托班的藝術(shù)活動教案（通用12篇）
托班的藝術(shù)活動教案 篇1
設計意圖：一次戶外散步時，依依和征征突然停下腳步，蹲在草叢旁邊議論著什么。沒過多久，孩子們就這樣一個個的都湊了過來。嬌嬌說：“這只小蟲喜歡在草叢里爬�！币酪勒f：“我在我家的花盆里看見過小蟲�！倍涠湔f：“我還見過天上飛的小蟲子。”……幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，展開了一次關(guān)于小蟲的辯論會。《點點蟲》這首兒歌篇幅短小,兒歌中的蟲、雞、狗、鳥等四種小動物，也是幼兒日常生活中常見的。于是結(jié)合幼兒的興趣點，選取《點點蟲》這首兒歌展開活動。
活動目標
1.喜歡、學唱童謠，體驗合作游戲的快樂。
2.仔細觀察句式特點，耐心傾聽并流暢表述兒歌。
3.掌握小動物的基本特征，嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。
活動準備
1.利用蟲、雞、狗、鳥頭飾，創(chuàng)設“快樂游戲”情境。
2.利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設“魔法體驗”情境。
3.利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設“視聽同步”情境。
4.利用小魚、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設“想象仿編”情境。
活動重點
學唱兒歌并表演，體驗童謠變化的樂趣。
活動難點
對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。
活動過程
一、利用“快樂游戲”情境，體驗模仿各種動物的動作及叫聲的樂趣
師：小朋友，今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)
游戲玩法：教師和幼兒一起說：“點一點二點張三，點來點去就點你�！北稽c到的小動物迅速站起來作出相應的動作及叫聲。
二、利用“魔法體驗”情境，感受兒歌的趣味性
1.出示不同的小動物圖片，教師和幼兒一起學習兒歌中的重點詞句(如：蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。
2.教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進行互動游戲。
三、利用“視聽同步”情境，感知兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)
1.教師播放幻燈片，請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2.幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復關(guān)系的句式特點并大膽表述兒歌。
3.用肢體動作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂趣。
1.教師示范創(chuàng)編，如點點兔，兔會跳。
2.出示其他小動物圖片，請幼兒自選一張圖片進行大膽創(chuàng)編，如：點點魚，魚會游;點點馬，馬會跑;點點……
活動延伸
戶外活動“小動物回家”，請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。
附：
點點蟲
點點蟲，蟲會爬，
點點雞，雞會啼，
點點狗，狗會叫，
點點鳥，鳥會飛，
飛到樹林回家去。
活動總結(jié)
游戲是幼兒最喜歡的活動，活動開始我利用“快樂游戲”的情境，請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時，了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗，來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時，小釗站起來做“狗跑”的動作，小毅急得站起來說：“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當我點到“雞”時，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的'聲音)。
在“視聽同步”的情境中，通過仔細觀看、反復朗讀，感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時，妘妘說：“第一句前邊有蟲的圖片，后邊也有蟲的圖片。”依依說：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片。”……幼兒通過仔細觀察并進行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復關(guān)系的句式特點。
托班的藝術(shù)活動教案 篇2
活動目標：
1.會念兒歌《我》
2.感受兒歌的趣味
重點難點：
會念兒歌《我》
活動準備：
1.教學大書“兒歌”《我》
2.寶寶會說自己的小名
活動過程：
一、出示教學大書，引導寶寶大膽地說一說畫面上有什么。
二、指著畫面帶著寶寶念兒歌2~3遍。
1.可在念到“爸爸叫我小搗蛋”“媽媽叫我小皮蛋”時，分別指著畫面上的爸爸和媽媽；念到“我說：不對不對！”時，在胸前搖晃小手；念到“我是好吃的'荷包蛋”時，用手指著在畫面上寶寶的圓臉上畫畫圈圈。
2，逐句教寶寶念兒歌。
3.待寶寶熟悉兒歌后，可引導寶寶用不同的方式參與念兒歌，如自己念、跟著念、接念。
三、引導寶寶說說自己的小名。
托班的藝術(shù)活動教案 篇3
教學目標
1、 體驗勞動的樂趣，產(chǎn)生熱愛勞動的情感。
2、 嘗試用歡快的情緒演唱歌曲。
3、 初步用自然連貫的.聲音歌唱歌曲。
活動準備
1、 教師根據(jù)歌曲內(nèi)容畫一張圖片《小花和小樹》、音樂CD或磁帶。
2、 小朋友有過給小花、小樹澆水的經(jīng)歷，紙、筆每人一套。
活動過程
1、 教師放音樂《小花和小樹》，小朋友聽音樂自由表演入室坐好。
2、 小朋友練聲：《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
3、 教師出示圖片，引導小朋友觀察。教師提問：
�。�1） 圖片上畫了一些什么？
�。�2） 你們給小花、小樹澆過水嗎？
4、 小朋友邊畫畫邊學唱歌曲《小花和小樹》。
�。�1） 教師放音樂，小朋友跟著學唱歌曲。
（2） 小朋友可以把歌詞內(nèi)容畫成畫面。
5、 小朋友邊唱邊表演動作，結(jié)束活動。
托班的藝術(shù)活動教案 篇4
活動目標：
能初步理解兒歌的內(nèi)容
重點難點：
重點：學唱兒歌《家》
難點：理解兒歌的內(nèi)容
活動準備：
1.教學大書（上1）“兒歌”《家》
2.幼兒用書（上1）人手一本
活動過程：
一、邊出示畫面邊念兒歌，請寶寶欣賞。
二、再念一遍兒歌，并結(jié)合兒歌內(nèi)容進行提問，引導寶寶理解兒歌的`內(nèi)容。
師：樹上是誰的家？河里是誰的家？小小房子是誰的家？
1.鼓勵寶寶大膽地念兒歌。
2.針對個別不愿意念得寶寶，可輕輕地走到寶寶身邊，引導寶寶跟著學念。
3.可引導寶寶把幼兒園想象成自己的家，也可請寶寶說說幼兒園里有什么。
師：幼兒園的房子很大，有這么多小朋友。幼兒園是誰的家呀？
4.請寶寶從幼兒用書中找到兒歌的畫面，并鼓勵寶寶看一看、說一說。
5.可請寶寶找一找小鳥的家、小魚的家和“我”的家在哪里。
托班的藝術(shù)活動教案 篇5
一、活動目標
1、引導幼兒知道自己小伙伴的名字，能用語言描述其主要的外貌特征。
2、引導幼兒愿意嘗試用簡單的線條和色彩表現(xiàn)小伙伴的外貌特征。
3、讓幼兒體會到擁有朋友的快樂。
二、活動準備
1、圖畫紙
2、水彩筆
3、蠟筆若干
三、活動過程
1、教師將材料投放至美工區(qū)。
2、引導幼兒說出自己伙伴的名字，從發(fā)型、五官等方面簡單地描述其主要外貌特征。
（1）你的'好朋友是誰？她叫什么名字啊/
（2）你的好朋友長什么樣子��？
3、請幼兒按照自己的想法畫一畫身邊的小伙伴。
教師在一旁適當?shù)闹笇в^察，鼓勵幼兒嘗試使用簡單的線條和色彩進行繪畫。
（下一頁：活動延伸和活動總結(jié)）
4、請幼兒完成后將所畫伙伴的名字告訴老師，老師幫忙寫上作品名稱《我的伙伴—》和幼兒的名字。
四、活動延伸
教師幼兒共同將作品帖在美工區(qū)的展覽板或者墻上，布置一個以“我的小伙伴”為主題的作品展。
五、資料庫
誰是我的好朋友
黑黑的眼睛，（面對面坐在一起，雙手對拍）
圓圓的頭，（同上動作）
紅紅的嘴巴，（同上動作）
能干的小手，（同上動作）
嘿嘿�。▋扇撕险疲笥覔u擺）
你是我的好朋友。（兩人擁抱、拍背）
六、活動總結(jié)
本次藝術(shù)活動主要是鍛煉孩子的繪畫能力和手指協(xié)調(diào)能力，在鍛煉這些能力的時候充分讓幼兒了解自己伙伴的樣子，以及名字。在活動中加深幼兒對自己伙伴的友情，增進幼兒之間的感情，并且學習在活動中感受繪畫的快樂。
托班的藝術(shù)活動教案 篇6
活動目標
1、初步運用撕貼的方式表現(xiàn)茶樹的形態(tài)。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的動手能力及觀察能力。
活動準備
1、茶葉樹干、膠水、小手巾;
2、家長帶幼兒參觀茶園;
3、教師帶幼兒玩一簡單手指游戲，讓幼兒對教師更熟悉。
活動過程
一、談話導入。
1、小朋友們早上好!我是葉紫老師，今天老師帶來一顆神奇的樹，它的葉子可以裝在茶壺里泡著喝，又香又醇。有人知道是什么樹么?(引導幼兒思考)對了就是茶樹，周末爸爸媽媽是不是帶大家到茶園里參觀了呢?誰記得茶樹長什么樣子呢?(導入PPT和幼兒欣賞)
2、成片的茶樹長的像一只只的毛毛蟲，單棵的茶樹和小朋友一樣有身體(樹干)，有胳膊(樹枝)，有衣服穿(樹葉)。它們通過農(nóng)民伯伯的照顧可以長得很壯實。
二、引導幼兒觀察。
下面我們來看看茶樹是怎么生長的吧。(動畫演示)原來茶樹有粗粗的.樹干;樹干上長著細細的枝芽;枝芽上長著綠色的葉片;葉片里有一條條小路，把營養(yǎng)運輸?shù)剿纳眢w里。
三、教師示范。
噓!安靜。我剛才聽到了茶樹寶寶對我說話了(假裝耳朵靠近茶樹)，小朋友你們聽見了么?我聽見咯，我聽到茶樹寶寶說：“大家把我種到教室里來吧，我想和小朋友一起玩�！蹦侨~子老師就教大家如何做一棵茶樹吧。(教師制作成品，激發(fā)幼兒興趣。)
講解注意事項
1、雙手的大拇指拿著紙片，用手腕和手指的力量，慢慢的一點一點的撕，用力均勻。
2、把小樹葉撕下后用筆畫出脈絡。
3、在反面涂抹膠水，不能太多膠水，以免太濕。
4、貼好后可以用小毛巾搽手。
四、教師指導幼兒進行繪畫。
五、教師進行評畫。
托班的藝術(shù)活動教案 篇7
剛剛進入幼兒園不久的孩子，對教師、同伴還較為陌生。他們有的表現(xiàn)為哭鬧，有的表現(xiàn)為獨坐一旁，不愿意參加集體活動。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽節(jié)奏歡快的音樂，喜歡跟著成人玩音樂游戲。因此，如果用美妙、歡快的音樂作為伴奏，以扭扭拍拍的游戲作為載體，能夠緩解孩子的焦慮情緒，引發(fā)他們參與集體活動的興趣。
在伴隨音樂扭扭拍拍的過程中，孩子們會隨著動作模仿和簡單的語言節(jié)奏一起扭動身體，感知身體的主要部位，如手臂、腦袋、小腳等，了解簡單的方位詞“上、下、前、后”，并跟著念短句。托班孩子處于直覺行動思維階段，扭一扭、動一動、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語，愿意開口說話，而且容易吸引他們的注意力。
一、活動目標
1.在教師的.引導下，樂意伴隨著音樂節(jié)奏扭動身體。
2.感受與大家一起游戲的快樂，愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。
二、活動準備
1.孩子們已認識“巧虎”。
2.每個孩子一個巧虎頭飾。
3.一段歡快的樂曲。
4.選擇室內(nèi)或室外較寬敞的場地。
三、活動過程
(一)巧虎來了
1.出示巧虎頭飾，引導孩子與巧虎打招呼。
師：這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼，可以說“巧虎好”，也可以說“巧虎早”；教師還可以手持巧虎木偶，走到每個孩子面前，與孩子握握手等。)
2.觀看巧虎表演。
師：今天巧虎來給大家表演節(jié)目啦。(教師拿著巧虎木偶，伴隨音樂扭動身體各個部位，如果有個別孩子出現(xiàn)自主模仿行為，教師要加以鼓勵。)
(二)與巧虎共舞
1.鼓勵孩子一起跳舞。
師：巧虎表演完了，你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞，引導性格內(nèi)向的孩子逐步加入，如果有個別孩子不愿意，也不要強求。)
2.跟著節(jié)奏簡單扭動。
師：巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導孩子一起邊念短句邊扭動身體，可重復2～3次。)
3.跟著音樂有節(jié)奏地拍手。
師：巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個別孩子沒有扭動起來，教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節(jié)奏，可重復2～3次。)
師：巧虎又說“我們上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的動作對托班孩子有一定難度，教師可以根據(jù)情況進行調(diào)整。)
師：巧虎問“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵孩子大膽開口，說說身體其他部位的名稱，然后大家一起做動作，如“拍拍小臉1、2”。)
師：巧虎說“小朋友們，你們本領真大”。(教師手持巧虎木偶，伸出大拇指表揚孩子。)
(三)和巧虎告別
師：現(xiàn)在，巧虎要回家啦，我們一起和巧虎說“再見”吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)
四、活動建議
第一，設計活動時，教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象，用來導入活動并貫穿整個活動過程，這樣容易激發(fā)大多數(shù)孩子參與活動的興趣，更樂于模仿動作。
第二，選擇合適的音樂是活動成功的關(guān)鍵。選用的音樂應具有節(jié)奏明顯、旋律歡快的特點，盡可能是孩子已經(jīng)接觸過、較為熟悉的音樂，如《兩只老虎》《小星星》等，這樣更容易讓孩子產(chǎn)生認同感。
第三，該活動也適合在戶外運動時進行，還可在區(qū)域中開展。
托班的藝術(shù)活動教案 篇8
活動目標
1、萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。
2、喜歡歌曲的優(yōu)美旋律，產(chǎn)生愉快的`情緒。
3、能大膽的用動作表達自己對春天的感受。
活動準備
1、教師準備把歌詞內(nèi)容畫成一副畫《春天》，音樂CD或磁帶。
2、小朋友有關(guān)于春天的認知和經(jīng)驗。
活動過程
1、教師放音樂《春天》歌曲，小朋友跟隨音樂節(jié)奏入室。
2、教師組織小朋友練聲《我愛我的小動物》。
3、教師范唱歌曲《春天》，小朋友認真欣賞，然后提問：
（1）這首歌中唱到什么？
�。�2）你聽了這首歌后有什么感受？
�。�3）聽完歌曲后你想做什么？
4、小朋友理解歌詞內(nèi)容，學習唱歌曲《春天》。
�。�1）教師出現(xiàn)圖片，幫小朋友理解歌詞內(nèi)容。
�。�2）小朋友跟隨老師學唱歌曲。
�。�3）小朋友跟琴學唱歌曲，用動作表現(xiàn)。
（4）小朋友跟隨音樂CD學唱歌曲，用動作表現(xiàn)。
5、教師和小朋友一起邊唱歌曲邊用動作表達自己的感受。
托班的藝術(shù)活動教案 篇9
活動目標：
嘗試用碎紙裝飾盒子
重點難點：
用碎紙粘貼寶寶床
活動準備：
1.用大的紙盒做寶寶床，并放在游戲區(qū)。
2.娃娃一個，肥皂包裝盒、碎彩紙、抹布等
活動過程：
1、出示寶寶床，激發(fā)寶寶興趣。
2、請寶寶觀察寶寶床，了解裝飾的方法。
——裝的紙盒每個面，引導寶寶尋找寶寶床的.粘貼區(qū)域。
3、示范寶寶床的粘貼方法。
——提醒寶寶要轉(zhuǎn)動紙盒看一看，把每個面都貼到。
4、請寶寶在肥皂盒上粘貼各種顏色的碎紙，做成漂亮的寶寶床。
——鼓勵寶寶堅持貼完每一個面。
——引導寶寶不重疊粘貼紙片。
——引導寶寶粘貼后用抹布擦干凈小手。
5、請寶寶找出自己喜歡的小動物偶，把它放在做好的寶寶床上。
托班的藝術(shù)活動教案 篇10
一、活動目標
1、引導幼兒愿意并喜愛用手站顏料的形式來作畫。
2、引導幼兒能大膽形象且樂于表述自己的想法。
3、帶領幼兒體驗用手印作畫帶來的樂趣。
二、活動準備
1、手指律動《手指點點》
2、手印畫范畫
3、美工材料
4、圖畫紙、顏料、托盤、抹布若干
三、活動過程
1、教師帶領幼兒左手指旅行，激發(fā)幼兒對手印畫的興趣。
手指點點
一個手指點點，
兩個手指剪剪，
三個手指彎彎，
四個手指插插，
五個手指變小花。
2、教師引導幼兒討論小手的作用，引出今日的主題。
�。�1）看看你們的小手，小手都能做什么呢？
�。�2）我們的小手真能干，真靈活，除了可以做事還可以畫畫呢！
3、教師出示已經(jīng)備好的范畫，請幼兒欣賞手指印畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
�。�1）這些畫都是用什么身體部位畫出來的呢？他們漂亮嗎？
（2）小朋友們，你們想不想用自己的手創(chuàng)作出好看漂亮的手印畫呢？
四、我的巧巧手
1、教師展示前三幅作品，幫助幼兒了解手印畫的基本操作步驟。
2、教師模擬操作場景，請幼兒邊念步驟邊模仿做動作。（蘸一蘸、印一印、打開。）
3、組織幼兒入座病床號專用外套，請幼兒選擇自己喜歡的'顏色來嘗試印畫。
4、教師巡視，提示幼兒換顏色時要用抹布擦干手，并注意桌面衛(wèi)生。
五、活動延伸
1、幼兒作完畫后，請繼續(xù)看后三幅畫，鼓勵幼兒大膽想象和表達，看看自己的手印畫像什么？
2、鼓勵幼兒在美工區(qū)和同伴合作，一輕把手印畫裝飾成為心中所想的樣子。
六、活動總結(jié)
幼兒在印畫時教師提醒幼兒要愛護桌面衛(wèi)生，還要小心不要弄到別的小朋友身上。幼兒基本都掌握自己作手印畫，在表達緩解幼兒學會分享，嘗試介紹自己為什么要這樣畫，樂于與同伴分享作畫心得。
托班的藝術(shù)活動教案 篇11
一、活動目標
1、引導幼兒認識手帕，知道小手帕的用處。
2、引導幼兒學習并嘗試親手扎染小手帕。
3、能再制作中體驗手工活動的樂趣。
二、活動準備
1、小手帕每人一條
2、橡皮筋、顏料
3、小盆和水若干
4、歌曲《丟手絹》
三、活動過程
1、教師帶領幼兒進入芝麻開門環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲《丟手絹》。
�。�1）你們見過手帕嘛？
�。�2）你知道手帕是什么樣子的嗎？
2、教師帶領幼兒進入快樂探索環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察各種各樣的手帕。
（1）這些手帕一樣嗎？他們分別是什么顏色、什么形狀的.呢？
�。�2）手帕上有什么圖案？漂亮嗎？
3、引導幼兒了解手帕的作用。
（1）你用過手帕嗎？你指導手帕有什么用處嗎？
�。�2）手帕可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。
4、教師講解扎染手帕的步驟，請幼兒逐步跟隨。
（1）手帕既漂亮又有用處，你想親手制作漂亮的手帕嗎？
�。�2）用橡皮筋將手帕分為兩處，并扎緊。
�。�3）把扎好的手帕放入水中浸泡。
�。�4）將浸濕的手帕蘸上顏料，再把橡皮筋打開。
5、教師幫助幼兒給自己的手帕做標記，帶領幼兒把扎染手帕晾曬起來，并到盥洗室把手洗干凈。
四、活動延伸
手帕晾干后，教師帶領幼兒取回自己的手帕，互相欣賞和評價。
五、資料庫
小手帕
小手帕，四方方，
每天放在口袋里，
又擦鼻涕又擦汗，
小朋友們真喜歡。
六、活動總結(jié)
手帕不僅可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。在活動開始前，提前分好顏料和水，并放置相應的位置，由于要擺放很多小水盆，為防止幼兒弄灑，請確保有足夠的操作空間。
托班的藝術(shù)活動教案 篇12
活動準備
戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網(wǎng)兜一個。
活動目標
在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。
愿意參與集體活動，嘗試用動作表現(xiàn)小魚游。
活動過程
一、看看、說說，觀察池塘里的小魚
1.情景導入：教師帶領孩子來到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。
2.重點提問：小魚是什么樣子的?你喜歡哪一條?(觀察要點：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)
3.小結(jié)：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來游去真開心呀!
二、聽聽、跳跳，模仿小魚游的動作
1.情景導入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲《許多小魚游來了》。
2.重點提問：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來游去，我們也來學小魚游一游吧!(觀察要點：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復播放歌曲。)
3.小結(jié)：小魚們游過來游過去，真開心。看，這條小魚一會兒向上游，一會兒向下游，那條小魚還會吐泡泡，真有趣!
三、創(chuàng)設情景，玩玩捉小魚的游戲
1.情景導入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。
2.重點提問：寶寶們做小魚，老師來做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后，小魚們游來游去，注意聽音樂，不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎?(觀察要點：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂自由地做各種小魚游的.動作。)
3.小結(jié)：音樂響起來了，小魚快快游起來，這個游戲真好玩!
活動建議
第一，在活動中，游戲情景的創(chuàng)設是最重要的，除了真實的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識。因此，活動中的音樂游戲可反復進行，教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動的強度，循序漸進，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動一起開展，引導孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。