落下來（精選16篇）

落下來 篇1

　　[活動目標]

　　1、學習觀察比較物體下落的現象，對物體的下落現象感興趣。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現象。

　　[活動準備]

　　智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

　　[活動過程]

　　一、導入環節"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了?"

　　1、教師操作沙包從空中落下。

　　2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?

　　3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"

　　二、挑戰游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

　　1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。

　　猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?

　　2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。

　　3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。

　　如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。

　　4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。

　　"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"

　　5、展示記錄單，學習多種記錄方式。

　　1)教師提問不明白的地方，請問：小朋友，這個表示什么意思?

　　2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

　　3)小結幼兒的記錄方法。

　　6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。

　　三、挑戰游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

　　1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

　　誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

　　2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發現有創意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

　　3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

　　4、獎勵3個智慧蘋果

　　5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。

　　四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

　　[活動延伸]

　　鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現象。

　　活動反思：

　　活動中第一次嘗試，探索發現物體自由下落的現象，在這一環節老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發現物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發現，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據幼兒掌握的情況，老師提出一個發散思維的問題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環節中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發散性思維的問題，不但發揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經驗的反應。對幼兒的回答，我沒有下結論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環節中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關，還與形狀、大小有關，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發性語言脫像了給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了。

　　在整個活動中，我把發展幼兒的探索精神，創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。

落下來 篇2

　　活動目標：

　　1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現出來。

　　2、嘗試進行簡單的記錄。激發科學探索興趣。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　廣告紙 記錄表

　　操作材料：

　　衛生紙 包裝紙 硬紙板 紙盒

　　活動過程：

　　一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：

　　看我給你們帶來了什么?

　　你們在哪兒見過呢?

　　它有什么作用呢?

　　廣告紙用過后還可以用來干什么?

　　小結：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。

　　二、看一看、記一記：落下來

　　1、 探究紙片怎么樣落下來。

　　出示紙片，提問：

　　你猜這張廣告紙片會怎樣落下來?(幼兒回答)大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會怎樣落下來。

　　我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放(師邊說邊示范將紙片落下來)誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來?(可請多個幼兒回答，如果說不出的 時候可請幼兒再看一次落下來的現象)

　　師：請你來當廣告紙(請個別幼兒示范，誰愿意來學一學廣告紙，有不一樣的嗎?)

　　師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個空一點的位置，學學廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。(示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動)

　　小結：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。(記錄)

　　2、 探究紙球怎樣落下來。

　　咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦?(小紙團)提問：

　　誰來猜猜小紙團是怎么樣落下來的?

　　小紙團到底是怎么落下來的，請一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦(請幼兒上來試試，教師再次強調舉得高高的，輕輕的松開小手)小紙團是怎樣落下來的?(記錄)誰愿意來學學小紙團筆直筆直落下來的樣子?(請個別幼兒上來試試)現在我們一起學學小紙團筆直落下來的樣子(師幼一起做落下來的動作)

　　小結：我們來看看，廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的，變成小紙團的時候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。

　　3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。

　　師示范制作紙蜻蜓：撕出一個小口折一折，撕出一個小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點點頭呀彎彎腰。

　　提問：

　　紙蜻蜓會怎樣落下來?

　　紙蜻蜓到底會怎么落下來?

　　教師再次強調舉得高高的，輕輕一放。

　　紙蜻蜓是怎樣落下來的?(記錄)我們一起來學學吧!

　　三、玩一玩、記一記：落下來

　　1、介紹材料：

　　提出要求：(1)、高高舉起、輕輕一放。

　　(2)、觀察完后請你記錄下來。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、請幼兒展示自己的記錄結果。

　　四、經驗遷移

　　請孩子們在家里玩落下來的游戲并記錄下來。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

落下來 篇3

　　設計思路

　　記得那次去上海馬戲城看演出，當精彩的節目演出完畢，所有演員登臺謝幕時，舞臺頂部飄落下無數雪白的小紙片，猶如滿天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時候那些普通得不能再普通的紙片競也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動設計的初衷。

　　我拼命地回憶小時候曾經玩紙片的經歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內容給我的大班幼兒呢？我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時每每看到紙片落下來會禁不住歡呼雀躍，會禁不住張開懷抱追逐的情景，我堅信幼兒會喜歡觀察各種形狀的紙片落下來的不同現象。

　　于是，我找來許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀察不同形態的廣告紙落下時的不同現象。首先，將足夠多的16K大小的廣告紙對折剪開，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球。活動中，教師可讓每個幼兒都來觀察紙片和紙球落下的不同現象。或許，有許多幼兒在觀察中會喊出：“紙球落得快，因為紙球重。”其實打開紙球、撫平紙片會發現它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態不同。除了事先準備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來教大班幼兒學做“丫”型小飛機的，對大班幼兒來說，能自己動手制作一架“丫”型小飛機，并且看到它轉著圈兒落下來一定會愛不釋手。

　　“假如活動中幼兒制作‘丫’型小飛機不成功，會影響活動的效果嗎？”我也曾在活動中遭遇過這樣的問題，看似簡單的一個制作著實挑戰著大班幼兒的動手能力。但是，在我看來，對任何一個人來說，第一次實驗失敗實屬正常。我們小時侯不也是在一次次反復制作中找到“竅門”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎？只是，今天在活動中，作為教師需要在活動前熟練地掌握制作“丫”型小飛機的技能，這樣才能確保自己在活動過程中能恰如其分地示范演繹，從而激發幼兒的好奇心與制作的愿望，關鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機能“轉著圈兒落下來”。

　　活動目標

　　嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過程中感知廣告紙落下時的不同現象，樂意把觀察到的現象告訴大家。

　　活動準備

　　1、收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場廣告紙、化妝品廣告紙等。

　　2、將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時使用。

　　（1）裁剪出約16K紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀察紙片落下的過程。

　　（2）裁剪出約16K紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀察紙球落下的過程。

　　（3）裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機，觀察其落下的過程。

　　3、較大的記錄紙和記號筆，供師生共同記錄。

　　活動過程

　　一、引出話題，回憶經驗

　　關鍵提問：

　　1、你見過這些廣告紙嗎？你在哪里見過廣告紙？

　　2、廣告紙能告訴我們一些什么信息？生活中為什么要有這些廣告紙？

　　3、廣告紙上有許多數字，你知道這些數字的意思嗎？

　　【設計意圖：這一問題重點引導幼兒聚焦廣告紙上的數字，除了鼓勵幼兒觀察廣告紙上的數字是告訴我們商品的價格、生產日期等信息以外，更應引導幼兒發現很多廣告紙會提示顧客各種促銷活動的起止日期，從而了解有一些廣告紙已經是過期的廣告紙。】

　　4、過期的廣告紙還有用嗎rp你或你的家人會拿它做什么？

　　【設計意圖：這一問題幫助幼兒回憶生活中過期的廣告紙的用途，并由此引出今天的游戲材料，即過期的廣告紙。第一部分簡單的談話旨在和幼兒共同討論生活中各種廣告紙，并感 知廣告紙的用途，使活動盡快進入正題。】

　　二、提供材料，比較觀察

　　關鍵提問：

　　1、將過期的廣告紙裁剪成紙片，并用其中一些紙片做成紙球，將紙片和紙球高高舉起，再輕輕松手，紙片和紙球落下來的過程會一樣Ⅱ馬？

　　【設計意圖：教師要為幼兒提供足夠多的紙片和紙球，讓每個幼兒都有機會去嘗試，并作出比較。】

　　2、紙片和紙球落下來的時候你發現了什么？

　　【設計意圖：此時幼兒會激動地告訴大家：“紙片是搖搖擺擺地落下來的！…‘紙片是飄到東、飄到西的。…‘紙片落下的過程就像樹葉飄落的過程。”幼兒的表述還常常伴隨著直觀的動作，他們強調：“紙球是筆直地落下來的！”“紙球落下來的速度很快！”這時，教師要充分鼓勵幼兒表達自己的發現，有時甚至可以鼓勵幼兒用自己的肢體語言來表現紙片或紙球落下來的樣子，從而讓幼兒知道兩者的差異。】

　　3、假如在同一個高度、同一個時間放開手里的紙片和紙球，哪一樣會先落地呢？

　　【設計意圖：毋庸置疑，幼兒會異口同聲把自己的試驗結果告訴大家：“紙球比紙片先落地。”當然，或許會有幼兒強調：“因為紙球比紙片重，所以紙球會落得更快。”真的是這樣嗎？教師可以展開紙球，讓幼兒知道其實兩張紙片一樣大小，只是一張紙片形狀沒有任何改變，而另一張被捏成團，變成了紙球。】

　　三、引出挑戰，嘗試探索

　　關鍵提問：

　　1、“丫”型小飛機會怎樣落下來呢？

　　【設計意圖：教師出示一張小小的紙片，一邊念兒歌一邊當場制作一個—r”型小飛機，并引導幼兒預測它落下的過程。有的幼兒猜它會和紙球一樣筆直地落下來，而有的幼兒則猜它會像紙片一樣飄下來。】

　　2、真的是這樣Ⅱ馬？

　　【設計意圖：教師將自制的“丫”型小飛機高高舉起，再輕輕松手，幼兒發現“丫”型小飛機居然不像紙球那樣筆直落下來，也不像紙片那樣東飄西飄，而是轉著圈兒落下來。】

　　3、你喜歡這樣的小飛機嗎？你想做這樣的小飛機嗎？

　　【設計意圖：教師的提問充分激發幼兒的興趣，他們都想擁有“丫”型小飛機。于是，教師教幼兒制作…r”型小飛機，可配上簡單的兒歌以幫助幼兒理解制作要領。如撕一個小口，關上門（像汽車），撕一個小口，關上門（像冰棒），撕一個大口，彎彎腰（像小草）……幼兒在這樣的過程中了解了制作過程，并自己嘗試制作、玩耍。】

　　四、共同探討，記錄發現

　　關鍵提問：

　　1、還記得今天我們玩了幾樣東西，它們都是怎樣落下來的？

　　2誰能把紙片、紙球、“丫”型小飛機落下來的過程畫出來？

　　【設計意圖：教師和幼兒一起把觀察到的內容記錄下來。教師先示范將紙片落下的過程記錄下來，再鼓勵幼兒將紙球、“丫”型小飛機落下來的過程記錄下來。】

　　3、假如就是一張小小的紙片，落下來的過程中你能看到什么呢？

　　【設計意圖：激發幼兒繼續探究的興趣，幼兒可能還會發現小小的紙片會翻著跟頭從高處往下落哦！】 （上海市靜安區南西幼兒園 徐則民）

落下來 篇4

　　活動目標

　　（1）閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。

　　（2）嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。

　　（3）能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　（4）引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備

　　（1）自制故事PPT（參照繪本故事《一片葉子落下來》，

　　（2）語言CD（《一片葉子落下來》。

　　活動過程

　　（一）設如我是一片樹葉。（創設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉為切入口，體會和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。）

　　1.設想樹葉的心情。

　　（1）假如你是一片樹葉， 在四季輪回中，你會有怎樣的心情？（教師可跟進提問，配樂創設意境。）

　　（2）描述樹葉的心情。

　　每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎？ （教師可以輔助提問：當溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看著這個世界，

　　會怎么想呢？到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會如何？轉眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎？）

　　（二）樹葉費雷迪。（分段理解，借助提問，幫助幼兒體會當葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。）

　　1.傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。）

　　（1）弗雷迪是誰？它長在哪里？擁有怎樣的朋友？

　　（2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？

　　（3）什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？ （教師結合故事提煉與小結內容。）

　　2.傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

　　（1）夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么？

　　（2）秋天，葉子們都發生了什么變化？

　　（3）葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的？

　　（4）說說最后弗雷迪的經歷是怎樣的。（教師結合故事提煉與小結內容。）

　　（三）生命的意義。（生命的意義對于幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的經典句子，幫助幼兒試著理解生命的意義。）

　　1.“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪回與意義。

　　（1）請你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。

　　（2）師小話。原來有一個生命都是獨一無二的；給大家帶來快樂的能讓自己快樂；生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。）

落下來 篇5

　　活動目標：

　　1.感知紙落下的不同現象，發現同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

　　2.能大膽表述自己觀察的現象，體驗探索與發現的樂趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備:

　　1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)

　　2.大小材質相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

　　活動過程:

　　一、感知并了解紙下落的不同樣子

　　1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

　　出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。

　　2.幼兒自由玩紙操作。

　　3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達并演示。

　　甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學一學它的樣子。

　　乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學一學它的樣子。

　　丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。

　　3.小結：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

　　二、感知不同材質的紙下落的不同速度

　　1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發現什么。

　　2.幼兒找一個手持不同材質紙張的同伴共同玩紙。

　　3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發現它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)

　　4.小結：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的速度就會慢一點。

　　三、感知紙改變形狀后下落的不同速度

　　(教師提供顏色不同大小材質一樣的兩張紙)

　　1.教師交代材料：

　　這里老師幫小朋友準備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。

　　2.幼兒操作探索:

　　幼兒取紅色的紙進行操作,再跟紫色的紙進行比較。

　　3.集中交流:

　　(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

　　甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。

　　乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。

　　(2)現在兩張紙下落的速度一樣嗎?

　　小結：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。

　　四、延伸活動

　　教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測它又會怎么落下來的，老師在區角里給你們也準備很多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會有新的發現嗎?

　　反思：

　　在整個活動中，我把發展幼兒的探索精神，創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。

落下來 篇6

　　活動目標：

　　1、培養幼兒良好的科學素養，激發探究周圍事物的興趣。

　　2、通過試驗，讓幼兒發現物體加重后，落下來的速度就不一樣。

　　活動準備：

　　1、 老師示范用的一紅一白兩個膠袋，塑料一塊；

　　2、 幼兒人手一個膠袋，泡沫、木頭若干；

　　3、 一張大紀錄表、筆、貼紙。

　　活動過程：

　　1、 用故事導入活動。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進行情景游戲。

　　師：今天早上，我聽到兩個膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對白膠袋寶寶說：嗨！我們來進行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時落下）幫組幼兒將看到的比賽結果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

　　2、將其中的一個膠袋內放入物品，讓幼兒猜測后，請兩個幼兒來試驗；幼兒思考，為什么其中一個膠袋會快？引導幼兒說出原因。

　　師：剛才，我們看到比賽結果了，他們師同時落地的。這時候，聰明的白膠袋想個個好辦法，它趁紅膠袋不注意時，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現在，小朋友猜猜，它們這次誰會贏呢？試驗開始…….（白贏，請小朋友開動腦筋告訴我，為什么它會贏？引導幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結果記錄。

　　3、幼兒自己動手實踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）

　　師：小朋友想不想自己動手試一試？（請小寶寶們做一個落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣東西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時要聽老師的口令，先準備好，聽到老師說：開始―――小朋友才開始松手……..

　　試驗兩次，回座位記錄結果。討論為什么它會快些？引導幼兒說出，因為它比泡沫重，所以快。

　　4、做一個最快的膠袋，自由選擇物品，找一個好朋友，兩個人比賽。（注意：比賽時，兩個人的膠袋要從同一個高度下。）

　　5、小結。引導幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結出：輕的物品落下時慢，重的物品落下時則快。

落下來 篇7

　　大班科學活動：落下來 作者：石鳳玲    來源：周村區實驗幼兒園  

　　[活動目標]

　　1、學習觀察比較物體下落的現象，對物體的下落現象感興趣。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現象.   [活動準備]

　　智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。   [活動過程]

　　一、導入環節

　　"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了？"

　　1、教師操作沙包從空中落下。

　　2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？

　　3、獎勵1個智慧蘋果

　　"你們真是一群認真觀察、大膽表現的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"     二、挑戰游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

　　1、猜一猜

　　出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。

　　猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣？

　　2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。

　　3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。

　　如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。

　　4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。

　　"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結果記錄下來。找一個碰不到小朋友的地方試一試。"

　　5、展示記錄單，學習多種記錄方式。

　　1）教師提問不明白的地方，請問：小朋友，這個表示什么意思？

　　2）幼兒間提問

　　你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

　　3）小結幼兒的記錄方法。

　　6、獎勵智慧蘋果

　　為了表揚你們遵守規則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。     三、挑戰游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

　　1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

　　誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

　　2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發現有創意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

　　3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

　　4、獎勵3個智慧蘋果

　　5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。     四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。    [活動延伸]

　　鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現象。

落下來 篇8

　　活動目標：

　　1、培養幼兒良好的科學素養，激發探究周圍事物的興趣。

　　2、通過試驗，讓幼兒發現物體加重后，落下來的速度就不一樣。

　　活動準備：

　　1、 老師示范用的一紅一白兩個膠袋，塑料一塊；

　　2、 幼兒人手一個膠袋，泡沫、木頭若干；

　　3、 一張大紀錄表、筆、貼紙。

　　活動過程：

　　1、 用故事導入活動。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進行情景游戲。

　　師：今天早上，我聽到兩個膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對白膠袋寶寶說：嗨！我們來進行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時落下）幫組幼兒將看到的比賽結果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

　　2、將其中的一個膠袋內放入物品，讓幼兒猜測后，請兩個幼兒來試驗；幼兒思考，為什么其中一個膠袋會快？引導幼兒說出原因。 

　　師：剛才，我們看到比賽結果了，他們師同時落地的。這時候，聰明的白膠袋想個個好辦法，它趁紅膠袋不注意時，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現在，小朋友猜猜，它們這次誰會贏呢？試驗開始…….（白贏，請小朋友開動腦筋告訴我，為什么它會贏？引導幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結果記錄。

　　3、幼兒自己動手實踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）

　　師：小朋友想不想自己動手試一試？（請小寶寶們做一個落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣東西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時要聽老師的口令，先準備好，聽到老師說：開始―――小朋友才開始松手……..

　　試驗兩次，回座位記錄結果。討論為什么它會快些？引導幼兒說出，因為它比泡沫重，所以快。

　　4、做一個最快的膠袋，自由選擇物品，找一個好朋友，兩個人比賽。（注意：比賽時，兩個人的膠袋要從同一個高度下。） 

　　5、小結。引導幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結出：輕的物品落下時慢，重的物品落下時則快。

落下來 篇9

　　設計思路

　　記得那次去上海馬戲城看演出，當精彩的節目演出完畢，所有演員登臺謝幕時，舞臺頂部飄落下無數雪白的小紙片，猶如滿天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動設計的初衷。

　　我拼命地回憶小時候曾經玩紙片的經歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時每每看到紙片落下來會禁不住歡呼雀躍，會禁不住張開懷抱追逐的情景，我堅信幼兒會喜歡觀察各種形狀的紙片落下來的不同現象。

　　于是，我找來許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀察不同形態的廣告紙落下時的不同現象。首先，將足夠多的16k大小的廣告紙對折剪開，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球。活動中，教師可讓每個幼兒都來觀察紙片和紙球落下的不同現象。或許，有許多幼兒在觀察中會喊出：“紙球落得快，因為紙球重。”其實打開紙球、撫平紙片會發現它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態不同。除了事先準備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來教大班幼兒學做“丫”型小飛機的，對大班幼兒來說，能自己動手制作一架“丫”型小飛機，并且看到它轉著圈兒落下來一定會愛不釋手。

　　“假如活動中幼兒制作‘丫’型小飛機不成功，會影響活動的效果嗎?”我也曾在活動中遭遇過這樣的問題，看似簡單的一個制作著實挑戰著大班幼兒的動手能力。但是，在我看來，對任何一個人來說，第一次實驗失敗實屬正常。我們小時侯不也是在一次次反復制作中找到“竅門”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎?只是，今天在活動中，作為教師需要在活動前熟練地掌握制作“丫”型小飛機的技能，這樣才能確保自己在活動過程中能恰如其分地示范演繹，從而激發幼兒的好奇心與制作的愿望，關鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”，他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機能“轉著圈兒落下來”。

　　活動目標

　　嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過程中感知廣告紙落下時的不同現象，樂意把觀察到的現象告訴大家。

　　活動準備

　　1.收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場廣告紙、化妝品廣告紙等。

　　2.將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時使用。

　　(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀察紙片落下的過程。

　　(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀察紙球落下的過程。

　　(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機，觀察其落下的過程。

　　3.較大的記錄紙和記號筆，供師生共同記錄。

　　活動過程

　　一、引出話題，回憶經驗

　　關鍵提問：

　　1.你見過這些廣告紙嗎?你在哪里見過廣告紙?

　　2.廣告紙能告訴我們一些什么信息?生活中為什么要有這些廣告紙?

　　3.廣告紙上有許多數字，你知道這些數字的意思嗎?

　　【設計意圖：這一問題重點引導幼兒聚焦廣告紙上的數字，除了鼓勵幼兒觀察廣告紙上的數字是告訴我們商品的價格、生產日期等信息以外，更應引導幼兒發現很多廣告紙會提示顧客各種促銷活動的起止日期，從而了解有一些廣告紙已經是過期的廣告紙。】

　　4.過期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會拿它做什么?

　　【設計意圖：這一問題幫助幼兒回憶生活中過期的廣告紙的用途，并由此引出今天的游戲材料，即過期的廣告紙。第一部分簡單的談話旨在和幼兒共同討論生活中各種廣告紙，并感知廣告紙的用途，使活動盡快進入正題。】

　　二、提供材料，比較觀察

　　關鍵提問：

　　1.將過期的廣告紙裁剪成紙片，并用其中一些紙片做成紙球，將紙片和紙球高高舉起，再輕輕松手，紙片和紙球落下來的過程會一樣嗎?

　　【設計意圖：教師要為幼兒提供足夠多的紙片和紙球，讓每個幼兒都有機會去嘗試，并作出比較。】

　　2.紙片和紙球落下來的時候你發現了什么?

　　【設計意圖：此時幼兒會激動地告訴大家：“紙片是搖搖擺擺地落下來的!”“紙片是飄到東、飄到西的

　　。”“紙片落下的過程就像樹葉飄落的過程。”幼兒的表述還常常伴隨著直觀的動作，他們強調：“紙球是筆直地落下來的!”“紙球落下來的速度很快!”這時，教師要充分鼓勵幼兒表達自己的發現，有時甚至可以鼓勵幼兒用自己的肢體語言來表現紙片或紙球落下來的樣子，從而讓幼兒知道兩者的差異。】

　　3.假如在同一個高度、同一個時間放開手里的紙片和紙球，哪一樣會先落地呢?

　　【設計意圖：毋庸置疑，幼兒會異口同聲把自己的試驗結果告訴大家：“紙球比紙片先落地。”當然，或許會有幼兒強調：“因為紙球比紙片重，所以紙球會落得更快。”真的是這樣嗎?教師可以展開紙球，讓幼兒知道其實兩張紙片一樣大小，只是一張紙片形狀沒有任何改變，而另一張被捏成團，變成了紙球。】

　　三、引出挑戰，，嘗試探索

　　關鍵提問：

　　1.“丫”型小飛機會怎樣落下來呢?

　　【設計意圖：教師出示一張小小的紙片，一邊念兒歌一邊當場制作一個“丫”型小飛機，并引導幼兒預測它落下的過程。有的幼兒猜它會和紙球一樣筆直地落下來，而有的幼兒則猜它會像紙片一樣飄下來。】

　　2.真的是這樣嗎?

　　【設計意圖：教師將自制的“丫”型小飛機高高舉起，再輕輕松手，幼兒發現“丫”型小飛機居然不像紙球那樣筆直落下來，也不像紙片那樣東飄西飄，而是轉著圈兒落下來。】

　　3.你喜歡這樣的小飛機嗎?你想做這樣的小飛機嗎?

　　【設計意圖：教師的提問充分激發幼兒的興趣，他們都想擁有“丫”型小飛機。于是，教師教幼兒制作“丫”型小飛機，可配上簡單的兒歌以幫助幼兒理解制作要領。如撕一個小口，關上門(像汽車)，撕一個小口，關上門(像冰棒)，撕一個大口，彎彎腰(像小草)……幼兒在這樣的過程中了解了制作過程，并自己嘗試制作、玩耍。】

　　四、共同探討，記錄發現

　　關鍵提問：

　　1.還記得今天我們玩了幾樣東西，它們都是怎樣落下來的?

　　2.誰能把紙片、紙球、“丫”型小飛機落下來的過程畫出來?

　　【設計意圖：教師和幼兒一起把觀察到的內容記錄下來。教師先示范將紙片落下的過程記錄下來，再鼓勵幼兒將紙球、“丫”型小飛機落下來的過程記錄下來。】

　　3.假如就是一張小小的紙片，落下來的過程中你能看到什么呢?

　　【設計意圖：激發幼兒繼續探究的興趣，幼兒可能還會發現小小的紙片會翻著跟頭從高處往下落哦!】

落下來 篇10

　　活動目標

　　幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動手實踐操作，體驗發現得樂趣，因此我從情感、知識、技能三方面制定目標：

　　1、情感目標：對物體下落現象產生興趣，愿意進行探索。

　　2、知識目標：探索不同物體下落，發現物體下落時不同的狀態。

　　3、能力目標：會用線條記錄實驗結果，并用語言進行描述。

　　重點難點

　　活動重點：

　　探索和發現不同物體下落時所呈現出的不同狀態。活動難點：能保持一定時間內持續進行觀察，并用線條記錄自己的發現。

　　活動準備

　　1、生活經驗準備：首先幼兒在生活中見過樹葉、雪花等物體飄落的現象，大概知道物體落下來的方式不同，并且對這一現象感興趣，愿意探索。

　　2、物質經驗準備：羽毛、樹葉、紙條、雪花片、積木、降落傘、記錄表、彩筆、底板活動過程一、開始部分

　　1、出示樹葉，激發幼兒活動興趣。

　　師：小朋友們，樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？誰能用身體動作表示樹葉寶寶落下來的樣子呀？

　　二、基本部分

　　探索實驗一：

　　1、出示實驗材料，請幼兒自由表述。師：小朋友們，樹葉寶寶帶來了她的好朋友們，我們一起看看都有誰？

　　2、教師向幼兒提出實驗要求。

　　師：現在，我們就要和這些材料寶寶玩落下來的游戲。馬老師有一個要求，我們要把材料寶寶高高舉過頭頂，手輕輕地松開，看看他們是怎樣落下來的？待會與我們分享你的發現，現在請大家輕輕回到小桌子前玩吧。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　4、請幼兒討論交流自己的發現。師：誰來說一說，你選的什么材料？他是怎樣落下來的？用身體動作或小手比劃一下。

　　5、教師根據幼兒回答記錄。師：我要把你們說的記錄下來，要用什么合適的線條記錄呢？

　　探索實驗一：

　　1、出示第二組實驗材料，提出實驗要求。師：馬老師又帶來了3種好玩兒的材料寶寶，現在我要增加游戲難度，請小朋友們邊玩邊看，并用合適的線條記錄他們落下來的樣子。請你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次，好了，去玩吧。

　　2、幼兒探索并記錄，教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　1、請幼兒將記錄卡貼在展板上，并互相交流自己的發現。

　　2、請個別幼兒分享自己的記錄結果，并總結活動。

　　師：我們發現，有的物體是搖搖擺擺地落下來，有的是轉圈翻轉落下來的，有的是直直地落下來，有的是飄蕩落下來，原來每種材料落下來的樣子都不一樣。

　　3、擴展幼兒思維，活動結束。

　　師：為什么每種材料落下來的樣子都不一樣呢？那我們下次一起來找答案吧。

　　活動總結

　　一、成功之舉

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內容來源于生活，能激發幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導幼兒在實驗中發現“樹葉、羽毛等不同物體落下來的不同狀態”，每種物體落下來的樣子都是不同的，小朋友在實驗游戲中驗證并得到結論，使幼兒獲得更多的科學知識。

　　二、不足之處在本節活動中，還有很多需要改進的地方，如活動中教師的語言要規范，特別是在科學活動中，教師提問需精確，并且問題要有針對性和層次性，對于幼兒的回答應給與肯定，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或實驗的要求。

　　三、教育機智本次活動幼兒還是比較感興趣的，小朋友經常會不經意間玩落下來的游戲，所以我在活動中，小朋友們積極配合，愿意與同伴一起操作并記錄。四、幼兒創新：在本節活動中，教師將幼兒活動的重難點放在不同材料落下來有不同的狀態，而很多幼兒在不聽地實驗中發現，物體的輕重會影響落下來的軌跡，同時不同材料落下來的速度也不同，而且有些幼兒還發現如果有風吹的因素，物體落下來的速度也不同。五、再教設計下節課時把可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現出幼兒在活動中的主體地位；幼兒用自己的方式畫出并記錄下來，并且教師提問還要注意有層次性，啟發幼兒探索更多的事物。

落下來 篇11

　　設計意圖

　　通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現象，培養幼兒的觀察力及對科學活動的興趣。

　　活動目標

　　1.激發幼兒對物體的下落現象的興趣。

　　2.通過實驗培養幼兒善于發現、觀察并講述的能力。

　　3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒感知物體下落的現象。

　　難點：發現物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。

　　活動準備

　　學具——黑板、磁鐵（提前粘在黑板上），一些皺紋紙

　　每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙（多張）、小球、月餅盒、

　　夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。

　　每人——大小質量相同但顏色不同的皺紋紙

　　活動過程

　　一、引題

　　師：小朋友現在是什么季節？對，是秋天，老師請小朋友來看一段錄像。

　　提問：你看到樹葉都怎樣了？——落下來

　　老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風一吹就落了下來。

　　二、引導幼兒探索。

　　1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

　　（1）對，除了樹葉能落下來，是不是別的也可以從高處落下來呢？今天老師帶來許多好玩的東西，

　　請你們來試一試。

　　要求：把筐子里的東西向上拋一下，拋完把它放回筐子里，每次試一樣，輪流試試不同的東西，拋完以后仔細觀察，結果是怎樣的呢？你還發現了什么？

　　（2）提問：你玩的什么？向上拋了以后，結果怎么樣？

　　老師小結：所有的東西向上拋了以后都落下來了。

　　2、實驗發現物體下落速度有快有慢。

　　（1）提問：它們落在地上的快慢一樣嗎？

　　請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么？比較的時候一定要把兩樣東西舉到一樣高，同時松手。

　　（2）提問：“你比較的是哪兩樣東西？誰落得快？誰落得慢？為什么？”小結：不同東西落下時有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。

　　3.實驗——物體下落時的路線。

　　（1）引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。

　　師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發現？

　　請你們再去試試，找一個小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的？是一樣嗎？怎么不一樣？然后用水彩筆，把兩樣東西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請畫得好的小朋友一會給大家講一講。

　　師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么？下落時走的路，也叫路線，鼓勵幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。

　　小結：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　3、改變同一物體降落速度。

　　（1）師：（出示一張皺紋紙）老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的？答：彎曲的。誰能想個辦法

　　讓這張紙的下落的比原來快呢？自己試一下吧，試好后一會和我的紙比一比。（鼓勵幼兒用剛學到的知

　　識，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團成球，折起來，或用團、撕開等方法。）

　　幼兒做好后，請個別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時速度會不一樣了。

　　小結：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時也就變快了。

　　三.結束

　　1.對幼兒操作過程中的表現進行評價。

　　師：今天小朋友們表現真不錯！能夠仔細看、用心想、發現了許多的有趣的現象，在科學的世界里，

　　只要你肯動腦筋、想辦法，就會有很大的收獲。

　　23.下面老師又要考考你們了，剛才咱們把落得慢的讓它變快了，能不能把快的變慢呢？我們一起回班里試一試好不好？

　　活動反思

　　本次活動通過幼兒的觀察、操作，并結合幼兒的生活經驗，感知了物體下落時的不同。從開始的

　　簡單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線

　　的走向。后來更是鼓勵孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學實

　　驗，讓孩子從發現到總結，再通過已經學習到的經驗，去嘗試改變。這不僅培養了幼兒的觀察力、注

　　意力，更培養了孩子們的對科學活動的興趣，體驗了成功的喜悅。整個活動過程，孩子們情緒十分活

　　躍，積極參與實驗，并能一起合作總結，取得了良好的效果。

落下來 篇12

　　活動目標

　　發展幼兒聽信號快速變換方向的能力。

　　活動過程

　　1老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。

　　名稱：《小白兔鉆山洞》

　　玩法：1將參加游戲的人，分成人數相等的三個活兩個小組，第一組和第二組幼兒，每個人手拉手舉起來，組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。

　　2游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會兒老師突然喊：“狼來了!狼來了!”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個洞只能鉆一個人 ，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個節目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調換，游戲繼續進行。

　　2老師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。

　　3游戲結束后，老師做活動總結。

　　《跑步比賽》活動

　　活動目標

　　1發展幼兒跑的能力，增強腿部力量。

　　2培養幼兒團結合作的精神。

　　活動準備

　　在場地上畫好一條直線作起跑線和終點線

　　活動玩法

　　老師把幼兒分成兩組，分別站在起點線后面，聽信號，老師說：“跑”各組第一名幼兒

　　將開始跑，一直跑到終點線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點線，就這樣依次進行，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。

　　活動要求

　　跑的時候不可以跨出起跑線，不然作犯規。

　　注意事項

　　跑的時候注意安全，不要相互碰撞。

落下來 篇13

　　活動目標：

　　1、學習觀察比較物體下落的現象，對物體的下落現象感興趣。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現象。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

　　活動過程：

　　一、導入環節

　　"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了？"

　　1、教師操作沙包從空中落下。

　　2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？

　　3、獎勵1個智慧蘋果

　　"你們真是一群認真觀察、大膽表現的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"

　　二、挑戰游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

　　1、猜一猜

　　出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。

　　猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣？

　　2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。

　　3、教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。

　　如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。

　　4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。

　　"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結果記錄下來。找一個碰不到小朋友的地方試一試。"

　　5、展示記錄單，學習多種記錄方式。

　　1）教師提問不明白的地方，請問：小朋友，這個表示什么意思？

　　2）幼兒間提問

　　你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

　　3）小結幼兒的記錄方法。

　　6、獎勵智慧蘋果

　　為了表揚你們遵守規則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。

　　三、挑戰游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。

　　1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

　　誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

　　2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發現有創意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

　　3、幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

　　4、獎勵3個智慧蘋果

　　5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。

　　四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現象。

落下來 篇14

　　活動目標：

　　1.感知紙落下的不同現象，發現同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

　　2.能大膽表述自己觀察的現象，體驗探索與發現的樂趣。

　　活動準備:

　　1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)

　　2.大小材質相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

　　活動過程:

　　一、感知并了解紙下落的不同樣子

　　1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

　　出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。

　　2.幼兒自由玩紙操作。

　　3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達并演示。

　　甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學一學它的樣子。

　　乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學一學它的樣子。

　　丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。

　　3.小結：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

　　二、感知不同材質的紙下落的不同速度

　　1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發現什么。

　　2.幼兒找一個手持不同材質紙張的同伴共同玩紙。

　　3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發現它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)

　　4.小結：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的速度就會慢一點。

　　三、感知紙改變形狀后下落的不同速度

　　(教師提供顏色不同大小材質一樣的兩張紙)

　　1.教師交代材料：

　　這里老師幫小朋友準備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。

　　2.幼兒操作探索:

　　幼兒取紅色的紙進行操作,再跟紫色的紙進行比較。

　　3.集中交流:

　　(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

　　甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。

　　乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。

　　(2)現在兩張紙下落的速度一樣嗎?

　　小結：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。

　　四、延伸活動

　　教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測它又會怎么落下來的，老師在區角里給你們也準備很多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會有新的發現嗎?

　　【設計意圖】

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象，才會引發幼兒對周圍事物、現象感興趣。幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲特別強。一次區域活動中，班上的孩子正在美工區制作“我的面具”，“看，我的紙在空中跳舞了”、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們在制作過程中，不經意間對紙的下落現象產生了關注。看到孩子們個個躍躍欲試，我適時抓住了教育契機，依托孩子的興趣點，生成了這一活動，旨在通過活動讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點與速度，讓幼兒感受科學發現的興趣。

落下來 篇15

　　一.說教材由于小班幼兒思維具有直觀形象性，我構思的這次科學活動《落下來了》是以生活中最常見的現象物體下落為題材，與幼兒的生活經驗和體驗息息相關，通過與幼兒原有經驗的碰撞與整合，便于激發其對已知的自然現象的興趣和探索欲望，并且借此機會對幼兒的已有經驗進行有目的的提升和優化。二.說目標1. 對物體下落現象產生興趣和探索欲望。（情感維度）2. 能夠用肢體動作表現出所觀察的物體下落過程。（技能維度）3. 能夠大膽表述所觀察到的物體下落現象。（技能維度）活動重點：引導幼兒嘗試自己探索物體下落的不同狀態，并且把自己的發現用動作和語言表達出來，鼓勵同伴間經驗分享，讓幼兒在大膽嘗試操作中萌發對科學探究的興趣。   活動難點：幼兒通過比較不同物體的下落狀態認識到影響物體下落的因素。三.說準備樹葉、羽毛、紙片、棉花、銅板、積木、自制降落傘。材料的多樣性提供了影響物體下落的多種可能性因素，包括體積，薄厚，面積，輕重，形狀等。四.說過程1.通過落葉為例，利用談話和層層遞進的問題提示，引發幼兒思維活動，引出活動主題。提示：a.你們覺得老師手中的樹葉是從哪里找來的？是爬到高高的樹上采下來的，還是在地上撿來的？b.樹葉不是長在樹上的么，為什么會有那么多樹葉躺在地面上呢？c.為什么半空中的樹葉寶寶離開大樹媽媽之后，不會飛到天上去，卻落到大地婆婆的懷里去了呢？d.老師把它舉到半空中，你們覺得它會怎么落下來呢？e.小朋友們有的說…，有的說…，結果到底是怎樣，我們現在就來看看。    這一環節通過教師與幼兒的談話，以落葉為例調動幼兒有關物體下落的的已有經驗，引起幼兒重新關注已知的常見現象，進而自然過渡到本次科學活動的主題上。2.第一輪探索：幼兒分組操作不同的材料，對物體下落現象展開探索，事后結合動作和語言展開討論。提示：a.每個小組的桌子上都擺放了一種材料寶寶，它們是不是都和樹葉寶寶一樣會輕飄飄地從空中落下來呢？現在就請小朋友去嘗試一下自己小組的材料寶寶是怎么下落的b.操作完畢后，請你們來做做其他小組的小老師，把你們觀察到的結果告訴他們，看看哪個小組的小老師當得最像，最稱職。    根據小班幼兒的身心發展特點以及《綱要》對科學活動的要求，教師過多的言語指導只能顯得蒼白無力。這一環節在教師簡單的談話和操作示范后，緊接著就提供幼兒自主探索的機會，使幼兒在對如何操作還記憶猶新卻還未厭倦的情況下，發揮參與活動的主動性和積極性。3.第二輪探索：幼兒自由選擇不同小組的材料，對物體下落現象展開自由探索，事后分享活動經驗。提示：a.剛剛各組的小老師給我們介紹了他們的材料寶寶下落的樣子，你們是不是都聽得非常明白了？b.你們想不想去玩玩其他組的材料寶寶啊？c.現在老師再給你們一次活動的機會，這次你們不用只呆在自己組里了，可以去任何一個你想去的小組，去找任何一個你喜歡的材料寶寶玩耍。d.這次老師也有一個要求，請你們玩好之后表演一下，你喜歡的材料寶寶是怎么落下來的。    這一環節意在引導幼兒在自由探索中萌發比較的意識，通過觀察不同材料物體的下落現象，借助模仿加強關注的感受下落過程的多樣性。4.老師示范比較兩樣物體同時下落的現象。經過幼兒各種探索和發現后，老師以最直觀的方式將物體下落的不同狀態用比較法呈現給幼兒，為幼兒自由操作后的感受提供一個延續的機會，為幼兒展開進一步思考提供方向和出口。5.談話小結，留下問題。提示：為什么材料寶寶下落的路線各不一樣，而且有快有慢呢？    根據此次活動的難易程度，為幼兒提供更深一層的問題提示，對興趣較高或能力較好的幼兒提供自主探索的方向，增加本次科學活動的延續性。        

落下來 篇16

　　一、目標：1、知道京劇是我國的國粹，是我國特有的劇種，世界上有許多人都愛聽京劇。

　　2、欣賞京劇表演，感知京劇的特點，了解京劇特有的表現方式。

　　3、對京劇感興趣，感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。

　　二、材料：1、收集各種不同的京劇臉譜、圖片。

　　2、京劇表演DVD或VCD片段。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　三、教學過程：

　　1、欣賞京劇表演

　　--借助DVD碟片，組織幼兒觀看京劇表演片段。

　　--教師：剛才，我們小朋友觀看的節目，是我國影響最大的劇種之一，請你猜一猜，這是什么戲曲?

　　2、分段欣賞京劇，幫助幼兒了解京劇的主要特征。

　　--繼續觀看京劇表演，提醒幼兒關注表演者的臉部頭飾和服裝，幫助幼兒感知京劇服飾的特征。

　　(1)教師：你覺得京劇表演的人物哪些地方與現代人物不一樣?

　　(2)教師：京劇表演人物的臉上有什么?身上穿的服裝是怎么樣的?

　　--繼續觀看京劇表演，提醒幼兒注意傾聽歌唱和背景音樂，感知京劇唱腔的特點。

　　3、聽敲鑼走京劇場步。

　　幼兒站成大圈，教師敲鑼走快步、慢步。