小學音樂課教案（精選16篇）

小學音樂課教案 篇1

　　一、教材分析：

　　《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。

　　教學分析：

　　歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”這是孩子們興高采烈地發出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

　　學生分析：

　　四年級學生正處于十歲這個階段，他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗、感受與探究創造的活動能力增強，這時的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導學生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生，讓學生主動參與，體現生本理念。

　　二、設計理念：

　　在教學中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程，應積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創造，完善評價機制。

　　三、教學目標：

　　1、知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、能力目標：創編動作，隨音樂即興表演，培養學生的.表現力和創造力。

　　3、情感、態度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

　　教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

　　四、教法、學法：

　　從新課標倡導的理念出發，我主要采用了以下幾種教學方法：

　　1、體驗探究法

　　2、合作學習法

　　3、模仿學習法

　　4、媒體演示法

　　五、設計流程：

　　本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學內容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進行設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創造美。

　　教具準備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學生準備自制樂器

　　六、教學課時：第一課時

　　七、教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。

　　2、聽上課鈴，組織教學，師生問好。

　　二、授課過程：

　　課前導入：

　　1、教師設問：“在這段優美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內容。”

　　2、教師敘述：“其實我們生活的環境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”

　　過程：運用多媒體播放音效光盤

　　要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”

　　[2]“你能比較并說出強弱嗎？”

　　[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”

　　[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？”

　　引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽……”

　　【設計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學生從聽覺上感知音樂，激發學生學習的欲望。

　　聆聽：播放《踩雨》

　　1、初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現了怎樣的情景？”

　　組織：簡短討論

　　2、復聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處。”

　　組織：簡短討論

　　【設計意圖】繼續從聆聽入手，讓學生對音樂有一個整體的感受過程，為下面的學習做好鋪墊。

　　唱譜過程：

　　1、模唱：“誰能模唱開始的四小節“沙里格沙沙……”的曲調?說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強!“教師范唱曲調，學生隨琴視唱曲調，期間教師要及時糾正錯誤并指導學生對前四小節連音與斷音進行比較，以及力度的把握。

　　2、“我相信全體同學能自學唱出前面12小節曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學。”

　　3、“聽琴彈接下去的8小節。尤其是這8小節中的最后兩小節曲調，有些難度，有一個什么節奏?”

　　組織：簡短討論

　　講解并指導學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱。

　　4、把歌曲的20小節曲調連起來唱一唱。

　　5、“最后8小節曲調不難，但注意有兩小節稍有變化，要看仔細，唱準確。”

　　6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱。”

　　7、鼓勵：教師要及時的鼓勵學生

　　【設計意圖】由聽到學唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學習知識。

　　唱詞過程：

　　1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞

　　[1]老師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？

　　第一種：連貫不斷續

　　第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺

　　[2]討論用怎樣力度演唱？

　　2、教師帶領學生一起聽范唱模唱。

　　要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。

　　3、小結：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現了一幅充滿童趣的圖畫。”

　　4、“我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。”

　　【設計意圖】學習音樂的最后一個環節，也是很重要的一個環節，就是學唱歌曲，教師采用多種方法引導學生很容易的進入學習狀態，并很快的學會歌曲。

　　表演過程：

　　1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”

　　2、教師：“我想了一個好注意，可以在現場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”

　　3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

　　要求：邊唱邊用神態動作……表現你對音樂發展過程的感受。

　　4、教師：“同學們的臉上浮現的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景，我們開始吧。”

　　5、分小組討論，師巡視指導。

　　6、展示、評價。

　　【設計意圖】這一環節是拓展延伸，為了提升學生的音樂視野，提高音樂的感受力與表現力。

　　課堂小結：

　　教師：“大家表現的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創作靈感與快樂。”

　　課后延伸：

　　1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節課進行創作展示。”

　　2、構思：從命題出發構思內容框架。根據框架選用素材進行創作。

　　3、要求：根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發揮自己的想像，創作音樂——命題創作。

　　4、說明：因為是命題的自由創作，所以各種形式不限。

　　如：用各種音響的先后交織出現，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數首表現“雨”的歌曲串聯起來，加上打擊樂器、串聯詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創作。

小學音樂課教案 篇2

　　一、 教學目標：

　　1、學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。

　　2、了解彝族的風土人情

　　3、激發學生對民族的興趣

　　二、教學重難點：

　　唱好十六分音符；認識波音

　　三、 教學用具：

　　多媒體課件，鋼琴

　　四、 教學過程：

　　1、 導入：

　　師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）（同學們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區，彝族人們的.服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎？）

　　2、 聆聽歌曲：

　　師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來聽一聽這首歌曲，從中你發現了什么？

　　生：阿哩哩

　　師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，彝族人們在開心的時候就會唱阿哩哩，讓我們跟他們學一學。

　　師：同學們在譜子里還發現了什么？在這首歌曲里面有一個波音記號你們發現沒有？

　　生： 發現了！

　　師： 誰能找出來？（學生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）

　　3、學唱歌曲：

　　教師先彈奏一遍旋律，請學生仔細聆聽

　　教師范唱

　　學生跟唱

　　指出不足之處（注意音準）

　　有感情的演唱（請你邊唱邊想象這個美麗的畫面）

　　注意：強調波音記號

　　師：老師發現剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現出來。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”

　　師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？

　　生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？

　　生：很高興！

　　師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）

　　4、用打擊樂器為歌曲伴奏（學生自由發揮）

　　5、聆聽《豐收鑼鼓》

　　請你說說用了哪些樂器來演奏的？

　　6、反思與小結

　　《趕圩歸來阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學生比較喜歡，但是在音準方面還要注意，因此在教的時候最好慢一點，特別注意16分音符，同時可以分為兩個部分教唱，學生還容易唱不準的是第四句。此外，用打擊樂器給樂曲伴奏，也能增加學生的積極性，配合性。

小學音樂課教案 篇3

　　教學內容：

　　1、歌曲“上學歌”學唱；

　　2、綜合訓練

　　3、欣賞：快樂的一天

　　教學目標：

　　1、熟悉學生情況，建立課堂常規，小學一年級音樂《上學歌》教案。

　　2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

　　3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

　　教學重點：

　　學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

　　教學難點：

　　感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、常規培訓（歡迎同學們來到音樂世界學習音樂）

　　1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現。（調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）

　　2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。

　　跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

　　（第12頁發聲練習曲，譜例略）

　　3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

　　聽音樂練習

　　將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

　　二、新授

　　1、導入：

　　“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事，音樂教案《小學一年級音樂《上學歌》教案》。”

　　“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

　　2、聽音樂的第一段“早早起”

　　請學生說一說這一段聽過后有何感受

　　看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

　　“早晨起床后應該做什么？”“上學去”“這時你的`心情怎樣？路上看到什么景色？”

　　3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

　　“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學唱《上學歌》

　　①教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　　②讀歌詞，注意咬字要清楚。

　　③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　　④歌曲處理：

　　中速、充滿朝氣地演唱。

　　“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

　　“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性

　　“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

　　“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心

　　注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。

　　⑤請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。

　　5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

　　聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

　　三、小結

　　今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲？

　　（好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習等）

　　希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

　　板書設計：

　　第一課上學歌

　　情緒歡快、富有朝氣

　　中速演唱

小學音樂課教案 篇4

　　教學內容：1、第一課《向日葵》（九年義務教育音樂學科六年制小學教科書第八冊）

　　2、第二課時

　　教學分析：因為要求借班上課，對實驗小學四（3）班學生的音樂情況不太清楚。據了解第一課教學時，對休止符、節奏、歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決，因此這些將是我這節課的主要教學任務設計在：

　　1、聲音的訓練：歌曲設在教材第八冊教材中，學生處于中高年級段，聲音是最好的狀態，進行聲音的輔導是必要的，通過熟悉的.歌曲讓學生掌握一點正確的歌唱狀態與歌唱方法是可行的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上，解決好“ao”的唱法是聲音訓練的重點。“ao”屬于“姚條”轍，屬半嘬口音，演唱時要求口型的正確、聲音的高位置。

　　2、休止符：休止符在音樂當中有著極其重要的作用，是作曲家用來刻畫音樂形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，節奏頗有特點，每一樂句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四樂句屬于弱起。而第一、二樂句是一個典型的切分節奏“0 x - x”，既然是切分節奏那么x―就必然是強拍，不應是弱起。

　　3、切分節奏：每個樂句都含有切分音節奏，這是歌曲的又一特點。第一、第二在句首出現切分節奏；第三、第四樂句在句中使用跨小節切分節奏。

　　4、音符的時值：談到休止符自然就要聯系到音符的時值，因為在音樂教學中已是司空見慣的了，也常被忽視，缺乏準確（長了點短了點好像無所謂）。在教學中我發現，學生在演唱長音符時，時值往往唱不夠。本歌曲的每一樂句最后一個音符都是全音符 x ---,學生往往只演唱兩拍x

小學音樂課教案 篇5

　　目標：

　　1、有興趣參與本課藝術活動，初步感知東北秧歌的藝術形式。

　　2、能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節奏，并在教師的指導下感受歌曲熱烈歡快的情緒。

　　3、學習簡單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。

　　教學重點：正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節奏，并在教師的指導下感受歌曲熱烈歡快的情緒。

　　教學難點：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。

　　教學準備：電子琴、錄音機及磁帶、舞蹈道具：手絹。

　　教學過程：

　　1、師生問好。

　　2、導入新課

　　師：本月是我校的藝術節，各班都在排演節目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂乎，今天老師也想露一手，給大家帶來一段舞蹈。（教師表演一段東北秧歌）

　　提問：這種舞蹈的形式叫什么？

　　3、簡單介紹秧歌

　　請幾位學生給同學們介紹自己課前搜集到的有關秧歌的資料。

　　4、聽賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的.節拍、速度、情緒。

　　5、再次聆聽，請學生輕聲跟唱。

　　6、學唱歌曲

　　1）學生有節奏地朗讀歌詞。

　　2）教師聲情并茂地范唱歌曲。

　　3）學生運用已有的知識輕聲學唱歌譜。

　　4）跟琴學唱歌詞，如有不對的地方，教師及時糾正。

　　5）引導學生帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。

　　7、學習秧歌舞伴奏譜

　　1）認讀節奏

　　2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節奏。

　　3）分三大組合作擊打節奏，培養學生多聲部聽覺。（由慢到快）

　　8、學習秧歌基本舞步“十字步”。

　　9、師生邊歌邊舞，其樂融融。

　　10、教師小結。

小學音樂課教案 篇6

　　教學背景

　　在音樂教學中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學生的表現欲望和創造沖動，發展學生的想象力和創造潛質，是新課標中音樂教學的重要學習目標之一。如何設計多樣化的音樂活動，讓學生在活動的過程中感受創造的樂趣，提高創造能力，我們開展了一次題為《對十》的探討課，力求創設豐富的情景，引導學生在體驗歌唱樂趣的同時去表現美和創造美。

　　《對十》這一課選自九年義務教育湘版小學音樂教材三年級上冊第十一課，教材安排了聽賞曲目《小放牛》，表演歌曲《對十》和創編活動三塊內容。教學任務是讓學生通過唱歌與歌表演表達對大自然及生活的熱愛。運用身邊的音源或自制的無固定音高的簡易打擊樂器編配創作節奏動作進行歌表演。本課為第一課時，主要目標為通過學唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創編歌詞、編配節奏動作進行歌表演。

　　課堂回放

　　片斷一：敲打著心中的喜悅

　　師播放歌曲《對十》，讓學生用自己喜愛的動作進行律動，師生用律動進行交流。

　　師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?

　　生：我覺得歌曲很歡快、很活潑、節奏感很強。

　　師：節奏是音樂的生命，讓我們用節奏來進行音樂對話好嗎?

　　生：好!

　　（師用鈴敲打一條節奏： X‖采用問的形式，學生用文具盒或擊掌或跺腳發出聲響形成節奏： X‖給予回答。教師變換不同節奏問，學生用相同節奏回答。）

　　師：你們知道我問的什么嗎?

　　生：你問的：男同 學 女同 學 大家 愛上 音樂 課?

　　師：同學們回答得很好!

　　下面我們繼續進行，誰的節奏敲打得準確，誰就是在用心靈跟老師對話，讓我們繼續用節奏進行對話，共享音樂帶給我們的.快樂。

　　片斷二：唱出心中的感受

　　師：在音樂中我們不但能用節奏進行對話，而且還能用歌聲進行對話。

　　老師播放歌曲《對十》，讓學生聆聽。

　　師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。

　　師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學生聽后說出歌里有幾種什么樣的花?問與答用什么樣的情緒唱?

　　生：歌里有三種花。唱問的時候要略顯神秘些，唱答的時候要詼諧歡快。

　　（學唱歌曲的教學步驟是：1.學生隨老師的琴聲哼唱。2.老師教唱難點。3.在學生基本會唱的基礎上，老師唱問的部分，學生唱答的部分，進行師生對唱。學生在教師的指導下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。）

　　師小結：這種用對歌的方式來抒發自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創編歌詞，看誰創作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

　　片斷三：創編出巧妙的問與答

　　分組學習。小組創編活動要求：1.組長分工，合作創意。2.創編完成后由各組推選一人上臺在黑板上板書創編的歌詞。3.確定演唱的形式（齊唱、對唱、一人領眾人和任選一項。）在學生分小組活動時，老師巡視指導。背景音樂：《對十》。

　　學生展示創編的歌詞并進行演唱。例舉：

　　第一組：創編的歌詞為：“我說哪個一來，你給我對上一，什么神奇飛上天?，你說哪個一來我給你對上一，神六飛船飛上天。”演唱形式：一人問眾人答。

　　第二組：創編的歌詞為：“我說哪個二來，你給我對上二，什么信息來得快?你說哪個二來我給你對上二，電腦信息來得快!”演唱形式：8人一組的對唱。

　　第三組：創編的歌詞為：“我說哪個三來，你給我對上三，什么人呀他最美?你說哪個三來我給你對上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀請老師唱問的部分，全組同學唱答的部分。

　　師小結：同學們的創編都很棒!如果我們加上打擊樂配以身體動作邊歌邊舞就會更加其味無窮了。

　　片斷四：舞動著我們的快樂

　　分組討論：1.選定一種打擊樂或道具。2.確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3.商量出一種表演形式并編配出表演動作。

　　學生反饋演繹例舉：

　　第一組：《打“蓮湘”，歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂：播放《對十》錄音伴奏帶。

　　第二組：《說唱：（對十）》。演唱形式：模仿流行歌手說唱的節奏并配以擊掌擊打節奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’

　　第三組：《女聲表演唱：（對十）》。表演形式為：女生加上幾個動作演唱，男生手腳配合擊打節奏。選擇歌詞為教材歌詞，背景音樂：播放歌曲《對十》錄音伴奏帶。

　　師小結：同學們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現出來了，老師為你們精彩的學習表現陶醉了。讓我們一起在《對十》的歌聲中結束本課吧。（唱《對十》歌曲下課）。

　　一節課在輕松的氛圍中結束了。聽課的老師都覺得這一課很美，雖然沒有多媒體輔助教學，但教師卻用音樂、用優美的語言、通過教學過程中的師生互動，使學生覺得這樣的音樂課很有樂趣，能自由發揮自己的想象，很輕松很開心。

　　教學啟示

　　本節課由四個板塊構成：敲打著心中的喜悅(節奏練習)一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創編出巧妙的問與答(歌詞創編)一舞動著我們的快樂(歌表演)，本節課主要內容是學習演唱具有地方特色的民歌。這四個部分結構緊密，各部分間承轉自然，教學過程生動活潑，饒有興趣。所采用的教學方法，有利于學生感受、體驗、理解、掌握《對十》這種民歌的特點和風格。如在教學中反復運用對唱的形式、通過創編歌詞進行對唱、通過節奏對話游戲、通過各種表演的形式和各種創編活動，引導學生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發，通過學習音樂，使自己成為一個情感豐富的人。

　　面對全新的課改實踐活動，我們總是對這項活動所指向的期望作出迅速的反應，諸如民主平等、自主學習、合作交流的新成果，課堂教學中的一些新模式、新方法，往往在第一時間里就被我們老師包裝成精美時髦的禮品盒派送給學生。一說到運用多媒體輔助教學，一節音樂課便是滿堂的“聲、光、電”；一說到合作交流式的學習、不管課的任務是否需分組學習，頻繁分組的現象卻時有發生；一說到淡化音樂知識技能、一節音樂課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當我們還在自我欣賞自我陶醉時，一不經意卻發現，在我們對課堂教學進行全新的包裝下，我們的學生卻還是原來的學生，獲取知識的能力并無多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復雜性和漸進性。對于先進的教學理論和教學方法并不十分清楚地如何將這些東西運用到具體的問題情境中，教學實踐告訴我們：提高課堂教學效益，光靠“克隆”技術是行不通的。本節課始終把學生的學習視作是一個積極主動構建的過程，老師為他們的學習提供了必要的學習條件。在關注學生的學習過程，在教學過程的各個環節中加強對學生創造意識和創造能力的培養，才會使課堂教學充滿生命的活力。

小學音樂課教案 篇7

　　教學目標：

　　1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》

　　2、歌表演《在祖國懷抱里》 教學重點：

　　有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》 教學難點： 休止符的正確“演唱” 教學方法： 聽唱法、討論法 教學用具： 鋼琴、錄音機 教學過程；

　　一、組織教學（略）

　　二、導入新課

　　1、請同學們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友？

　　2、你還知道哪些少數民族？

　　三、新授

　　1、教師范唱

　　1）請同學們聽聽歌曲中唱到了哪些民族？

　　2）教師簡介這些少數民族生活的.地區及音樂風格

　　2、錄音范唱

　　3、學唱歌曲

　　1）教師提示歌曲演唱順序

　　2）教師反復播放范唱錄音（二至三遍），讓學生用聽唱法學習歌曲 3）教師分樂句教唱歌曲 4）提示八分休止符的“演唱”

　　4、啟發學生有感情地演唱歌曲

　　1）第一至八小節用富有彈性的聲音演唱，表達出和少數民族小朋友親切交流的感情

　　2）第九十小節用連貫聲音演唱，力度中強，抒發對祖國的熱愛之情 3）第十

　　一、二小節用富有彈性的聲音演唱，表達出歡快、幸福的情感 4）第十三至十六小節用跳躍的聲音演唱，結束句要唱準一拍，不要拖，表現出少年兒童活潑的性格特征

　　5、啟發學生創編動作表現歌曲

小學音樂課教案 篇8

　　教學內容：學唱《金鈴鐺》，體會二聲部唱法。

　　教學目標：1、在學唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅，及合作的快樂。

　　2、能運用手勢唱好簡單的二聲部發聲練習，體會二聲部合唱的和諧。

　　3、能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。教學重點：能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。教學難點：能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。教學方法：模

　　仿法、引導法、音樂欣賞法、創作教學法

　　教學用具：多媒體教學設備，電鋼琴，打擊樂器

　　教學過程：一、情境導入

　　邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時的美景圖片，激發學生興趣。

　　二、聽賞《豐收之歌》

　　1、隨音樂小聲哼唱。

　　2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進行伴奏。

　　A、出示碰鈴，教師敲擊碰鈴，學生邊拍邊念2/4叮—|叮—|

　　B、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴

　　三、學唱歌曲

　　1、師：看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收，在果園里，你們看到了什么？

　　生：有音符的蘋果！

　　2、這些果子有不同的`音符，誰能摘下音符的果子，并結合手勢唱一唱。

　　3、分組演唱高聲部（蘋果音符）和低聲部（梨子音符）。1=A3/4

　　一聲部3——|1——|2——|6——|

　　二聲部01—|06—|06—|03—|

　　4、這些樹上的果子，就像金鈴鐺一樣發出了悅耳的聲音，讓我們來聽聽吧。

　　（播放歌曲《金鈴鐺》）

　　5、師：秋風吹進果園，搖的樹發出了什么聲音？

　　6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢。

　　7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢。

　　8、跟音樂伴奏唱（師唱歌詞部分，生唱襯詞部分）

　　9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》

　　四、創編拓展

　　1、聽一聽，生仔細聆聽《摘果子》并看樂譜，找出樂曲中出現最多次數的節奏型。

　　2、找一找，生答

　　3、練一練。

　　4、編一編，出示水果圖示，按上面的節奏，看圖編詞。

　　5、比一比，哪一組編的又快又好。

　　五、課堂總結

　　今天，我們一起走過秋天，感受秋天，你們想用什么顏色描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結束今天的課，隨音樂下課。

小學音樂課教案 篇9

　　教學目標：

　　1、激發同學熱愛祖國的思想感情。

　　2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

　　3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。

　　重點難點：

　　1、嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。

　　2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

　　教學準備： 課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課件引入

　　通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

　　二、了解常識

　　和同學一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。

　　三、師生討論

　　一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思后，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環境的位置分配。

　　四、繪畫步驟 構思，打輪廓，涂色

　　教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。

　　五、欣賞評價

　　繪畫作業完成后，進行師生一起評。

　　第二課時

　　一、看書自學

　　上課時先讓同學自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

　　二、欣賞評價

　　對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的.黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。

　　三、黑板報設計步驟要求

　　黑板報版面設計應主題 明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。

　　1、組織相關稿件

　　每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

　　2、繪制版面設計圖

　　版面主要內容設計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊6篇。

　　作業比例參照本班教室內的黑板比例。

　　3、版塊布局畫格子

　　4、分工合作完成

　　四、排版游戲 :以“慶國慶”為主題做排版游戲

　　1、設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。

　　2、選擇布置好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。

　　3、選擇適當的題花、尾花插圖畫在合適的位置上。

　　五、欣賞評價:作業完成后進行評價，小結

　　六、課后延伸:同學利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自身的評價。

　　《祖國在我心中》教案3

　　一、[教學目標]：

　　1、能學會演唱《祖國印象》、 用深情的歌聲表達的祖國的熱愛；在欣賞合唱《我和我的祖國》時，感受、體驗我”和祖國之間永不分割的真輦情感、

　　2、能積極參與二部輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔、

　　二、[教學重點]：學會演唱《祖國印象》、用深情的歌聲表達對祖國的愛、

　　三、[教學難點]：二部輪唱、在音樂活動中將曲字按拍號分類存檔

　　四、[教學課時]：二課時、

　　五、[教學過程]：

　　第一課時

　　一、談話導入：同學們，祖國媽媽在你的心目中是什么樣子的呢？今天我們將學唱《祖國印象》、

　　二、學唱《祖國印象》、

　　（1）全班有感情地朗誦歌詞、

　　（2）范唱，整體感受歌曲的情緒和節拍的特點、

　　（3）學八分之三拍子的含義及強的規津、然后引導學生說出八分之六拍子的及強的規律，并討論歌曲中幾節奏在八分之六拍子中各唱幾拍、

　　（4）全班隨著范唱音樂、輕輕劃拍，如果對音樂惡毒印象、

　　（5）隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”摸唱，第二、三遍帶問演唱、

　　（6）選唱附點八分音符和十六分音符組成的規津、

　　（7）看17頁的提示，邊唱歌邊津動、可根據八分之六拍子的強弱的規律自編身勢謹

　　三、欣賞《我和我的祖國》、

　　1、初聽全曲、趕艘歌曲的情緒和節拍特點、

　　2、復聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的感覺、

　　3、在聽全曲，表現情感、

　　四、小結、

　　第二課時

　　一、復習上節課的內容、

　　二、讀譜學唱《美妙的歌聲》

　　1、先聽范唱、

　　2、識讀樂譜、

　　3、唱歌歌曲、

　　4、教師介紹二部輪唱的特點及要求：輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式、結束時兩個聲部一定要整齊、

　　5、比較二部輪唱與齊唱的不同之處、并討論輪唱的特點、

　　三、給下載的音樂存檔、

　　1、學生回憶四分之三、四分之三拍子的含義及強弱規律、

　　2、教師彈奏譜例、學生隨樂輕松劃拍、辨別拍子、

　　3、請學生為教師彈奏的譜例存檔、將相應的拍子類寫上序號、

　　四、小結、

小學音樂課教案 篇10

　　教學目標:

　　1、通過聆聽、表演《公雞母雞》，感受歌曲活潑歡快的情緒，利用多種方式表現出對小動物的喜愛之情。

　　2、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

　　3、能夠自編動作參與表演。

　　教學設想:在學唱和欣賞過程中，參與表演和創編；探索和實踐運用打擊樂器的演奏方法，以多種形式引導、促進學生對小動物的喜愛

　　實驗用具、教具:錄音機、磁帶、鋼琴、玲鼓和響板

　　課件或投影片:課件

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　學生入室，師生問好

　　聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

　　師生相互問好入室、律動唱《師生問好歌》

　　二、寓教于樂：

　　聆聽，初步感受音樂形象

　　復聽，以畫線條、律動等方式表現音樂形象

　　1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?

　　2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

　　3.聽樂曲：分別學做公雞、母雞的動作表演。

　　聆聽，辨別公雞叫和母雞叫

　　畫線條

　　做律動

　　三、創造表現：

　　簡介鈴鼓及其演奏方法

　　分組討論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏

　　1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

　　2.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?

　　3.試著用鈴鼓為學過的`歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。

　　認識嘗試演奏為歌曲伴奏

　　四、表演《母雞叫咯咯》

　　熟悉歌曲，感受音樂形象，學唱歌曲

　　1.完整地聆聽歌曲。

　　提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

　　2.聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。

　　3.邊唱邊用動作表現歌曲。

　　仔細聆聽，按節奏念歌詞，唱唱歌曲

　　五、響板及演奏方法簡介，并進行編創與活動

　　簡介響板及其演奏方法

　　分組討論進行演奏

　　1.認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

　　2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。

　　3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

　　認識

　　分組交流演奏

　　為歌曲伴奏

　　六、完美結課

　　師生相互再見

　　在《母雞叫咯咯》歌聲中出室

　　唱《師生再見歌》出教室

　　教學反思：

　　《下蛋啰》是一首有民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。

　　這節課是通過律動歌曲《數鴨子》導入，來引起學生的興趣；接著再引出兒歌讓學生模仿動物的叫聲，再按著節奏練習從而達到效果；最后通過多種方式學唱歌曲。可是整堂課下來學生的節奏練習很好，可是歌曲的學唱并不是很好，學生還是有讀歌詞的感覺。我認為不足之處在于：低段學生的音樂課應該多動，這方面由于老師在課堂上沒有放開，在教學環節中師沒有引導好、帶動學生，因此在后面的律動歌曲環節中幾乎沒有學生動，這是我這節課失敗的地方，希望以多注意。

小學音樂課教案 篇11

　　教學目標：

　　1. 知識目標：運用聽唱教學法——激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想、精華、培養、提高學生對音樂的感受力及表現力。

　　2. 情感目標

　　(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發學生學習興趣，調動學習知識目標,通過學習歌曲，進一步幫助學生認識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。

　　(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動物走路的高興場面。

　　3.能力目標

　　(3)起疑---引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容和演唱形式、可見背景等提出問題。

　　(4)導思---啟發學生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵。

　　(5)育能—激發學生通過創編歌詞的欲望，創編動作的熱情來培養期初步的音樂創作能力，同時以不同動物運用不同的情緒演唱歌曲，培養學生分析音樂的能力，并以富有代表性的聲音恰當的表現動物走路的高興場面，提高其音樂表現力。

　　(6)實踐----通過活動“誰來了”培養學生辨別分析動物走路的動作，而引導學生通過分組討論形式為創作歌曲打好基礎。

　　教學重點：感受不同動物所表現出的不同情緒、內容，培養學生的想象力和創造力。

　　教學難點：引導學生在其熟悉的生活中看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和多媒體等多種教學形式的輔助下，使其創編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。

　　教學準備：

　　（1） 要求學生每人制作一個自己喜歡的動物頭飾，還要懂得他們所發出的的聲音，和走路的動作。

　　（2） 自制的打擊樂器。

　　（3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。

　　（4） 四種動物的頭像

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室（玩具兵進行曲）

　　學生模仿自己最喜歡的動物走路愉快的進教室。

　　師：今天森林里的動物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，小朋友們你們想不想去啊？（想）好，那么現在大家就模仿你們最喜歡的小動物的走路動作去參加音樂會吧。

　　二、師生問好

　　師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂會的這消息很快就傳到小動物的耳朵里，它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?

　　三、發聲練習：

　　出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.

　　1. 提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡單的動作

　　2. 逐個出現小山羊、小青蛙、小花貓圖像

　　學動物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學生配上動作跟譜子唱）----小山羊B

　　譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||

　　A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎

　　B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩

　　C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱

　　D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵

　　往上移高C----F

　　3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學們唱歌，誰愿意來啊？C

　　生：模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌

　　師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個可愛的小動物,獎勵給這位小朋友。

　　（1） 師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學們唱歌。D

　　生：模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌

　　師：小花貓老師教得真不錯，老師也獎勵你一個小玩具。

　　師：小朋友們剛才表現得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。

　　出示課件（3）（以上四個動物的笑臉）

　　四、“音樂火車游戲”

　　出示課件（4）火車的節奏圖片

　　導入：師：現在小朋友和小動物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們在火車上干什么呢?

　　（1）琴聲：（鼓12） × | × × | |× 0 |

　　咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚

　　師:聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動作)

　　生：鼓聲。

　　師：出示課件（5） × | × × | |× 0 |

　　咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　師：我們按這個節奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。(示范唱------教學生模唱兩遍------------邊做打鼓的動作邊念)

　　師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.

　　出示課件（6）× | × × | |× 0 |

　　咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

　　小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖

　　2. 火車上又傳出鼓聲了？

　　琴聲：（咚） × |× × | | × 0 |

　　咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。

　　師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。

　　出示課件：（7） × |× × | | × 0 |

　　咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節

　　奏。

　　出示課件：（8） × |× × | | × 0 |

　　咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

　　小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）

　　3. 師:聽!鼓聲又傳來了。

　　出示課件：（8）× | 0 | |× 0 |

　　咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚

　　生：跟著琴聲讀

　　師：我們再把小花貓的句子放到節奏里面念一念。

　　出示課件：（9）× | 0 | × × | × 0 |

　　咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚

　　小 花貓 走路 靜 悄 悄

　　生：跟著琴聲念句子。

　　4. 師：好了,我們把剛才學的句子連起來念一遍。

　　出示課件：（10） × | × × | | × 0 |

　　小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

　　小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖

　　 × |× × | | × — |

　　小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）

　　× | 0 | × × | × 0 |

　　小 花貓 走路 靜 悄 悄

　　(注:休止符的手式.)

　　五、新課

　　導入：我們的小火車已經到站了，音樂會開始了.

　　1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學生注意觀察老師的神情和動作.

　　2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學好這首歌啊,小動物們更喜歡你們了?

　　3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。

　　出示課件：（10）

　　生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節奏一遍----兩組對唱

　　師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱（模唱----對唱）

　　師：小朋友們已經跟老師學了很多遍了，你們會唱了嗎？

　　生：會了

　　師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.

　　生：演唱

　　4.師：學得真快，一下子就能唱下來了，但是啊,小朋友們仔細看一看小兔子怎么跳的?1.出示課件(11)一個個小動物出現。

　　小兔子 跳

　　師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎么樣啊?

　　生：輕快。

　　師:你們來示范一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)

　　師:我們唱第一句小兔子走路的.時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)

　　4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么啊？

　　生: 跳舞

　　出示課件(12)

　　小鴨子 搖

　　師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。

　　生:模仿

　　師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)

　　5.出示課件(13)--------

　　小烏龜 爬

　　師：看，它是誰呢？

　　生：小烏龜

　　師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣啊？

　　生：很重。

　　師：所以小烏龜走路會怎么啊？

　　生：它走路的時候就很費力。

　　師：老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。

　　生:模仿.

　　師:這三位小朋友表現的真棒.表揚他們.老師也給他們每人發一個小玩具.

　　師:現在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把每三句唱一遍.

　　5. 師:接下來到誰了?

　　生:小花貓

　　出示課件(14)小花貓 靜悄悄

　　師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?

　　生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發出聲音的話,那么老鼠就會跑了.

　　師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的.

　　生:模仿小花貓抓老鼠.

　　師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄

　　師:大家邊做動作邊唱唱看.

　　6.師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動物.

　　六：律動（鞏固練習）

　　1.師：那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節目.小朋友們,你們愿不愿意出個節目啊?

　　生:愿意

　　師:現在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得最好學得最象.

　　生：好！

　　2.表演唱.

　　3.師:(模仿動物最象那一組模仿動物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)

　　六、課后活動——“誰來了”

　　師：現在我們來玩一個游戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動物的名稱和模仿它的動作.看哪一個小朋友反應最快。

　　1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動物的叫聲,讓學生聽辯, 要求學生快速說出音樂里面的動物名稱。

　　2. 師：我們看看除了剛才你們聽到的動物,現在又來了幾個小動物,你們知道他們是怎么走路嗎?

　　3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動物(可以模仿它們的走路)

　　七、創作歌曲：

　　師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?

　　生:可以

　　師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的？

　　生：青蛙、袋鼠、炸蜢等

　　師：什么動物是搖呀搖呀搖？

　　生：企鵝、狗熊等

　　師：什么動物是爬行的？

　　生：小蝸、壁虎、晰蜴等

　　師：什么動物是靜悄悄？

　　生：蛇、老鼠等

　　師（選出最好聽的動物填進歌譜里）

　　師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊?

　　生:好

　　師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.

　　2.師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.

　　七：小結

　　師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡你們的小動物老師嗎?

　　生:喜歡

　　師:所以我們平時要--------?不要怎么樣?

　　生:保護它,愛護它.不要傷害它.

　　師:對了,我們如果能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更美麗.更和平.

　　師：好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路回家吧!

　　七：跟著音樂學各種動物走出教室（鈴兒響叮）

小學音樂課教案 篇12

　　新課堂強調：教學是教與學的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

　　在人教版義務教育課程標準音樂實驗教材第五冊第三課表演《原諒我》時，設置幾個場景來創造平等交流的精彩課堂。

　　場景一：創設民主平等的教學氛圍

　　聽音樂做游戲《找朋友》，找找找呀找，找到一個好朋友……

　　評析與反思：讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活，為學生營造視覺美、聽覺美、肢體美。一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了傳統的師生對唱問好歌，教師主動親近學生，在創設平等和諧的教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

　　場景二：以生活創設情景

　　我們生活在一個大家庭，都有自己的好朋友，但朋友之間也有鬧別扭的時候，你看有一隊好朋友→鬧別扭→后悔→原諒我……（邊講邊在黑板上出示教具）根據這一主線創編故事。創編后老師做旁白，并音樂伴奏。請同學表演情景劇。

　　評析與反思：音樂來自生活，生活中離不開音樂。創設貼近學生生活的情景，為學生提供充分表現的空間，大膽地展示自己對生活的熱愛，對音樂的理解。

　　場景三：心與心的交流

　　我們生活在一個集體中，有時難免會犯這樣、那樣的錯誤。有時老師脾氣不好，愛發火，請同學們原諒我。你們也大膽地說說自己有那些缺點、錯誤？我們認識到錯誤，才能改正錯誤，成為更優秀的學生。

　　生1：我上課愛說話。

　　生2：我有時太馬虎。

　　生3：我上課小動作太多。

　　生4：我有時愛打架。……

　　聽老師是這樣說的：

　　ⅩⅩ∣Ⅹ。ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ—

　　原諒我以往一點錯

　　請學生按這種節奏來說說自己的錯，注意語氣，“我”要重一點、稍長一點。

　　評析與反思：首先體現教師角色的改變，在課堂中教師向學生承認自己的錯誤，在以前是沒有的。由于教師創設情景，于是課堂上展開了生生間、師生間平等交流、互相認錯的場面。充分體現了新型的師生關系，學生在課堂開展了自我批評，也把歌詞創編完成了，這樣即解決附點節奏的難點又增強了對歌詞了理解，突破了歌曲難點。

　　場景四：通過音樂游戲、歌表演，把握情緒培養學生的創新能力

　　1、歌聲來告訴大家，向你的好朋友說一說，帶著怎樣的情緒來唱？（慚愧、內疚、高興）找一句來表現，提高討論、表現、評價，學生自己得出結論。一、二句真實地表達孩子認錯時的謙虛的心情。第三句把懇求原諒的迫切心情推向^。第四句表現孩子改正缺點，承認錯誤以后舒暢快活的心情。

　　2、音樂游戲：我是小小演奏家。

　　輕輕的`模仿鼓的節奏：Ⅹ00∣Ⅹ00∣注意傾聽強拍的位置，解決歌曲難點，弱起進入。

　　我們就一面鼓，從身邊找一找哪些東西發出的聲音象鼓。（門、凳子、跺腳等）用各自喜歡的方式伴奏。

　　3、碰鈴Ⅹ－Ⅹ∣Ⅹ－Ⅹ∣

　　用手拍拍是怎樣拍打的，生活中哪些物品發出的聲音像碰鈴（小勺、小盤子、鑰匙等）……

　　4、和同學分享一下你的成功（樂器交換）

　　5、表演與創造

　　我們已經會唱、會用打擊樂器伴奏這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學們根據歌詞內容自己動腦筋創編動作，可分組討論以小組為單位進行表演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組進行表演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！

　　最后根據自己創編的歌詞像你好朋友傾訴，有二人→四人→八人→……全班同學都一起唱起來，跳起來。

　　評析與反思：

　　課改的重點之一在于培養學生的創新意識，也就是說要注重個性的發展。我在設計音樂游戲與歌表演時充分尊重學生的個性創造，給予學生自由發揮的田地。讓學生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各部分動作參與節奏的表現，可以用生活用品伴奏。帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”表達對同學的信任，希望達到同伴的“原諒”，是伙伴的友誼更進一層，讓音樂更貼近學生生活。教師為學生提供探索、思考的空間，學生提高觀察、思考、嘗試引導學生自己尋找解決問題的辦法，在創造性活動中自然地學會知識與技能。至于效果如何，演奏完后大家比較評價。只有這樣才能調動學生學習的主動性、積極性、體現課堂上學生的主體地位。課堂上與學生進行心與心的交流，才會生成精彩的音樂課堂。

小學音樂課教案 篇13

　　欣賞課教案：教學目標：1、通過對兒歌《娃哈哈》的欣賞教學，激發小學生從小建立熱愛祖國的感情，小學音樂欣賞課教案。2、學習掌握四分之二拍子的節奏規律，活潑歡快的情景教學。教學手段：課堂引導和電化教學相結合。輔助教學：全曲譜掛圖一張，在唱詞下面重點標記（X）強拍，（-）弱拍，使學生能夠一目了然。教學步驟：一、導言：同學們好！今天我們來共同欣賞一首歌曲，這首歌子把我們的國家比喻成一個美麗的大花園，我們學習、生活在這個大花園里，大家是多么幸福呀！大家猜一下，是哪一首兒歌哪？（同學們：娃哈哈，教案《小學音樂欣賞課教案》。）二、下面我們一起來欣賞一下這首歌的錄音。（播放錄音）三、大家剛才聽了一遍錄音，好聽不好聽？好，下來我們把這首歌的內容認真的學習一下。（出示大歌頁，范讀、領讀、學生齊讀,教師講解內容，提醒節奏規律，強弱拍子的要領）娃哈哈 （歌詞）第一段：我們的祖國是花園，【我們的 祖國 |是花 園】花園里花朵真鮮艷,【花園里 花朵 |真鮮 艷】和暖的陽光照耀著我們,【和暖的 陽光 |照耀著 我們 】每個人臉上都笑開顏.【每個人 臉上都 | 笑開 顏】娃哈哈娃哈哈,【娃哈哈 | 娃哈哈】每個人臉上都笑開顏.【每個人 臉上都| 笑開顏 】第二段：大姐姐你呀快快來,小弟弟你也莫躲開,手拉著手兒唱起那歌兒,我們的生活多愉快.娃哈哈娃哈哈,我們的`生活多愉快.四、拍子練習：提示（每小節兩拍，強拍拍手，弱拍拍腿）五、跟著錄音練拍子、邊唱邊拍。六、小結：我們的生活很幸福，我們的祖國多壯麗，我們要高高興興的在祖國的懷抱里陽光照耀下茁壯成長，天天向上。七、課后練習：用腳步配合練習強弱拍子，左腳強、右腳弱。（下課）

小學音樂課教案 篇14

　　教學目標：

　　1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》

　　2.主動參與音樂活動，并能與他人合作創造性地利用身邊的物體進行表演。

　　3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。

　　重點、難點：

　　1.引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　2.激發學生的興趣，引導學生積極、主動參與音樂實踐活動。

　　1.如何引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

　　2.在音樂活動中，引導學生準確把握節奏、速度進行表演。

　　教學準備：多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊旗、幻燈機、小镲、大鼓等打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》

　　(聽踏步走進教室)復習《中華人民共和國國歌》

　　1.導入：作為中國人我們都會唱本國的國歌了，那同學們現在都是少先隊員了，你們會不會唱我們的隊歌——《中國少年先鋒隊隊歌》呀?請會唱的同學跟錄音一起唱一唱。

　　2.聽歌曲錄音。教師：請同學們仔細聽一聽合唱團的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現了怎樣的`情緒?唱出了那些內容?

　　3.再聽錄音。請學生談談歌曲中對少先隊員提出了那些要求。

　　4.出示歌詞，讓學生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊員，應當準確地唱好《中國少年先鋒隊隊歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創作的主題歌,原名《我們是共產主義接班人》1978年10月中國共產主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌。請同學們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發學生的學習興趣。

　　5.再聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨著節拍踏步。師：作為少先隊員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅定有力的歌曲踏起步來，展示我們的風采吧!

　　6.多次聆聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨歌曲節奏進行對列變化創編。

　　7.分組展示。

　　8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導學生輕聲跟唱。

　　9.生跟琴輕聲唱歌譜，對唱得不準確的地方，如音準、節奏、速度、聲音等，予以糾正。

　　10.歌曲處理。提醒學生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質和自豪感;后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領巾的熱愛之情;第二樂段前四個小短句，要抓住節奏特點，演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力;“向著勝利勇敢前進”三次重復要分清層次，層層遞進，突出附點音符的重音，掌握好節奏，要唱出少先隊員的剛毅信念;最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿四拍在結束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現出來。

　　11.師：《中國少年先鋒隊隊歌》是少先隊的象征，我們不僅要唱好隊歌，熱愛隊歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭。向著勝利勇敢前進”，做共產主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂地再次演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　12.作業：課下背唱歌曲。

　　一、音樂活動“我們的隊會”。

　　1.導入：請同學們先看一段鼓號隊表演錄像。

　　師：同學們，他們是不是特別神氣呀?今天，我們也像他們一樣做一名小隊員來表演，好不好?

　　2.將學生分成四組：老師來彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。

　　3.啟發學生創造性地利用身邊的物體或自制樂器進行表演。

　　三、在全體學生齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》歌聲中結束本課。

　　四、課堂反思

小學音樂課教案 篇15

　　1：課堂主旨-----為了培養學生的'---能力。

　　2：課堂方式-----通過什么方法體現主旨，比如教學生哪首歌。

　　3：課堂穿插-----把要給學生講的課外補充寫下來。

　　4：效果：上完了寫

　　給你個簡單的例子；

　　1：主旨：培養學生愛國情感

　　2：方式：學習愛國歌曲

　　3：穿插：中國人民的抗戰故事

　　4：效果：學生們完成學習任務，培養了愛國情感。

　　當然了，要這個豐富一點才像樣。

小學音樂課教案 篇16

　　教學目標：

　　1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

　　2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的'風格情趣。

　　教學重點、難點：

　　1、創編活動。

　　2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

　　課時安排：二課時

　　第一課時：《鐘聲叮叮當》

　　一、組織教學

　　1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

　　2、師生問好。

　　二、導入

　　1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

　　2、音樂鐘的主題。

　　3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?

　　三、學唱歌曲

　　1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

　　2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

　　4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

　　5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

　　6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)

　　四、跟著琴唱一唱：

　　dorimifasollasido

　　五、課堂小結，

　　下課。

　　第二課時：《美麗的黃昏》

　　一、組織教學

　　1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

　　2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖

　　小貓愛吃魚，魚。

　　3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

　　二、聆聽《靈隱鐘聲》

　　1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風采。

　　2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景?

　　3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

　　三、學唱歌曲

　　1、導入：三拍子節奏練習。

　　2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

　　3、用哼鳴模唱歌曲。

　　4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

　　5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

　　四、創編活動

　　1、用“12356”六個音按指定節奏編自己的歌。

　　2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、課堂小結

　　下課。