淺談大班《手形彩繪》藝術活動的有效性
在一節(jié)教育活動中，如何能在有限的時間里讓幼兒獲得最大程度的收獲一直是我們幼兒教師所追求的。幼兒喜歡游戲，如何讓幼兒在玩中學，將活動和游戲融合在一起，進行有效的轉換，是我們應該思考的。組織一節(jié)活動很簡單，但是看一個活動成功與否，要看幼兒是否積極、有效地參與到活動中去。觀摩了陳楠老師的《手型彩繪》，很受啟發(fā)，我認為陳老師的課從以下幾個方面體現(xiàn)了課堂的有效性：
一、 教育活動生成的有效性
幼兒都喜歡小動物，樂意與小動物玩耍、嬉鬧，陳老師抓住幼兒這一心理特點，通過手形彩繪的方式來表現(xiàn)小動物的可愛特征以及對小動物的喜愛，在活動中讓幼兒既體驗了美術創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。在設計活動時，做到了心中有幼兒，心中有教案。一個活動能否成功，很大程度上取決于教師的選材，陳老師組織活動時，充分考慮到幼兒的興趣，因此，才能生成一節(jié)有效的活動課。
二、 活動目標設計的有效性
活動目標是一節(jié)課的靈魂，選擇恰當?shù)慕虒W目標，是有效教學的核心 。目標的制定必須是合理的，與幼兒的發(fā)展相符合。本節(jié)活動，陳老師設計了四個教學目標：變換手型——了解手型彩繪——自己嘗試——保護動物，愛護家園。目標由淺入深、層層遞進。活動目標設計合理有效
三、 教學環(huán)節(jié)設計的有效性
陳老師整節(jié)課的組織詳略得當，每個教學環(huán)節(jié)都層層遞進，步步深入，先借助手影視頻引起幼兒興趣，然后借助手指游戲讓幼兒在玩手指游戲的基礎上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。而且教師在每個環(huán)節(jié)都有一個小結，簡潔性的小結讓幼兒能夠對之前的活動得到經驗地提升。兒童參與活動的積極性很高。
四、 活動過程中對幼兒評價的有效性
在一節(jié)活動中，正確、有效、及時的評價對于幼兒教師來說，也是至關重要的。陳老師在活動中能夠關注到每個幼兒，實現(xiàn)師幼之間的互動，在活動過程中，能及時對孩子的作品進行點評，同時表達出對幼兒的賞識。如： “你畫的畫非常棒”，“老師非常佩服你”，“你真厲害”，等等，通過對孩子們的及時有效的點評，孩子們在活動中充滿熱情，活動目標得以順利完成。因此，幼兒教師在教學中應重視對幼兒及時有效的評價，教師在活動中要教態(tài)親切，就能有效地激發(fā)幼兒的內心體驗，讓幼兒在歡樂的氛圍中獲得知識。教師要葆有一顆童心，用親切、自然的表情和語言融入到幼兒中間，在評價幼兒時，要做到具體、實際，切忌空泛，大而空的贊揚會讓幼兒摸不著頭腦。
總之，陳老師的這節(jié)課值得我們學習，其中蘊含的教育經驗值得我們參考。我們要在教學活動中不斷積累教學經驗，不斷反思，總結經驗教訓，善于從教學活動的實際出發(fā)，真正提高教育活動的有效性，在教育理論指導下，設計有效的課堂教學，使幼兒在有效的教學活動中得到發(fā)展，才能取得良好的教學效果。 三人行，必有我?guī)煟嘞蛲袑W習，多吸取別人的精華，相信我們的教育水平會得到進一步提高！