最新學好普通話教案（精選10篇）

最新學好普通話教案 篇1

　　主要活動時間

　　20xx年9月13日—19日（部分推普活動持續開展）

　　活動內容

　　1.根據市語委的有關活動要求，召開推普周活動領導小組會議，由園長擔任組長、副園長擔任副組長，小、中、大班年級組長為組員，對本園的推普周工作進行規劃和部署，并和全體教職工全面領會《通知》精神。

　　2.抓好日常推普工作：要求教職工堅持用普通話交流，并檢查教師的文字資料以提高教職工規范用字的自覺意識；同時把語言文字工作與幼兒園一日活動結合起來，積極引導幼兒用普通話進行交流，形成全園都說普通話的良好氛圍。

　　3.擴大推普宣傳面積：通過張貼推普標語、宣傳板報，積極向家長進行推普宣傳；同時引導幼兒向家長宣傳，請家長一同加入推普工作行列，讓“說普通話、寫規范字”的意識深入每個人的心里。

　　4.做好園外推普宣傳：組建“小小推普團”，讓幼兒成為語言文字規范化宣傳的“小使者”，組織教師和幼兒走出幼兒園，規范幼兒園周邊的社會用字，并走進社區向居民發放“推普倡議書”，在社區掀起推廣普通話的熱潮。

　　5.推普周活動領導小組成員督導各項活動有序、有效地開展，并做好活動資料的積累和總結工作。

　　具體活動安排

　　9月上旬：推普周活動準備階段，推普周工作動員會。

　　9月13日：國旗下講話、宣傳標語條幅。

　　9月14日：語言文字規范化相關內容的宣傳與培訓、教師規范漢字書寫(硬筆/軟筆)活動。

　　9月15日：新生家長會的推普宣傳、“推普小使者”進社區活動。

　　9月16日：利用家長園地、網站、網站以及晨間談話等形式進行推普宣傳。

　　9月17日：中、大班組開展“古詩詞朗誦”活動，小班組開展“人人學說普通話”活動。

　　9月18日——月底：繼續做好園內外規范用字整治工作；組織教師參加語言文字知識競賽；組織教師參加“我與經典有約”讀書活動。

最新學好普通話教案 篇2

　　一、指導思想

　　以“說好普通話 邁進新時代”為主題，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，用心引導全園教職員工樹立科學的語言觀，扎實提高師幼說普通話，用規范字的意識與潛力，提高道德水平和文化品位，為構建和諧語言生活、建設美麗幸福新東營提供有力支撐。

　　二、活動時間

　　20xx年9月10日——9月16日

　　三、活動目標

　　通過推普周活動，進一步濃厚幼兒園講普通話、寫規范字的氛圍；養成“說普通話、寫規范字”的幼兒園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。

　　四、活動內容

　　（一）加強領導，落實管理

　　為了推普工作落到實處，幼兒園各教研組長構成推普周工作領導小組，對宣傳、推廣工作進行檢查、督促。

　　組 長：唐曉云

　　成 員：劉 愷 王海蕓 薄娜娜 竇勝燕 季朝霞

　　（二）宣傳動員，營造氛圍

　　1、通過幼兒園電子屏、宣傳專欄、張貼宣傳海報、家園聯系欄、微信、班級QQ群等宣傳平臺，帶動家長共同參與推普活動。創設良好的語言文字環境，營造濃厚的文化氛圍，進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。

　　2、在推普周期間，通過幼兒園網站等形式展示宣傳標語，利用電子屏播放“第21屆推普周宣傳視頻”，營造良好的推普氛圍。

　　（三）緊扣主題，創新活動

　　1、教師幼兒在一日生活各環節，說好普通話；

　　2、開展教師講故事比賽、家長給幼兒講故事、幼兒朗誦會活動；

　　3、組織“哥哥姐姐教我讀古詩”活動；

　　4、各班組織推廣普通話的主題教育活動；

　　5、組織教師開展板書展示活動；

　　6、向家長幼兒發出倡議書，調動身邊的每一個人了解推普周的意義，踐行推普周精神。

　　五、活動要求

　　（一）發揮教師主導作用

　　推普周活動要充分發揮教師的主導作用，充分認識推廣普通話的重要意義，教師的一日活動組織、交流必須講普通話，堅決杜絕使用方言等不規范用語，為幼兒做好榜樣示范。

　　（二）開展多彩的宣傳教育活動

　　推普周活動要積極發揮幼兒的主體作用，以推普周活動為載體，廣泛開展豐富多彩的宣傳教育活動，將校內校外活動有機結合起來，使普通話走出校園、走進家庭、走向社會。

　　（三）注重活動推進的實效性

　　推普周活動要注重與日常推廣普通話宣傳和語言文字常規工作的銜接和融合，注重集中宣傳與持續推進相結合，注重創新性與實效性相結合，促進我園的語言文字工作深入開展。

最新學好普通話教案 篇3

　　活動目標：

　　1、使學生明確推廣普通話的重要性。

　　2、教育學生要積極主動地堅持講普通話。

　　3、希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。

　　活動準備：

　　以組為單位自己準備一個節目，內容要關于講普通話的。

　　活動過程：

　　一、創設情景，引入主題。

　　我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現代化的經濟，政治，文化等各項事業也難以順利進行。因此推廣普及全國通用的普通話，是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流，你應該說普通話;如果你走出廣州，你要說普通話;如果你想做國際人，你必須學會說普通話!

　　二、小小論壇。

　　三、學生表演節目。

　　四、大家齊讀推廣普通話宣傳口號

　　五、順口溜朗誦

　　六、小組討論：

　　怎樣推廣普通話

　　七、請小組代表發言。

　　八、班主任發言。

　　今天的班會開得很成功!語言體現著一個國家的文化素質，作為新世紀的接班人，祖國的未來，民族的希望，我們更應該努力學好科學文化知識，學好我國的語言。如果你想與人交流，你應該說普通話;如果你走出廣州，你要說普通話;如果你想做國際人，你必須學會說普通話!

　　為了自己的明天從今天開始努力學習普通話!同學們，請講普通話，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧!

最新學好普通話教案 篇4

　　我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典范的現代白話文著作為語法規范。普通話是教師的職業語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習普通話的典范。

　　一、幼兒個體入手，查找幼兒發音不準的原因。

　　大班幼兒入園后不久，通過觀察不難發現：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發現有如下幾個原因：

　　1、生理原因。

　　由于大班幼兒年齡較小，發音器官尚未充分發育，聲帶較短、較薄，還不善于協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖后音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。

　　2、家庭不重視語音教育。

　　有些家庭不重視幼兒發音教育，對幼兒發不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發音，于無意間造成了肯定孩子發音的假象，使孩子認定自己的發音是正確的。

　　3、懶惰心理。

　　有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。

　　4、客觀原因。

　　有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現障礙，影響了孩子語言方面的發展。

　　二、從口語交往入手，創設良好的語言環境。

　　為了讓大班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創設一個良好的規范化的語言環境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話，可提醒小朋友不用普通話老師聽不清；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發揮語言環境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。

　　三、教育活動入手，提高幼兒的語言質量。

　　在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規范語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合大班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音，還可提高語言表達能力。

　　除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養寓于游戲之中，并在游戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”，將“ai”發成“yai”，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發音。

　　四、從家園聯系入手，共同探討好的教育方法。

　　家園聯系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的發展是有利的。教師可通過家園聯系爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話，創設良好的家庭語言環境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。

　　五、本學期，在大班范圍內，將開展幾項普通話訓練專項活動。

　　（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發音，積累語言使用經驗。

　　（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌打印張貼在語言區的墻飾“小車廂上”，激發幼兒學習兒歌的積極性。

　　（三）給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發放“普通話小明星”小標志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。

　　培養幼兒正確發音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細致的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入小學學習漢語打下良好的基礎。

最新學好普通話教案 篇5

　　（一）活動背景：

　　近年來隨著中國經濟和社會的發展，且中國人口數量巨大，現普通話使用人數已將近世界前列，普通話有成為一門世界普及語言的趨勢。語言是重要的交際工具和信息載體，在我國普通話是全國范圍內的普及語言，無論你到哪里都可以用普通話跟當地的人交流。在建設中國特色社會主義現代化進程中，大力推廣普通話，學好普通話，有利于克服語言隔閡，促進社會交往，維系民族團結。對于當代大學生而言，能規范的應用文字，能普及普通話是一項長期而艱巨的任務，最重要的是能擁有一口標準的普通話是很有必要的。

　　（二） 活動目的：

　　1. 提升同學對普通話學習的積極性，加強對普通話測試的重視。

　　2. 為營造良好的語言環境，努力提高自己的語言修養，做一個講文明、懂禮貌的當代大學生。

　　3. 通過活動大家一起學習，相互交流經驗和方法，相互督促，共同學好普通話，使普通話慢慢的在班級之間普及起來。

　　4. 為了能使當代大學生能更好的規范的應用文字。

　　5. 學好一口流利的普通話為了以后能在激烈的人才市場競爭中脫穎而出。

　　6. 通過團隊活動，增強班級同學常說普通話的意識，養成在校園內外自覺說普通話、堅持說普通話的好習慣。

　　（三）活動主題：

　　“學好普通話，圓夢你我他 ”

　　（四） 活動對象：

　　本班全體同學

　　（五） 活動時間：

　　時間：從第九周到第十六周（每周周4晚）

　　地點：教室以及班集群里

　　（六） 活動流程：

　　活動方式一：開展朗讀及繞口令比賽

　　1. 班級以小組（分組見附件一：）為單位

　　尋找一篇內容積極健康向上的文章，并準備好此篇文章的原文朗讀，為一次活動，下個星期就到下一組。

　　2. 以小組為單位每一小組集體朗讀一遍，

　　然后由非本小組成員進行評價并指出他們的不足之處甚至是有錯誤的地方。

　　3. 然后全班集體聽一遍每個小組的原文朗讀，緊接著全班一起朗讀一遍（每小組一樣的安排）。

　　4. 最后各小組各推薦一位發音最差和發音最好的人出來，朗讀一段由負責人指定的繞口令，男生錯一個字一個俯臥撐，女生錯一個字一個蛙跳（必要時可減少）。

　　活動方式二：在班級群內進行語音聊天

　　1. 先由小組長選好要討論的話題（每由一個小組進行，其他人員監督）

　　2. 由小組長主持并做好記錄

　　3. 說的內容必須跟主題有關聯

　　4. 每個人都必須要發言并且要說普通話，如果不說普通話就發紅包（錯一個字一元，錯字多者可適量減少）

　　5. 最后由本組成員推選出講普通話講的最差的一人，為大家唱首歌。

　　（七） 注意事項：

　　1. 各小組組長要盡到自己的職責，不可徇私舞弊，偏袒任何人。

　　2. 人員安排要井然有序，特別是在群里語音聊天的時候，應時刻遵守先后順序。小組組長負責維護秩序，其他成員監督。

　　3. 由于活動時間持續較長，各個成員要相互配合。

　　4. 每周活動，以上陳列的'活動任選其一。如時間允許班級同學要求可兩個活動同時舉辦（可刪除一些瑣碎的環節）。

　　5. 如出現突發情況，時間地點可更換。

　　6. 每次評價要有標準，不可隨著自己的性子來評分。

　　7. 建立專門記錄小組，記錄同學們的活動，并拍出一些活動照片。

　　8. 活動結束后的`總結要全面，并制作相關的文檔對本次活動進行陳述。

　　9. 本次活動經費自理（水、筆之類的）。

最新學好普通話教案 篇6

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的各項方針政策，全面落實國家語言文字法律法規和規劃綱要，大力推廣和規范使用國家通用語言文字，提升全民語言能力，弘揚社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，推動學校文化建設邁上新臺階。

　　三、活動主題

　　依法推廣普通話，全面建成小康社會

　　四、活動內容

　　（一）加強組織領導，落實推普活動

　　組長：蘇志強校長

　　副組長：李生轄副校長 歐陽彩云副校長

　　組員：各班班主任

　　（二）營造推普氛圍，提高推普意識

　　在推普周期間，利用學校門口LED屏播放推普宣傳標語，并利用校園網、班班通、板報、廣播積極開展宣傳活動，利用課間操時間做進行推普周宣傳的專題倡議，營造濃厚的推普氛圍。

　　（三）開展推普活動，提高推普實效

　　1.將推廣普通話宣傳周納入學校教育教學之中，開展督促規范用字，發揮老師以身示范的作用，要求教師授課用普通話、板書用規范字，并引導學生在校園中說普通話，在作業、答卷中用規范字。

　　2.在學校大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語、圖片，利用電子屏顯示“說普通話，寫規范字，做文明人”、“說好普通話，溝通你我他;使用規范字，方便千萬家”等宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。

　　3.利用周一(9月12日)升旗儀式，進行推廣普通話的國旗下講話；利用班級微信群向全體家長發出倡議，要求家長參與到此次推普周活動中來；開展一次以“寫好規范字，講好普通話”為主題的主題班會，讓學生更深刻的明白推廣普通話的意義（每個年段上交一份相關班會教案）；以“依法推廣普通話，全面建成小康社會”為主題，出一期黑板報。

　　4.組織一次推普社會宣傳活動。開展“我給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，實現一個學生帶動一個家庭。

　　5.開展“啄木鳥行動”（四年級）

　　①組織學生走出校門，參加社會用字”啄木鳥行動”。

　　②在班級內開展“分享會”。各小組對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因；總結出預防常見錯別字的方法，可用順口溜或兒歌等形式，也可整理出易錯字的表格。

最新學好普通話教案 篇7

　　活動時間：

　　20xx年9月11日——17日

　　活動目的：

　　通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規范字的氛圍;養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。

　　活動內容及安排：

　　(一)組織領導，落實管理由幼兒園語言文字工作領導小組成員與各教研組長構成推普周工作領導小組。負責推普周的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施。

　　(二)宣傳動員，營造氛圍

　　1、在推普周期間，通過張貼宣傳圖片、出板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍。

　　2、發放給全體教師《推普倡議書》和給全體幼兒家長的《推普公開信》，向全園幼兒及家長廣泛宣傳推廣普通話的重要意義。

　　3、推選一批教師推普員和文字規范員。

　　(三)教師活動安排

　　1、組織教師進行《我的中國夢》經典誦讀競賽。

　　2、由各教研組組長組織開展教師備課、批改評語用字規范化自查活動。

　　3、繼續做好我園教職員工參加普通話水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。

　　4、加強校園使用普通話的力度，課堂教學、校園交際語言必須使用普通話。對教師在課堂上使用普通話教學的情況，將納入“教師課堂工作情況考核表”中。

　　(四)幼兒活動安排

　　1、小班組：充分利用一日生活各環節，鼓勵幼兒主動說普通話。

　　2、中班組：開展講故事、宣傳活動3、大班組：《我的中國夢》經典誦讀

最新學好普通話教案 篇8

　　一、指導思想

　　進一步深入貫徹落實科學發展觀，大力宣傳國家語言文字法律法規和方針政策，積極引導人民群眾增強提高國家通用語言文字普及程度和應用水平的責任感、緊迫感和使命感，努力構建以普通話和規范漢字為主體的和諧發展的社會語言生活，構筑語言文字中國夢。

　　二、活動意義：

　　開展全國推廣普通話宣傳周活動，是語言文字工作的基本措施之一。我園圍繞 “推廣普通話，共筑中國夢”這一主題，以“中華誦經典誦讀行動”為載體，繼續深入宣傳《國家通用語言文字法》，進一步提高我園全體教職工的語言文字規范意識和推普參與意識，構建優美、規范、生動的語言環境中，促進每位幼兒想說、敢說、會說，推進我園語言特色教學，增強幼兒堅持聽說普通話的自信心，積極進行家園互動的宣傳活動，形成共同說好普通話的氛圍。

　　三、活動時間：

　　20xx年9月11日―20xx年9月17日

　　四、活動主題：

　　我園推普周活動的主題――大力推廣和規范使用國家通用語言文字

　　五、活動目標：

　　1、利用豐富多采的推普活動，使教職工和幼兒、家長認識到推廣和普及普通話工作的重要性。

　　2、培養教師、幼兒、家長溝通交流時使用普通話的習慣，使普通話真正成為校園語言。

　　3、開展“中華誦經典誦讀行動”。

　　六、活動內容

　　1.在幼兒間進行了“大帶小”活動，鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學說的興趣。同時也讓大孩子帶領小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學說普通話。

　　2.全員教職工為幼兒樹立榜樣，明確“說普通話，從我做起”的理念，在一日活動中，堅持每一環節都使用普通話。在教育教學過程中，教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活中，鼓勵幼兒多說普通話，引導幼兒多說普通話，引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。

　　3.與家長密切聯系，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手，同說普通話”活動，向家長宣傳推普知識，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。

　　七、各段推普周活動具體安排如下：

　　（1）充分利用一日生活各環節，鼓勵幼兒主動說普通話，努力創設自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，培養幼兒聽講普通話的習慣，體驗語言交流的樂趣。

　　（2）落實“一天學一句普通話”的活動方案，如小班的“我們一起玩”、“我上幼兒園”、“老師好！老師再見”等。在活動中注重和諧情景的創設，讓每一位孩子都能主動參與到說普通話，愛說普通話的活動中，增進幼兒間的交流與溝通，促進其社會交往。

最新學好普通話教案 篇9

　　一、活動背景

　　1、湖南城市學院于每年5月份舉行一年一度的“普通話天地”活動。

　　2、隨著網絡詞匯的日益增多，大學生說網絡語的現象日趨嚴重，在人與人之間的交流中出現了各種語言風格，且大家來自五湖四海帶來了各種方言，為了大力推廣規范普通話，增進大家的交流。

　　二、 活動目的

　　1、通過開展“普通話天地”活動，提高大學生的溝通能力，激發大家的學習中國傳統文化的興趣，促進大家的團結統一，使校園生活更加和諧美好。

　　2、樹立全校師生講規范普通話的意識，提高全校師生普通話水平和文學素養，營造良好的文化氛圍。

　　三、活動主辦

　　共青團湖南城市學院委員會

　　四、活動承辦

　　校學生會學習部

　　五、活動主題

　　說標準普通話，弘揚中國文化

　　六、活動原則

　　在娛樂中學習，在娛樂中進步。

　　七、比賽安排

　　1、4月15日至4月30日期間，各院系組織初賽。每個院系推選2-4個優秀節目進入學校復賽。復賽時間暫定為5月7日。

　　2、復賽分校區進行，由各校區團委學生會組織。朝陽校區推選5個節目，新校區推選8個節目進入決賽。

　　3、決賽待定，由團委聘請專業老師擔任評委。

　　4、決賽地點：新校區工會舞廳

　　八、決賽流程

　　決賽將以一臺晚會的形式呈現，所有進入決賽的隊伍，都必須在現有語言表演的同時加入娛樂元素（如朗誦時可適當加入伴奏表演）。同時主辦方將邀請學校專業演員表演2-3個娛樂節目。

　　1、第一環節：選手一分鐘自我介紹，展現普通話功底和個人魅力。

　　2、第二環節：選手抽選主辦方事先準備的詞匯，正確念出其讀音。每組選手抽得的詞匯為10組。

　　3、第三環節：參賽選手將預先準備的參賽節目展現出來。

　　4、第四環節：評委隨機就中國文學作品內容提問，參賽選手搶答。

　　評分標準:本環節為加分環節，每位選手搶答成功在原成績上加0.5分。

　　九、 獎項設置

　　一等獎1名（獎金200+證書+綜合測評）

　　二等獎2個（獎金120+證書+綜合測評）

　　三等獎3個（獎金80+證書+綜合測評）

最新學好普通話教案 篇10

　　一、 教學目的：

　　通過培訓，使應試者明確學習和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應試者所從事職業的普通話要求；了解普通話測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。

　　二、 教學重點：

　　關于單雙音節字詞、朗讀和說話的測試訓練。

　　三、 教學難點：

　　1.u、o的兒化

　　2. “說話”的訓練。

　　四、 教學過程：

　　1.學習、使用普通話的意義和要求 <時間：10-15分鐘>

　　《國家通用語言文字法》和成都市法規、文件的有關規定的宣傳

　　教具：自制燈片 卡片摘錄

　　板書：學習、使用普通話的意義和要求

　　2.讀單音節字100個［60分鐘］

　　（1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p23>

　　（2）平翹舌音

　　板書：zh、ch、sh—z、c、s

　　A.zh、ch、sh—z、c、s的發音區別［示范］

　　強調：翹舌音位置（硬腭前） 教具：自制燈片 － 平翹舌發音位置圖（或板書）

　　B. 平翹舌發音訓練

　　a.辨正練習 ［《訓練資料—平翹舌音訓練p25》］

　　b.作品訓練：《珍視自己的存在價值》有關段落

　　C.記憶方法

　　強調：

　　a代表字［例字：自制燈片 ］

　　b記少不記多

　　（3）鼻邊音

　　板書：n－l

　　A.n－l的發音區別［示范］

　　方法：a鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼

　　b邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點

　　B.鼻邊音訓練

　　a.辨正練習 ［《訓練資料—鼻邊音訓練p27》］

　　b.作品訓練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關段落

　　C.記憶方法

　　強調：

　　a代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）

　　b記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

　　（4）復韻母動程

　　A.關于動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）

　　強調：自然滑動

　　B.例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋

　　C.強化訓練：

　　a.詞語訓練：《訓練資料—動程訓練p27》

　　b.作品訓練：《“貓”和“老鼠”》有關段落

　　（5）前后鼻韻母

　　板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

　　A.an、en、in—ang、eng、ing的發音區別［示范］

　　強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

　　教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發音位置及動程圖（或簡筆畫）

　　B.鼻韻母訓練

　　a、辨正練習：《訓練資料—平翹舌音訓練p27》

　　b、作品練習：《海濱仲夏夜》有關段落

　　C.記憶方法

　　強調：

　　a代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）

　　b記少不記多

　　（6）普通話的聲調

　　A.板書、示意圖：聲調：

　　陰平（第一聲）調號 例字：媽 高 江山多嬌

　　陽平（第二聲）調號 例字：麻 揚 人民團結

　　上聲（第三聲）調號 例字：馬 轉 理想美好

　　去聲（第四聲）調號 例字：罵 降 創造世界

　　B.示范、教讀 強調：讀準陽平和上聲

　　（7）單音節字詞訓練

　　A.示范［《訓練資料—單音節字詞綜合訓練1，p30》

　　目的：讀準字音，把握時間

　　B.學員齊讀、自讀《訓練資料—單音節字詞綜合訓練1、2》

　　要求：讀準字音，把握時間［教師巡視］

　　其余練習資料作為課后練習

　　C.關于生難字、易錯字訓練

　　強調：占該項總分的30％

　　（8）關于應試技巧

　　3.讀雙音節詞語50個［60分鐘］

　　（1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p43>

　　A.關于重音格式（與成都方音比較）

　　例字：電話 火車 告訴 莊稼

　　B.強調：中重格、重輕格

　　（2）上聲變調

　　A. “上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調1》］（或板書） a.、講述、示范

　　b.、學員自練《訓練資料—上聲變調訓練1》

　　B. “上”＋“上”變“陽平”［例字：自制燈片 《上聲變調2》］（或板書）

　　a.講述、示范

　　b.學員自練《訓練資料—上聲變調訓練2》

　　（3）輕聲音節

　　A.板書：輕聲

　　a.講解：輕聲的演變及朗讀要求

　　例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進來 下了雨

　　b.比較音高：

　　媽媽（陰平后2） 爺爺（陽平后3） 奶奶（上聲后4） 爸爸（去聲后1） 珠子（陰平后2） 竹子（陽平后3） 主子（上聲后4） 柱子（去聲后1） c.強調音長：輕聲音節的音長不可等于或超過前一音節音長

　　B.關于輕聲詞的訓練

　　a.詞語訓練：《訓練資料—輕聲詞語訓練》（齊讀、抽讀）

　　b.作品訓練：《春》、《匆匆》有關段落

　　c.需要記住的常用輕聲詞語（結合雙音節詞語朗讀進行）

　　（4）“一”和“不”的變調

　　A.板書：“一”和“不”的變調

　　a.講解：“一”和“不”變調規律

　　b.練習：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調》］（或板書）

　　B.關于“一”和“不”的變調訓練

　　a.詞語訓練：《訓練資料—“一”和“不”的變調訓練》（齊讀、抽讀）

　　b.作品訓練：《可愛的小鳥》有關段落

　　（5）兒化 （難點：u、o的兒化）

　　A.板書、講解：

　　a.板書：兒化 （例詞）紅花兒

　　b.講解：兒化的語音現象及其演變，兒化韻的讀法

　　強調：不可將“花兒”讀成兩個音節

　　B.普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

　　a.講解并練習：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點兒 模樣兒 舌位較成都話低

　　e、i的兒化—相同 例：調門兒 鍋貼兒 金魚兒 背影兒 讀法與成都話同 u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒讀法與成都話異 b. u的兒化訓練：要領：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復練習

　　C.關于兒化的訓練

　　a.詞語訓練：《訓練資料—兒化訓練》（齊讀、抽讀）

　　b.作品訓練：《第一場雪》有關段落

　　（6）雙音節詞語訓練

　　A.示范［《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練1，p45》

　　目的`：讀準字音，把握時間

　　B.學員齊讀、自讀《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練1、2》

　　要求：讀準字音（上聲在第二音節時讀滿調），把握格式，把握時間［教師巡視］ 其余練習資料作為課后練習

　　（7）關于應試技巧

　　4.作品朗讀<40分鐘>

　　（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p56>

　　（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復讀、無停頓斷句不當

　　注意詞語輕重格式，克服方言語調

　　把握作品情感基調，體會重音、語調、語氣

　　掌握朗讀節奏，正確處理語速

　　（3）朗讀示范《上將與下士》（重點：對話部分）

　　（4）學員練習《父親的愛》

　　（5）提示：

　　A.未提及到的作品在朗讀中應注意的問題

　　如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等

　　B.抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應熟讀，做好試前準備

　　5.說話<40分鐘>

　　（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p130>

　　（2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征

　　（3）應試技巧

　　A.題目歸類，材料準備

　　B.回避策略

　　C.不用傷感材料，避免影響表達

　　（4）師生對話訓練