《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案（精選14篇）

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)案例《歡樂(lè)頌》

　　【課型】

　　綜合欣賞課

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)（50分鐘）

　　【教學(xué)對(duì)象】

　　高一年級(jí)

　　【教學(xué)用具】

　　鋼琴、音響、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

　　【教學(xué)目的】

　　（1）通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè)頌》使學(xué)生了解“樂(lè)圣”貝多芬的生平、作品和他

　　的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　（2）激發(fā)學(xué)生二聲部合唱的能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合唱和自身協(xié)調(diào)能力。

　　（3）提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的樂(lè)觀主義情

　　趣。

　　【教材分析】

　　《歡樂(lè)頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛(ài)的主題和歡樂(lè)、神圣的理想世界。《歡樂(lè)頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過(guò)多次主題的變奏來(lái)渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛(ài)的境界。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　欣賞與學(xué)唱?dú)g樂(lè)頌

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　二聲部合唱

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一。組織教學(xué)（師生問(wèn)好）

　　二。導(dǎo)入

　　聆聽(tīng)兩個(gè)音樂(lè)的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰(shuí)。同學(xué)對(duì)這位音樂(lè)家生平的了解。

　　（播放《命運(yùn)》交響曲主題、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》片段）

　　三.作曲家、作品介紹

　　1.說(shuō)說(shuō)這位音樂(lè)家是誰(shuí)。以及對(duì)他的了解。

　　（貝多芬，他被稱(chēng)為“樂(lè)圣”，他在青年時(shí)期耳朵失聰。貝多芬是德國(guó)作曲家，他是音樂(lè)史，也是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂(lè)家之一，他的名字跟莎士比亞、達(dá)？芬奇一樣家戶(hù)喻曉。貝多芬的交響音樂(lè)有著英雄史詩(shī)般的氣質(zhì)和不揭的動(dòng)力，

　　三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個(gè)世紀(jì)，連接古典樂(lè)派和浪漫樂(lè)派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂(lè)與厄運(yùn)抗?fàn)帲�用音�?lè)抒發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)，用音樂(lè)舉起自由、平等、博愛(ài)的大旗，憧憬人類(lèi)友愛(ài)、力量和美好的理想，他是西方音樂(lè)史上最偉大的音樂(lè)家。）2。（出示貝多芬的圖片），有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他的《第九交響曲》？對(duì)它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？

　　（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的的作品。聽(tīng)過(guò)《歡樂(lè)頌》，而且

　　會(huì)唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿(mǎn)了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢(shì)輝煌，是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的典范之作。通過(guò)對(duì)這個(gè)主題的多次變奏，樂(lè)曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的最高峰。樂(lè)章的重唱和獨(dú)唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個(gè)音區(qū)的特色）。

　　四.欣賞《歡樂(lè)頌》

　　1.聆聽(tīng)合唱作品《歡樂(lè)頌》，在聆聽(tīng)感受音樂(lè)時(shí)，思考里面含有哪幾種演唱形式？（播放音樂(lè)）

　　領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、合唱。

　　2.這首曲子是1824年貝多芬耳聾時(shí)創(chuàng)作的，也是他精神和物質(zhì)很困苦時(shí)所作的不朽之作。作品體現(xiàn)了他的“自由、平等、博愛(ài)”的理想。《歡樂(lè)頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè)章。首演時(shí)，他親自指揮獲得成功。

　　3.學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》的主題部分。

　　（播放音樂(lè)，并出示歌譜）

　　五.學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

　　1.分出兩個(gè)聲部的同學(xué)。給兩分鐘時(shí)間大家練習(xí)自己聲部的歌譜。師：好，先請(qǐng)高聲部的同學(xué)來(lái)唱譜。

　　2.在鋼琴上彈奏高聲部旋律

　　高聲部的旋律是較熟悉且容易，低聲部的同學(xué)唱的時(shí)候要注意兩個(gè)音5和7的音準(zhǔn)。

　　3.請(qǐng)低聲部的同學(xué)來(lái)唱譜，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

　　（在鋼琴上彈奏低聲部旋律）

　　4.一起來(lái)合唱譜子。在唱自己聲部的同時(shí)，注意聽(tīng)另一個(gè)聲部，并感受整個(gè)音樂(lè)的效果。同時(shí)，要用高位置演唱，精神飽滿(mǎn)。（鋼琴伴奏）

　　（鋼琴伴奏）

　　5.老師指揮，學(xué)生唱

　　六.創(chuàng)作表演

　　1.把四拍子看成二拍子演唱，縮短時(shí)值，使歌曲更具律動(dòng)性。

　　2。加上以前學(xué)過(guò)的聲勢(shì)作伴奏。跺腳、拍腳、捻指、拍手。一拍做一個(gè)動(dòng)作，聲音跟聲勢(shì)動(dòng)作要一致。

　　3。一個(gè)學(xué)生指揮，其他學(xué)生唱加上聲勢(shì)動(dòng)作，老師彈琴

　　六.小結(jié)

　　認(rèn)為在這堂課中學(xué)到了什么？

　　（A對(duì)貝多芬以及他的作品有了更深的了解。B體會(huì)到了二聲部合唱的魅力。C會(huì)唱《歡樂(lè)頌》的低聲部。等）

　　在音樂(lè)課上，不僅學(xué)到知識(shí)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)課得到一種鍛煉。在學(xué)唱的同時(shí)也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的樂(lè)觀主義情趣。

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

　　2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

　　活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

　　一.欣賞音樂(lè)：

　　*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

　　二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

　　三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

　　*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。

　　從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.

　　2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

　　二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

　　① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

　　② / 游游游游 / 游 游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　① 師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

　　b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內(nèi)容。

　　1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

　　② 自由組合表現(xiàn)。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

　　五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

　　6、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。

　　7、合唱：

　　① 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結(jié)束：

　　幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

　　小百科：《歡樂(lè)頌》，又稱(chēng)《快樂(lè)頌》（德語(yǔ)為Ode an die Freude），是在1785年由德國(guó)詩(shī)人席勒所寫(xiě)的詩(shī)歌。貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂(lè)章的主要部分，包含四獨(dú)立聲部、合唱、樂(lè)團(tuán)。而這由貝多芬所譜曲的音樂(lè)（不包含文字）成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會(huì)會(huì)歌，亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國(guó)歌《揚(yáng)起羅德西亞的聲音》的旋律。

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

　　2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

　　3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

　　2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

　　4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

　　二、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。

　　教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

　　師：你聽(tīng)到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

　　教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

　　欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。

　　幼兒歌唱，教師退出。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢？

　　開(kāi)展討論活動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

　　五、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。

　　師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用，是幼兒藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，但鑒于此年齡段幼兒的特點(diǎn)，音樂(lè)欣賞成為藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，為許多老師的困惑，本活動(dòng)試圖通過(guò)媒體的直觀、生動(dòng)、試聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，來(lái)幫助幼兒感受、理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，提高幼兒的審美能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲感受歡快的節(jié)奏和歌詞的美。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、按歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件、幻燈片、歌詞相關(guān)圖片七張、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，感受歡快的節(jié)奏

　　1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，齊向客人老師打招呼

　　師：(開(kāi)火車(chē))幼兒園到了，我們一起和客人老師打個(gè)招呼吧！（一起彎腰說(shuō)：客人老師好！）

　　師：請(qǐng)小朋友找到小椅子坐下來(lái)。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲，請(qǐng)欣賞！（放磁帶）

　　師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？王老師每次聽(tīng)了這首歌曲都很開(kāi)心！你們聽(tīng)到這首歌曲心情怎么樣呢？（非常開(kāi)心）你們心里開(kāi)心，可是王老師看不到，請(qǐng)你們用自己的身體或表情來(lái)表現(xiàn)自己的歡樂(lè)吧！（老師總結(jié)小朋友開(kāi)心的動(dòng)作和表情）

　　哦，老師看到小朋友真的很開(kāi)心，那客人老師也想看看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，但音樂(lè)結(jié)束后要擺一個(gè)歡樂(lè)的造型，給客人老師看！（一起聽(tīng)音樂(lè)）

　　二、聽(tīng)兒歌，感知歌詞的美

　　師：小朋友真棒，看來(lái)老師的音樂(lè)真的很歡樂(lè)，王老師還為這首歡樂(lè)的音樂(lè)編了一首優(yōu)美的兒歌，讓我們一起欣賞吧！

　　（出示掛圖，配樂(lè)有表情的歌詞講出來(lái)）

　　師：這首兒歌真是太美了，王老師都陶醉了，真想和這些小朋友一起唱歌跳舞，你們想去嗎？那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧！（邊聽(tīng)音樂(lè)邊舞蹈）

　　三、看動(dòng)畫(huà)，再次感受音樂(lè)的歡快和歌詞的美。

　　師：好，玩了那么久，讓我們休息一會(huì)，一起看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片吧！

　　（師放無(wú)聲flash）

　　問(wèn)：剛剛王老師放的動(dòng)畫(huà)片里的風(fēng)景美嗎？但是動(dòng)畫(huà)片好看嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有聲音。

　　師：哦，沒(méi)有聲音所以不好看，那我們把剛才那個(gè)歡快的音樂(lè)加進(jìn)去來(lái)看一看吧！（播放有聲的）

　　四、分組聽(tīng)音樂(lè)匹配圖片，熟悉歌詞內(nèi)容，記住歌詞順序。

　　師：這次好看嗎？（好看了）

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的觀看一下動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片里的白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、下魚(yú)、花兒、草兒小朋友都在做什么？等會(huì)王老師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲！（幼兒再次觀看動(dòng)畫(huà)片）

　　師：在玩游戲之前請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)一下游戲規(guī)則，

　　首先請(qǐng)小朋友排隊(duì)上來(lái)自由選擇胸飾。選擇之后：請(qǐng)你出示圖片告訴大家你選擇的什么？（找朋友兒歌）

　　現(xiàn)在王老師來(lái)講一下游戲玩法：

　　老師放音樂(lè)，請(qǐng)和音樂(lè)歌詞想匹配小朋友站出來(lái)并擺一個(gè)造型。

　　好，我們開(kāi)始游戲，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。（一段一段放音樂(lè)，老帥引導(dǎo)孩子擺能表示自己圖片的造型）

　　小朋友真的很能干，送迅速的站出口并擺美麗的造型。我給你們鼓鼓掌

　　五、聽(tīng)音樂(lè)做角色扮演結(jié)束游戲

　　我們聽(tīng)了歡樂(lè)的音樂(lè)，看了好看的動(dòng)畫(huà)片，心情真好，那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂(lè)送個(gè)客人老師吧！（一起跟音樂(lè)唱歌跳舞）

　　好，那我們一起和客人老師再見(jiàn)吧！

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

　　3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片：白云，藍(lán)天。

　　2.圖譜、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)

　　教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了？多美的畫(huà)面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè)頌”。請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　二、展開(kāi)

　　1.課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè)，放課件）

　　教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？讓我們一起來(lái)看一看。

　　2.利用圖譜朗誦歌詞

　　教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

　　3.教師表演唱（放伴奏）

　　4.看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）

　　教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng)，對(duì)不對(duì)？

　　5.教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

　　教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

　　6.觀看“歡樂(lè)頌”視頻（放視頻）

　　引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，寄托美好的祝福。

　　7.小結(jié)（放歌詞音樂(lè)）

　　教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè)頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇7

　　活動(dòng)目的：

　　1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

　　2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

　　3.讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè)頌》歡快的節(jié)奏。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

　　活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

　　一.欣賞音樂(lè)：

　　*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

　　二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

　　三.學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的.節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

　　*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

　　小百科：《歡樂(lè)頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè)章。《第九交響曲》是于1822年秋天開(kāi)始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來(lái)醞釀、來(lái)籌劃。

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇8

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

　　3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.

　　2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

　　二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

　　① / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱

　　② / 游 游 游 游 / 游 游 游

　　三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　①師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問(wèn)：

　　a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

　　b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內(nèi)容。

　　1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

　　②自由組合表現(xiàn)。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

　　五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

　　6、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。

　　7、合唱：

　　①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結(jié)束：

　　幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。

　　從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇9

　　活動(dòng)目的：

　　1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

　　2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

　　3.讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè)頌》歡快的節(jié)奏。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

　　活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

　　一.欣賞音樂(lè)：

　　欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

　　二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

　　三.學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

　　跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的.美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)的歡快和幽默

　　2.能根據(jù)音樂(lè)的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了

　　2.物質(zhì)的準(zhǔn)備：音樂(lè)，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè)趣，

　　1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。

　　2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容

　　1.完整欣賞音樂(lè)，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

　　2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂(lè)的名稱(chēng)就叫《歡樂(lè)頌》，它里頭有著一個(gè)有趣的故事

　　3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹(shù)成熟了，住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……..）從而激起幼兒的感知欲望

　　三、再次欣賞音樂(lè)，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

　　1.再次欣賞音樂(lè)，教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問(wèn)題"小朋友，聽(tīng)完音樂(lè)你們知道這個(gè)音樂(lè)有幾段嗎？

　　2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知AB樂(lè)段的不同， 提問(wèn)"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢？"四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂(lè)的記憶1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

　　在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2.熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲

　　活動(dòng)結(jié)束

　　評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)

　　活動(dòng)延伸

　　1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字。

　　2.有感情的朗讀并背誦課文，能夠理解歌曲的內(nèi)容。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)歡樂(lè)的向往，感受自然賦予人類(lèi)的恩澤，提高學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次，理解歌曲的內(nèi)容。

　　2.感悟內(nèi)容，感受自然賦予人類(lèi)的恩澤。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　歡樂(lè)頌的歌曲磁帶。

　　教學(xué)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們從小到大一定都讀過(guò)很多有趣的童話(huà)故事，哪個(gè)故事讓你讀過(guò)之后感到特別快樂(lè)，讓你印象特別深刻?

　　看來(lái)，每個(gè)人都渴望獲得歡樂(lè)，歡樂(lè)能帶給人巨大的力量。怪不得德國(guó)作家席勒要熱情地贊美歡樂(lè)，寫(xiě)下了《歡樂(lè)頌》。

　　二、自由讀文，初步感知。

　　1.學(xué)生自由讀課文，討論，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣朗讀這首詩(shī)歌。

　　應(yīng)讀得歡快，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　2.小組學(xué)習(xí)生字，討論解決，詩(shī)中不容易理解的詞語(yǔ)。如：分歧、蒙、恩澤。

　　三、再讀課文，深入理解。

　　1.提問(wèn)，詩(shī)歌一共分為幾個(gè)小節(jié)?(3個(gè)小節(jié))

　　2.每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　3.你對(duì)哪句話(huà)有深入的理解，把你的感受講給大家聽(tīng)。

　　4.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生講到哪句，指導(dǎo)朗讀哪句話(huà)。

　　四、討論：

　　生活中，哪些事會(huì)使你感到快樂(lè)，講一講。

　　五、教師總結(jié)：

　　其實(shí),我們今天說(shuō)學(xué)習(xí)的詩(shī)歌,是為世界名曲《歡樂(lè)頌》所填寫(xiě)的歌詞。最后，讓我們一起聆聽(tīng)“歡樂(lè)頌”。

　　六、作業(yè)：

　　有感情地朗讀并背誦這篇課文。

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.

　　2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

　　二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

　　① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

　　② / 游游游游 / 游 游游

　　三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　① 師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

　　b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內(nèi)容。

　　1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

　　② 自由組合表現(xiàn)。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

　　五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

　　6、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。

　　7、合唱：

　　① 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結(jié)束：

　　幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇13

　　計(jì)劃意圖：

　　歌頌講授慣有的“三步曲”—練聲、范唱、學(xué)唱，使全部講授歷程死板單調(diào)，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進(jìn)修的自動(dòng)性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授。《高興頌》旋律美好，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一反復(fù)，幼兒不易影象。我計(jì)劃了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)拍融在圖譜中，形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進(jìn)修的“三性”，起到事半功倍的結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)由過(guò)程引誘幼兒不觀察圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，并能用身形行動(dòng)締造性地表示.

　　2、用高興生動(dòng)的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大天然的喜好之情，并控制附點(diǎn)四分音符的準(zhǔn)確唱法.

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　1、活動(dòng)配景圖一幅，節(jié)拍譜二張，圖譜一張.

　　2、標(biāo)記標(biāo)記多少，《遠(yuǎn)足》、《高興頌》磁帶，灌音機(jī)。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)室。

　　幼兒在《遠(yuǎn)足》歌聲中高興的邊行動(dòng)邊進(jìn)入。

　　二、練聲、節(jié)拍型訓(xùn)練。

　　引誘幼兒看節(jié)拍譜，模擬動(dòng)物啼聲：

　　① /吱 吱 吱 吱/吱 吱吱 吱

　　②/游游游游 /游游游

　　三、引出主題，并明白歌詞內(nèi)容。

　　1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒不觀察。

　　①師清唱，邊唱邊指圖譜。

　　②提問(wèn)：

　　a、聽(tīng)了適才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒答復(fù)，師指圖譜）

　　b、表明腳跡：由于我們各人何等快活，又唱歌來(lái)又跳舞，以是留下了一些腳跡。

　　2、完備朗讀歌詞。

　　四、控制歌詞內(nèi)容。

　　1、用種種行動(dòng)締造表示歌詞內(nèi)容。

　　①個(gè)體幼兒表示。

　　②自由組合表示。

　　2、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。

　　引誘幼兒用種種差別的行動(dòng)邊朗誦邊打出節(jié)拍。

　　五、熟習(xí)旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、完備觀賞樂(lè)曲一遍。（放灌音磁帶）

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟習(xí)旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

　　4、師生配合指大圖譜唱。

　　5、出示標(biāo)記“▼”、“︵”，引誘幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音暗號(hào)。

　　6、吿訴幼童謠曲名稱(chēng)。

　　7、合唱：

　　①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、竣事：

　　幼兒手持發(fā)話(huà)器，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

《歡樂(lè)頌》優(yōu)秀教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞世界名曲，感受歌曲的雄偉氣勢(shì)、歡快的情緒及歌詞的美。

　　2、探索歌曲的不同演唱形式，并體驗(yàn)二聲部合唱的美。

　　3、在欣賞活動(dòng)中發(fā)揮自己熱愛(ài)大自然的情感，并享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　按歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖畫(huà)一幅、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整播放一遍歌曲

　　師：歌曲叫什么名字？你們聽(tīng)到這首歌想到了什么？心里感覺(jué)怎么樣？

　　2、教師以故事的形式簡(jiǎn)要介紹音樂(lè)家貝多芬的生平、簡(jiǎn)歷，讓幼兒初步了解音樂(lè)家的事跡，激發(fā)熱愛(ài)音樂(lè)家并喜歡音樂(lè)活動(dòng)的情感。

　　3、再完整的播放一遍，讓幼兒注意聽(tīng)清楚歌詞，了解歌詞的內(nèi)容。

　　（1）師：你們聽(tīng)到歌中唱了什么？

　　（2）展示畫(huà)圖，讓幼兒觀察理解歌詞內(nèi)容，并結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)（欣賞教師的朗誦）進(jìn)一步感受歌詞的美。

　　4、完整欣賞音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)拍手，進(jìn)一步熟悉旋律，感受歌詞的美，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。

　　5、欣賞歌曲不同的演唱形式，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律、歡快的情緒及富有震撼力的特點(diǎn)。激發(fā)幼兒今后學(xué)習(xí)二聲部合唱的興趣。

　　（1）欣賞并隨音樂(lè)演唱。

　　（2）欣賞并隨音樂(lè)用單音節(jié)哼唱稱(chēng)詞。

　　（3）欣賞兩個(gè)聲部的合唱，感受合唱聲部豐富的色彩及其表現(xiàn)手段，體驗(yàn)合唱的音色更加和諧好聽(tīng)。

　　6、幼兒隨音樂(lè)自由起舞。

　　活動(dòng)建議

　　1、本活動(dòng)可分三次進(jìn)行，第一次欣賞歌曲，第二次學(xué)唱歌曲，第三次自由創(chuàng)編舞蹈表演動(dòng)作。

　　2、可結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)、環(huán)保主題教育活動(dòng)進(jìn)行。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒合唱此歌，并在節(jié)日中進(jìn)行表演。