小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案(精選16篇)
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲,引出小手的內(nèi)容。
二、展開(kāi)。
1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指),知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲,看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。
4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲,教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料,體驗(yàn)手的作用。
延伸活動(dòng):
帶幼兒到互外做手影游戲,自然結(jié)束。
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇2
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知音樂(lè)高低的變化,體驗(yàn)音樂(lè)變化的樂(lè)趣。
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲前學(xué)會(huì)歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn),體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn),合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
(一)師幼共同欣賞歌曲。
師:小朋友們,清河我一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。
(教師播放音樂(lè),幼兒感受,并隨音樂(lè)一起唱一唱)
師: 剛才,我們?cè)谘莩臅r(shí)候,音樂(lè)一會(huì)兒高、一會(huì)兒低,今天,就讓小手來(lái)和我們一起感受音樂(lè)高低的變化。
(二)播放歌曲《小手爬》。
1、師幼一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。用小手向上爬、向下爬來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)高低的變化。
2、教師小結(jié):當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí),音樂(lè)就高了,我們唱的時(shí)候,聲音響亮;當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí),音樂(lè)就低了,我們唱的時(shí)候,聲音也低了。
3、師幼再次表演唱。
(三)欣賞歌曲《捏攏、放開(kāi)》。
1、教師示范唱,邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在,老師給大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏攏、放開(kāi)》。
2、幼兒學(xué)唱,邊唱邊用小手隨音樂(lè)做爬上爬下的動(dòng)作。
師:這一次,老師和小朋友一起讓小手隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
3、師幼共同分析,哪句音樂(lè)高,哪句音樂(lè)低,感知音樂(lè)高低變化。
(四)教師小結(jié)
每一首歌曲中,音樂(lè)都有高低的變化,我們?cè)诔咭魰r(shí),聲音響亮;在唱低音時(shí),聲音又低又小。音樂(lè)高低的變化,給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣,接下來(lái),讓我們繼續(xù)欣賞歌曲,感受音樂(lè)的快樂(lè)。
說(shuō)活動(dòng)反思:
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。
在《小手爬》的活動(dòng)中,我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。
我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子,再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《指南》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。“把課當(dāng)游戲上,把游戲當(dāng)課上”。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱情。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。
由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
身體部位的圖片若干;幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
1、師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?
2、師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了。
3、師:小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?
幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……
4、師:老師的小手不僅會(huì)做這些事情,還可以在身上爬。看,好玩嗎?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲 “小手爬”。
二、基本部分:
(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。 )幼:頭頂上。師:對(duì)了,請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)幼:小腳上。
2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師:好的,小朋友們真能干,都學(xué)會(huì)小手爬了。現(xiàn)在啊,小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他唱的什么歌 ?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽(tīng)嗎?小手準(zhǔn)備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點(diǎn),一邊唱,一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)
(二)幼兒仿編歌曲。
1、師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
2、師:嗯,那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,我們一起來(lái)唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)
3、師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)
4、相互爬,集體練習(xí)。
師:小手爬得真開(kāi)心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。
三、結(jié)束部分:
師:今天,小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩,現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)
二、教師示范
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)
1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
四、幼兒仿編律動(dòng)
“小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。
五、復(fù)習(xí)活動(dòng)
“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
小百科:爬pá形聲。字從爪,從巴,巴亦聲。“巴”意為“附著”、“黏著”、“匍匐”。“爪”與“巴”聯(lián)合起來(lái)表示“動(dòng)物身體趴在地面上,用爪子貼著地面移動(dòng)身體”。本義:動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體。在四川方言中為“滾!”,“走開(kāi)!”,“離我遠(yuǎn)點(diǎn)!”的意思!
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇5
說(shuō)教材分析:
《小手爬》是小班上學(xué)期主題活動(dòng)三《我自己》次主題二《小手和小腳》中的一節(jié)活動(dòng)。歌曲活潑、富有兒童情趣,旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)有趣,速度為中速,非常適合小班幼兒邊唱邊做動(dòng)作的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。簡(jiǎn)短的的兩句歌詞描述了小手爬上爬下的動(dòng)作。通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化,進(jìn)一步了解身體的不同部位。并借助小手的上下爬動(dòng),感受音樂(lè)的上行和下行,進(jìn)一步發(fā)展其精細(xì)動(dòng)作,進(jìn)而產(chǎn)生愉快的情緒。在活動(dòng)中還滲透了語(yǔ)言、健康的有關(guān)內(nèi)容。
說(shuō)幼兒分析:
幼兒從出生幾個(gè)月開(kāi)始,就對(duì)小手產(chǎn)生了濃厚的興趣。從最初的吃手、玩手到用小手做游戲,小手都給幼兒帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。小班幼兒通過(guò)本主題前面幾個(gè)活動(dòng)的實(shí)施對(duì)自己的五官有了初步的了解,但用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)還具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)他們對(duì)游戲非常感興趣,通過(guò)本活動(dòng),可以讓幼兒知道小手能跳舞、做游戲,用處非常大,從而也能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的`感受力和表現(xiàn)力,并發(fā)展其精細(xì)動(dòng)作。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2、借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物若干。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn):
借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。
教法:
整體教學(xué)法、完整示范法
學(xué)法:
游戲法、體驗(yàn)法、表演法
說(shuō)活動(dòng)流程:
玩手指游戲“爬山”——學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行——替換歌詞和動(dòng)作——情感教育。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“爬山”.(4分鐘)
大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟,小妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山。(感受小手爬動(dòng)的樂(lè)趣。)
1、能干的小手還能爬到哪里?
2、小朋友用小手互相爬一爬。
分析:興趣是最好的老師,興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,運(yùn)用做手指游戲的方式吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。(13分鐘)
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
2、教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。
3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做上行、下行的動(dòng)作。
4、這首歌里的小手真可愛(ài),爬來(lái)爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂(lè)有什么不一樣呢?
小結(jié):小手爬到頭頂上的時(shí)候音樂(lè)慢慢高起來(lái),小手向爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的!
5、聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
6、替換歌詞和動(dòng)作。
小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,還想爬到哪里?
(教師幫助幼兒整理、替換歌詞,引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。)
7、鼓勵(lì)幼兒改變小手爬的動(dòng)作,如:跳呀跳呀……一跳跳到……滑呀滑呀,……一滑滑到……
說(shuō)活動(dòng)延伸:(3分鐘)
教育幼兒要勤剪指甲、勤洗手,保護(hù)好我們的小手,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。
2、能隨音樂(lè)旋律的'上行與下行。合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
3、加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
游戲前學(xué)會(huì)歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室
2、談話(huà)引題(出示小手寶寶)
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫(huà)畫(huà))
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖
我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
(評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的情緒)
3、師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行。
師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽(tīng)!”
4、幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作。
師:“小手寶寶的表演結(jié)束了。你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))
5、體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣
師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)
(評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣)
6、合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作
師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái)。從上面爬到了下面!”
(評(píng)析:以提問(wèn)回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)
7、再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣。
8、師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲。我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”
9、師:“小朋友。你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上。)
(評(píng)析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞,并走上前來(lái)表演。)
10、隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友。那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
11、結(jié)束語(yǔ):
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動(dòng)作的靈活性。
2.喜歡參加體育活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小螞蟻頭飾(幼兒每人一個(gè)),大熊一個(gè),沙包制成的紅、綠小糧袋若干,紅、綠、黃箱子各一個(gè),體操墊,矮平衡凳一個(gè),四分之一圓兩個(gè),背景音樂(lè)。
2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身活動(dòng)。師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!
2.練習(xí)各種不同方式的爬。
(1)自由爬.師:寶寶們,讓我們?nèi)ド⒉桨?(兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦!)
(2) 尋聲爬。師:讓我們來(lái)玩捉迷藏吧。請(qǐng)寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼,仔細(xì)聽(tīng)聲音去找媽媽。
3.游戲:巧避大熊。
嘗試倒退爬.(“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè)響起,聲音忽大忽小。)
師:寶寶們快聽(tīng),什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。大,考吧.幼,師,網(wǎng)(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽(tīng)!聲音沒(méi)有了,讓我們看看大熊走了沒(méi)有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2~3次。)
4.鞏固練習(xí)向前爬、倒退爬。
(1)師:寶寶們,看,前面有一個(gè)小山洞,我們爬過(guò)去吧。(向前爬)
(2)師:看,前面又有一個(gè)小山洞,我們這次倒退著爬過(guò)去吧。(后退爬)
5.有序爬.師:寶寶們,前面有一座小橋,讓我們爬過(guò)去吧!(幼兒能一個(gè)接一個(gè)的爬過(guò)平衡凳)
6.游戲:螞蟻背豆。
(1)找“糧食”.師:寶寶們,冬天就要到了,讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
(2)運(yùn)“糧食”.請(qǐng)幼兒將紅、綠、藍(lán)兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。)
7.放松練習(xí),結(jié)束活動(dòng)。小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中,幼兒初步學(xué)會(huì)后退爬的基本技能。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.放松活動(dòng)
(1)小朋友,你們喜歡小烏龜嗎?小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的?請(qǐng)小朋友找一個(gè)空地學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱處煿膭?lì)學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得像的小朋友。
(2)小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀?
教師小結(jié):小烏龜真能干,會(huì)用伸縮的本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己。
2.聽(tīng)信號(hào)爬
(1)小烏龜還有什么本領(lǐng)?
(2)你們能學(xué)小烏龜聽(tīng)信號(hào)爬嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)信號(hào)爬)
3.幼兒嘗試各種爬的方法
(1)小朋友都很了不起,能聽(tīng)著老師的信號(hào)向前爬。小朋友除了會(huì)向前爬,還會(huì)怎樣爬呢?我們一起來(lái)試一試,看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,爬的方法和別人不一樣。(放音樂(lè),幼兒自由地爬)
(2)剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的,(請(qǐng)會(huì)向后退爬的幼兒示范)我們也來(lái)試一試,好嗎?教師仔細(xì)觀(guān)察幼兒后退爬的情況。
(3)幼兒討論:你覺(jué)得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣?
(4)幼兒再試一試后退爬。
教師小結(jié):臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。
(5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本領(lǐng),你們一起教教我好嗎?(幼兒練習(xí))
4.在游戲中練習(xí)后退爬
(1)游戲一比比誰(shuí)的本領(lǐng)大
老師今天真高興,你們教會(huì)了我后腿爬的本領(lǐng),謝謝你們!我想和你們玩?zhèn)游戲比比誰(shuí)的本領(lǐng)大好嗎?
游戲規(guī)則:老師向前爬時(shí),你們就后退爬,想法不讓我抓著你們,如果我快要抓著你時(shí),你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己;當(dāng)老師后退爬時(shí),你們就向前爬來(lái)抓我,看看是你們的本領(lǐng)大,還是老師的本領(lǐng)大?不讓對(duì)方抓著。
(2)游戲二看標(biāo)志爬
老師這兒有兩朵什么顏色的花?當(dāng)你看到紅花時(shí),就必須向前爬;當(dāng)你看到黃花時(shí),就必須后退爬,看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃,誰(shuí)就是冠軍。
5.放松活動(dòng)
(1)你看到過(guò)什么小動(dòng)物后退爬了嗎?在什么時(shí)候它們就會(huì)后退爬?它們?yōu)槭裁匆笸伺溃?/p>
教師小結(jié):后退爬也是小動(dòng)物用來(lái)保護(hù)自己的一種辦法。
(2)你們看誰(shuí)來(lái)了?大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點(diǎn)心,它就躲在離我們不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里,小烏龜在沙灘上玩耍時(shí),要注意聽(tīng)音樂(lè)的變化,當(dāng)聽(tīng)到可怕的音樂(lè)時(shí),就表示大灰狼來(lái)了,大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái),不讓大灰狼抓著。
(3)放音樂(lè),教師和幼兒進(jìn)行游戲。(看幼兒理解音樂(lè)的情況,可以進(jìn)行兩次游戲)
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)直線(xiàn)、曲線(xiàn)爬,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2.初步在游戲中獲得爬的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。
3.讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快,培養(yǎng)幼兒團(tuán)體合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小手爬道具、平衡木、拱橋、蹺蹺板、竹子
活動(dòng)過(guò)程:
1.以“小手爬”的民間游戲進(jìn)場(chǎng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的爬行。
“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到······,
爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到······,
爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到······,
爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到老師身邊。”
2.模仿動(dòng)物爬。
1)師:小朋友知道什么會(huì)爬啊?你會(huì)模仿它爬嗎?(如:螃蟹橫著爬、猴子會(huì)爬樹(shù)、烏龜慢慢爬、蜘蛛爬)
注:還有蛇,我覺(jué)得是匍匐爬,由于我校在這個(gè)“爬”,說(shuō)蛇是游,所以在爭(zhēng)議中。
3.在爬行中保護(hù)小手,引導(dǎo)出小手爬的道具。
1)師:小朋友我們?cè)谂赖臅r(shí)候,小手會(huì)怎么樣啊?(會(huì)臟、會(huì)疼)
2)師:原來(lái)我們的小手會(huì)臟會(huì)疼,我們給自己的小手戴上一副手套,好嗎?(拿出小手爬)
3)師:我們都有了保護(hù)小手的手套,我們?cè)僭囈辉囆?dòng)物爬。(自由活動(dòng))
4.練習(xí)直線(xiàn)爬-曲線(xiàn)爬-匍匐爬。
1)出示平衡木讓幼兒分組進(jìn)行直線(xiàn)爬。
2)在地面貼上標(biāo)記進(jìn)行曲線(xiàn)爬。
3)出示拱橋讓幼兒模仿小蛇匍匐爬。
4)出示蹺蹺板讓幼兒學(xué)習(xí)爬坡下坡
5)進(jìn)行闖關(guān)游戲直線(xiàn)爬-曲線(xiàn)爬-匍匐爬-爬坡下坡。
5.民間游戲“兩人三足(手)”。
我門(mén)主要是以小手爬的道具進(jìn)行游戲,而兩人三足的游戲,幼兒接觸時(shí)是把兩人的腳綁在一起,而我這一次用在小手爬上,這樣免去了綁的時(shí)間,只要幼兒一起抓住板子上的門(mén)把手,就可以經(jīng)行游戲了,又簡(jiǎn)單又方便。(先練習(xí)一下,下面開(kāi)始比賽嘍:)
6.游戲:蜘蛛爬。
前面幼兒已經(jīng)比較累了,現(xiàn)在可以?shī)蕵?lè)一下,我會(huì)拿一根竹子,把男女生分成兩組手我要沒(méi)拉手的手都拿一個(gè)小手爬的道具,把中間拉手的手放上一根長(zhǎng)竹子,模仿蜘蛛爬,開(kāi)始了,加油爬!
師:蜘蛛媽媽來(lái)找寶寶了,要回家嘍:
“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到······,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到······,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到······,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到老師身邊。
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2、借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
活動(dòng)難點(diǎn):
借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。
教法:
整體教學(xué)法、完整示范法
學(xué)法:
游戲法、體驗(yàn)法、表演法
活動(dòng)流程:
玩手指游戲“爬山”——學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行——替換歌詞和動(dòng)作——情感教育。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“爬山”.(4分鐘)
大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟,小妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山。(感受小手爬動(dòng)的樂(lè)趣。)
1、能干的小手還能爬到哪里?
2、小朋友用小手互相爬一爬。
分析:興趣是最好的老師,興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,運(yùn)用做手指游戲的方式吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。(13分鐘)
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
2、教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。
3、教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做上行、下行的動(dòng)作。
4、這首歌里的小手真可愛(ài),爬來(lái)爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂(lè)有什么不一樣呢?
小結(jié):小手爬到頭頂上的時(shí)候音樂(lè)慢慢高起來(lái),小手向爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的!
5、聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
6、替換歌詞和動(dòng)作。
小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,還想爬到哪里?
(教師幫助幼兒整理、替換歌詞,引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。)
7、鼓勵(lì)幼兒改變小手爬的動(dòng)作,如:跳呀跳呀……一跳跳到……滑呀滑呀,……一滑滑到……
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容。
2.嘗試采用一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
3.感受問(wèn)答式兒歌的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先了解過(guò)某些動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻課件、兒歌音頻。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、談話(huà)導(dǎo)入,引出主題
師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?你們見(jiàn)到哪些小動(dòng)物呢?你看到小動(dòng)物在做什么?今天,蘇老師也帶來(lái)了幾只小動(dòng)物,想不想知道它們是誰(shuí)?答案就藏在一首好聽(tīng)的兒歌里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、借助多媒體,傾聽(tīng)、理解兒歌內(nèi)容
1.傾聽(tīng)兒歌,初步感受兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):兒歌里有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.結(jié)合視頻課件,第二次傾聽(tīng),進(jìn)一步感知兒歌。
提問(wèn):蟲(chóng)兒怎樣爬?魚(yú)兒怎樣游?鳥(niǎo)兒怎樣飛?
鼓勵(lì)幼兒大膽表述動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
3.播放動(dòng)畫(huà)視頻,觀(guān)察、理解兒歌中動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、多種形式,欣賞朗誦兒歌
1.出示圖譜,嘗試完整跟讀。
2.與小愛(ài)姐姐(視頻)互動(dòng)式問(wèn)答。
3.師幼互動(dòng)式問(wèn)答。
4.幼幼互動(dòng)式問(wèn)答。
四、啟發(fā)聯(lián)想,拓展內(nèi)容
師:小朋友們真是太棒了!除了兒歌里的動(dòng)物,你還喜歡什么動(dòng)物,它會(huì)做什么動(dòng)作,是怎么做的?
師:小朋友在語(yǔ)言區(qū)也可以把你們喜歡的小動(dòng)物編成一首兒歌,和小伙伴一起分享。
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇12
說(shuō)活動(dòng)領(lǐng)域:
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)名稱(chēng):音樂(lè)歌曲《小手爬》
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
說(shuō)重難點(diǎn)分析:
學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鋼琴 音樂(lè)磁帶
2、幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
仿編,"拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),我們拍拍小手還可以干什么呢?(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)
2、教師示范。
教師以較慢的速度邊唱邊示范。
幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
3、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。
跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
5、幼兒仿編律動(dòng)。"小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?"教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。
幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。
三、結(jié)束部分"喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
說(shuō)課后反思:
我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)。互動(dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知音樂(lè)高低的變化,體驗(yàn)音樂(lè)變化的樂(lè)趣。
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
游戲前學(xué)會(huì)歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn),體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn),合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)師幼共同欣賞歌曲。
師:小朋友們,清河我一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。
(教師播放音樂(lè),幼兒感受,并隨音樂(lè)一起唱一唱)
師: 剛才,我們?cè)谘莩臅r(shí)候,音樂(lè)一會(huì)兒高、一會(huì)兒低,今天,就讓小手來(lái)和我們一起感受音樂(lè)高低的變化。
(二)播放歌曲《小手爬》。
1、師幼一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。用小手向上爬、向下爬來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)高低的變化。
2、教師小結(jié):當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí),音樂(lè)就高了,我們唱的時(shí)候,聲音響亮;當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí),音樂(lè)就低了,我們唱的時(shí)候,聲音也低了。
3、師幼再次表演唱。
(三)欣賞歌曲《捏攏、放開(kāi)》。
1、教師示范唱,邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在,老師給大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏攏、放開(kāi)》。
2、幼兒學(xué)唱,邊唱邊用小手隨音樂(lè)做爬上爬下的動(dòng)作。
師:這一次,老師和小朋友一起讓小手隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
3、師幼共同分析,哪句音樂(lè)高,哪句音樂(lè)低,感知音樂(lè)高低變化。
(四)教師小結(jié)
每一首歌曲中,音樂(lè)都有高低的變化,我們?cè)诔咭魰r(shí),聲音響亮;在唱低音時(shí),聲音又低又小。音樂(lè)高低的變化,給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣,接下來(lái),讓我們繼續(xù)欣賞歌曲,感受音樂(lè)的快樂(lè)。
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,懂得勤洗手、勤剪指甲,愛(ài)護(hù)自己的小手。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,進(jìn)一步了解身體不同的部位。
活動(dòng)難點(diǎn):
借助小手的上下爬動(dòng),感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè):歌曲《小手爬》
2.音樂(lè)課件:《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”,引起興趣,了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。
1.教師用手和幼兒親切打招呼,然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位,老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么,準(zhǔn)備好了嗎?
2.師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了。
3.師小結(jié):小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。
4.師繼續(xù)“爬山”游戲:“大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,五妞妞,來(lái)爬山,爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng),小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳,向上爬 越來(lái)越高,向下爬 越來(lái)越低。
二、學(xué)習(xí)律動(dòng),感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。
(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,以較慢的速度邊念邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,學(xué)習(xí)小手爬。
3.師:小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看,它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件,教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演,突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上,引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的'速度一起演唱與做動(dòng)作。
5.師:這首歌里的小手真可愛(ài),爬來(lái)爬去到處走,在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,音樂(lè)有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解:小手爬到頭頂上的時(shí)候,音樂(lè)慢慢高起來(lái),小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。
6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
(二)替換歌詞和動(dòng)作,幼兒仿編。
1.師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上,還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱,做一做。
2.師:小手除了用爬的動(dòng)作,還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞,如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。
三、觀(guān)看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1.師:小手除了會(huì)爬山,還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖龋┬∈朱`不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?
2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件,提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手,引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。
(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng),繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)邊唱邊做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
2、學(xué)習(xí)初步改編歌詞,發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入,學(xué)習(xí)歌曲
教師:“小朋友,今天我們要學(xué)一首新歌,歌的名字叫‘小手爬’,這首歌,非常好聽(tīng),你們要仔細(xì)聽(tīng)哦。”
教師:“這首歌好不好聽(tīng)啊?你們想不想再聽(tīng)一遍啊?好,現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)唱這首歌,好不好啊?(跟唱兩到三遍)”
2、幼兒學(xué)動(dòng)作
教師:“現(xiàn)在,我們一起跟著音樂(lè),做動(dòng)作,好不好啊?(跟著音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)”
3、創(chuàng)編新的歌詞
教師:“好,現(xiàn)在我們知道,小手可以爬到頭頂上,還可以爬到小腳上。那么,我請(qǐng)小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說(shuō)出自己的想法,教師把一些用到歌中,和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)”
4、結(jié)束活動(dòng)
教師:“今天,我們小朋友都很能干的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)。”
小班藝術(shù)活動(dòng):《小手爬》教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖:
春天到了,百花盛開(kāi),春天的主題也開(kāi)展的紅紅火火,孩子們?cè)谟變簣@里看見(jiàn)了美麗的花朵,看見(jiàn)了空中飛舞的蝴蝶,也隨著蝴蝶的飛舞展開(kāi)雙手翩翩起舞,孩子們用自己的眼睛感受著春天的美,于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)律動(dòng)活動(dòng):《蝴蝶與花》,讓孩子們用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.用身體動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象。
2.兩人結(jié)伴合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。
3.體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)和表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
用身體動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象。
活動(dòng)難點(diǎn):
兩人結(jié)伴合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.花園的場(chǎng)景布置。
2.音樂(lè),花朵、蝴蝶頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師和幼兒戴著蝴蝶和花朵的頭飾來(lái)到花園。
教師:春天到了,花兒都開(kāi)放了,漂亮的蝴蝶也成群結(jié)隊(duì)地出來(lái)玩耍了,它們飛呀飛,飛到了我們的花園里,我們現(xiàn)在也變成美麗的花朵和漂亮的蝴蝶了。
二、播放音樂(lè),集體表演蝴蝶和花。
1.教師:我們現(xiàn)在是花朵和蝴蝶,我們盡情地在花園里飛舞吧。
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)著蝴蝶的動(dòng)作,翩翩起舞。
3.幼兒各自扮演蝴蝶和花,在花園里飛舞。
三、幼兒合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。
1.美麗的蝴蝶看見(jiàn)美麗的花兒會(huì)做些什么?我們聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留?
2.幼兒做花,聽(tīng)音樂(lè)擺造型。
3.幼兒做蝴蝶,聽(tīng)音樂(lè)擺造型。
4.花與蝴蝶是什么樣的造型?請(qǐng)你用你和好朋友的身體一起來(lái)擺一擺這個(gè)造型。
5.自由選擇角色,學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。
四、集體表演。
幼兒聽(tīng)音樂(lè),集體表演蝴蝶和花,教師鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶與花的造型。