(rèn)讀。（會讀的站起來讀）或開火車認(rèn)讀，留心讀得好的學(xué)生和讀得不好的學(xué)生。（摘花游戲）4、指名讀得最好的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。（比賽認(rèn)讀、指名領(lǐng)讀）5、初讀課文，把不太認(rèn)識的字找出來，請教同學(xué)或自己拼。6、整體感知課文，指導(dǎo)背誦。（1）指名領(lǐng)讀。（2）送生字回家（裝扮房子游戲）板書：大家都說普通話              大家都說普通（   ）

　　（3）指名背誦。（師生、生生比賽）（4）全班齊背誦。三、領(lǐng)會說普通話的重要意義1、欣賞粵語歌曲后，師導(dǎo)語：多好聽的一首歌，可老師一句也聽不懂，因為小朋友唱的是方言。我國各個地方都有自己的方言，如果各個地方的人都說方言，那么聽起來就像猜謎語了。因此我們大家都要說普通話（板書：大家都說）2、讓學(xué)生用普通話背一篇課文，背一首詩或自行發(fā)揮一段，讓同學(xué)感受標(biāo)準(zhǔn)的語音。四、布置作業(yè)用標(biāo)準(zhǔn)語音把這首兒歌讀給大家聽，再說說為什么大家都要說普通話。

大家都說普通話 篇3

　　在《大家都說普通話》的教學(xué)過程中，我先運用方言與孩子交流來引起他們的興趣，再導(dǎo)出兒歌的題目。在教學(xué)過程中按照由淺入深的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)到本課應(yīng)該掌握的知識。但在教學(xué)中仍然出現(xiàn)了許多需要再改動的地方。

　　第一，在時間的安排上不夠恰當(dāng)。對于這節(jié)課安排的內(nèi)容較多，對于重要知識點與非重點把握的時間不夠有分寸，導(dǎo)致在課程結(jié)束后還有幾個環(huán)節(jié)沒有落實，今后在時間的安排上應(yīng)該更加注意。

　　第二，對于生字教學(xué)的方法還有待提高。生字的教學(xué)是語文教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，但在這次的課堂上為了趕完教學(xué)環(huán)節(jié)，對于生字的教學(xué)方面不夠細(xì)致，還停留在依據(jù)教案來講課的水平上。

　　第三，對于隨文識字的教學(xué)方法掌握不夠嫻熟，不能很好的運用這一識字方法來指導(dǎo)學(xué)生識字，

　　第四，對于課文的理解不夠多，不能保證學(xué)生可以很好的理解課文的意義。

大家都說普通話 篇4

　　一、教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。　　

　　2、明確學(xué)拼音是說好普通話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用普通話的意識，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望。　　

　　3、結(jié)合兒歌指導(dǎo)認(rèn)識6個生字。　　

　　二、教學(xué)過程：　　

　　（一）激趣導(dǎo)入　　

　　1、good morning　　

　　剛剛老師說了一句英語，小朋友們的反映真快啊！　　

　　下面咱們一起來看一段有趣的動畫片，相信大家一定會非常喜歡的。（播放四川方言版貓和老鼠）　　

　　這是什么動畫片？你們聽懂他們說的話了嗎？　　

　　老師再放一段動畫片，看看這次大家能聽懂嗎？（普通話版紅貓藍兔七俠傳）　　

　　聽懂了嗎？動畫片里說的是什么話？　　

　　對了，是普通話。請同學(xué)們看老師手中的拼音卡片，誰會讀？真棒（出示：普通話）這三個字就是普通話。只要我們學(xué)會了祖國的共同語普通話，走到哪里都可以進行交流了。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌大家都說普通話。　　

　　（二）整體感知、認(rèn)識字詞：　　

　　1、課件出示課文，師范讀課文。　　

　　2、要說好普　通話　老師告訴你們一個秘密，拼音寶寶的幫助課可大了，今天拼音寶寶也來到了我們的課堂上，和它們打打招呼好嗎？　　

　　3、你們想自己讀讀課文嗎？好，請你輕輕地打開書，拿出你的小手指著課文讀一讀，老師有一個要求：如果你遇到不認(rèn)識的字，可別忘了和那些紅色的拼音寶寶打打招呼呀！　　

　　4、老師聽到大家讀得真棒！那誰愿意給大家讀一讀？他讀得怎么樣？　　

　　3、生字寶寶帶著自己的好鄰居，它們手拉手組成一個詞，讓我們來讀一讀。　　

　　4、生字寶寶從詞語中跳出來了，讓我們和它們交個朋友吧！同桌之間互相考一考。　　

　　5、生字寶寶跳到了大屏幕上，誰認(rèn)識？　　

　　6、除了在這首兒歌里，在生活中你還在哪里遇到過這些字呢？你有什么好辦法記住這些字？　　

　　（三）自主學(xué)習(xí)、理解課文：　　

　　1、現(xiàn)在字寶寶又回到了兒歌中，請小朋友們再次練讀。這一次老師要求大家讀準(zhǔn)字音，讀得流利。　

　　2、小朋友們真的非常棒，老師非常喜歡你們，現(xiàn)在你喜歡哪句話就把哪句話讀給大家聽。　　

　　（1）風(fēng)有風(fēng)的話　　

　　聽，老師這兒刮起了秋風(fēng)，呼—呼—，好象在說秋天來了，秋天來了。你那里刮起了什么風(fēng)呢？　　

　　老師帶來了風(fēng)的聲音，注意聽。（課件播放：風(fēng)聲）　　

　　（2）鳥有鳥的話　　

　　鳥怎么說話呢？它好象在說什么呢？（課件播放：鳥聲）　　

　　3、大自然里的事物真是非常的奇妙，它們都有各自的語言，那你還知道自然界里哪些事物會說話呢？　　

　　4、剛才同學(xué)們說得真是太棒了，老師越來越喜歡你們了。大自然里的事物說話的聲音真是好聽，那我們中國人應(yīng)該說什么話才能讓別人聽清楚呢？　　

　　5、那好，讓我們大家一起用最標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把這首兒歌背一遍，你可以加上自己的動作，老師給大家配上優(yōu)美的音樂。　　

　　（四）課后延伸：　　

　　小朋友們表演得真好，老師真是佩服大家，聰明的中國人擁有真么優(yōu)美的普通話，現(xiàn)在全世界有很多人在學(xué)普通話，在講普通話。老師為大家找了幾條宣傳普通話的標(biāo)語。（課件出示）　　

　　小朋友回家之后，收集幾條這樣的標(biāo)語，做個普通話的推廣員，讓我們的普通話走遍世界的每一個角落。

大家都說普通話 篇5

　　之二

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。

　　2.通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。

　　3.滲透性識字7個，運用學(xué)過的筆順寫生字1個，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。

　　教學(xué)重點：

　　綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué)，懂得說普通話的意義。

　　教學(xué)難點 ：

　　通過漢語拼音識字的實踐活動，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會筆畫“橫折彎鉤”。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、情境導(dǎo)入  

　　（一）同學(xué)們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）

　　師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）

　　師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎？為什么？

　　（通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。）

　　二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

　　今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?。

　　（一）聽兒歌

　　老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

　　（二）讀兒歌

　　既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？

　　1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識的字貼在黑板上）

　　2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

　　3.識字：在這些字中，你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會它嗎？

　　4.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）

　　5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

　　6.匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）

　　漢語拼音幫助我們認(rèn)識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

　　學(xué)生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（三）朗讀并背誦兒歌

　　現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識的字越來越少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

　　1.請兩個同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

　　2.請一個同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

　　3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識的字在小組內(nèi)學(xué)會，然后小組四人分句讀一讀。

　　4.兩個同學(xué)互相檢查。

　　三、學(xué)習(xí)生詞

　　現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認(rèn)識這些詞嗎？

　　1.做說悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說）

　　大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？

　　2.舉字卡游戲：看誰舉得快、對（學(xué)生拿出字卡）

　　（1）說（能用字卡中的哪個字與說組詞）

　　（2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）

　　（3）風(fēng)（組詞）

　　（4）像、唱（組詞）

　　（5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”

　　學(xué)習(xí)生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。

　　四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫

　　1.出示課件，請同學(xué)們看“風(fēng)”這個字中，有一個筆畫我們沒有學(xué)過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）

　　2.出示課件，觀察書寫、筆順。

　　3.書空練習(xí)。

　　4.老師示范書寫“風(fēng)”。

　　5.學(xué)生練習(xí)寫字頭。

　　（復(fù)習(xí)寫字姿勢）寫“風(fēng)”字

　　五、檢查學(xué)習(xí)情況

　　1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請你說出蘑菇后面的字并組詞。

　　2.齊讀課文

　　你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？（小組討論）

　　3.全班匯報。

　　六、作業(yè) 

　　1.把這首兒歌背給家長聽。

　　2.寫生字。

大家都說普通話 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。

　　2.通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。

　　3.滲透性識字7個，運用學(xué)過的筆順寫生字1個，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。

　　教學(xué)重點：

　　綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué)，懂得說普通話的意義。

　　教學(xué)難點：

　　通過漢語拼音識字的實踐活動，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會筆畫“橫折彎鉤”。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　(一)同學(xué)們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)

　　師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌)

　　師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎?為什么?

　　(通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。)

　　二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

　　今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?

　　(一)聽兒歌

　　老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思?請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

　　(二)讀兒歌

　　既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?

　　1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識的字貼在黑板上)

　　2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

　　3.識字：在這些字中，你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會它嗎?

　　4.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)

　　5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

　　6.匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)

　　漢語拼音幫助我們認(rèn)識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

　　學(xué)生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　(三)朗讀并背誦兒歌

　　現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識的字越來越少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

　　1.請兩個同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

　　2.請一個同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

　　3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識的字在小組內(nèi)學(xué)會，然后小組四人分句讀一讀。

　　4.兩個同學(xué)互相檢查。

　　三、學(xué)習(xí)生詞

　　現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認(rèn)識這些詞嗎?

　　1.做說悄悄話游戲：(老師貼詞，同學(xué)小聲互說)

　　大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?

　　2.舉字卡游戲：看誰舉得快、對(學(xué)生拿出字卡)

　　(1)說(能用字卡中的哪個字與說組詞)

　　(2)能(能用字卡中的哪個字與能組詞)

　　(3)風(fēng)(組詞)

　　(4)像、唱(組詞)

　　(5)收字卡，老師說詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風(fēng)”

　　學(xué)習(xí)生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。

　　四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫

　　1.出示課件，請同學(xué)們看“風(fēng)”這個字中，有一個筆畫我們沒有學(xué)過，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤)

　　2.出示課件，觀察書寫、筆順。

　　3.書空練習(xí)。

　　4.老師示范書寫“風(fēng)”。

　　5.學(xué)生練習(xí)寫字頭。

　　(復(fù)習(xí)寫字姿勢)寫“風(fēng)”字

　　五、檢查學(xué)習(xí)情況

　　1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇后面的字并組詞。

　　2.齊讀課文

　　你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說一首嗎?快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么?(小組討論)

　　3.全班匯報。

　　六、作業(yè)

　　1.把這首兒歌背給家長聽。

　　2.寫生字。

　　《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1認(rèn)讀生字7個, 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.

　　2教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式:

　　語文學(xué)習(xí)是個整體推進的過程,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時,在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.

　　教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

　　教學(xué)過程中要使用計算機和制作的課件配合教學(xué).使用實物投影儀.計算機軟件增添趣味性使教學(xué)活動更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實物投影儀在學(xué)生書寫活動中可以幫助進行評價,起到激勵的作用.

　　教學(xué)和活動過程:

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

　　教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機、方言錄音

　　(二)整個教學(xué)過程的敘述

　　1.談話導(dǎo)入:

　　老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)

　　[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

　　2.學(xué)習(xí)課文:

　　(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.

　　①拼讀“說、普、話”三個字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.

　　[經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]

　　②(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.

　　③在課文中用○找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.

　　④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。(幫助學(xué)生明白拼音的作用。)

　　(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會的字用標(biāo)出來.

　　在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識的字用什么方法. (可以問同學(xué),問老師.)

　　[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會拼的'音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對幫助識字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.]

　　(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.

　　(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)

　　(5)練習(xí)背誦.

　　3.認(rèn)讀生字:

　　(1)文中識字:

　　屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.

　　(2)詞中認(rèn)字:

　　屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個同學(xué)讀后,請會讀的同學(xué)起立讀.)

　　[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]

　　(3)運用中鞏固識字:

　　屏幕上出現(xiàn)生字：說話風(fēng)唱像不能

　　①同位互相讀一讀

　　②屏幕上出現(xiàn)詞語：小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能

　　小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報.

　　[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機會,而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機會.]

　　4. 擴展活動：“小小播音員”(以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。)

　　[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵“金話筒”。]

　　5.評議本課:

　　[請學(xué)生自己來評價這一課的情況.其中包括評價老師、評價同學(xué)、評價自己、評價小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]

　　[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長負(fù)責(zé)簡單的組織。學(xué)生在“運用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報時，能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對，允許同組的同學(xué)幫助補充。在擴展活動中，學(xué)生對設(shè)計新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

大家都說普通話 篇7

　　一年級   第十二周教案（11.15-11.19） 

　　一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《畫》《字與拼音五》《大家都說普通話》

　　二、 周學(xué)習(xí)重難點：

　　1. 生字：認(rèn)識生字16個，會寫13個，學(xué)習(xí)一個多音字“少”，兩個新筆畫“撇點”和“豎彎“。

　　2.積累：（1）復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　（2）拼音與漢字相對照，進一步鞏固漢語拼音。

　　（3）背會《畫》《 大家都說普通話》。

　　3.作文：《媽媽，你看》看圖講故事的口頭訓(xùn)練

　　三、 周學(xué)科融合：把認(rèn)識方位和識字相結(jié)合，利用插圖認(rèn)識前后左右的方向位置。

　　四、 周學(xué)情分析：本單元以復(fù)習(xí)拼音為主，在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音后，練習(xí)拼讀音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音識字的方法，鞏固所學(xué)知識，從而培養(yǎng)動口、動腦以及相互合作的能力。

　　課題《畫》       授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計

　　教

　　材

　　分析 本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的特征展開描述。圖文對照，能使學(xué)生有滋有味的循圖讀文，從而受到美的熏陶。 （獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）

　　學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶、解釋等 

　　學(xué)生學(xué)法 朗讀、表演等 

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　2.積累目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　（2）知道“遠--近”、“有--無”、“來--去”是意思相反的詞。

　　3.生字目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫4個字。 

　　學(xué)習(xí)重點 1.初讀感知點：借助拼音讀古詩，讓學(xué)生明白這首詩寫的是一幅山水畫。 

　　2.細(xì)讀感悟點：反復(fù)誦讀，體會感情。 

　　3.能力訓(xùn)練點：會認(rèn)5個生字，會寫4個生字；感受詩中描繪的景色；正確、流利的朗讀、背誦古詩。 

　　4.拓展延伸點：課外收集謎語，開展猜謎語活動。 

　　板書設(shè)計              畫

　　遠看山有色，

　　近聽水無聲。

　　春去花還在，

　　人來鳥不驚。 

　　課后反思 

　　課題《字與拼音五》     授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計

　　教

　　材

　　分析 這是拼音教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)，并利用拼音學(xué)習(xí)生字，鞏固學(xué)過的漢字，掌握看拼音識字的方法。 （獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）

　　學(xué)法 教師導(dǎo)法 擺卡法、游戲穿插法 

　　學(xué)生學(xué)法 跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法 

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：復(fù)習(xí)23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音、分清形，。

　　2.積累目標(biāo)：（1）能熟練背誦、默寫23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）掌握看拼音識字的方法，用兒歌鞏固拼讀規(guī)則。

　　3.生字目標(biāo)：會認(rèn)10個字，會寫5個字，掌握一個多音字和兩個新筆畫“撇點”“豎彎”。 

　　學(xué)習(xí)重點 1.初讀感知點：復(fù)習(xí)23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。 

　　2.細(xì)讀感悟點：教學(xué)第65頁、67頁69頁的練習(xí)題，鞏固拼音。 

　　3.能力訓(xùn)練點：教學(xué)兒歌《東西南北》，學(xué)習(xí)生字、新筆畫。 

　　4.拓展延伸點：收集反義詞。 

　　板書設(shè)計             東--西 ※ 南--北

　　前--后 ※ 左--右

　　大--小 ※ 多--少 

　　男--女 ※ 老--少

　　課后反思 

　　課題《大家都說普通話》       授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計

　　教

　　材

　　分析 

　　這首兒歌采用了擬人的手法，以學(xué)生喜聞樂見的童話形式切入主題，語言親切，趣味盎然。最后點明了學(xué)習(xí)普通話的重要性，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望。 （獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）

　　學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶 

　　學(xué)生學(xué)法 跟讀、拼讀、自主學(xué)習(xí)法 

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用普通話的意識，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望。

　　2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌并背誦。

　　3.生字目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫4個。 

　　學(xué)習(xí)重點 1.初讀感知點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。 

　　2.細(xì)讀感悟點：(1)自讀課文，畫出不認(rèn)識的字。(2)同桌合作，檢查課文。（3）學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。（5）表演朗讀。 

　　3.能力訓(xùn)練點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。 

　　4.拓展延伸點：當(dāng)家庭普通話推廣員。教你的家人讀這首兒歌，再說說為什么大家都要說普通話。 

　　板書設(shè)計 風(fēng)     鳥

　　有的像……有的像……

　　大家都說普通話

　　課后反思

大家都說普通話 篇8

　　《大家都說普通話》這篇課文用了兩個課時，課后總結(jié)下來，自己覺得主要有以*會。

　　1、準(zhǔn)備上的問題。原本計劃學(xué)習(xí)幾個不同省份的方言或者用多媒體播放幾段不同的方言的，像廣東話、上海話、陜西話、四川話，由于時間及條件限制，沒能完成，就只用了自己所了解的不同地、市（的四川話新都話、郫縣話、成都城區(qū)話、達州話、德陽話、宜賓話、瀘州話、內(nèi)江話，其中的典型詞句）來說明，一年級學(xué)生的細(xì)節(jié)分辨能力還比較差，他們對這種方言的區(qū)別的感受肯定不如不同省份的方言的區(qū)別的體會深刻，所以總覺得這是個巨大的缺憾。

　　2、鼓勵與提醒的重要性。平翹難分、二三聲混淆是本班學(xué)生的典型問題，尤其是他們對翹舌音和二聲的感受比較模糊，多次教與糾正，他們?nèi)詴�讀錯，甚至剛好讀反。這樣反復(fù)單調(diào)的糾正易引起他們的厭煩，但又不得不說。所以在請個別學(xué)生讀時，及時鼓勵有利于減少他們的厭煩心情，糾正他們的發(fā)音，可以讓其他人更具體的了解問題所在，降低老師干講的枯燥性。

　　3、發(fā)言時課堂發(fā)言。與高年級學(xué)生相反，低年級學(xué)生喜歡發(fā)言，甚至樂于自說自話，如果在老師問了一個問題后，沒有說明好要求或沒有讓他們養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，整個課堂就會吵鬧無序，所以一定要培養(yǎng)他們舉手有序發(fā)言。另外，為了避免學(xué)生沒有弄清問題亂說或者過分要求紀(jì)律而壓制學(xué)生使學(xué)生失去發(fā)言的積極性，對學(xué)生發(fā)言前的的問題得清楚說明及發(fā)言后的充分肯定也十分重要。

　　4、關(guān)于針對性的說明。教低年級的學(xué)生有一個比較尷尬的問題，就是如何根據(jù)他們的認(rèn)知理解水平及已有相關(guān)知識去設(shè)計一堂課的教學(xué)內(nèi)容，要用他們喜歡的方式、他們能理解的途徑。就如這堂課，讓他們知道什么是“普通話”，理解為什么要“大家都說普通話”，就比較棘手。有些時候需要認(rèn)真思考怎樣才能用他們最能理解的方式表達出最準(zhǔn)確的內(nèi)容。雖然在這堂課中，我盡力去把本地方言與普通話做具體的對比，并且說明這是全國通用的語言，但總覺得不夠。

大家都說普通話 篇9

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，拼音卡片、生字卡片，“蘋果”、小動物卡片。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　今天我們又要一起學(xué)習(xí)語文了，小朋友們高興嗎？老師今天準(zhǔn)備了許多小動物的卡片，獎給有進步的小朋友，你們有信心得到嗎？在前面我們認(rèn)識了許多工作聲母小伙伴，你們還認(rèn)識嗎？我們來讀一讀，比一比誰的聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（“開火車”認(rèn)讀卡片上的聲母）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1.談話導(dǎo)入。每天老師來教室上課，聽到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽。我們中國人講禮貌，有一個好習(xí)慣，見面時都互相問候，我們來聽聽丁丁和冬冬今天見面都互相問候了什么？（課件出示丁丁和冬冬見面用不好聽懂的外地話互相問候）

　　2.你們聽懂了丁丁和冬冬說的話嗎？如果他們說的話能讓我們聽懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論）

　　3.揭題：大家都說普通話。（范讀。齊讀。）

　　三、初讀兒歌，認(rèn)讀字音

　　《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽，小朋友都想聽是不是？（是）

　　現(xiàn)在小朋友們把書翻到第34頁。

　　1.教師朗讀兒歌。（如果有學(xué)生愿意讀，就讓他跟著讀，鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，展示自己。讀后評議。）

　　2.聽了老師的朗讀，小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？看著兒歌上的拼音有什么特別的地方？（生自由說）

　　3.請小朋友自由兒歌，遇到不認(rèn)識的字，可以用拼拼音、問同學(xué)、問老師的方法來學(xué)會它。對帶有sh ch c h f 的字多讀一讀。（允許小朋友走下位子交流）

　　4.小組合作讀書。在4人小組內(nèi)，每位學(xué)生都讀書給同組同學(xué)聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導(dǎo)。

　　5.小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽。讀后評議。（相機滲透學(xué)習(xí)普通話的重要意義和作用）

　　6、位讀得好的小朋友當(dāng)小老師，帶全班讀兒歌。

　　四、認(rèn)識7個生字，鞏固字音

　　1.找出生字。剛才，小朋友們兒歌讀得很好，那兒歌里還藏著7個調(diào)皮的生字娃娃，你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來嗎？找出它們后，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線也行，用你們喜歡的方式把它們留住。

　　2.生字找出后對照拼音讀一讀。（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。）

　　3.玩游戲，集體認(rèn)生字。（“開火車”認(rèn)生字游戲；猜字游戲。）

　　五、組詞練習(xí)，擴散思維。

　　1.在兒歌中，每個生字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手組成了一個個的詞，我們找一找，讀一讀。

　　2.4人小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們在小組內(nèi)練習(xí)組一組。（教師巡視指導(dǎo)）

　　3.“開火車”組詞。

　　4.“摘蘋果”游戲：“蘋果”卡片的背面寫有生字，小朋友上臺摘下后，認(rèn)出生字，并能給生字組詞。

　　5.小結(jié)。

　　第二課時

　　一、再讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

　　1.引入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《大家都說普通話》，我們一起來讀一遍。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)一學(xué)風(fēng)、鳥兒的語言。風(fēng)的話是什么樣的，誰來學(xué)一學(xué)？鳥兒的話又是什么樣的，學(xué)一學(xué)。（課件出示風(fēng)聲、鳥兒聲及畫面）

　　3.課外延伸。我們中國地域遼闊，人口眾多，有13億人口，有56個民族，大家的文字（漢字）是一樣的，（少數(shù)民族可用本民族語言文字）但說起話來，各地有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。你們說大家見面都應(yīng)說什么話？（普通話）對！大家都說普通話，互相交流起來就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話。

　　4.兒歌中的“大家”指誰？是不是只指我們小朋友？

　　5.試背兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

　　二、學(xué)寫生字。

　　1.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。

　　2.自學(xué)“不”，試著在田字格中寫一寫。

　　3.同桌討論“風(fēng)、的、不”這3個生字都有幾筆？這些筆畫是怎么搭在一起的？筆順是什么？

　　4.交流同桌討論問題。自由發(fā)言。

　　5.使用多媒體，范寫生字。

　　6.學(xué)生在田字格中練字，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、課堂小結(jié)。

　　小朋友。從現(xiàn)在開始，我們要堅持用普通話說話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話，做一個推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？

　　四、作業(yè)。回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽。

大家都說普通話 篇10

　　《大家都說普通話》是實驗教材一年級的一篇課文，安排在學(xué)完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加使學(xué)生清楚的認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語拼音對加快識字的意義。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會到學(xué)好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示“架”字，大家都傻了眼說不認(rèn)識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明了學(xué)生已經(jīng)意識到了學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。看到學(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。

大家都說普通話 篇11

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1認(rèn)讀生字7個, 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.

　　2教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字,錄音機

　　教學(xué)和活動過程:

　　一、引入

　　復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.

　　1、（孩子們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起來玩一個“我說你猜”的游戲。比比誰的耳朵最靈，誰反映最快。）師：拉開天線聽廣播，右下半圓——生：bbb. 端起臉盆把水潑，右上半圓——ppp。左下半圓——ddd,   一根拐杖——fff,豎彎加點——jjj, ,傘把彎彎——ttt,一把椅子——hhh,丁丁看電視——sh sh sh, 9字加彎ggg,一個門洞——nnn,一把*子——。

　　2、（孩子們真能干，老師要獎勵大家聽一段錄音）老師給孩子們帶來了一段錄音，我們來聽一聽，猜一猜.師描述：孩子們，森林里的鳥兒正在開演唱會呢，他們的歌聲真好聽。風(fēng)姐姐也聞聲趕來，它們有說、有唱，多高興呀，鳥兒和風(fēng)兒都有自己的語言，那我們小朋友呢？答案就在我們今天學(xué)習(xí)的兒歌中。齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀。

　　2、師：你們想讀嗎？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（拼拼音、問同學(xué)、問老師）

　　3、自讀：孩子們輕輕地把書翻到34頁。自己讀給自己聽一聽。（注意指讀的姿勢：身坐直、腳放平、左手按、右手指。）

　　4、同桌讀。剛才，同學(xué)們自己試著讀了課文，很認(rèn)真，老師都看到了。現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀。一個讀，一個聽，聽聽你同桌的讀音正確嗎？看看他指讀的方法對嗎？要是他有困難，你就幫幫他。（同桌之間讀課文。）

　　5、齊讀。老師想知道現(xiàn)在每一個字音都能讀準(zhǔn)的同學(xué)都有誰。真棒！老師檢查一下。有沒有同學(xué)愿意來讀一讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽他哪個地方讀得好，哪個地方讀得不好。

　　我們一起來讀一讀。

　　三、識字。

　　老師覺得你們很會學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，也能發(fā)現(xiàn)缺點，而且自己就把課文讀得這么好了。真了不起。自己夸一夸自己。（嘿嘿，我真棒！）

　　1、在接下來的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可不要驕傲呀。現(xiàn)在同學(xué)們就拿出筆，我們再把課文讀一遍。這一回要一邊讀，一邊圈畫出課文中的生字，同桌之間要互相幫助，看哪一組圈得又對又快。

　　（生讀課文，圈生字。）自己讀給自己聽一聽。

　　2、師：現(xiàn)在誰愿意來告訴大家，你都圈畫了哪些生字？

　　（生邊說，大屏幕上邊顯示課文的生字）。

　　3、師：現(xiàn)在你們看，這些生字娃娃已經(jīng)在課文下面集合站成了一排，它們離開了課文，你還認(rèn)識嗎？

　　師：誰愿意到前邊來認(rèn)給大家看，你可以認(rèn)識哪個讀哪個？

　　（生指認(rèn)生字）

　　4、　師：全部會讀的孩子有哪些？孩子們真的非常了不起，這么短的時間就學(xué)會了。可是，老師要查一查，我們中間有沒有南郭先生。請同桌的兩個孩子一起玩“我說你找”的游戲，考一考同桌的小朋友是不是都認(rèn)識這些字了，如果他不會，你就教他。（請不會的同學(xué)主動找老師）。

　　5、老師想知道哪些孩子沒有被考住。哦，我請坐得最好的孩子來玩“猜字游戲”。誰來猜？誰來指？（請兩組）(生詞卡片放在黑板上粘貼好，用磁鐵固定)

　　6、還想玩這個游戲嗎？沒關(guān)系，我們接著玩開火車的游戲。“火車火車開哪里？”雙列火車——全班齊開：哪一組來當(dāng)火車頭？經(jīng)過我們的努力，火車準(zhǔn)時到站！

　　四、孩子們的生字讀得這么好了。課文一定能讀得更好了，是不是？

　　那好，再翻開書34頁，讀一讀，看看自己是不是有進步了。

　　哦，我看見孩子們都對自己充滿了信心。來，讀給老師聽一聽，讓老師也分享你們的成功。

　　小朋友，你們看，小鳥和風(fēng)兒都會說話，多有趣呀！你能讀出有趣的語氣嗎？（自己練讀、指名讀、男女生輪句讀）

　　齊讀全文，學(xué)生自由做動作，有感情朗讀。

　　五、試背

　　1、把這首兒歌背誦給你的同桌聽。

　　2、全班齊背。

　　3、（從這首兒歌里，你知道了什么？）

　　孩子們知道了說普通話的重要，希望以后隨時堅持說好普通話。

　　六、交流（機動時間的靈活安排。）

　　1、給小朋友講講你知道的方言小故事。

　　2、認(rèn)識新筆劃，描紅練習(xí)背誦.

大家都說普通話 篇12

　　之一

　　四川省成都市 郫縣安德小學(xué) 丁一

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的7個生字。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。

　　二、教學(xué)重、難點

　　1、字于拼音的聯(lián)系

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。

　　三、教學(xué)課時 二課時

　　四、教學(xué)過程 

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　1、good morning

　　2、剛剛老師說了一句英語，小朋友門反映的真快啊！現(xiàn)在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？

　　（說一句廣東話）猜出這是什么地方的語言了嗎？（沒有）

　　3、想不想知道剛才老師說的是什么啊！

　　4、剛才老師說了一句廣東話，我們的祖國很遼闊，不同的地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是只要我們學(xué)會了祖國的共同語普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說就是“小朋友們早上好！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是——《大家都說普通話》

　　（二）教學(xué)活動

　　一、初讀課文，感受課文

　　1、全班齊讀課題

　　2、要說好普通話，老師告訴你門一個秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

　　3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽

　　4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？

　　要求：讀兩遍課文，（1）、在第一遍的時候用自己的小鉛筆畫出不認(rèn)識的字。

　　（2）、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時候給他們打打招呼把。

　　5、匯報不認(rèn)識的字，全班一起交流

　　6、小結(jié)：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認(rèn)識的字，我門可以看拼音了。

　　二、讀中感悟

　　1、現(xiàn)在請小朋友們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍

　　要求：讀準(zhǔn)生字、讀的流利。

　　2、請個別同學(xué)起來讀

　　3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）

　　4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？

　　5、孩子們你們還在知道的真多啊！現(xiàn)在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。

　　三、課間休息

　　小朋友你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，我們一起來做個拍手游戲好嗎？

　　四、做游戲?qū)W習(xí)生字

　　1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們愿意嗎？

　　游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。

　　2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

　　3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）

　　4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什么地方了。

　　5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個進鑰匙，再讀課文的時候遇見不認(rèn)識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。

　　6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來把課文美美的讀一遍。

　　7、學(xué)了這篇課文后我們知道了——說話不能猜謎語，大家都說普通話。

大家都說普通話 篇13

　　《大家都說普通話》教學(xué)反思

　　在《大家都說普通話》的教學(xué)過程中，我先運用方言與孩子交流來引起他們的興趣，再導(dǎo)出兒歌的題目。在教學(xué)過程中按照由淺入深的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)到本課應(yīng)該掌握的知識。但在教學(xué)中仍然出現(xiàn)了許多需要再改動的地方。

　　第一，在時間的安排上不夠恰當(dāng)。對于這節(jié)課安排的內(nèi)容較多，對于重要知識點與非重點把握的時間不夠有分寸，導(dǎo)致在課程結(jié)束后還有幾個環(huán)節(jié)沒有落實，今后在時間的安排上應(yīng)該更加注意。

　　第二，對于生字教學(xué)的方法還有待提高。生字的教學(xué)是語文教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，但在這次的課堂上為了趕完教學(xué)環(huán)節(jié)，對于生字的教學(xué)方面不夠細(xì)致，還停留在依據(jù)教案來講課的水平上。

　　第三，對于隨文識字的教學(xué)方法掌握不夠嫻熟，不能很好的運用這一識字方法來指導(dǎo)學(xué)生識字，

　　第四，對于課文的理解不夠多，不能保證學(xué)生可以很好的理解課文的意義。

　　《大家都說普通話》教學(xué)反思

　　《大家都說普通話》是實驗教材一年級的一篇課文，安排在學(xué)完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加使學(xué)生清楚的認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語拼音對加快識字的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)漢語拼音對說普通話的作用。

　　教學(xué)重點：據(jù)拼音識字，能看拼音讀出每個音節(jié)的聲母。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　1、舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣）

　　2、怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都說普通話》。

　　（1）學(xué)生自由讀課文。

　　（2）聽錄音。

　　二、合作探究

　　1、讓學(xué)生看拼音，讀出每個音節(jié)的聲母。

　　2、在課文中“·”標(biāo)出自己認(rèn)識的字，讀給組員聽一聽。

　　3、老師出示：“架、普、話”。

　　問：你們認(rèn)識這幾個字嗎？（不認(rèn)識）

　　4、教師馬上給字注音。

　　問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（看拼音）

　　5、學(xué)習(xí)“冬冬的金鑰匙”

　　6、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。

　　7、聽錄音讀課文。

　　8、學(xué)習(xí)練習(xí)讀課文。

　　9、小組讀課文。

　　10、 指名讀文。

　　11、 識字。

　　三、拓展延伸，理解升華

　　1、師生再讀“金鑰匙”。

　　2、問：如果你以后入場課文，遇到不認(rèn)識的字，你應(yīng)該怎么辦？

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會到學(xué)好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示“架”字，大家都傻了眼說不認(rèn)識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明了學(xué)生已經(jīng)意識到了學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。看到學(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。

大家都說普通話 篇14

　　之三

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1認(rèn)讀生字7個, 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.

　　2教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式:

　　語文學(xué)習(xí)是個整體推進的過程,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時,在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.

　　教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

　　教學(xué)過程 中要使用計算機和制作的課件配合教學(xué).使用實物投影儀.計算機軟件增添趣味性使教學(xué)活動更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實物投影儀在學(xué)生書寫活動中可以幫助進行評價,起到激勵的作用.

　　教學(xué)和活動過程 :

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

　　教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機、方言錄音

　　(二) 整個教學(xué)過程 的敘述

　　1.談話導(dǎo)入  :

　　老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)

　　[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

　　2.學(xué)習(xí)課文:

　　(1) 復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.

　　①拼讀“說、普、話”三個字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.

　　[經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]

　　②(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.

　　③在課文中用○找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.

　　④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）

　　(2) 學(xué)生們自讀課文,找出不會的字用標(biāo)出來.

　　在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識的字用什么方法. (可以問同學(xué),問老師.)

　　[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對幫助識字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.]

　　(3) 聽錄音讀文,跟錄音讀文.

　　(4) 自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)

　　(5) 練習(xí)背誦.

　　3.認(rèn)讀生字:

　　(1) 文中識字:

　　屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.

　　(2)詞中認(rèn)字:

　　屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個同學(xué)讀后,請會讀的同學(xué)起立讀.)

　　[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]

　　(3)運用中鞏固識字:

　　屏幕上出現(xiàn)生字: 說話風(fēng)唱像不能

　　①同位互相讀一讀

　　②屏幕上出現(xiàn)詞語: 小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能

　　小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報.

　　[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機會,而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機會.]

　　4. 擴展活動：“小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）

　　[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵“金話筒”。]

　　5.評議本課:

　　[請學(xué)生自己來評價這一課的情況.其中包括評價老師、評價同學(xué)、評價自己、評價小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]

　　[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長負(fù)責(zé)簡單的組織。學(xué)生在“運用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報時，能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對，允許同組的同學(xué)幫助補充。在擴展活動中，學(xué)生對設(shè)計新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

大家都說普通話 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無誤地把全詩背誦下來；　知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運用普通話。

　　2、認(rèn)識6個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；　　

　　3、能正確書寫要求學(xué)會的4個生字，并會組詞。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　　師：（錄音機播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們再仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）鳥好像在說些什么呢？（再播放鳥的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）

　　師：風(fēng)和鳥說的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽過什么說話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲。）無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們?nèi)祟悺⑽覀冎袊�人�?yīng)該說什么話呢？你聽！（播放配樂范讀的錄音。）小朋友們，你們聽后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩歌：《大家都說普通話》。（板書。生齊讀課題。）

　　二、初讀全詩整體感知

　　1、教師示范朗讀。（要求學(xué)生邊看課文，邊注意聽準(zhǔn)每個字的發(fā)音。）

　　2、教師再朗讀全詩。（生指著課文，在心里跟著老師讀）

　　3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）

　　4、學(xué)生自己練讀全詩。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫出來）

　　5、同桌互讀。（讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。）

　　三、交流釋疑

　　1、讀你最喜歡的句子。誰想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）

　　2、舉例說明學(xué)好拼音對說好普通話的作用。

　　（1）教師舉反例，說：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說？①昨天，我（mǔ）家來客人(qiě兒)了。②一年級三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說。）

　　（2）你們能結(jié)合我們生活中的實際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎？普通話應(yīng)該怎么說呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說出了許多方言土語，并通過糾正方言土語，進一步提高了對普通話的認(rèn)識。）

　　3、熟讀全詩。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進行匯報。）

　　4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由發(fā)問，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的解答。）

　　5、背誦全詩。能背誦下來嗎？老師給大家一點時間，一會兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得最好！（學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進行背誦比賽。）

　　四、團結(jié)合作自學(xué)生字

　　在剛才讀詩和背詩的過程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請到卡片上來，你們還能認(rèn)識嗎？

　　1、（出示生字卡片。全班齊讀。）

　　2、誰能帶著大家讀？（生帶讀）

　　3、現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）

　　4、以小組比賽的形式進行匯報。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）

　　五、課堂檢測

　　指名認(rèn)讀生字卡片，要求人人過關(guān)

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能正確書寫要求學(xué)會的4個生字，并會組詞。

　　一、出示生字，學(xué)生觀察

　　你認(rèn)為哪個字難寫，需要老師幫忙？

　　1.以小組為單位，商量一下怎樣把“有、鳥、的、不”這幾個字寫在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點，加強記憶，商量怎樣寫才能把這三個字寫得好看。然后以小組為單位進行匯報，學(xué)生匯報哪個字，教師就指導(dǎo)書寫哪個字。　　

　　2、師范寫，生跟寫。書寫時，教師在黑板上寫一筆，學(xué)生在本子寫一筆。完成練習(xí)。

　　3、練習(xí)給生字組詞。同桌互相組詞，指名組詞。（生組詞，師板書。）

　　4、生書空生字，并拼讀組詞。

　　二、課堂檢測

　　聽寫生字一字一詞

　　三、師生談話共同總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學(xué)到的知識。）通過自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時，你們千萬不要忘記：今后說話一定要說普通話。