中班音樂優秀教案（精選16篇）

中班音樂優秀教案 篇1

　　設計思路：

　　我班是音樂特色班，發展到中班后期，孩子們的音樂素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結合活動，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”來設計這個活動流程，力圖把編音符節奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學習活動中，不僅發展廠能力，更能獲得審美(節奏美等)與創造的快樂。

　　活動目標：

　　1、在反復感受的基礎上，學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。

　　2、繼續培養幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力，發展靈活性。

　　3、體驗去農村郊游的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重難點：

　　重點：在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。

　　難點：把創編的節奏放進歌表演中，并用腳踩出節奏。

　　活動準備：

　　1、小鼓20只，大鼓1只。

　　2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

　　3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法.有小節線紙條若干。

　　4、底色畫面一張，節奏譜兩張。

　　活動過程：

　　(一)提出問題：

　　1、復習節奏鼓：《歡樂的鼓》

　　進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

　　讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!

　　(1)“比比哪只小鼓節奏最好聽”。

　　能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

　　(2)請兩名幼兒做小老師編節奏。“你們的小鼓真聽話”。

　　鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。

　　(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的朋友。”

　　2、復習歌曲、歌表演：《腳印》

　　“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”

　　“我們請客人老師一起來看看”。

　　(1)看錄相片，最后特寫：腳印。

　　(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

　　a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。

　　集體復習歌曲《腳印》。

　　b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba)。

　　(二)觀察嘗試：

　　復習歌表演：

　　現在，我們就要出發了，看看我們今天踩什么節奏去?

　　從實物投影儀上出示節奏譜，底色加好。

　　先踩出，再完整表演。

　　結束照型，可講講各種留下的腳印。

　　(三)聯想：

　　自編節奏型：

　　“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。”

　　除了這兩種節奏，你的小腳還會在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩，老師學)

　　(四)應用推廣：

　　1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編二個小節一個節奏型。

　　出示紙條，有二條小節線隔開，一小節二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創作。

　　2、幼兒分組擺節奏譜，自編節奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節奏，用腳踩出來。

　　(五)展現交流：

　　1、出示節奏譜，大家用腳來踩出此5條節奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節二拍，如錯的，來糾正。

　　2、你們編的都不錯，為你們的創作成功，可以擁抱慶祝一下。

　　現在，就讓我們踩著這些節奏，去田野里玩玩。(用2、3個)

　　“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。

　　3、復習歌表演《郊游》

　　在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準備好，我們繼續出發。看看誰最精神。

　　邊舞邊出教室，和客人老師再見!

　　結束

　　活動反思：

　　本著“初步萌發幼兒創造意識”的中班年齡班的目標出發，我設計了這個音樂節奏活動。并以“幼兒創造力培養電化教學模式”的程序來開展。

　　整個活動，由于采用了多種現代化的教學媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發了幼兒的學習興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。

　　而活動設計遵照了“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯系已有經驗，進行聯想創造，取得了很好的教學效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美，表現了音樂的節奏美，提高了幼兒的音樂素養與創造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學服務。

中班音樂優秀教案 篇2

　　活動目標：

　　1、理解歌曲的內容，懷念紅爺爺，了解老人，尊敬老人。

　　2、喜愛學唱歌曲。

　　活動準備：

　　給孩子們講過紅的故事。

　　活動過程：

　　1、欣賞與感受

　　①讓幼兒知道歌曲的名稱、意義。

　　②熟悉歌曲中的歌詞。

　　理解歌曲的內容幼兒在欣賞中，教師可用語言激發幼兒去感受，當年紅生活艱苦，沒有糧食，吃草根：沒有棉布、穿草鞋，他們卻在中秋節為娃娃們打月餅。紅爺爺關心小娃娃;小娃娃關心、敬愛老人等感人情景。在欣賞中，幼兒可能會出現許多的提問，教師可讓幼兒討論，也可以直接解答。由于孩子的情感形成是來自外來的影響與自己對生活的體驗，因此復欣賞歌曲，強化記憶，能使幼兒的情感有一定的影響，從而加傳統教育的影響和尊敬老人的情感。

　　2、學唱與表演。

　　①聽老師完整地演唱一遍。

　　②集體學唱，師生共同感受歌曲的音樂和節奏，共同學唱歌曲，讓幼兒基本熟悉歌曲與內容。

　　③講述歌詞，通過提問歌曲中的歌詞內容，可讓幼兒復強化記憶，以進一步助幼兒理解歌中的寓意與情感，以教育與影響幼兒。

　　④自由組合，結伴學習唱歌。

　　⑤幼兒可根據歌曲的節奏，內容自編表演的動作，在"我來表演"中，充分發揮幼兒創編的能力以及對音樂對情感的感受力與表達力。

中班音樂優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步學會唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。

　　2、在活動中體驗與同伴合作的樂趣。

　　3、掌握歌曲間奏和尾奏部分，并用各種相應動作與歌詞區分。

　　4、知道扔垃圾會給自己和別人帶來不便，懂得愛護環境衛生。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂磁帶、環保小衛士標志若干。

　　活動過程：

　　一、談話引入課題。

　　1、教師："小朋友，今天老師為小朋友帶來了一首好聽的歌曲《豬八戒吃西瓜》，在這首歌曲里，豬八戒遇到了一件開心的事情，但是它也做了一件壞事情，請大家仔細的聽歌曲。

　　2、教師帶表演清唱歌曲一遍（間奏拍手）

　　提問：豬八戒遇到了什么開心的事情？它做了什么壞事情？（幼兒自由說）

　　3、教師再次清唱歌曲一遍。

　　提問：豬八戒長得什么樣？它手里捧著什么？心里怎么樣？它吃西瓜是什么聲音？最后怎么樣了？（根據歌曲節奏出示圖譜）

　　4、指瓜秧，告訴幼兒這是歌曲的間奏部分；并請個別幼兒上前學做間奏動作，帶領全體幼兒唱歌曲2-3遍。

　　二、創編豬八戒滑倒的動作。

　　1、教師：剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上，會發生什么事情呢？

　　2、鼓勵幼兒大膽發揮想象，創編豬八戒踩西瓜皮摔倒的動作。

　　3、關注幼兒的表演，鼓勵幼兒大膽的表現自己。

　　三、游戲：誰丟的瓜皮。

　　游戲玩法：請一名幼兒到中間站好，合著音樂唱歌，其余幼兒圍成圓圈，聽音樂邊唱歌邊做動作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒動作；中間的幼兒起來問："誰丟的西瓜皮？"其他幼兒快速回到自己座位上，環保小衛士去捉丟瓜皮的八戒，讓它認識到亂丟瓜皮的行為是不對的，并撿起來。

　　被捉的幼兒來當環保小衛士，游戲繼續進行。

　　四、活動結束。

中班音樂優秀教案 篇4

　　活動目的：

　　1、有表情唱這首歌，唱準八分音和附點音符。

　　2、感受歌曲的美，培養幼兒對音樂的感受力。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、小鈴、木魚、響板

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由當中進教室

　　2、練聲：1=C--F，練習曲《小星星》

　　3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。

　　4、幼兒說說：

　　1）小朋友聽到歌里唱什么？老師在表演時哪個動作最多？

　　5、教唱歌曲：

　　1）師彈旋律，幼兒學詞。

　　2）師和幼兒完整唱這首歌，引導幼兒唱準八分、附點音符

　　3）引導幼兒邊唱邊用手、腳打節奏。

　　4）幼兒徒手練習節奏器的伴奏。

　　6、小結幼兒的活動情況，聽音樂自由動作出活動室

中班音樂優秀教案 篇5

　　活動背景：

　　音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲對幼兒的影響也就不言而喻。《熊和石頭人》這一音樂游戲有幼兒熟悉的熊的形象，還有快樂的小動物的形象，容易引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也感興趣，所以設計了本次的音樂游戲活動。

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。

　　2、在學會歌曲的基礎上初步掌握（熊與石頭人）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的變換動作，感受游戲的樂趣；

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　小熊頭飾、白板、音樂（熊與石頭人）

　　教學重難點：

　　能按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣。

　　教學方法和手段：游戲法、演示法。

　　活動過程：

　　一、聽音樂,幼兒自由想象各種動物的聲音

　　師：今天天氣真好,好多的小動物們都想出來玩。聽，誰來了？

　　（活動開始，通過播放創設情境，引導孩子們聽一聽動物的聲音片段，激發孩子們學習的興趣，為下一個環節做鋪墊）

　　2、二、學唱新歌(熊與石頭人)

　　師：小鳥看到這么美麗的景色忍不住唱起了歌！仔細聽它唱了什么？（教師唱兩遍）

　　師：歌里唱了什么?你能學一學嗎？（教師根據幼兒回答出示相應歌詞引導幼兒做相應的動作，練習兩次）

　　（通過教師的范唱，引導孩子熟悉歌曲的旋律及了解歌詞內容，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片及引導幼兒做相應的動作鼓勵孩子們學習自己創編相應動作，享受活動帶來的樂趣）

　　三、游戲(熊與石頭人)

　　1、教師講述游戲的方法并和幼兒一起游戲

　　師：當小動物們看到大熊來了，他們怎么做的？（引導幼兒做一做）

　　師：熊的視力很差，它只看得到會動的東西，所以只要小動物們不動它就不會看到。今天周老師就來和你們玩個熊和石頭人的游戲，周老師來扮演熊，你們邊唱邊做動作，當我出現的時候你們就要變成石頭人，不能動。如果你變成石頭人不動不出聲音，它就一定不會看到你。

　　2、請幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規則。

　　（孩子們在學會歌曲的基礎上，通過教師的講解初步了解了游戲玩法，并嘗試體驗游戲，感受游戲帶來的樂趣）

　　四、結束

　　幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動室。

中班音樂優秀教案 篇6

　　設計意圖：

　　《八月桂花遍地開》是鄂豫皖地區大別山民歌，此活動探究歌曲的體裁、節奏、旋律、 演唱情感并能用吹吹、打打、唱唱、等形式表現歌曲提高學生歌唱水平及表演能力。讓幼兒在展示過程中培養幼兒的勇氣和自信心。

　　活動目標：

　　1、掌握樂曲的節奏，了解歌詞內容，學唱歌曲，并能用歌聲表現民歌的歡快風格。

　　2、根據故事情節嘗試設計打擊樂配器方案。

　　3、輕聲演唱，和大家聲音保持一致。

　　活動準備：

　　1、圖片：花。

　　2、打擊樂器若干。

　　3、音樂CD。

　　4、用紗布包好的一團桂花花瓣。

　　學習重點：

　　探究歌曲的體裁、節奏、旋律、 演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表現歌曲《八月桂花遍地開》。

　　活動過程：

　　一、聞一聞桂花香，以游戲的形式幫助幼兒掌握節奏型。

　　1、幼兒聞桂花。你聞到了什么？猜一猜，這是什么花？

　　2、游戲“看花拍手”：當看到老師拿出一朵桂花花瓣（圖片）時，幼兒就拍一下手。以上內容轉自網（)

　　3、教師按節奏型，在空白圖譜中貼上花朵（圖片）。

　　二、欣賞與理解《八月桂花遍地開》樂曲。

　　1、播放《八月桂花遍地開》樂曲。

　　2、以故事的形式串聯樂曲，幫助幼兒理解樂曲的結構。

　　有人為這首《八月桂花遍地開》的音樂編了個小故事，我們大家一起來聽一聽。

　　3、引導幼兒用身體動作表現樂曲內容。

　　三、樂器演奏

　　1、師幼商討配器方案。

　　2、伴隨音樂，幼兒在教師的指揮下進行演奏。

　　四、教師指導：

　　歌里唱了什么？再仔細的聽一聽。

　　(2)在提問和重點欣賞的過程中，解決學唱歌曲中的問題。

　　(3)集體演唱歌曲。(教師根據幼兒的學習情況進行有針對性的指導。)

　　活動反思：

　　興趣是創新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，回極大地喚起孩子的`創新熱情。開放評價的目的就是讓孩子不斷品嘗到學習音樂和獲得創新的成功樂趣。改變傳統的教學模式，使師生共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍，激發學生學習音樂的濃厚興趣，調動他們學習的積極性，使學生變“厭學”為“樂學”，變“被動學習”為“主動學習”，進而達到良好的教學效果。教學中如何吸引孩子的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。活動層層遞進，促進幼兒對音樂能力的有序發展。

　　在音樂教學中改變傳統教學，堅持以孩子為主，教師則普通身份加入，通過適當點撥，發揮向導作用，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發展他們的聰明才智和健康的個性，使孩子的更多的參與，合作過程中得到素質上提高。真正給孩子一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓孩子由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。為音樂活動帶來最佳效果。

中班音樂優秀教案 篇7

　　活動目標：

　　1.感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2.學習根據歌詞創編動作，知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。

　　3.樂意參加表演，體驗表演的樂趣。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1.節奏卡、歌曲圖譜。

　　2.音樂《好媽媽》

　　活動過程：

　　一、出示圖片，談話導入活動主題。

　　1.教師：這是誰?媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應該怎樣關心，照顧媽媽?幼兒自由討論。

　　2.教師介紹歌曲名稱。

　　二、教師引導幼兒欣賞、表演唱歌曲，感受歌曲的旋律。

　　1.欣賞樂曲，幼兒初步感受歌曲優美的旋律。

　　2.教師引導學唱歌曲，理解歌詞。

　　(1)教師演唱歌曲，出示圖譜，幫助幼兒記憶、理解歌詞。

　　(2)教師唱歌曲附帶表演，并請幼兒跟唱。

　　(3)教師哼唱旋律，幼兒學唱歌曲。

　　(4)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

　　3.根據歌詞創編動作。

　　(1)鼓勵幼兒隨音樂旋律嘗試自編動作。

　　(2)結合幼兒創編的動作進行動作整合。

　　(3)幼兒隨音樂進行完整的表演。

　　4.引導幼兒仿編歌詞，進行表演。

　　小結：媽媽工作辛苦，我們要關心她。在你的家里還有誰也在辛苦的工作?你的周圍有辛苦工作的人嗎?我們也來唱歌給他們聽吧!

　　三、隨音樂一起唱歌表演，活動結束。

　　四、活動延伸與建議

　　1.幼兒相互結伴，分角色進行歌表演活動。

　　2.在美勞區提供不同的作畫工具和材料，進行繪畫活動“我的好媽媽”。

　　活動反思：

　　《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎上，讓幼兒學習用身體動作來進行創編表演，從而體驗歌曲表演帶來的樂趣，激發孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽?”從幼兒的生活經驗出發，是引導幼兒自主學習的一個重點，幼兒的知識比較弱，但是從生活經驗出發可以給予幼兒不一樣的收獲。

中班音樂優秀教案 篇8

　　活動目標

　　（1）嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象。

　　（2）用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。

　　（3）體驗與同伴共同學習的快樂。

　　（4）通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　（5）感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂做游戲。

　　教學重點、難點

　　重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

　　難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。

　　活動準備

　　（1） 音樂DO RE MI：《下雨歌》

　　（2） CD《下雨歌》

　　（3） 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

　　教學反思

　　活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。

　　在本活動中，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現欲望也得到了進一步的提高。

　　當然，整節課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現的不是那么的大膽、自信心不夠強，所以在今后的教學中，我還要多加培養孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會有更深的進步的。

　　小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

中班音樂優秀教案 篇9

　　活動目標1、 學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。

　　2、 學習根據歌詞內容自由編動作。

　　重點難點學唱歌曲，并能進行表演。

　　能自己編動作表現歌曲。

　　教具準備1、《小朋友的書 勤勞的人們》；磁帶及錄音機。

　　2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。

　　活動流程：

　　一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰？在干什么？

　　請幼兒來學一學粉刷匠刷墻的動作。

　　二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

　　提問：歌曲里講的'是誰的故事？

　　聽了之后，你有什么感覺？（引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒）三、學唱歌曲（一）理解歌詞。

　　提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？

　　（二）學唱歌曲。

　　教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

　　（三） 游戲"粉刷匠"。

　　幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

　　四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。（引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來）

中班音樂優秀教案 篇10

　　教學目標：1、學唱歌曲，感受雞蛋數量的變化

　　2、在情境中感受不同節奏的小雞叫聲，能用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象。

　　3、嘗試用樂器表現對樂曲的理解，感受音樂活動的樂趣。

　　教學準備：1、母雞孵蛋的音樂、鋼琴伴奏

　　2、三個大小不同的雞蛋、三種不同形象小雞的圖片，記號筆，節奏圖譜，系上絲帶的鈴鼓。

　　3、課件

　　4、活動場地(椅子擺放成半圓形)。

　　教學重點與難點：

　　重點：在情境中感受不同節奏的小雞叫聲，能用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象。

　　難點：嘗試用樂器表現對樂曲的理解，感受音樂活動的樂趣。

　　教學方法與手段：

　　提問法、示范法、表演法、圖譜法、道具法

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、情景導入

　　師：今天我們到母雞媽媽家去做客好不好？咦，母雞媽媽正在孵蛋呢！我們一起來學一學吧！

　　（播放母雞孵蛋的音樂，帶幼兒進場）

　　仔細聽教師引導，在教師的帶領下隨樂做動作，進場。

　　設置情景：去母雞媽媽家做客，激發幼兒對活動的興趣。

　　音樂導入，以邊唱邊做動作的方式進場，調動幼兒的積極性。

　　二、幫助幼兒感受雞蛋的大小和數量的變化

　　師：剛才母雞媽媽孵了幾個蛋？這三個蛋有什么不一樣的地方呢？我們一起來看一看。（再次播放音樂，邊唱邊依次出示三個蛋）

　　聽音樂，邊聽教師唱邊看教師出示三個蛋，在教師的引導下說說母雞媽媽孵了幾個蛋、這三個蛋有什么不一樣的地方。

　　再次播放音樂，讓幼兒熟悉音樂旋律。

　　以邊唱邊出示雞蛋的方式吸引幼兒，幫助幼兒感知雞蛋的大小和數量的變化。

　　三、學唱不同小雞的叫聲

　　（一）學唱棒棒雞部分

　　1、和幼兒一起請出棒棒雞，出示棒棒雞的圖片，請幼兒描述棒棒雞的外形特征。

　　2、向幼兒介紹棒棒雞，引導幼兒和棒棒雞打招呼。

　　3、教師范唱棒棒雞的部分，和幼兒探討棒棒雞聲音的特點：大、響亮

　　制作圖譜

　　師：我想把棒棒雞響亮的聲音畫下來，看看我怎么畫？（教師跟著鋼琴伴奏邊唱邊畫圖譜）

　　請幼兒學唱（清唱）

　　帶領幼兒隨樂跟唱

　　（二）學唱打嗝雞的部分

　　1、引出打嗝雞，示范打嗝雞打嗝

　　師：他怎么了？

　　2、介紹打嗝雞，引導幼兒和打嗝雞打招呼

　　3、請幼兒學一學打嗝

　　4、制作圖譜，幫助幼兒了解打嗝雞打嗝的特點：第四聲打嗝

　　5、請幼兒學唱打嗝雞

　　6、引導幼兒通過捂嘴的動作學習唱休止符

　　（三）學唱害羞雞的部分

　　1、向幼兒介紹害羞雞，出示害羞雞的圖片

　　師：你從哪里看出來她很害羞？

　　2、引導幼兒學做害羞的表情、動作

　　3、教師范唱害羞雞唱歌，與幼兒探討害羞雞唱歌的特點：輕、柔、慢

　　4、制作圖譜

　　師：她是這樣唱歌的（教師清唱畫圖譜）

　　5、請幼兒學唱害羞雞唱歌，并做上動作

　　（四）引導幼兒看圖譜完整學唱歌曲

　　1、學唱棒棒雞部分

　　和教師一起請出棒棒雞，觀察棒棒雞的圖片，描述其外形特征。

　　聽教師介紹棒棒雞，在教師的引導下和棒棒雞打招呼。

　　聽教師范唱棒棒雞的部分，和教師一起探討棒棒雞聲音大而響的特點。

　　邊聽教師唱棒棒雞的部分，邊看教師“畫”棒棒雞的聲音。

　　幼兒學唱。

　　在教師的帶領下隨樂跟唱。

　　2、學唱打嗝雞部分

　　認真聽教師引導，聽到打嗝雞打嗝的聲音后說說他怎么了。

　　聽教師介紹打嗝雞，和打嗝雞打招呼。

　　學一學打嗝雞打嗝。

　　看教師制作圖譜，回答教師提出的問題。

　　學唱打嗝雞。

中班音樂優秀教案 篇11

　　活動目標

　　1.感受樂曲輕松愉悅的性質以及ABA結構，分辨樂句以及A段中句末 0X|X 0|的節奏型。

　　2.借助圖片及教師的引導，創編各種表演動作。

　　3.體驗用身體動作表現音樂內容和用語言表現椰子果敲擊聲音的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備

　　幼兒用書；音樂磁帶。

　　幼兒認識椰子樹并了解小島的概念。

　　活動過程

　　一、教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱，自然導入對樂曲的欣賞。

　　教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂之旅，那就是隨著優美的音樂做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛，我們要“開船”了。

　　二、完整欣賞樂曲《卡普里島》。

　　1.幼兒初步欣賞樂曲，感受樂曲優美輕松的風格。

　　教師：聽完了音樂，請你們來說一說，卡普里島可能是一個什么樣的地方？

　　三、邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂曲。

　　在教師的引導下，幼兒遷移已有的讀圖經驗，尋找樂曲與圖之間的聯系。

　　1.教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請你們隨著這張旅游線路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。

　　教師：現在我來做導游，帶著大家按照旅游線路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島。（教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂曲兩遍）

　　2.教師：如果請你們當中的一個人來做導演，帶著大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好？（個別幼兒指圖，帶領大家完整欣賞樂曲）

　　3.觀察畫面，發現樂曲結構。

　　教師：剛才指圖時，有些線路我指過兩遍，這是為什么呢？說明這首曲子哪里和哪里是重復的？如果我們把重復的這段音樂叫A，另一段音樂叫B，這首樂曲完整的結構就是ABA。

　　教師：島上的椰子樹有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來數數。海面上有幾條船，是告訴我們什么呢？

　　四、嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節奏型。

　　教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會發出什么聲音？

　　教師選取個別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領大家一起在樂曲句末，用相應節奏型進行模仿學習。

　　五、幼兒看圖創編表演動作。

　　1.教師：現在我們用身體動作來表現椰子樹和椰子果，大家一起聽著音樂來試試。

　　2.教師提升個別幼兒動作并帶領幼兒集體練習。然后以同樣方法引導幼兒創編樂曲B段的動作并練習。

　　六、散點站位，聽音樂完整地做律動表演。

　　1.教師：現在請小朋友找空地方來跳舞，覺得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉過去。

　　2.教師：書上的圖對我們今天的學習有幫助嗎？幫助你干什么了？

　　教學反思：

　　在進入學習新課環節中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優美風景，讓他們初步了解意大利的風土人情，地理環境，從視覺上直接地激發了學生的演唱欲望，為歌曲的學習創設了良好的情景。也為目標三的完成打下鋪墊。

　　音樂是聽覺藝術，聆聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道，當我們喜歡一首歌的時候，都是自己通過網絡、錄音機等一遍又一遍地聆聽，然后歌曲的旋律將會刻在腦中，因此，聆聽是學習音樂最重要的手段。在這首歌曲的學習中，我設計“靜中聽”與“動中聽”相結合,第一遍讓學生靜靜地聽歌曲，分析歌曲的結構，然后帶著動作感受歌曲各樂段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動結合，在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個可愛的笑臉，不但能讓學生了解休止符的作用，能及時地提醒他們在演唱時要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標一而進行。

　　小百科：卡普里島是第勒尼安海中島嶼。屬意大利。位于那不勒斯灣南部，東距索倫托半島14公里。面積10平方公里。人

中班音樂優秀教案 篇12

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂，根據樂曲的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。

　　2、通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。

　　3、輕松參與游戲，體驗變“魔術”的快樂和神奇。

　　活動重點：

　　熟悉音樂，根據樂曲的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。

　　活動難點：

　　通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。

　　活動準備：

　　音樂《加速度圓舞曲》節選

　　幼兒每人兩個礦泉水瓶子、魔術布

　　活動過程：

　　1、欣賞音樂，感受音樂的`變化

　　（1）師：昨天祁老師讓小朋友回家學習一些魔法動作，今天祁老師帶來了一段魔法音樂，請小朋友聽一聽，小朋友要一邊聽一邊想一想跟著這個音樂你可以做哪些魔法動作？

　　（2）幼兒欣賞音樂，感受音樂的變化

　　2、教師隨音樂施魔法，幼兒感受游戲動作及特點

　　（1）師：音樂結束了，你想到了什么魔法動作？

　　（2）幼兒自由回答

　　（3）師：祁老師聽完了音樂想到了一些魔法動作，下面表演給小朋友看看。提問：看仔細祁老師變魔法時都做了哪些動作

　　4、討論游戲的玩法，分段聽音樂，教師繪制圖譜

　　（1）聽第一段音樂，繪制圖譜（施魔法、轉一轉；放魔法、抓、放）；

　　（2）聽第三段音樂，繪制圖譜（變魔法、上下搖一搖）；

　　（3）聽第四段音樂，繪制圖譜（施魔法、轉一轉；放魔法、抓、放）；

　　5、幼兒跟著圖譜練習。

　　6、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂練習一邊。

　　7、請小朋友做魔法師跟隨音樂變魔法，討論沒有變出來的原因

　　（1）幼兒隨音樂嘗試變魔法

　　（2）討論沒有變出來的原因

　　8、替換大瓶子，進行游戲。

　　幼兒換上能變色的瓶子繼續游戲，聽音樂做動作。

　　9、提高難度，進行游戲。

　　能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢，再次練習。

　　10、解開謎底，結束游戲。

　　告訴幼兒為什么要換瓶子？顏色從哪里來的？為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色？變顏色的時候為什么要上下搖一搖，而不是左右搖一搖。

中班音樂優秀教案 篇13

　　一、教學目標：

　　1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發肢體意識，體驗創造的樂趣。

　　2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。

　　二、教學準備：

　　道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

　　樂器：鼓、吊镲。

　　三、教學重難點：

　　1、重點：熟悉兒謠。

　　2、難點：開發肢體意識，進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。

　　四、教學隊形：

　　坐位：半圓形。

　　站位：兩排面對面、四散。

　　五、教學過程：

　　1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應音樂的動與止。（主要訓練幼兒立即反應能力）

　　鼓聲：拍手到處走。

　　吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。

　　2、故事引導：在遙遠的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈（引導幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈）。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢？（與幼兒互動）

　　3、泡泡糖肢體與造型游戲——嚼、粘、吹。

　　1）嚼泡泡糖——布球。

　　欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。，引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……

　　引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀？（下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時，教師清念語詞配合動作。）

　　聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

　　2）粘泡泡糖——吸鐵。

　　出示吸鐵，學開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。（空練）

　　聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

　　3）吹泡泡糖——玩具圈。

　　引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……

　　聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

　　4、認識五線譜音符位置。

　　1）出示五線譜，復習認識五線四間（可請幼兒張開五指認識線和間）。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

　　2）于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標示

　　3）游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當小音符，找出線、間。

　　教學反思：

　　1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達自己的想法。

　　2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點展開，主線清晰，游戲性強。

　　存在問題：

　　1、活動過程第二個目標感應兒遙強化不夠，導致部分幼兒只做動作，不念兒謠。

　　2、老師在表現各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。

　　3、“嚼、粘”的環節能讓幼兒充分創造肢體動作，但老師在提升小結上語言不夠簡潔。

中班音樂優秀教案 篇14

　　設計思路：

　　前段時間，天氣一直陰雨綿綿，幾次在運動時，下起了毛毛細雨，我和孩子們一起討論春雨，以及春雨給大地帶來的變化，孩子們的興趣特別濃厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班幼兒演唱，結合幼兒的熱點話題與主題進展，設計了本次活動。

　　本次活動共分三個環節：欣賞——學唱——表演，我將采用情境化的語言引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動。在演唱歌曲中，重點關注幼兒用輕柔、連貫的聲音來表現春雨和種子，通過情境性的語言感受春雨給大地帶來的生機。

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，嘗試用輕柔、連貫的聲音表現春雨和種子。

　　2.感受下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲——通過歌詞感受春雨的特征

　　1.師彈唱第一段

　　你聽到了什么？

　　春雨發出了什么樣的聲音？（沙沙沙）

　　小結：春雨春雨沙沙，沙沙沙。

　　種子在干什么？（在說話）

　　它在說什么？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）

　　小結：種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

　　二、學唱歌曲——運用歌詞唱出旋律

　　1.你們也會像老師這樣唱嗎？讓我們一起來試試吧！幼兒跟著老師一起清唱，注意聲音的柔和、整齊。

　　2.欣賞第二段

　　（1）小朋友唱的真不錯，聽春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）

　　（2）請幼兒跟著老師再次清唱。

　　3.引導幼兒跟著琴聲演唱歌曲。

　　三、表演歌曲——根據自己對春雨的認識運用動作進行表現

　　1.和幼兒一起討論動作。

　　2.跟著音樂表演歌曲。（鼓勵幼兒大膽表演，動作優美。）

中班音樂優秀教案 篇15

　　活動目標：

　　1、初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示下學習分辨音樂的'結構。

　　2、能依據自己的生活和游戲經驗做出不一樣的動作。

　　3、自然感受音樂活動帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、活動前游戲"木頭人"，模仿各種運動動作。

　　2、課件《動物狂想曲》、自制魔法棒。

　　活動過程：

　　一、聽音樂的開始部分，為活動做準備。

　　師：這段音樂聽過嗎？（介紹音樂名稱）聽到音樂你會想到什么動物？他們在做什么？

　　二、欣賞音樂，學習分辨音樂的結構。

　　1、課件出示魔法棒，欣賞音樂。

　　師：看！這是什么？它有很強的魔法，在《動物狂想曲》里它會出現，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共出現幾次？每次出現都發生什么事情？

　　2、師：音樂中魔法棒一共出現了幾次？

　　魔法棒第一次出現發生什么事？（幼兒坐在座位上做小動物動作）

　　3、聽第一段的音樂，幼兒做動作。

　　4、師：魔法棒第二次出現發生什么事？

　　這些玩具你會玩嗎？

　　你可以玩得和小動物不一樣嗎？

　　5、聽第二段音樂，幼兒做運動。（此處幼兒若感興趣可重復做）

　　6、師：魔法棒第三次出現時又發生什么事？

　　如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像？（出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動作）

　　7、聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動作。

　　三、完整進行音樂活動，體驗喜悅情感。

　　聽音樂完整進行活動，根據幼兒當時情況結束音樂活動。

　　活動反思：

　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。《動物狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍。

中班音樂優秀教案 篇16

　　活動目標

　　1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。

　　2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應動作與歌詞區別。

　　3、在活動中，體驗與同伴合作的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點

　　活動重點：學唱歌曲

　　活動難點：掌握歌曲的前奏、間奏

　　活動準備

　　1、物品準備：圖譜，磁帶，錄音機，粉撲若干，小辮若干條

　　2、知識準備：對民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解，表演過雙簧游戲

　　活動過程

　　一、律動帶領幼兒進入活動室，引出課題，激發幼兒興趣

　　1、教師帶領幼兒做律動。

　　2、提問：小朋友們，剛才我們一起做的動作像誰呀?

　　二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。

　　1、示范演唱歌曲。

　　提問：你們聽到豬八戒在吃什么呢?

　　2、出示圖譜，初步記憶歌詞。

　　提問：聽到歌里唱了什么?(幼兒說，教師貼圖譜)

　　3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。

　　教師：在一首歌曲的開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏，在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分，叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里，有沒有前奏、間奏呢?我們來聽一聽、找一找，如果聽到沒有歌詞的音樂，就請拍拍手表示出來，好嗎?

　　4、幼兒再次熟悉節奏以及歌詞。(根據可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解)

　　教師：咦?豬八戒吃完了西瓜，瓜皮丟哪兒了?它這樣做對不對?為什么?我們應該怎么樣做?

　　5、學唱歌曲。

　　(1)放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)

　　(2)幼兒齊唱。

　　三、用雙簧形式表演。

　　1、提出表演要求。教師做示范當前臉，幼兒后背。

　　2、幼兒互換角色，分組進行表演。

　　3、邀請客人上臺共同表演。

　　活動反思

　　設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。

　　但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。