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《有趣的腳印》教案

發布時間:2023-08-07

《有趣的腳印》教案(精選9篇)

《有趣的腳印》教案 篇1

  活動目標:

  1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

  2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發展動作的協調性和靈活性。

  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。

  活動準備:

  1、物質準備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4―5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。

  2、場地準備:

  活動過程:

  1、復習腳的結構 你們瞧,我們都有一雙什么呀?

  復習前腳掌、腳跟。

  “今天我們要和小腳丫做游戲。”

  2、準備活動:在活動室內,教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進行全身運動,重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

  3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  “現在,老師帶你們去走一條很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路!

  教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

  提問:你是用什么方法來走這條小路的?

  請幼兒說一說并演示。引導幼兒發揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

  提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳。

  請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。

  小結:用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發展動作的協調性和靈活性。

  “剛剛我們走了這一條特別的`小路,接下來,老師要帶你們去走另外一條不同的小路,看看有什么發現。”引導幼兒觀察小路上的腳印。

  提問:你們剛剛走這條小路時發現了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

  那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

  小結:小朋友在走腳印時,要看清楚它是哪個部位踩 出的腳印,腳趾頭應該朝哪邊,這樣才會走的準確。

  那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規噢。這次走,老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。

  幼兒再次練習。

  你們剛才是怎么走的?

  那怎樣走速度會更快呢?

  那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

  剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!

  5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。

  活動反思:

  無論是教學活動還是體育活動,都應該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

《有趣的腳印》教案 篇2

  活動目標:

  1.能靈活地在畫有腳印的地墊上跳躍,發展彈跳能力。

  2.通過自由組合腳印地墊創造出不同的跳躍動作。

  3.能與同伴合作布置場地。

  4.懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。

  5.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  活動準備:

  畫有單雙腳印的泡沫地墊。

  活動過程:

  一、隊列練習。

  二路縱隊——四路縱隊——交換走——走圓圈——二路縱隊走

  二、墊子游戲。

  1.老師帶來了地墊,請你們去玩一玩,看誰玩得花樣多,玩得有趣。

  2.幼兒分散活動進行一物多玩活動。

  三、利用腳印地墊,引導幼兒自由探索在腳印地墊上跳躍的`方法。

  1.教師:看看,地墊上有什么?哪個右腳?哪個左腳?

  2.我要請你們將這些畫有不同腳印的地墊進行拼搭,然后跳一跳,看誰跳的方法多?

  3.幼兒練習

  4.請你來說說你是怎么跳的?我們一起練習。

  四、游戲:時空之旅

  1.一起布置場地 陽光道(5塊)——魔墊道(6塊單5塊雙)——跳過月亮山(6塊)——時光隧道(8塊)——時光草坪道(8塊),循環進行/

  2.幼兒集體進行游戲,可重復數次。

  五、放松運動敲敲腿。

  活動反思:

  在這個活動中,我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩,玩出各種花樣來,最后,利用墊子上的腳印進行拼搭跳躍,重點練習跳,發展幼兒跳的能力。但是,整個活動下來,我發現幼兒利用在拼搭方面的時間比較長,而相對練習跳躍的機會少。幼兒的分工不明確,所以導致時間延長了。

《有趣的腳印》教案 篇3

  設計意圖

  戶外活動中,孩子們經常會在沙地上踩出許多小腳印,或用作界限,或用作“水池”。下雪時,孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據此,我們設計了這個活動,目的在于通過各種腳印的探索,發展孩子們動作的協調性與靈活性,同時培養孩子的創造力和想象力。

  活動目標

  1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走,發展動作的協調性和靈活性。

  活動準備

  1、 腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳印)人手一塊(見右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。

  2、拱形門兩個,獨木橋一座,大樹模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條。

  活動過程

  1、準備活動:鋪有地板的.活動室內,教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進行全身運動,重點引導幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

  2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導幼兒觀察小路上的圖板,提問:你是怎么走這個腳印的?請幼兒說一說并演示。

  引導幼兒發揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

  教師:你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印?個別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應的腳印圖板。

  3、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探索動作的連貫性。

  請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),拼擺出一條小路。

  教師:這條路上的腳印有幾種?有什么不一樣?請這幾位小朋友走一走。大家說說走的時候應該注意什么?

  引導幼兒討論:怎樣走速度快?請幼兒按照自己的方式試一試。(在連續走幾種不同腳印時,跳比走的速度快)

  小結:小朋友在走腳印時,應先看清楚它的形狀、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的位置要準確。

  請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進。幼兒遇到困難時,請大家一起來想辦法。

  幼兒交換圖板,多次練習。

  游戲:“比一比,看誰快!

  幼兒站成四列縱隊,每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

  口令發出后,第一名幼兒快速、準確地走過小路,鉆過“小山洞”(拱形門),繞過“大樹”跑回來,拍第二名幼兒的手,第二名小朋友出發,游戲依次進行,最快的一隊為勝。

  教師小結后,四隊相互交換場地,重復游戲。

  4、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。

  延伸活動

  請幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀察留下的不同腳印,并在紙上做記錄。

《有趣的腳印》教案 篇4

  活動目標:

  1、在活動中探索腳的秘密,激發幼兒探索的欲望。

  2、能在集體面前大膽講述。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動重難點:

  大膽表述自己探索發現的腳的秘密。

  活動準備:

  1、幼兒小時候的腳印。

  2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

  3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

  活動過程:

  一、談話導入,引起興趣

  二、尋找自己的小腳印

  1、看,這些是什么呀?(腳。

  2、這些腳印是我們在小班時留下來的,去找找自己的小腳印在哪里?

  三、比腳印,探索腳的秘密

  1、幼兒比腳印

  師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會 發現什么小秘密呢?

  2、 交流討論:你發現了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)

  (根據幼兒講到的,來認識自己的小腳)

  四、游戲(走小路)

  提供四條路

  1、孩子們來找一找有哪四條路?

  2、請你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?

  (幼兒自由走小路)

  3、 交流:你走了哪條路,感覺怎樣?

 。ㄓ變鹤杂芍v述)

  4、 師小結幼兒講述內容

  5、 再次嘗試,體驗走小路

  師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,小腳還有什么本領呢?

  6、 討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學做

  五、討論保護小腳

  小腳有那么多本領,我們平時怎樣保護小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

  活動反思:

  本次教學活動,能夠根據教學目標開展,運用幼兒已有的生活經驗,通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法,體驗創造帶來的快樂。動靜結合,注意發揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養良好的學習興趣和創新品質。

《有趣的腳印》教案 篇5

  活動目標:

  1、在活動中加深孩子對“一雙、一對”概念的理解。

  2、讓孩子在玩鞋印時腳踝處的肌肉得以伸展。

  3、在組織各個活動的同時,鍛煉孩子的各種能力。

  活動準備:

  把幾種彩色的水粉顏料,裝入比腳大的容器中,墊上海綿,紙張許多。不同鞋的鞋印范畫。

  活動過程:

  一、聽音樂入場

  1、小朋友今天老師帶你們一起來做游戲好不好?

  2、幼兒聽音樂,一次抱腰踮腳步入活動室。

  二、聽音樂做動作

  1、師:下面讓我們來聽音樂來活動吧?老師想看看誰的小腳做的事情最有意義?

  2、幼兒聽音樂自由表現腳的活力?教師隨即問:你的小腳在干什么?

  3、師幼交流:你能告訴大家嗎?(我的小腳能走路、跳舞、滑冰。)

  4、幼兒配動作講述,其他幼兒集體模仿他的動作玩一玩。

  5、小結:小朋友們說的真好,我們的小腳能走路跑步;能跳高跳舞;能滑冰滑雪;游泳時還能打水呢!真有意思!

  小朋友看看老師這里的小腳做了什么有意思的事情?

  三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印,引起幼兒的興趣。(小腳、前腳掌、腳跟印)

  1、師:想知道老師是怎么弄的嗎?

  師邊做示范邊講解(把腳輕輕踩進顏料中,沾上顏色,然后在紙上踩出各自完整的鞋。ㄗ⒁猓郝淠_要穩重,才能踩清晰)如果第一次沒踩好,要重來。)腳尖印、腳跟印老師就不示范了,你們自己來探索。

  2、幼兒操作,師做個邊指導。

  四、游戲

  1、跳鞋印

  將所踩的腳印進行不同位置的擺放,讓孩子根據腳印的方向,分別迅速作出反應,對應做往前跳、往后跳、往側跳等動作。

  然后,可以探索不同的跳法,如單腳跳、雙腳跳等。

  2、找鞋印并給鞋印配對

  在規定的時間內,迅速找到自己的鞋印,然后讓幼兒根據鞋底的花紋,將鞋子與鞋印進行配對;或者根據花紋、大小,把鞋印進行左與右腳的配對,以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進行配對等等。師提問:你是怎么配對的?(鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對、腳的鞋子與右腳的鞋。

  五、結束活動

  把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方,作為行走的標志,提醒小朋友文明行走。

《有趣的腳印》教案 篇6

  活動準備:

  音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。

  活動過程:

  1、復習腳的結構

  你們瞧,我們都有一雙什么呀?

  復習前腳掌、腳跟。

  “今天我們要和小腳丫做游戲!

  2、準備活動:在活動室內,教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進行全身運動,重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

  3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  “現在,老師帶你們去走一條很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路。”

  教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

  提問:你是用什么方法來走這條小路的?

  請幼兒說一說并演示。

  引導幼兒發揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

  提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳?

  請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。

  小結:用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發展動作的協調性和靈活性。

  “剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們去走另外一條不同的小路,看看有什么發現!币龑в變河^察小路上的腳印。

  提問:

  你們剛剛走這條小路時發現了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

  那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

  小結:小朋友在走腳印時,要看清楚它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應該朝哪邊,這樣才會走的準確。

  那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規噢。這次走,老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。

  幼兒再次練習。

  你們剛才是怎么走的?

  那怎樣走速度會更快呢?

  那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

  剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!

  5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。

  設置躲貓貓的游戲,將活動推向了新的高潮。

《有趣的腳印》教案 篇7

  活動目標

  1、走不同腳印的小路,發展走、跑、跳的動作技能。

  2、大膽探索不同腳印的不同走法,培養肢體動作的協調性和靈活性。

  3、增強規則意識和團隊合作意識,體驗挑戰成功帶來的愉悅。

  4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  音樂磁帶一盒,規整排列的全掌腳印、不規整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條,鞋架兩個,泡沫墊若干,戲水池,毛巾等。游戲場地布置如圖:

  活動過程

  (一)開始部分

  1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上,復習小腳的結構,激發活動的愿望。

  2、隨背景音樂進行小腳熱身運動:小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來,腳尖輕輕來走路——長高了;腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

  (二)基本部分

  1、引導幼兒發揮想象,猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

  師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會不一樣,有的是整個小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧。

  2、出示不同的全掌腳印小路,鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

  (1)排列有序、規整的全掌腳印小路。

  規整排列的全掌腳印小路

  師總結:這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印,剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩。

  (2)排列無序、不規整的全掌腳印小路。

  不規整排列的全掌腳印小路

  師總結:這條全腳掌腳印小路,小腳印有的靠在一起,有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印,用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。

  3、不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。

  前腳掌、后腳掌腳印小路

  師總結:這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印,用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

  4、組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。

  組合腳印小路

  師總結:這條小路上有不同的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,一會兒走,一會兒跳,一會兒高人走,一會兒小丑走,一會兒快,一會兒慢。

  5、游戲:比一比,看誰快。

  教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路,幼兒站成四列縱隊,通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

  師小結:今天,小朋友們用不同的方法、變換不同的動作,快速走完了不同腳印的小路,真是了不起!我們的小腳真的很能干!

  (三)結束部分

  1、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂):一起背靠著戲水池坐下來,伸直小腿——拍一拍;小手向后撐住地——動動小腳;小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;小腳一起向左轉一轉,向右再來轉一轉;左擺右擺,一前一后,動一動,點點頭;慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真可愛!

  2、幼兒圍坐在戲水池邊,洗干凈小腳,穿好鞋子,結束活動。

  教學反思

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮

  2、小班健康有趣的腳印教案反思

  活動目標:

  1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

  2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發展動作的協調性和靈活性。

  活動準備:

  1、物質準備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。

  2、場地準備:

  活動過程:

  1、復習腳的結構

  你們瞧,我們都有一雙什么呀?

  復習前腳掌、腳跟。

  “今天我們要和小腳丫做游戲。”

  2、準備活動:在活動室內,教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進行全身運動,重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

  3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  “現在,老師帶你們去走一條很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路!

  l教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

  提問:你是用什么方法來走這條小路的?

  請幼兒說一說并演示。

  l引導幼兒發揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

  提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?

  請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。

  小結:用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發展動作的協調性和靈活性。

  “剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們去走另外一條不同的小路,看看有什么發現!币龑в變河^察小路上的腳印。

  提問:

  l你們剛剛走這條小路時發現了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

  那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

  小結:小朋友在走腳印時,要看清楚它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應該朝哪邊,這樣才會走的準確。

  那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規噢。這次走,老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。

  幼兒再次練習。

  l你們剛才是怎么走的?

  l那怎樣走速度會更快呢?

  那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

  剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!

  5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。

  教學反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。

《有趣的腳印》教案 篇8

  活動目的:

  1、練習幼兒的平衡力和協調性。

  2、認識紅綠燈及簡單的交通規則。

  3、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。

  4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

  活動準備:

  呼啦圈、平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片

  活動過程:

 。ㄒ唬┮稣n題

  今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用,在游戲中老師是一輛大,小朋友是一輛小。

  (二)進入課題

  幼兒跟著老師開(嘟嘟……)

  1、出示紅燈

  看見紅燈停一停,并且蹲下。

  2、出示綠燈

  看見綠燈繼續開,嘟嘟……

  (三)過小橋

  哎呀小司機要當心了,前面有座小橋,小司機要慢慢開。不能開到水里去了。

 。ㄋ模┻\西瓜

  讓幼兒運西瓜,主要是讓幼兒再次接觸和回味一下,剛才我們所學的內容,再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。

  (五)結束

  當小司機把西瓜運到市場上的時候,告訴幼兒天色已很晚了。我們小司機也要休息了。開著小回家了。

  活動反思:

  進行完《有趣的輪胎》活動之后,孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,而且特別喜歡獨出心裁,每當他們想出一種新的玩法,都會興奮地告訴我:“老師,我能夠這樣玩!薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ!辈⑶視粎捚錈┑刂饌告訴其他小朋友,發展了他們的創造力和主動學習的興趣的同時更好的培養了他們語言能力和與他人交流的能力。

《有趣的腳印》教案 篇9

  活動目的:

  1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

  2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發展動作的協調性和靈活性。

  3、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

  4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  活動準備:

  1、物質準備:音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。

  2、場地準備

  活動過程:

  1、復習腳的結構

  你們瞧,我們都有一雙什么呀?

  復習前腳掌、腳跟。

  “今天我們要和小腳丫做游戲!

  2、準備活動:在活動室內,教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進行全身運動,重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

  3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  “現在,老師帶你們去走一條很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路!

  教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

  提問:你是用什么方法來走這條小路的?

  請幼兒說一說并演示。

  引導幼兒發揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

  提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳印?

  請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。

  小結:用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

  4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發展動作的協調性和靈活性。

  “剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們去走另外一條不同的小路,看看有什么發現。”引導幼兒觀察小路上的腳印。

  提問:

  你們剛剛走這條小路時發現了這條路上的`腳印有什么不一樣嗎?

  那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

  小結:小朋友在走腳印時,要看清楚它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應該朝哪邊,這樣才會走的準確。

  那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規噢。這次走,老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。

  幼兒再次練習。

  你們剛才是怎么走的?

  那怎樣走速度會更快呢?

  那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

  剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!

  5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。

  活動反思:

  無論是教學活動還是體育活動,都應該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

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  • <金色的腳印>教學設計(精選15篇)

    【教學要求】1、能有感情地朗讀課文。2、體會狐貍一家及它們和正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和諧相處。3、知道本課故事是按什么順序來寫的,故事的起因、經過、結果各是什么。...

  • 《金色的腳印》教學實錄、說課、反思(通用15篇)

    金色的腳印六上教學過程:一、信息交流,導入新課1、交流師:昨天,老師讓大家搜集有關狐貍的資料,你們都了解到什么?咱們交流交流吧?生:談到狐貍的生活習性。生:談到狐貍的種類。...

  • 《金色的腳印》教學反思范文(精選15篇)

    金色的腳印教學反思前段時間,我執教了《金色的腳印》一文,在教學過程中,有學生自己為學習擬訂的自學提綱,也有我為更好地學習課文提出的學習要求。我感覺,這堂課上,學生的主體體現充分,教師的參與、引導作用也得到了體現。...

  • 金色的腳印教案(精選14篇)

    教學目標1. 理解課文內容,體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。2.能有感情地朗讀課文。3.揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。...

  • 《動物的腳印》教案(精選2篇)

    活動目標:1.能大膽的運用多種線條進行創造性的表現,感受繩子作畫的樂趣。2.感受色彩、線條、節奏的美,體驗創作的快樂。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。...

  • 《金色的腳印》反思范文(通用14篇)

    總結:這是一節很賞心悅目的課,總的感覺就是文質彬彬的夏老師與學生們之間很平等。在課堂上,民主的感覺還是很濃的。這一節課把“對話”的精神品質體現得很好。老師學生之間、生生之間,還有老師學生與文本之間都有充分的對話。...

  • 關于《時間的腳印》教案(通用13篇)

    教學目標1、了解巖石記錄時間的奇異功能及意義。2、學習運用獨立句段使文章思路清晰的方法。(重點)3、品味文章生動有趣的語言,學習本文的寫法。(難點)4、激發探索大自然的興趣,培養理性思考、自主探究的科學精神。...

  • 《金色的腳印》說課(精選12篇)

    今天我要說的課是人教版九年義務教材第十冊第11課《金色的腳印》!菊f教材】一、對教材的理解《金色的腳印》是一篇略讀課文,講述了一個人與動物之間的傳奇故事:小男孩兒正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍,兩只老狐貍想盡辦法要救小...

  • 《時間的腳印》教案設計(精選15篇)

    執教者:程璐 地點:武漢市江夏區鄭店中學初二(6)班教室 時間:2003年4月30日 目標: 1、知識目標:弄清說明的層次、說明的方法、體會語言的生動準確 2、能力目標:速讀能力與語言表達能力 3、情感目標:培養學生熱愛大自然、熱愛科學的...

  • 《金色的腳印》教學雜談(通用12篇)

    【江蘇省宜興市扶風鎮小學臧健】〖尊重主體地位、倡導自主學習·培養學生自主學習的能力·培養學生質疑問難的能力〗縱觀我國的基礎教育教學,不難發現存在著三重三輕的傾向,那就是:重知識傳授,輕能力培養;重教材灌輸,輕教法的改進和...

  • 《金色的腳印》第二課時說課設計(通用17篇)

    新課程強調,閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的講解代替學生的思維、想法。在本節課的教學當中,我以“引導學生自主體會、自主感悟,從而學習課文”貫穿始終,通過多種形式的朗讀、多種方式的學習、多種樣式的活動,引導學生學習課文...

  • 《時間的腳印》(精選13篇)

    教學建議一、新穎的標題本文是一篇科普作品,其主要任務是介紹巖石記錄時間的奇異功能,目的是說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義、激發青少年探索自然奧秘的熱情。文章的題目,是從高土其《時間伯伯》一詩中引申借用來的。...

  • 《金色的腳印》教案(精選16篇)

    【教學目標】1.讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾”等詞語。2.用較快的速度閱讀課文,了解課文內容。3.有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及她們與正太郎之間的感情,懂得與動物要和諧相處。...

  • 讀《金色的腳印》有感(精選17篇)

    上個學期,我們學了一篇課文,題目叫《金色的腳印》。這篇課文中那種生死相依、濃濃的親情知道現在我還記得......這篇課文主要講了正太郎家里的男傭捉來了一只小狐貍,可小狐貍什么也不吃。...

  • 教案大全
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