《歡樂頌》教案(精選15篇)
《歡樂頌》教案 篇1
教學(xué)案例《歡樂頌》
【課型】
綜合欣賞課
【教學(xué)課時】
一課時(50分鐘)
【教學(xué)對象】
高一年級
【教學(xué)用具】
鋼琴、音響、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
【教學(xué)目的】
(1)通過欣賞與學(xué)唱《歡樂頌》使學(xué)生了解“樂圣”貝多芬的生平、作品和他
的創(chuàng)作風(fēng)格。
(2)激發(fā)學(xué)生二聲部合唱的能力,培養(yǎng)學(xué)生與他人合唱和自身協(xié)調(diào)能力。
(3)提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情
趣。
【教材分析】
《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思,氣壯山河的力量,頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界。《歡樂頌》是一部宏大的合唱作品,有領(lǐng)唱、重唱、合唱,通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內(nèi)涵,頌揚了和平、友愛的境界。
【教學(xué)重點】
欣賞與學(xué)唱歡樂頌
【教學(xué)難點】
二聲部合唱
【教學(xué)過程】
一。組織教學(xué)(師生問好)
二。導(dǎo)入
聆聽兩個音樂的片斷,思考這兩首作品的曲作者是誰。同學(xué)對這位音樂家生平的了解。
(播放《命運》交響曲主題、《獻給愛麗絲》片段)
三.作曲家、作品介紹
1.說說這位音樂家是誰。以及對他的了解。
(貝多芬,他被稱為“樂圣”,他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家,他是音樂史,也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一,他的名字跟莎士比亞、達?芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質(zhì)和不揭的動力,
三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲,如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個世紀(jì),連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。貝多芬用音樂與厄運抗?fàn)帲靡魳肥惆l(fā)對大自然的愛,用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗,憧憬人類友愛、力量和美好的理想,他是西方音樂史上最偉大的音樂家。)2。(出示貝多芬的圖片),有沒有聽過他的《第九交響曲》?對它有多少了解?給你印象最深的旋律又是什么呢?
(它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊合作的的作品。聽過《歡樂頌》,而且
會唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間,是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào),4/4拍。這是一首龐大的變奏曲,充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩,氣勢輝煌,是人聲與交響樂隊合作的典范之作。通過對這個主題的多次變奏,樂曲最后達到高潮,也達到了貝多芬音樂創(chuàng)作的最高峰。樂章的重唱和獨唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個音區(qū)的特色)。
四.欣賞《歡樂頌》
1.聆聽合唱作品《歡樂頌》,在聆聽感受音樂時,思考里面含有哪幾種演唱形式?(播放音樂)
領(lǐng)唱、獨唱、重唱、合唱。
2.這首曲子是1824年貝多芬耳聾時創(chuàng)作的,也是他精神和物質(zhì)很困苦時所作的不朽之作。作品體現(xiàn)了他的“自由、平等、博愛”的理想。《歡樂頌》其實是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。首演時,他親自指揮獲得成功。
3.學(xué)習(xí)《歡樂頌》的主題部分。
(播放音樂,并出示歌譜)
五.學(xué)唱《歡樂頌》
1.分出兩個聲部的同學(xué)。給兩分鐘時間大家練習(xí)自己聲部的歌譜。師:好,先請高聲部的同學(xué)來唱譜。
2.在鋼琴上彈奏高聲部旋律
高聲部的旋律是較熟悉且容易,低聲部的同學(xué)唱的時候要注意兩個音5和7的音準(zhǔn)。
3.請低聲部的同學(xué)來唱譜,注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
(在鋼琴上彈奏低聲部旋律)
4.一起來合唱譜子。在唱自己聲部的同時,注意聽另一個聲部,并感受整個音樂的效果。同時,要用高位置演唱,精神飽滿。(鋼琴伴奏)
(鋼琴伴奏)
5.老師指揮,學(xué)生唱
六.創(chuàng)作表演
1.把四拍子看成二拍子演唱,縮短時值,使歌曲更具律動性。
2。加上以前學(xué)過的聲勢作伴奏。跺腳、拍腳、捻指、拍手。一拍做一個動作,聲音跟聲勢動作要一致。
3。一個學(xué)生指揮,其他學(xué)生唱加上聲勢動作,老師彈琴
六.小結(jié)
認(rèn)為在這堂課中學(xué)到了什么?
(A對貝多芬以及他的作品有了更深的了解。B體會到了二聲部合唱的魅力。C會唱《歡樂頌》的低聲部。等)
在音樂課上,不僅學(xué)到知識技能,更重要的是通過音樂課得到一種鍛煉。在學(xué)唱的同時也學(xué)到了團結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。
《歡樂頌》教案 篇2
活動目的:
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動材料準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導(dǎo):
一.欣賞音樂:
*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習(xí)。
活動反思:
本次教學(xué)活動中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂曲,然后再通過動作、表情來猜歌詞,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過提問讓幼兒回答問題,接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問,讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱,在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問題。
從本次活動的環(huán)節(jié)來看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒有調(diào)動起來。
《歡樂頌》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會2個生字。
2.有感情的朗讀并背誦課文,能夠理解歌曲的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生對歡樂的向往,感受自然賦予人類的恩澤,提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點
1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次,理解歌曲的內(nèi)容。
2.感悟內(nèi)容,感受自然賦予人類的恩澤。
教學(xué)準(zhǔn)備
歡樂頌的歌曲磁帶。
教學(xué)安排
1課時
教學(xué)過程
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們從小到大一定都讀過很多有趣的童話故事,哪個故事讓你讀過之后感到特別快樂,讓你印象特別深刻?
看來,每個人都渴望獲得歡樂,歡樂能帶給人巨大的力量。怪不得德國作家席勒要熱情地贊美歡樂,寫下了《歡樂頌》。
二、自由讀文,初步感知。
1.學(xué)生自由讀課文,討論,應(yīng)該用什么語氣朗讀這首詩歌。
應(yīng)讀得歡快,節(jié)奏感強。
2.小組學(xué)習(xí)生字,討論解決,詩中不容易理解的詞語。如:分歧、蒙、恩澤。
三、再讀課文,深入理解。
1.提問,詩歌一共分為幾個小節(jié)?(3個小節(jié))
2.每個小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容?
3.你對哪句話有深入的理解,把你的感受講給大家聽。
4.指導(dǎo)朗讀,學(xué)生講到哪句,指導(dǎo)朗讀哪句話。
四、討論:
生活中,哪些事會使你感到快樂,講一講。
五、教師總結(jié):
其實,我們今天說學(xué)習(xí)的詩歌,是為世界名曲《歡樂頌》所填寫的歌詞。最后,讓我們一起聆聽“歡樂頌”。
六、作業(yè):
有感情地朗讀并背誦這篇課文。
《歡樂頌》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會2個生字。
2.有感情的朗讀并背誦課文,能夠理解歌曲的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生對歡樂的向往,感受自然賦予人類的恩澤,提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點
1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次,理解歌曲的內(nèi)容。
2.感悟內(nèi)容,感受自然賦予人類的恩澤。
教學(xué)準(zhǔn)備
歡樂頌的歌曲磁帶。
教學(xué)安排
1課時
教學(xué)過程
一、聽音樂導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,聽了剛才這首美妙的音樂,你有什么感覺,有什么話想說?
今天我們要學(xué)習(xí)的`課文就是為世界名曲歡樂頌所填寫的歌詞。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.請你自由朗讀課文,畫出課文中兩個認(rèn)讀生字。
2.學(xué)習(xí)“頌”和“獻”,提示注意“誦”和“頌”的區(qū)別,強調(diào)“獻”左半部分里面是兩橫。
三、朗讀學(xué)文,體會情感。
1.出聲朗讀課文,注意讀出詩歌的韻律和節(jié)奏。
教師指導(dǎo)朗讀,提示朗讀時應(yīng)讀出歡快愉悅的語氣。
2.學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)。
(1)本小節(jié)是按照什么順序?qū)懙?(總分順序)
(2)這個小節(jié)寫了什么內(nèi)容?(歡樂使人充滿熱情,消除人與人之間的分歧,使人們團結(jié)。)
3.學(xué)習(xí)詩歌的第二小節(jié)。
這個小節(jié)寫了什么內(nèi)容?(只有真心誠意,相敬相愛才能獲得知己的快樂。)
結(jié)合具體的語句說一說,這個小節(jié)的內(nèi)容,對我們有什么啟示?
“真心真意,相敬相愛,才能找到好知己。”這句話提示我們?nèi)绾文苷业秸嬲挠颜x,收獲真正的朋友。
4.學(xué)習(xí)詩歌的第三小節(jié)。
這個小節(jié)寫了什么內(nèi)容?(我們要感謝大自然賜予我們的快樂。)
5.小組討論,談?wù)勛约簩g樂的理解。
6.帶著自己的感受有感情地朗讀課文。
四、作業(yè):
背誦這篇課文。
《歡樂頌》教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達對大自然的喜愛之情,并掌握附點四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準(zhǔn)備:
1、活動背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2、符號標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程:
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動物叫聲:
① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
② / 游游游游 / 游 游游
三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
① 師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問:a、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳印:因為我們大家多么快樂,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個別幼兒表現(xiàn)。
② 自由組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱:
① 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。
活動反思:
整堂課有兩個知識目標(biāo),但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(biāo)(1)——體會歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點,時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時,老師講的稍微多了點,其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
《歡樂頌》教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達對大自然的喜愛之情,并掌握附點四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準(zhǔn)備:
1、活動背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2、符號標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程:
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動物叫聲:
① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
② / 游游游游 / 游 游游
三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
① 師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問:a、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳印:因為我們大家多么快樂,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個別幼兒表現(xiàn)。
② 自由組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱:
① 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。
活動反思:
整堂課有兩個知識目標(biāo),但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(biāo)(1)——體會歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點,時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時,老師講的稍微多了點,其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
小百科:《歡樂頌》,又稱《快樂頌》(德語為Ode an die Freude),是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌。貝多芬為之譜曲,成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分,包含四獨立聲部、合唱、樂團。而這由貝多芬所譜曲的音樂(不包含文字)成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會會歌,亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國歌《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。
《歡樂頌》教案 篇7
活動目的:
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達對大自然的喜愛之情,并掌握附點四分音符的正確唱法。
3、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、活動背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2、符號標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程:
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動物叫聲:
① / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱
② / 游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
①師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問:
a、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳印:因為我們大家多么快樂,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個別幼兒表現(xiàn)。
②自由組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱:
①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。
活動反思:
本次教學(xué)活動中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂曲,然后再通過動作、表情來猜歌詞,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過提問讓幼兒回答問題,接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問,讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱,在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問題。
從本次活動的環(huán)節(jié)來看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒有調(diào)動起來。
《歡樂頌》教案 篇8
計劃意圖:
歌頌講授慣有的“三步曲”―練聲、范唱、學(xué)唱,使全部講授歷程死板單調(diào),幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性,施展進修的自動性和締造性,在歌曲《高興頌》的講授中,我接納了圖譜講授。《高興頌》旋律美好,但歌詞四大句的內(nèi)容無一反復(fù),幼兒不易影象。我計劃了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)拍融在圖譜中,形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式,較大地變更了幼兒進修的“三性”,起到事半功倍的結(jié)果。
活動目標(biāo):
1、經(jīng)由過程引誘幼兒圖譜,資助幼兒明白歸納清算歌詞,并能用身形行動締造性地表示.
2、用高興生動的情緒演唱歌曲,表達對大天然的喜好之情,并控制附點四分音符的準(zhǔn)確唱法.
活動預(yù)備:
1、活動配景圖一幅,節(jié)拍譜二張,圖譜一張.
2、標(biāo)記標(biāo)記多少,《遠足》、《高興頌》磁帶,灌音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程:
一、律動進室。
幼兒在《遠足》歌聲中高興的邊行動邊進入。
二、練聲、節(jié)拍型訓(xùn)練。
引誘幼兒看節(jié)拍譜,模擬動物啼聲:
① /吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游
三、引出主題,并明白歌詞內(nèi)容。
1、幼兒園教育隨筆出示圖譜,引誘幼兒。
①師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問:a、聽了適才那首歌,你似乎看到了什么?(幼兒答復(fù),師指圖譜)
b、表明腳跡:由于我們各人何等快活,又唱歌來又跳舞,以是留下了一些腳跡。
2、完備朗讀歌詞。
四、控制歌詞內(nèi)容。
1、用種種行動締造表示歌詞內(nèi)容。
①個體幼兒表示。
②自由組合表示。
2、先生指圖譜,幼兒坐下平靜完備朗讀。
引誘幼兒用種種差別的行動邊朗誦邊打出節(jié)拍。
五、熟習(xí)旋律,學(xué)唱歌曲。
1、完備觀賞樂曲一遍。(放灌音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟習(xí)旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學(xué)唱。
4、師生配合指大圖譜唱。
5、出示標(biāo)記、“唷保引誘幼兒唱好頓音、連音和強音暗號。
6、趟哂淄謠曲名稱。
7、合唱:
①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、竣事:
幼兒手持發(fā)話器,邊唱歌邊走出活動室。
《歡樂頌》教案 篇9
設(shè)計思路:
音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用,是幼兒藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容,但鑒于此年齡段幼兒的特點,音樂欣賞成為藝術(shù)教育中的一個難點,為許多老師的困惑,本活動試圖通過媒體的直觀、生動、試聽結(jié)合的優(yōu)勢,來幫助幼兒感受、理解音樂所表達的情感,提高幼兒的審美能力。
活動目標(biāo):
1、欣賞樂曲感受歡快的節(jié)奏和歌詞的美。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、按歌曲內(nèi)容設(shè)計的課件、幻燈片、歌詞相關(guān)圖片七張、音樂磁帶
活動過程:
一、欣賞音樂,感受歡快的節(jié)奏
1、開火車進入場地,齊向客人老師打招呼
師:(開火車)幼兒園到了,我們一起和客人老師打個招呼吧!(一起彎腰說:客人老師好!)
師:請小朋友找到小椅子坐下來。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲,請欣賞!(放磁帶)
師:音樂好聽嗎?王老師每次聽了這首歌曲都很開心!你們聽到這首歌曲心情怎么樣呢?(非常開心)你們心里開心,可是王老師看不到,請你們用自己的身體或表情來表現(xiàn)自己的歡樂吧!(老師總結(jié)小朋友開心的動作和表情)
哦,老師看到小朋友真的很開心,那客人老師也想看看,請小朋友跟著音樂做自己喜歡的動作,但音樂結(jié)束后要擺一個歡樂的造型,給客人老師看!(一起聽音樂)
二、聽兒歌,感知歌詞的美
師:小朋友真棒,看來老師的音樂真的很歡樂,王老師還為這首歡樂的音樂編了一首優(yōu)美的兒歌,讓我們一起欣賞吧!
(出示掛圖,配樂有表情的歌詞講出來)
師:這首兒歌真是太美了,王老師都陶醉了,真想和這些小朋友一起唱歌跳舞,你們想去嗎?那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧!(邊聽音樂邊舞蹈)
三、看動畫,再次感受音樂的歡快和歌詞的美。
師:好,玩了那么久,讓我們休息一會,一起看一會動畫片吧!
(師放無聲flash)
問:剛剛王老師放的動畫片里的風(fēng)景美嗎?但是動畫片好看嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒說出沒有聲音。
師:哦,沒有聲音所以不好看,那我們把剛才那個歡快的音樂加進去來看一看吧!(播放有聲的)
四、分組聽音樂匹配圖片,熟悉歌詞內(nèi)容,記住歌詞順序。
師:這次好看嗎?(好看了)
現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)的觀看一下動畫片,看看動畫片里的白云、太陽公公、小鳥、下魚、花兒、草兒小朋友都在做什么?等會王老師要和小朋友玩一個好玩的游戲!(幼兒再次觀看動畫片)
師:在玩游戲之前請小朋友仔細(xì)的聽一下游戲規(guī)則,
首先請小朋友排隊上來自由選擇胸飾。選擇之后:請你出示圖片告訴大家你選擇的什么?(找朋友兒歌)
現(xiàn)在王老師來講一下游戲玩法:
老師放音樂,請和音樂歌詞想匹配小朋友站出來并擺一個造型。
好,我們開始游戲,請聽音樂。(一段一段放音樂,老帥引導(dǎo)孩子擺能表示自己圖片的造型)
小朋友真的很能干,送迅速的站出口并擺美麗的造型。我給你們鼓鼓掌
五、聽音樂做角色扮演結(jié)束游戲
我們聽了歡樂的音樂,看了好看的動畫片,心情真好,那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂送個客人老師吧!(一起跟音樂唱歌跳舞)
好,那我們一起和客人老師再見吧!
《歡樂頌》教案 篇10
活動目標(biāo)1、觀察畫面,感知理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗歌曲歡樂的氛圍。
活動準(zhǔn)備1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或cd,錄音機一臺。
3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂器。
活動過程1、歌唱活動:畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
--教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有什么?它們在做什么?
--教師:下面,老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說,請大家仔細(xì)聽----教師:你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,鼓勵幼兒 和 老師一起,輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱,教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?
--開展討論活動。
--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案,進行歌唱活動,表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂:歡樂舞曲。
--教師:剛才,我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂器,大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
--教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器,演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
《歡樂頌》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創(chuàng)作背景及音樂大師貝多 芬對人類音樂藝術(shù)的偉大貢獻。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)能夠展開豐富的聯(lián)想、模仿、感知 和創(chuàng)新并通過活動培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手能力及肢體間的協(xié)調(diào)能力。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》使學(xué)生的情感世界受到感染 和熏陶,在潛移默化中養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 課 型:綜合型
教學(xué)重點:
1、拓展學(xué)生的思維想象力,在欣賞音樂作品的同時了解貝多芬、 學(xué)習(xí)貝多芬與社會與疾病、與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕松^。
2、感受4/4拍子的強弱規(guī)律并能應(yīng)用到歌曲當(dāng)中去。
教學(xué)難點:
1、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》弱拍起的唱法,注意節(jié)奏的穩(wěn)、準(zhǔn)。
2、在歌曲中能夠唱出強弱感覺。
教學(xué)方法:
分組競賽的情境式教學(xué)法。
教 具:
多媒體輔助教學(xué)、電子琴、錄音機、實物幻燈。
教材及學(xué)生分析:
《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分。詞取自德國大詩人席勒于1785年所寫的同名詩。把聲樂放進交響樂里,在貝多芬的那個時代是一種大膽的創(chuàng)造。由于原唱需要一個多小時,而且聽的不是很清楚,為了不使學(xué)生有枯燥的感覺,我在網(wǎng)上下載了學(xué)生樂于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學(xué)生欣賞。初一的學(xué)生有較強的競爭意識和集體榮譽感,為了使課堂氣氛有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng),我設(shè)計了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來調(diào)動學(xué)生的積極性;同時為了附和學(xué)生愛唱流行歌曲的心理,選取了《陽光總在風(fēng)雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生面對困難勇往直前的精神和對人生積極樂觀的態(tài)度。
設(shè)計理念:
根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念,以音樂審美為核心,興 趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,重視音樂實踐,并向我校教改課題《情境式教學(xué)法》靠攏,創(chuàng)設(shè)一個有吸引力的主題音樂,我選用了初中一年級音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學(xué)生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》進行教材的重組和加工,并在整節(jié)課中始終貫穿分組競賽的情境式的教學(xué)模式,積極與學(xué)生互動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性;為了突破重點、解決難點,在欣賞歌曲中引領(lǐng)學(xué)生加入動作感受4/4拍子的強弱規(guī)律。
《歡樂頌》教案 篇12
活動目的:
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3.讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動材料準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導(dǎo):
一.欣賞音樂:
*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的.節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習(xí)。
整個活動中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。
小百科:《歡樂頌》其實是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。《第九交響曲》是于1822年秋天開始進入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃。
《歡樂頌》教案 篇13
活動目標(biāo)
1、欣賞世界名曲,感受歌曲的雄偉氣勢、歡快的情緒及歌詞的美。
2、探索歌曲的不同演唱形式,并體驗二聲部合唱的美。
3、在欣賞活動中發(fā)揮自己熱愛大自然的情感,并享受音樂活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
按歌曲內(nèi)容設(shè)計的圖畫一幅、歌曲磁帶。
活動過程
1、完整播放一遍歌曲
師:歌曲叫什么名字?你們聽到這首歌想到了什么?心里感覺怎么樣?
2、教師以故事的形式簡要介紹音樂家貝多芬的生平、簡歷,讓幼兒初步了解音樂家的事跡,激發(fā)熱愛音樂家并喜歡音樂活動的情感。
3、再完整的播放一遍,讓幼兒注意聽清楚歌詞,了解歌詞的內(nèi)容。
(1)師:你們聽到歌中唱了什么?
(2)展示畫圖,讓幼兒觀察理解歌詞內(nèi)容,并結(jié)合語言活動(欣賞教師的朗誦)進一步感受歌詞的美。
4、完整欣賞音樂,讓幼兒隨音樂拍手,進一步熟悉旋律,感受歌詞的美,加深對歌詞內(nèi)容的理解。
5、欣賞歌曲不同的演唱形式,進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律、歡快的情緒及富有震撼力的特點。激發(fā)幼兒今后學(xué)習(xí)二聲部合唱的興趣。
(1)欣賞并隨音樂演唱。
(2)欣賞并隨音樂用單音節(jié)哼唱稱詞。
(3)欣賞兩個聲部的合唱,感受合唱聲部豐富的色彩及其表現(xiàn)手段,體驗合唱的音色更加和諧好聽。
6、幼兒隨音樂自由起舞。
活動建議
1、本活動可分三次進行,第一次欣賞歌曲,第二次學(xué)唱歌曲,第三次自由創(chuàng)編舞蹈表演動作。
2、可結(jié)合語言活動、環(huán)保主題教育活動進行。
3、教師帶領(lǐng)幼兒合唱此歌,并在節(jié)日中進行表演。
《歡樂頌》教案 篇14
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
1.圖片:白云,藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片:白云、太陽
教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?多美的畫面呀,藍天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。
過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。
二、展開
1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)
教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3.教師表演唱(放伴奏)
4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)
教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。老師唱得大聲一點,小朋友可以小聲一點。你們第一遍就唱得這么好,真不錯,相信再唱一遍時,小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽,對不對?
5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)
教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個合唱團了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團的演員,好不好?那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。
過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!
6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節(jié)日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄托美好的祝福。
7.小結(jié)(放歌詞音樂)
教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?
《歡樂頌》教案 篇15
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感受平穩(wěn)的節(jié)奏。
2、通過學(xué)習(xí)合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力。
3、練習(xí)掌握連唱和斷唱的演唱技巧。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、課件、掛圖
活動過程:
(一)激趣
拍手律動,繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動作的協(xié)調(diào)能力。
(二)指導(dǎo)認(rèn)知
1.在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。
A、你能聽出這首曲子有什么變化嗎?
B、你聽了之后心里有什么感覺?(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)
2.再次播放樂曲請幼兒欣賞,并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復(fù)的。
3.請幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己編出歌詞,幫助幼兒理解樂曲,感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
T:請小朋友看掛圖聽音樂,你能聽出歌曲了都有什么嗎?
藍天高高白云飄飄,太陽公公在微笑,
樹上小鳥吱吱在叫,河里小魚尾巴搖。
花兒點頭草兒彎腰,歡迎小朋友們到,
我們大家多么歡樂,又唱歌來又舞蹈。
4、教師清唱,讓幼兒感受傾聽,學(xué)唱歌曲。
T:請小朋友注意聽,老師唱出了什么故事。
5.通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里,讓幼兒唱出。
(三)復(fù)習(xí)鞏固
A組演唱B組表演(合作),然后交叉練習(xí)。
(四)遷移運用
請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作,自由表演。
(五)擴展放松:
在結(jié)束部分讓幼兒學(xué)習(xí)分組演唱并做動作。重點放在第二課時。